培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會1
習(xí)慣是什么?習(xí)慣是一種看不見的力量,是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣!币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
然而如今有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:
1、一邊做作業(yè),還一邊吃東西或一邊看電視,一心二用;
2、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時,不認(rèn)真,不專心,審題不嚴(yán),書寫不整潔;
3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣;
4、依賴思想嚴(yán)重,缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力,總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。
以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求,有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么,怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?結(jié)合自己一些實(shí)踐體會,可以從以下幾方面做起:
一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣
要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣,我個人的體會是:1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識,也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
注意力分散是學(xué)習(xí)的大忌,作為老師,把呆滯的眼神變靈活,把分散的注意變集中,把東張西望變成凝神靜聽,是我們神圣的使命,也是完成教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)姆椒,有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。
第一、抓住一堂課最佳時間,重視課前三分鐘,良好的開端是成功的一半。
對兒童的研究表明:7—10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間。在最佳時間里做最重要的事情。同時,避免單調(diào)地較長時間地從事一項(xiàng)活動,這樣有利于聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時間里把新課講完,下半節(jié)課通過練習(xí)來鞏固本節(jié)課的知識我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn),在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動,開發(fā)他們的非智力因素,引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來, 以免學(xué)生摸透規(guī)律,覺得上課千篇一律、枯燥無味;而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容, 使學(xué)生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引, 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。
二、營造良好的氛圍,避免學(xué)生注意力分散c
1、使用電教手段,展現(xiàn)情境,充分調(diào)動學(xué)生積極性。錄音、幻燈,投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象,恰當(dāng)運(yùn)用,不但可以幫助學(xué)生理解課文,而且能一下子吸引學(xué)生的目光,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)興趣。當(dāng)投影一出現(xiàn),學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫,他們?nèi)缫娖淙、如觀其景,如置身其中,喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時,學(xué)生的發(fā)言率很高,電教手段引起了學(xué)生的觀察興趣、學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)置教學(xué)障礙,鍛煉學(xué)生的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機(jī)是不夠的,必須磨煉意志,增強(qiáng)自制力,養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙,鍛煉學(xué)生的注意力。例如:在學(xué)習(xí)完一首古詩或文章之后,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。限制時間,規(guī)定條件,明確任務(wù),讓學(xué)生自己約束自己,使注意力發(fā)揮最大作用。除此之外,教師還可以不定時地設(shè)計(jì)一些小錯誤,一可以檢查學(xué)生是否思維集中,二可以籍此提醒學(xué)生該注意了,三來可以讓細(xì)心的學(xué)生獲得滿足感,促使他們今后上課更加集中精神,更加細(xì)心,在課堂上保持良好的注意力。
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習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生。
本冊要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣;要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。我是這樣做的:
一、課前精心備課,精心準(zhǔn)備。
為了讓學(xué)生逐幅看懂圖畫的內(nèi)容,明白有關(guān)要求,知道勤查字典和主動識字的意義和基本要求,我在課前就做好了相關(guān)準(zhǔn)備,如字典、生字卡片,以便在課堂現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場操練示范。在課堂中,
二、課中潛心教學(xué),認(rèn)真引導(dǎo)。
首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習(xí)中的作用,通過看圖,通過復(fù)習(xí)音序查字法,加深了解字典的重要作用,從而教育孩子以后讀書時要勤查字典,要把字典當(dāng)成是自己真正的良師益友。同時通過仔細(xì)觀察插圖,讓孩子們學(xué)會保護(hù)字典的重要性,明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次,學(xué)習(xí)“主動識字”這一習(xí)慣時,我先讓孩子們讀一讀標(biāo)題,然后簡單說說自己對主動識字的理解,接著我告訴他們主動識字的諸多意義。學(xué)生們在充分的交流中,激發(fā)了主動識字的愿望。最后,我告訴孩子們:生活中處處有學(xué)問,我們不僅要在學(xué)校里主動識字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來,回來查字典解決。最后我還請主動識字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想,使全班同學(xué)共同受益。
三、關(guān)注細(xì)節(jié),落實(shí)行動。
我問孩子們,哪個同學(xué)每天都將字典隨身帶,隨時準(zhǔn)備查字典的?很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中,我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后,我發(fā)動了識字比賽,以一周為限,看看每周你主動認(rèn)識了多少個老師沒教過的生字,歸在加分條例中。孩子們的積極性很高,紛紛表明著自己的決心。
只有在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。
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疑問是獲得知識的前提條件,有了疑問,才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要,也才可能獲得新知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思維,從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力,是全面實(shí)施素質(zhì)育的要求。敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,才能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,獲得自主學(xué)習(xí)能力。
那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的質(zhì)提能力呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的'任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出問題,進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學(xué)中,教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情境,把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生樂于質(zhì)疑。
2、掌握方法,讓學(xué)生善于質(zhì)疑。
從心理學(xué)角度說,好問和好奇是兒童的天性,是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性,教給質(zhì)疑方法,讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。首先,從常見的思維方法中進(jìn)行訓(xùn)練:觀察質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。其次,在不同的教學(xué)內(nèi)容中滲透質(zhì)疑方法,主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對任何一個問題都去探索,或提出與眾不同的看法,甚至提出其他學(xué)生或老師一時也想不到的問題,這是學(xué)會質(zhì)疑的關(guān)鍵。有時學(xué)生質(zhì)疑的涉及面廣,顯得“多而雜”。這時老師要組織學(xué)生討論,哪些問題問得好,哪些問題不著邊際,不是教材的內(nèi)容和重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣。只要引?dǎo)得法,學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn),逐漸學(xué)會質(zhì)疑。
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這學(xué)期我校上報了“小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成課題研究”參加課題的老師在黑校長的組織下進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流了,感觸頗深。“習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個人養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息;若養(yǎng)成了壞習(xí)慣,那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養(yǎng)成良好習(xí)慣直接影響到青少年將來的工作和生活,其意義是深遠(yuǎn)的。著名教育家葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡單的方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績,而且影響以后乃至將來的一生,因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽講、閱讀課本、動腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先教師在教學(xué)中,要采取靈活的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽講的方法,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方,要及時向老師提出,強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維,逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。其次,教師要及時批改學(xué)生的作業(yè),及時反饋,了解學(xué)生作業(yè)中的常見錯誤和多發(fā)錯誤,讓學(xué)生認(rèn)真糾錯。還要把好作業(yè)有意識地展示給學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理,自我糾正錯誤,書寫規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識畢竟是有限的,要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀有益的課外書,好的內(nèi)容及時摘錄,經(jīng)常整理,逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
一個人的言談舉止,反映了他對社會、對生活的態(tài)度,也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無數(shù)的事實(shí)證明,良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ),而不好的,甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時期開始的!案脑毂人茉旄щy”。因此,我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從常規(guī)抓起,從一點(diǎn)一滴做起,使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會秩序、維護(hù)社會公德、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如,有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜,針對這種情況,我組織學(xué)生開展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題活動。此后,學(xué)生能自覺地愛護(hù)公共財物,愛惜學(xué)習(xí)用具。
三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的競爭意識
現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn),但由于教育引導(dǎo)(包括家庭教育)不當(dāng),使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如,任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應(yīng)忽視這些現(xiàn)象,要耐心地引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的意志,能經(jīng)受成功的考驗(yàn),同時能經(jīng)受失敗的打擊,有認(rèn)準(zhǔn)路、用好力、不達(dá)目的不止的精神,具有明辨是非的能力,并能抵御不良行為的誘惑,使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。作為小學(xué)教師,我們面對的是活潑好動的孩子,只能通過大量細(xì)致的工作,采用生動有趣的方式,讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
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父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好,第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:“五歲成習(xí),六十亦然”。在上學(xué)之初就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,家長是孩子的第一任老師,家庭教育也是學(xué)校教育的延續(xù),家、校配合對孩子成長至關(guān)重要。俗語講:“不積跬步,無以至千里”,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小事入手,從點(diǎn)滴做起,從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣開始。為此,作為正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生的父母,我們從小學(xué)開學(xué)之初就十分注重培養(yǎng)鐘俊杰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總結(jié)起來,我們著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣:
第一,養(yǎng)成定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動,只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率,取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后,要給孩子準(zhǔn)備一張書桌,或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方,決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付,明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時間。小學(xué)生放學(xué)比較早,放了學(xué)可以適當(dāng)讓孩子在外面玩一會兒,然后再回家開始學(xué)習(xí),最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習(xí)的時間,全家人都要安靜下來,不要大聲談話、聊天或者閑扯,看電視時把聲音關(guān)得小一點(diǎn),盡量給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。在這段時間里也不做令孩子分心的事,如打牌、搓麻將等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事,一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊,一會給孩子倒杯水等等,最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報,那就更好了,這樣,除了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能給孩子樹立一個愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做,孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成,每到學(xué)習(xí)時間,就會主動坐下來做功課,再也用不著父母的提醒、叮囑和責(zé)罵了,孩子會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí),還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神,絕不慢慢悠悠的好習(xí)慣,做事認(rèn)真做,做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道,邊玩邊做作業(yè),并不能減少作業(yè),也不會玩得更多,而且作業(yè)沒完成,玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè),才有可能痛痛快快地玩,玩的時間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽,也要在行動上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩,而且堅(jiān)持不動搖。緊張、認(rèn)真的習(xí)慣潛移到學(xué)習(xí)上就是專心致志,而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子,不僅事情做不好,學(xué)習(xí)也學(xué)不好。
第二,養(yǎng)成按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做一個好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感,而按時獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí),應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是,由于孩子剛?cè)雽W(xué),自制力差,還沒養(yǎng)成習(xí)慣,一時難以做到,這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。雖然工作很忙,但孩子一到五年級的作業(yè)我們家長都有有為他簽名,不管孩子提出什么理由和借口,當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點(diǎn),但在檢查與簽名的時候如果孩子做作業(yè)中遇到困難,父母只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵他自己去克服困難,找到答案,但家長決不能包辦代替。因?yàn)楹⒆右莆罩R、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神,只有通過獨(dú)立思考才能做到。
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培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,事實(shí)上小學(xué)中每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng),不然一苗未正,何以成材。而小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期,這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期,在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)時事半功倍,一生受益。
1、從閱讀、書寫技能開始
家長多和孩子聊天,讓孩子朗讀一些兒歌、繞口令,給孩子定一個閱讀時間表,不超過一個小時,還可以邀請同年齡的小孩一起讀,過節(jié)日或星期天全家人都在場時,讓孩子把讀過的故事講給大家聽。
同時教給孩子讀書方法:益智讀物可一邊讀一邊體會;思想教育讀物著重理解含義;娛樂性讀物可用泛讀、跳讀;名篇佳作要精讀,還要記筆記,及背誦,還要教給孩子正確的握筆姿勢(身離桌邊一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),)要注重糾正孩子的錯字、別字。
2、讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法
、僬n前預(yù)習(xí)。②上課注意聽講。③做作業(yè)前要復(fù)習(xí)課堂講授的內(nèi)容,不懂的地方要多看幾遍。④完成作業(yè)后要檢查。⑤每學(xué)完一個單元后自己要小結(jié)。
3、養(yǎng)成上課主動作筆記的習(xí)慣。
記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn),根據(jù)自己情況記要點(diǎn),而不是照搬板書。
4、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣
首先按時完成作業(yè)。第二要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。第三養(yǎng)成作業(yè)清楚整齊的習(xí)慣。第四養(yǎng)成自查作業(yè)的習(xí)慣,同時教給孩子自查作業(yè)的方法:正向法,從審題開始,一步一步地看有無錯誤和遺漏。反向法,從答案向前推,用相反的計(jì)算來驗(yàn)算。重做法,把題重做一遍看看同上次結(jié)果是否一樣,如不一樣認(rèn)真查找問題出在哪里。第五要養(yǎng)成及時、按時預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
課外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查,使之形成習(xí)慣。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣,一生以書為友。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會7
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要做好。
一、興趣的培養(yǎng)要體現(xiàn)于每個教育環(huán)節(jié)
首先,新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)識字量要求下降,有利于各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。教師要認(rèn)真地落實(shí)課標(biāo)要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字,做到自主識字。
二是課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合!崩纾梢砸龑(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中識字。比如,學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè):做一個可以有圖畫等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后,在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換,互相認(rèn)識。學(xué)生會很容易、愉快地認(rèn)識許多字,并激發(fā)一定的認(rèn)字興趣。語文學(xué)習(xí)和社會生活是緊密相關(guān)的,學(xué)校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑,作為學(xué)生識字的課堂。如,指導(dǎo)學(xué)生把平時閱讀、生活中認(rèn)識的字剪下來或?qū),粘貼制成自己的識字樂園。比如說,每天上學(xué)經(jīng)過的商店、路牌、廣告、書店都有自己的名稱;人民幣上面的漢字,這些都是學(xué)生識字的好機(jī)會,學(xué)生在生活中主動識字能讓學(xué)生喜歡識字。
三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比如,在進(jìn)行識字單元教學(xué)的時候,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比賽情境,這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過程還要關(guān)注學(xué)生個性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢,要選擇合適的識字方法來教學(xué)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的識字方法。教科書所要求會認(rèn)、會寫的字,是最基本的要求。每個學(xué)生都要盡可能完成。但是應(yīng)該給那些已達(dá)到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機(jī)會,體現(xiàn)差異性。當(dāng)學(xué)生掌握識字方法,樂于識字、善于識字后,教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字,在生活中識字,讓語文因生活而精彩,讓識字因閱讀而豐富,讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語文課。
二、保持好寫字的姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
首先,語文老師要寫一筆好字,要具備這種指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本技能。然后把寫字教育和書法教育融入到日常的語文教學(xué)中去。
二是不僅僅是語文老師,其他學(xué)科的老師,如果在課堂上展示出來寫得非常精彩的字的話,對孩子來說也是一種引領(lǐng)、引導(dǎo)和影響。因此,所有學(xué)科的老師都要練字,我們大家來享受書法藝術(shù)的熏陶,享受它給我們帶來的樂趣。
三是通過教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真寫好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫,注重筆順,注重間架結(jié)構(gòu),同時讓學(xué)生在老師范寫的時候認(rèn)真看,用心記,模仿寫,這樣做的話,寫字教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種文化。學(xué)生寫字的姿勢和良好的書寫習(xí)慣,非常重要,這不僅僅關(guān)系到寫字的質(zhì)量,還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
四是在寫字的評價方面,一定要以鼓勵學(xué)生為主,形式要活潑。在布置寫作業(yè)時,作業(yè)量要適中,作業(yè)形式要多樣化,可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫在卡片上,把卡片剪成水果狀在全班交流,在黑板上畫一棵大樹,把卡片貼上去等。識字評價要激勵學(xué)生識字的興趣,展示學(xué)生識字的成果,不要讓寫字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會8
眾所周知,良好學(xué)習(xí)成績的保持,離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從接班開始,我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(一)課前習(xí)慣
1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法,能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方,安靜坐好,小憩收心,準(zhǔn)備上課。
(二)課中習(xí)慣
1、良好的聽課習(xí)慣
。1)聽課姿勢:要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好,兩眼平視前方。
(2)讀寫姿勢:做到“一尺一寸一拳頭”:讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正,左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處,胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個學(xué)生都有事可做。
。2)規(guī)范答題的習(xí)慣?陬^回答問題時聲音洪亮,表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中,教師要規(guī)范要求,不放松任何細(xì)節(jié),加強(qiáng)講評,及時糾正。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,堅(jiān)持正確的寫字姿勢,書寫要認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,字跡要清楚、工整,文字和符號要規(guī)范,格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后,教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
。1)用心動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)新授知識的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動手潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和探索精神。
。2)與人合作的習(xí)慣。課堂上,務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識,使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系,將個人活動與群眾活動融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們想問、敢問、好問、會問。
(三)課后習(xí)慣
1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
。1)按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,書寫工整規(guī)范。
。2)作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè),或一邊做作業(yè),一邊做其他事情,要求作業(yè)認(rèn)真,獨(dú)立完成后再做其他事情。
2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧,周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié),一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系,構(gòu)建知識框架,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會9
兒子上小學(xué)已經(jīng)一個月了,在這一個月里,作為家長可以說是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過,擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,盡快成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生;困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長的角色,更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長的“正軌”上來。
眾所周知,好習(xí)慣成就好人生,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長共同努力的目標(biāo),下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在這里簡單交流一下本人的心得體會。
一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
研究表明,出色的孩子都來自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“不讀書的家庭,就是精神上殘缺的家庭!
在日常生活中,我非常注重對兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始,就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物,每天睡前讀給他聽,到兒子兩三歲的時候,由于男孩天性使然,兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情,每天都要纏著讀給他聽,對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道,看到兒子興趣濃厚,我開始慢慢引導(dǎo)他說給媽媽聽,沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽,竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來了。
不知不覺,兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事,出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會興奮不已,隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語,到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式,兒子主動和我約定,每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”,盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀,但既然兒子喜歡,我也就樂于接受了,對于他喜歡的故事讀的更是不計(jì)其數(shù),兒子有時戲稱我說:“媽媽是我的免費(fèi)復(fù)讀機(jī),”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說:“好書要讀一百遍,你懂嗎?”
為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,我買來了《直映識字》教材,和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,大約用了半年的時間,兒子的識字量達(dá)到了1000字左右,識字量增加了以后,我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”,每天讀給他聽,有時他也能自己看?吹絻鹤訕酚诮邮苓@種方式,我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事,每天睡前放給兒子聽,聽了故事內(nèi)容,兒子對小學(xué)生活充滿了向往和憧憬,時常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進(jìn)行討論;與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀給他聽,雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié),沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣,但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅(jiān)持的過程,需要家長積極的引導(dǎo)和支持,在我們家里,床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書,兒子想看的時候,隨手拿來就看,有一次,在兒子自己看書的時候,我不合時宜的問了他一個問題,兒子生氣的說:“你不要干擾我好嗎?”我趁機(jī)說了一句:“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說:“干擾就像是天上飄著的兩個風(fēng)箏,飄著飄著線攪到了一起,你明白吧!甭牭胶⒆拥慕忉,我心中暗喜,看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊,兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀,這就是所謂的“理解能力”吧。
二、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。自從一年級入學(xué)后,每天都有家庭作業(yè),剛開始,兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨(dú)立完成,但在做三維同步訓(xùn)練的時候,有時不能按照題目要求獨(dú)立完成,主要表現(xiàn)在:不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題,其結(jié)果可想而知,看到這種情況我心急如焚,忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學(xué)三周后,到學(xué)校開家長會的時候,聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話,才悔悟自己方法不當(dāng),過于急躁;丶液,我慢慢嘗試,委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一點(diǎn),一遍讀不懂再多讀幾遍,幾天下來,效果就呈現(xiàn)出來了,做對了題,兒子也漸漸找到了成就感,有時還自言自語的說道:“哦,我明白了,應(yīng)該照著這個例題做。”
對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè),兒子一般都能順利完成,但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時,有些操之過急,讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背,結(jié)果背的很不流暢,有點(diǎn)挫敗感。遇到這種情況,我總是耐心解釋,讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后,再試著背,結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的,兒子毫不費(fèi)力很快就能熟背了,試了幾次,兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣,慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的問題上,我一直是堅(jiān)持放手讓兒子自己做,晚飯后,每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準(zhǔn)備的各種材料等,時間長了,兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律,每晚整理書包的時候,總是說:“不用看課程表,我也知道,語文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去!
通過這一個月的小學(xué)學(xué)習(xí),兒子確實(shí)有了可喜的變化,國慶假期逛超市的時候,無意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本,兒子非要買一本說要記日記,回家后我就把這事給忘了,沒想到晚飯后,兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫起了日記,還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題,寫了雖然只有那么三四行字,而且整篇下來沒有一個標(biāo)點(diǎn)符號,但在兒子的耐心“翻譯”下,我還是勉強(qiáng)讀懂了全部內(nèi)容。
綜上所述,以上觀點(diǎn)僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點(diǎn)點(diǎn)體會和感悟,一路走來,我也時常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵,有時感覺措手不及,有時感覺沒有方向。但一直堅(jiān)信孩子的心靈是一塊神奇的土地,播種一種行為,就會收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就會收獲一種性格;播種一種性格,就會收獲一種命運(yùn)。
在以后的日子里,我將積極配合老師的教學(xué)工作,在家切實(shí)做好對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),及時與老師進(jìn)行溝通;并虛心向各位家長請教,相互加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。“儲蓄”好習(xí)慣,摒棄壞習(xí)慣,繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長。
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