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教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-23 23:27:42 兆波 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用22篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用22篇)

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。

  尤其是《教師法》更是一門必修的科目。

  我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了《中華人民共和國教師法》。

  其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。

  《教師法》規(guī)定教師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;

  (二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);

  (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);

  (四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

  (五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

  (六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  教師是“人類靈魂的工程師”,自古就是“教書育人,為人師表”。

  但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

  這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。

  這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的.人格上的要求。

  通過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí),我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),首先在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

  堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo),還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。

  教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

  師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;

  師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  高尚而富有魅力的師德對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

  在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī),依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時(shí)代的前列,服務(wù)人民的精神;

  學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;

  學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德;

  學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,不斷地自我教育、自我改進(jìn)、自我提高,牢固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念,為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。

  認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問題,加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),作為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  "學(xué)高為師,身正為范”。師范入學(xué)教育的第一課,就為未來的人民教師明確了職業(yè)要求。作為一名稱職的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局頒布的教師工作五條“禁令”是對(duì)我們教師工作基本道德的要求,我們理應(yīng)自覺遵守。通過最近一段時(shí)間認(rèn)真的`學(xué)習(xí)“教師五條禁令”,我也深受啟發(fā),下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

  1、作為教師,由于職業(yè)的特殊性,要求他無論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象。

  2、自開學(xué)的第一天起就會(huì)一直忙到學(xué)期結(jié)束,都是在忙碌中度過每一天。充沛的精力是做好一天工作的前提。俗話說“干一行,愛一行,專一行”,我們應(yīng)該在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責(zé)。

  3、在新課改的背景下,更應(yīng)該刻苦鉆研教材,不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),深入淺出,通俗易懂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),真正做到向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  4、古人云“嚴(yán)師出高徒”,教書育人不同于生產(chǎn)商品。教師面對(duì)的是活生生的有思想、有思維、模仿力強(qiáng)的學(xué)生。教師的身正才能保證政令暢通,也才能在一言一行中感化學(xué)生,使其成為自己的影子。俗話說上梁不正下梁歪,我們千萬不能做學(xué)生不成器是受老師影響的話柄。

  當(dāng)然,我認(rèn)為不論什么時(shí)候老師嚴(yán)格要求是沒有錯(cuò)的,現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)太溺愛,有的還自命清高,不把老師放在眼里,老師在講課,他在下面說話,搗亂影響別人聽課,這樣的學(xué)生如果屢教不改,就應(yīng)該經(jīng)家長(zhǎng)允許適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體罰或進(jìn)行有度、有分寸懲罰教育,否則會(huì)把整個(gè)班攪亂的,每位學(xué)生如果不能有一個(gè)良好的聽課環(huán)境,學(xué)習(xí)質(zhì)量能上去嗎?

  總之,學(xué)習(xí)“五條禁令”勢(shì)在必行,嚴(yán)格要求自己,熱愛教育事業(yè),用崇高的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生,用辛勤勞動(dòng)和汗水來澆灌祖國的花朵,做一名合格、有用的園丁。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  在不斷學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)教師角色都有一種新的認(rèn)識(shí)。老話重提,教師不僅僅是教給知識(shí),要教會(huì)其做人才是最關(guān)鍵的。為適應(yīng)新時(shí)代的要求,教師的角色該如何轉(zhuǎn)變,是我們每一位在職教師要好好思考的課題。上課認(rèn)真教,才是好老師的時(shí)代,已經(jīng)不能勝任現(xiàn)代的需求,F(xiàn)代教師該扮演怎么樣的角色呢?

  一、教師要有獨(dú)立的價(jià)值、尊嚴(yán)和獨(dú)特的個(gè)。

  歷史學(xué)家班固說 “惟有大雅、卓爾不群”。只有真正有文化、有思想的人,才能獨(dú)立站起來,不跟著社會(huì)風(fēng)氣走,自己建立一個(gè)獨(dú)立的人格。教師是人類靈魂的工程師,是為人師表的,和醫(yī)生這職業(yè)不一樣的是醫(yī)治人的心靈的。作為新時(shí)期的教師,能夠獨(dú)立站起來,卓爾不群,不跟一般人一樣隨波逐流,才能有自己的價(jià)值所在。所以教師的真正價(jià)值和其他所有職業(yè)是完全不一樣的。

  在美國心理學(xué)家馬斯洛看來,人類價(jià)值體系存在兩類不同的需要,一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動(dòng),稱為低級(jí)需要和生理需要。一類是隨生物進(jìn)化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要,稱為高級(jí)需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作,最充分地發(fā)揮自己的潛在能力,成為所期望的學(xué)生心目中的老師和領(lǐng)導(dǎo)眼中的.職員。這是一種教育創(chuàng)造的需要。也是一種教師本身價(jià)值的需要。

  一個(gè)時(shí)代來臨的時(shí)候,如果你不跳出來就會(huì)被他埋沒,沉下去。例如,新課程來臨了,我們很多老教師,沒有好好把握好新時(shí)期所需要的新的教師角色的變化,努力提高自己的修養(yǎng),講究學(xué)問和方法,學(xué)習(xí)新的知識(shí),沉浸在自己是老教師,有很多經(jīng)驗(yàn)等頑固思想當(dāng)中,最終被淘汰了,還不知道是為什么。經(jīng)驗(yàn)固然重要,但對(duì)新的理論掌握,適應(yīng)新時(shí)代的需求才是最重要的。所以我們做教師的,在新課改下,重點(diǎn)要把握好“轉(zhuǎn)”字,不管你是什么名校畢業(yè)的,如果認(rèn)識(shí)不到自己的價(jià)值,有自己獨(dú)特的思想和見解,而是放縱自己,最終都會(huì)被淘汰。并且失去了尊嚴(yán)和個(gè)性,成了隨波逐流的人。

  二、教師需要在職業(yè)生涯中獲得樂趣、成功體驗(yàn)和不斷發(fā)展

  “古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人”,古人是為了自己的興趣而學(xué),而現(xiàn)代人呢,在整個(gè)社會(huì)都表現(xiàn)出浮燥,甚至是“今之學(xué)者為錢”的時(shí)代,作為社會(huì)的弱勢(shì)群體——清貧的教師,在經(jīng)濟(jì)大浪的沖擊之下,如何安靜下來,在自己的職業(yè)生涯中獲得樂趣,并且又甘于清貧呢。作為一個(gè)職業(yè),首先要對(duì)自己的職業(yè)有興趣,就是自我效能感,才能好好的為之所學(xué),如果為了“天下熙熙,皆為利來,天下攘攘,皆為利去”就不能獲得職業(yè)的樂趣。那真正是“今之學(xué)者為人”了。其次,要有成就感,孔子所提倡的“為己之學(xué)”、“為仁由己” (《論語·顏淵》),主張學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了提高自身,而不是為了別的什么,這個(gè)時(shí)代既然已經(jīng)充分體現(xiàn)出教師職業(yè)的主體性以及對(duì)其職業(yè)認(rèn)識(shí)的重視性了,那么自我的提高最終的目的是為了讓學(xué)生發(fā)揮主體性、將來成為對(duì)社會(huì)有用之人。在他們的成長(zhǎng)過程中同時(shí)也是教師自己成長(zhǎng)的過程,和樂而不為呢。再次就是幸福感,教書育人是如何把我們中國的文化精髓融入他們的思想深處,就是教人如何“做人”,啟發(fā)每一個(gè)人的內(nèi)心自覺,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)他們自身能力的肯定。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗(yàn)生活。從而獲得滿足感。

  三、教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、管理者

  《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話叫“經(jīng)師易得,人師難求”。意思是能以其精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人(作經(jīng)師)并不難;而能以其淵博的學(xué)識(shí),高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人(作人師)就不那么容易了。這話現(xiàn)在琢捉摸起來,還真不無道理。就像《三字經(jīng)》中講到“人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”,儒家認(rèn)為人初生的時(shí)候,本性是善良的,人的本性雖然是善良的,但由于日后的習(xí)慣不同而相差很遠(yuǎn)。以上這些古語是值得我們好好體會(huì)的。作為一名教師在自己的職業(yè)生涯中,如果以自己高尚的人格修養(yǎng)去教育他們,把自己的思想傳承給他們,可能就會(huì)改變其一生的目標(biāo)。所以在教育過程中教師和學(xué)生之間的關(guān)系尤其重要。

  作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的指導(dǎo)者的能力,教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識(shí),滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。在這個(gè)成長(zhǎng)過程中,除了教師指導(dǎo)外,還有基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生資深生活和社會(huì)實(shí)際。這些方面的潛移默化的影響,它從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的生活方式,由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí),發(fā)展了學(xué)生專心精神、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)的愿望。

  作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的合作者的能力,教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識(shí),指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。同時(shí),要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,與學(xué)生交流和溝通,準(zhǔn)確地了解學(xué)情,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問題或調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,從而實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力,以及交流與合作的能力。

  作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的管理者的能力,教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識(shí),培養(yǎng)的是未來社會(huì)的創(chuàng)造者,如果培養(yǎng)出來的學(xué)生只知道埋頭讀書,連最基本的自立能力都沒有,那將來如何在社會(huì)上立足。

  四、教師的發(fā)展和成長(zhǎng)是一個(gè)自主的過程

  做學(xué)問要“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辯之,篤行之。”此語出自《禮記 中庸》。這是我國古代儒家思孟學(xué)派的一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)過程理論的精髓篇章。這說的是學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次,或者說是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。“博學(xué)之”學(xué)習(xí)首先要廣泛的獵取,培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了,為學(xué)的欲望隨之而消亡,博學(xué)遂為不可能之事,因此博學(xué)乃能成為為學(xué)的第一階段新。新教師成長(zhǎng)為合格教師的就要“博學(xué)之”。越過這一階段,為學(xué)就是無根之木、無源之水。沒有了最資本的技能技巧那能成為有自己在教學(xué)上的策略和方法呢。 “審問”為第二階段,有所不明就要追問到底,要對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動(dòng)來仔細(xì)考察、分析,否則所學(xué)不能為自己所用,這就是“慎思”。成為有自己思想和個(gè)性的合格教師!懊鬓q”為第四階段。學(xué)是越辯越明的,不辯,則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜,真?zhèn)坞y辨,良莠不分!昂V行”是為學(xué)的最后階段,就是既然學(xué)有所得,就要努力踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實(shí),做到“知行合一”!昂V”有忠貞不渝,踏踏實(shí)實(shí),一心一意,堅(jiān)持不懈之意。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志的人,才能真正做到“篤行”也是前面講到的卓爾不群。那么,(通過這種學(xué)習(xí))愚笨的人也能夠變得很聰明,柔弱者也可以變得很剛強(qiáng)。從一個(gè)新教師到適應(yīng)期教師到成熟期教師最后成長(zhǎng)為專家型教師也就是前面說到的這個(gè)過程。也是做學(xué)問的方法。有自己的教學(xué)風(fēng)格,也就是有自己的價(jià)值和獨(dú)立個(gè)性的一名專家型教師。

  以上是我對(duì)在新課程背景下對(duì)教師角色變化的一點(diǎn)很不成熟的認(rèn)識(shí)。我想在不斷的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)對(duì)教師角色變化有更高的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  說到四德四風(fēng),我相信人們很快就會(huì)想起這些詞。師表,愛強(qiáng),奉獻(xiàn),無私奉獻(xiàn)。是的,這就是我們的人民教師,但我們要對(duì)得起這個(gè)稱贊的詞,不要辜負(fù)人們的期望。這是我們必須努力的方向,也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

  師德師風(fēng)對(duì)一位教師特別重要。因?yàn)榻處熓呛⒆有袨榈臉?biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都默默影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。

  第一,嚴(yán)于律己,重視言行。為人師表,嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自制力,每天帶著好心情埋頭工作,微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩,壓力很大,但我都坦然面對(duì),不計(jì)較個(gè)人得失,不把個(gè)人感情帶入工作中?梢哉f,每天我都以平和的心態(tài)和飽滿的感情真心對(duì)待每一個(gè)孩子。以平凡的心態(tài)和高興的心情做實(shí)事。

  第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生的美麗固然能給人美感和快樂,但作為教師更重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng)。這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)格外重要。只有不斷更新自己的知識(shí),提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中,我們要有效地備課,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,切實(shí)有效地進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

  第三,刻苦研究工作。精通教學(xué)工作是當(dāng)教師的關(guān)鍵。只有精通工作,才能把科學(xué)文化知識(shí)正確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是回答不正確,教師在學(xué)生心目中的威信就會(huì)逐漸喪失,學(xué)生也對(duì)教師沒有信心。教師要提高教學(xué)工作水平,必須自覺參加學(xué)習(xí)和工作訓(xùn)練,在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問,孜孜不倦,努力做得更好。

  第三,堅(jiān)持“為孩子的一切,為孩子的一切”,與所有孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系,關(guān)懷所有孩子,尊重所有孩子的人格,發(fā)現(xiàn)和開發(fā)所有孩子潛在的.優(yōu)秀品質(zhì),努力正確處理教師和孩子的家長(zhǎng)關(guān)系。我們重視學(xué)生,學(xué)生要得到老師的尊重,他們要尊重老師,學(xué)習(xí)李老師傳授的各種知識(shí)。要用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中給予嚴(yán)厲的愛,在愛情中給予嚴(yán)厲。如果我們把學(xué)生當(dāng)作天使,我們就會(huì)住在天堂。約翰肯尼迪。

  第四,注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方面的人員協(xié)助才能正常工作,所以教師要具備良好的“團(tuán)隊(duì)合作”。團(tuán)隊(duì)合作,字只有四個(gè)。簡(jiǎn)單來說就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、合作、合作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,只有個(gè)人融入這個(gè)大家庭才能得到提高,感受到工作的樂趣,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中,我們要注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,在集體榮譽(yù)的前提下做好每一件事。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神表達(dá),深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是3354各教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中沒有必要轟轟烈烈。繼續(xù)做教師的美德,就能不斷地自我分析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越,實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值!

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  20xx年4月20日,縣教育局在xx組織了針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓(xùn),是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。

  在會(huì)議一開始,先由縣教育局xx主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。x主任對(duì)xx縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí),我們xx的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們xx的教育,形式嚴(yán)峻。

  這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師,我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)于律己,積極的去吸收,去學(xué)習(xí),不斷的提高和完善自己,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,環(huán)境的需求。

  然后我們九年級(jí)畢業(yè)班的教師開始聽xx老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。x老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學(xué)生也懂,我們不懂的,學(xué)生有辦法懂。

  那么我們應(yīng)該如何對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行教育?這個(gè)問題,就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們教育者所面臨的一個(gè)問題。然后,x老師很好的回答了這個(gè)問題。當(dāng)前的新教育,不再是灌輸知識(shí),不再是僅僅為了對(duì)付考試,而是要了解學(xué)生需要什么,我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識(shí)教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例,可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問題,去解決問題。

  到了下午,由xx中學(xué)的專家xx老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多,x老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。

  首先,x老師復(fù)習(xí)方法非常好,講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,將知識(shí)梳理的很清楚很仔細(xì),引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來,形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后,x老師的課件做的非常好。在與xx中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里,x老師做的是基礎(chǔ)鞏固,選的'題型非常的適合我們的學(xué)生,并且著重于能力的提升,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問題,解決問題。并且課堂上的氣氛很好,學(xué)生們的反映很好。

  這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后,我們各位老師也與x老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí),中考題型的預(yù)測(cè)等方面問題進(jìn)行了交流。

  總的來說,這次活動(dòng)對(duì)于我?guī)椭艽。使我感到自己的理論知識(shí)得到了提高和幫助,也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在今年x月,給自己的工作,給我的學(xué)生們,給家長(zhǎng)們交一份滿意的中考成績(jī)單。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  憲法是國家的根本大法,是決定國家命運(yùn)法律。世界各國有各不相同的憲法,各國制定憲法的方法和水平區(qū)別很大。制定憲法是一個(gè)莊嚴(yán)神圣的工作,不能把外國的憲法拿來東抄一點(diǎn)西抄一點(diǎn),變成自己的憲法,制定憲法不能抄古書,制定憲法必須杜絕一切假話、空話、大話和套話,憲法一定是真實(shí)的。把虛假的東西寫進(jìn)憲法,類似于在下沉的地基上修房子。

  一個(gè)國家要生存發(fā)展,要靠綜合國力。內(nèi)政是一門科學(xué),外交也是一門科學(xué)。軍事是一門科學(xué),經(jīng)濟(jì)也是一門科學(xué)。教育、文化等任何領(lǐng)域的成敗都由該領(lǐng)域的科學(xué)水平?jīng)Q定。各領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平的高低決定一個(gè)國家綜合國力的強(qiáng)弱。

  軍事科技水平和外交水平直接決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)是高科技戰(zhàn)爭(zhēng),是各國科學(xué)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。武器的質(zhì)量和數(shù)量,軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的先進(jìn)程度直接決定軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

  世界上最尖端的武器買不來,別人不會(huì)賣。世界上最尖端的技術(shù)買不來,別人也不會(huì)賣。只有培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才,只有引進(jìn)世界最優(yōu)秀的人才,才能制造出世界上最尖端的.武器。只有培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才,只有引進(jìn)世界最優(yōu)秀的人才,才能研究出世界上最尖端的技術(shù)。只有培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才,只有引進(jìn)世界最優(yōu)秀的人才,才能使科學(xué)技術(shù)稱雄天下。把錢花在科技人才的培養(yǎng)和引進(jìn)上,錢就能生錢,錢會(huì)越來越多,國家會(huì)越來越安全?茖W(xué)研究和科學(xué)管理最值得花錢。教育科學(xué)和人才培養(yǎng)最值得花錢。

  美國自己的科技人才很多,美國善于從世界各國挖人才。美國的科技力量強(qiáng)大,美國人的總體科技素質(zhì)高,所以美國的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域具有強(qiáng)大力量。美國軍隊(duì)的主要武器靠自己研究生產(chǎn)。美國自己用紙來印美元,就可以從世界各國換來堆積成山的生活必須品。美國能夠通過金融手段,象魔術(shù)一樣,把別國的錢變成美國的錢。這就是科技的力量。

  人才是否優(yōu)秀,工作是否出色,不能由某一個(gè)或者某幾個(gè)人決定,應(yīng)該由憲法和法律來決定。兒子是否孝敬老人,要用科學(xué)來評(píng)判,要由老人來說,別人無權(quán)代勞。

  教育、科學(xué)、技術(shù)、人才關(guān)系到國家命脈,應(yīng)該把教育、科學(xué)、技術(shù)、人才的重要內(nèi)容寫進(jìn)中國的憲法。政治學(xué)、軍事學(xué)、外交學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等都是科學(xué),憲法要體現(xiàn)科學(xué)立國的思想。教育科學(xué)的水平?jīng)Q定國家各類人才的水平,中國應(yīng)該把教育的主要內(nèi)容寫進(jìn)憲法。

  制定世界上最先進(jìn)的憲法,要依靠全國人民。憲法學(xué)本身就是一門科學(xué),中國人應(yīng)該把科學(xué)精神變成大腦,應(yīng)該把科技水平、科技人才和教育作為構(gòu)成身體的血肉和骨頭,中國人應(yīng)該把過去的一切神學(xué)和迷信轉(zhuǎn)變成科學(xué)。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時(shí),先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引,再進(jìn)一步讀下去,更為其教育理念所折服,人人都知道,人才是一個(gè)國家發(fā)展最重要的資源,而身處教師工作崗位,培養(yǎng)人才是我們的職責(zé),責(zé)任重大,但教育也是一門學(xué)問和藝術(shù),必須不斷的學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在的社會(huì),資訊高度發(fā)達(dá),學(xué)生的思想越來越成熟,個(gè)性也越來越強(qiáng),僅僅用嚴(yán)格管教的方式是很難觸動(dòng)他們的內(nèi)心,使他們心悅誠服的。面對(duì)有思想、有主見的學(xué)生,只有深入了解他們的所思所想,才能真正贏取學(xué)生的信任,才能走入學(xué)生內(nèi)心起到積極的作用。

  如今的教育,優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,成績(jī)不再是唯一的重要評(píng)判砝碼,學(xué)生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的發(fā)展,那樣的人才能擔(dān)負(fù)未來的祖國的建設(shè)大任。所以,我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進(jìn)一個(gè)模子里打造,不能扼殺了學(xué)生的天賦,要充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性和創(chuàng)造性,允許學(xué)生朝各個(gè)方向發(fā)展,允許多樣化的存在。但在實(shí)際工作中,又很難把這一理念落到實(shí)處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實(shí)踐中,在“人們沒法改變冬天的氣候,但一個(gè)塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下,帶著自己的班級(jí)大膽的改革和實(shí)驗(yàn),為孩子們打開了一條通向成功的路,為教育界創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,除了觀念的轉(zhuǎn)變,我還想談?dòng)∠笊羁痰膬牲c(diǎn):

  1、優(yōu)秀從心態(tài)開始。

  學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說,“差生”是怎么形成的?是一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效方法,就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì),讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。

  我們面對(duì)的學(xué)生,很多在以前的學(xué)習(xí)階段,成績(jī)并不好,有很多就是屬于“差生”,他們身上存在的最大問題,應(yīng)該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個(gè)重要方法,就是鼓勵(lì)。優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的,我們要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,及時(shí)地加以鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是需要關(guān)愛的,學(xué)生能夠從你的鼓勵(lì)中,感受到你對(duì)他的關(guān)心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。

  2、心理問題重在疏導(dǎo)

  現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力大,同時(shí),面臨的各種誘惑也多,容易出現(xiàn)各種心理問題。如果能夠?qū)⑦@些問題解決好,那他們就能夠輕裝上陣,正確處理學(xué)習(xí)和工作中的各種問題。而青春期的學(xué)生,年少氣盛,方法不得當(dāng)?shù)脑,效果就適得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上,替他們著想,這一點(diǎn),在處理師生關(guān)系方面是非常重要的。

  我們的學(xué)生,有很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。部分原因是,現(xiàn)在學(xué)生要面對(duì)一些壓力,包括家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、社會(huì)的壓力,如果他不能承受和化解這種壓力的話,就需要找一個(gè)釋放壓力的方式,而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長(zhǎng)和老師有責(zé)任營(yíng)造有助于學(xué)習(xí)的氛圍,使孩子能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣,找到成就感。更重要的是,應(yīng)該使孩子懂得,生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ。王金?zhàn)老師在書中為我們提供了豐富的教育實(shí)踐套餐,雖然面對(duì)的學(xué)生不同,但我相信我在以后會(huì)用到這些真實(shí)的案例,去努力做一個(gè)好老師。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  孔子是非常重視友情的,朋友在他心目中占據(jù)著很高的地位。他關(guān)于“友情”、“朋友”的言論,在我們今天,仍具有重要的借鑒意義。

  孔子認(rèn)為,“道不同,不相為謀”,如果不是志同道合,根本就不會(huì)在一起策劃,就更談不上交友了。因此,有著相同的追求,共同的愛好、志趣,才有可能成為朋友。曾子是孔子的學(xué)生,繼承了孔子的`思想,他曾經(jīng)說過,以文會(huì)友,以友輔仁。他認(rèn)為,朋友之間交往,還應(yīng)當(dāng)有利于培養(yǎng)提高彼此的道德素質(zhì)。

  當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快,人們靜下心來思索的機(jī)會(huì)越來越少,從而帶來情緒上的浮躁,情感上的淡漠。真正的友情、朋友,才顯得如此珍貴。我非常贊賞劉心武先生的說法:友不過三。他認(rèn)為,在人的一生中,真正的朋友不會(huì)超過三位。檢視自己,在蕓蕓眾生中走過了幾十年,其實(shí)真正能夠稱得上“朋友”二字的尚不足三位,人來人往,常不過是泛泛之交,過眼煙云。正因如此,我們更要學(xué)會(huì)珍惜,好好把握。在生活中一旦遇到志同道合的人,實(shí)屬不易,一定要認(rèn)真交往,用心呵護(hù)這份友情。如果缺少機(jī)緣,無緣相逢,也不必過于急躁,擁有一份寧靜的心情不被打擾,也是一件美麗的事情。世間事大多是不能夠強(qiáng)求的。

  其實(shí),只要我們用心感悟,用心尋覓,真正的友情一定在不遠(yuǎn)處微笑著等待我們。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。經(jīng)過這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、提升教師素質(zhì),加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

  經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的'老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。

  二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài),拓展了教師視野。

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

  三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升自身水平。

  教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

  培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

  著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過:“幼兒園教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實(shí)如此,幼兒教育如果沒有家長(zhǎng)的配合、支持,那么只能獲得一半的.教育效果,只有家園共建,雙向互動(dòng),才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

  最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容,在“教師以平等的態(tài)度幫助家長(zhǎng)建立主人翁的意識(shí)”中其中有兩小點(diǎn)提到“教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和角色意識(shí),要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)”及“教師樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),解決家長(zhǎng)的后顧之憂”。作為班主任,更要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù),和家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)對(duì)我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

  作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師,除了對(duì)家長(zhǎng)“尊重、熱情、主動(dòng)”外,必須樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),尤其是我們?cè)谟變簣@,孩子年齡小,要照顧的方面很多,更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,同時(shí)為我園提升口碑。幼兒園和家長(zhǎng)之家建立起互相的信任感,架起家園合作的橋梁。解決家長(zhǎng)的后顧之憂,也是我們工作的其中一部分。如:班上的家長(zhǎng),由于工作時(shí)間的原因,可能孩子們離園時(shí)間到了家長(zhǎng)趕不及來接幼兒,我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪,又安排了老師們輪著值班,雖是延長(zhǎng)服務(wù),老師們沒有任何報(bào)酬,但老師們誰也沒有“計(jì)較”過。

  家園合作,當(dāng)幼兒園或老師們滿足了家長(zhǎng)的合理需要,家長(zhǎng)合作的愿望和熱情才會(huì)更高,態(tài)度也會(huì)更積極;當(dāng)幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長(zhǎng)服務(wù),家長(zhǎng)自然會(huì)更肯定我們的工作,配合好我們工作的開展。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

  德高為范, 教師是人類靈魂的工程師,一個(gè)教師最偉大的是師德,它是最寶貴的教育資源,更會(huì)影響到學(xué)生的一生。

  我國著名教育家陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他“捧著一顆心來,不帶半根草去! 他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為真正的教師:就要做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的教師。

  教師的勞動(dòng)無法用時(shí)間來簡(jiǎn)單計(jì)算的,更不能用“8小時(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行作息的,教師的'勞動(dòng)有著太多太多的“夜以繼日”、“加班加點(diǎn)”。還記得那個(gè)烈日下,騎著破三輪車穿街過巷,拿著秤一斤斤地回收舊書本,滿頭大汗地裝載著“精神食糧”,面對(duì)賣舊書的小孩露出天真的笑容的27歲女教師李靈嗎?還記得中國的“蘇霍姆林斯基”之稱,在她從教的70余載中傾心教育事業(yè),愛學(xué)生之愛,樂學(xué)生之樂,悲學(xué)生之悲,用愛心鑄就師魂,以責(zé)任投身教育,不斷提升教育的水平和本領(lǐng),成為了我們學(xué)習(xí)的楷模,讓無數(shù)后人敬仰不已的斯霞老師嗎?還記得堅(jiān)守在教育第一線心平氣和地向教師、學(xué)生傳遞要求、點(diǎn)撥方法、做出具體指導(dǎo),鼓勵(lì)缺啥補(bǔ)啥,以幫助教師、學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自身水平發(fā)展價(jià)值的蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師高本大校長(zhǎng)嗎?

  這些老師的赤忱追究告訴我們,奉獻(xiàn)是教師的一種職業(yè)精神,選擇教師就是選擇奉獻(xiàn)。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

  10月27日到11月27日,有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區(qū)教育學(xué)習(xí)考察,在上海市第五十四中學(xué)進(jìn)行了聽課、交流、觀摩等活動(dòng),親歷了五十四中教育教學(xué)全過程。五十四中學(xué)敬業(yè)求實(shí)的教師隊(duì)伍,高效務(wù)實(shí)的內(nèi)部管理,切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃無一不給我留下深刻的印象;而在徐匯教師進(jìn)修學(xué)院參加的理論學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、技能培訓(xùn)則讓自己耳目一新、感觸頗多,親身感受到東部地區(qū)教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展,教育理念之先進(jìn),教育行為之精細(xì),在學(xué)習(xí)中,震撼與沖擊時(shí)時(shí)伴隨著我,對(duì)東部地區(qū)的教育和文化有了一次新的認(rèn)識(shí),F(xiàn)將點(diǎn)滴感受羅列如下:

  印象之一: 五十四中學(xué)每周一7:40舉行的升旗儀式。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊(duì),后在音樂聲中有序進(jìn)場(chǎng)——體育教師整隊(duì)——學(xué)生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領(lǐng)導(dǎo)講話——學(xué)生代表作國旗下的講話——整隊(duì)后各班在音樂聲中有序退場(chǎng)。整個(gè)過程秩序井然,加上服裝整齊,令人耳目一新。一是全體教師到位,據(jù)了解有的教師從家里到學(xué)校有一個(gè)小時(shí)以上的車程,若要不遲到,豈不是五點(diǎn)多就要起床?二是學(xué)生動(dòng)作整齊,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。而我們有個(gè)習(xí)慣,學(xué)生從小學(xué)升到初中,好象少先隊(duì)員的身份就自然消失了一樣,雖然上海市實(shí)施的是“五四學(xué)制”,但也說明上海的初中與小學(xué)銜接得很好。

  印象之二: 五十四中學(xué)的教師不僅早晨要早到,而且整天都呆在學(xué)校。從課程表上可以看出,每天除了上7節(jié)常規(guī)課外,還要上1—2節(jié)拓展課和輔導(dǎo)課。教師的教學(xué)任務(wù)都很重,行政人員除校長(zhǎng)、書記外都有兼課,科任教師周時(shí)數(shù)最多的達(dá)20節(jié)。走進(jìn)辦公室只看見他們忙碌的身影,忙于備課學(xué)習(xí)、忙于批改作業(yè)、忙于學(xué)科交流、忙于和學(xué)生談心,各司其職,各盡其責(zé),中午也沒有休息,從早晨進(jìn)校到傍晚離校,幾乎沒有空閑時(shí)間。班主任更忙,除了完成教學(xué)任務(wù)外,課間還要到班級(jí)維持秩序,有時(shí)為了做通學(xué)生的思想工作,不僅要利用課余時(shí)間跟學(xué)生交談,期間還要向家長(zhǎng)說明和溝通,這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌,幾乎看不到悠閑的人,連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺也很自由,自覺信守制度,自覺做好份內(nèi)工作,你也可以在工作之余干你喜歡干的事。

  印象之三:學(xué)校雖然占地面積只有17畝左右,但小巧精致,每個(gè)角落都非常干凈、整齊,尤其是廁所,沒有一點(diǎn)惡臭。學(xué)生訓(xùn)練有素,彬彬有禮,能主動(dòng)向客人問好。

  印象之四:建立課堂質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),其工作流程如下:制定督導(dǎo)方案→組建督導(dǎo)組→督導(dǎo)日期(每周兩次)→召開動(dòng)員會(huì)→督導(dǎo)聽課(隨機(jī))→評(píng)課對(duì)話→效度報(bào)告→總結(jié)反饋→長(zhǎng)效工作機(jī)制。 正因?yàn)槎綄?dǎo)工作的有力,學(xué)校課程設(shè)置規(guī)范,有基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程,不存在隨意增減課時(shí)的現(xiàn)象。

  印象之五:校長(zhǎng)職級(jí)制度的實(shí)施促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,上海的基礎(chǔ)教育有高校和科研部門為依托,部分校長(zhǎng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有教科研工作的經(jīng)歷,理論、專業(yè)素養(yǎng)普遍較高。其次,教育行政部門注重校長(zhǎng)隊(duì)伍的培訓(xùn)與建設(shè),特別是上海推出的校長(zhǎng)的職級(jí)制度極大地促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,形成了一整套校長(zhǎng)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,使校長(zhǎng)向?qū)<倚、學(xué)者型、思想型的方向發(fā)展。同時(shí),上海的校長(zhǎng)“經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”輕,社區(qū)對(duì)學(xué)校工作熱心支持,學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的模式已形成,校長(zhǎng)的工作環(huán)境良好,可以較大的精力投入教育教學(xué)管理,謀劃學(xué)校的發(fā)展,這也為校長(zhǎng)的成長(zhǎng)提供了較好的保障。

  印象之六:素質(zhì)教育不再是形式,學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工固化在不同學(xué)段并成為高考必備條件。

  印象之七:聽了陸院長(zhǎng)關(guān)于有效教學(xué)的報(bào)告后,才體會(huì)教學(xué)是不是有效,不是指教師有沒有完成教學(xué)的任務(wù),而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念,是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高效的追求而出現(xiàn)的。

  感悟之一:教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。

  美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn),只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。

  感悟之二:學(xué)校文化建設(shè)是教育者的使命。

  學(xué)校文化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的迫切要求,也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。優(yōu)質(zhì)教育是普九后教育者新的使命,教育優(yōu)質(zhì)化工程該提上議事日程,而學(xué)校文化本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)共同體文化,讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會(huì)之必然,那么學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅要植根于校本實(shí)際,還要有相當(dāng)執(zhí)行力與細(xì)節(jié)力與之相配套。

  感悟之三:有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,提升教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需求。

  有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)在需求;是中小學(xué)規(guī)范管理過程中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然選擇;也是提升區(qū)域教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。有效教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生的全面發(fā)展。教學(xué)中,特別是指導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)了智力的發(fā)展,在掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí),學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,能夠?qū)W以致用,通過學(xué)習(xí),學(xué)生的情感更為豐富,形成了正確的價(jià)值觀和人生觀,這些才是教學(xué)有效性最核心的內(nèi)涵。

  感悟之四: 高分?jǐn)?shù)也是素質(zhì)教育的一種必然追求。

  素質(zhì)教育從本質(zhì)上說,是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的'實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育,是普及意義上的基礎(chǔ)教育,是真正的國民教育。

  “減負(fù)”是必然,就是要砍掉學(xué)生過多過重的負(fù)擔(dān),減掉大量重復(fù)性的作業(yè),過多的考試,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比排名等,但不等于學(xué)生不做應(yīng)該做的作業(yè);不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”頻繁的考試,不等于不要進(jìn)行必要的考查和考試!皽p負(fù)”的本質(zhì)就是因材施教。要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的能力和智力水平,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快樂地成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為一種樂趣,一種幸福。

  高分?jǐn)?shù)也是素質(zhì)教育的一種追求,分?jǐn)?shù)制與素質(zhì)教育并不相悖。而是要改變我們的評(píng)價(jià)模式、評(píng)價(jià)內(nèi)容,使我們的高分?jǐn)?shù)能代表高素質(zhì)、高能力,那么,高分?jǐn)?shù)也是素質(zhì)教育的一種必然追求。

  我心中的理想校長(zhǎng),應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長(zhǎng),應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的眼睛和自己生命的校長(zhǎng),應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng),應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷,具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長(zhǎng)。

  掛職鍛煉是累積,是財(cái)富,更是使命。

  掛職學(xué)習(xí),看到了很多,學(xué)到了很多。上海教育觀念、教育方法確實(shí)很先進(jìn)(當(dāng)然某些地方也存在困難和不足),有許多方面,很值得借鑒和學(xué)習(xí),但這并非全盤否定我們自己原有的做法和成績(jī),因?yàn)槲覀儺?dāng)中也有不少學(xué)校做得很好。不過,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的觀念和做法,有利于更快地、更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,以上是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。最后,還有一個(gè)想法:要想讓理想的教育變成現(xiàn)實(shí),讓現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)現(xiàn)理想,真誠希望教育局今后能夠組織更多人出去走走、看看、學(xué)學(xué),開闊開闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進(jìn)步很快,提高很多,但我始終相信一句話:眼界就是境界。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

  一年一度的暑期教師政治學(xué)習(xí)在夏末最后的炙熱中如期而至,今年的學(xué)習(xí)我覺得比往年都要認(rèn)真、扎實(shí)。翻看著《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔,在一排排密密麻麻的名字中找尋著熟悉的字眼,我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲;聆聽了道德模范們的感人事跡,特別是觀看了幾期《尋找鄉(xiāng)村最美女教師》的報(bào)道后,我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上,我對(duì)三個(gè)普通的詞語又有了更深刻的理解。

  第一個(gè)詞語是“奉獻(xiàn)”。這些道德模范,名班主任,市十佳教師,他們大多數(shù)都已執(zhí)教二、三十年了,甚至更長(zhǎng),有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注,認(rèn)識(shí)。那么他們幾十年來在教壇無聲的揮灑又是什么呢?是奉獻(xiàn),無私的奉獻(xiàn)!他們用自己的青春、熱寫著這兩個(gè)字。是啊,教師是育人的人,首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻(xiàn)身精神,奉獻(xiàn)自己的愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心,為孩子們的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)一條平坦、溫暖的路。

  第二個(gè)詞語是“責(zé)任”。從教近二十年來,我身邊的同事們,不論年長(zhǎng)的,還是年輕的,不論是骨干老師,還是普通的一員,他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),雖偶有抱怨,但工作依然那么敬業(yè),努力。也許老師們現(xiàn)在默默無聞的付出,并不是為了將來的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的幾頁鉛字,更不是為了成為全國千百萬教師學(xué)習(xí)的榜樣。而是因?yàn)槲覀冃闹卸佳b著沉甸甸的“責(zé)任”二字,對(duì)教育事業(yè)堅(jiān)守的責(zé)任,對(duì)一個(gè)家庭希望的責(zé)任,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任,讓老師們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,甘守清貧,甘當(dāng)幕后,無怨無悔的付出,只愿收獲滿心的欣慰與無愧。

  第三個(gè)詞語是“學(xué)習(xí)”。唯有學(xué)習(xí)是不分年齡,不分時(shí)代,不分國界的。尤其是作為一名教育工作者,更要不斷的學(xué)習(xí),不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。這次的.學(xué)習(xí)也讓我更明白了:在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天,在新課程改革的背景下,我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們,教會(huì)他們自己找水喝的人。因此,我們要大量的閱讀,廣泛的學(xué)習(xí),孔孟莊,李杜歐,卡爾·威特,蘇霍姆林斯基,甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習(xí)。只有博采眾長(zhǎng),才能海納百川。

  政治學(xué)習(xí)只是一種形式,一個(gè)平臺(tái),提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書育人是教師的天職,照亮別人首先自己身上要有光明,點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持將“奉獻(xiàn)、責(zé)任、學(xué)習(xí)”放在心中,落實(shí)到行動(dòng)中,努力做一名讓自己幸福,讓學(xué)生快樂的好老師!

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

  今年的暑期學(xué)習(xí)會(huì)中我在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了縣局相關(guān)文件精神和新課程標(biāo)準(zhǔn),做了質(zhì)量分析,和同事們交流了工作經(jīng)驗(yàn)。這幾天我的內(nèi)心始終是充實(shí)的,因?yàn)檫@里有熱情的同事,有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,這些都使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我拓寬了視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得:

  一、常反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  靜下心來思考,我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn)。回顧自己幾年來的教學(xué),做得多思考得少。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),我的體會(huì)之一就是要與昨天的自己告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:

  1、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí),用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。

  2、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。我要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

  二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  新課程改革以來,好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的.教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答,

  表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起:

  1.課前要備好課。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

  2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方法。作為一名英語教師,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,從而使他們真正成為課堂的主人。

  三、注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。

  教師應(yīng)慎言行,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。如今的小學(xué)生對(duì)于他人的評(píng)價(jià)非常在意,教師對(duì)他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此,作為一名教師,我們必須謹(jǐn)慎規(guī)范自己的一言一行,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),以免對(duì)學(xué)生造成傷害。

  四、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

  五、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

  首先我要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習(xí)黨的方針政策,使自己保持政治先進(jìn)性。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我做為一名青年教師,要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性。在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增強(qiáng)自身素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

  為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,不斷學(xué)習(xí)提高素質(zhì),完善自己,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

  四個(gè)白天,八次簽到,九位專家,二十學(xué)時(shí),一場(chǎng)教育盛宴倏然已過。似余音繞梁,三月不知肉味;如含英咀華,至今唇齒留香。今天我們第八組來自尉氏縣的40名老師在此分享四天來的學(xué)習(xí)心得和感受,只覺意猶未盡又言屈詞窮,心有戚戚卻無以言表。在此,我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受,訴一下我們的心情,樹一下我們的志向,表一下我們的決心。

  一、赤膽忠心愛國、至真至誠為師

  聽周文順老師的講解,我更加意識(shí)到教師是教育的支柱,是國家的良心,是時(shí)代的引領(lǐng),是后人的榜樣。教師的方向決定著人民的方向,愛國,護(hù)國,忠心為國,堅(jiān)守一國,事關(guān)千秋萬代,國家大計(jì),決定生死存亡,國富民安。為人者必純粹,為師者當(dāng)赤誠。講師德不計(jì)得失,愛學(xué)生費(fèi)盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來講述切身事跡,至今思來仍深有感觸,令人潸然淚下。

  二、修煉個(gè)人功夫、打好團(tuán)體之戰(zhàn)

  教書年年教,年年是否有長(zhǎng)進(jìn)?課本遍遍翻,遍遍是否都一樣?聽汪志廣老師的課,我一直在想,是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書匠,還是做一個(gè)有專業(yè),能敬業(yè),干事業(yè),求精業(yè)的名師?是每天原地踏步,得過且過,還是追求從小課本到大閱歷,從小講臺(tái)到大舞臺(tái),從小滿足到大夢(mèng)想,從小心機(jī)到大境界的明白之師,明辨之師,明日之師?

  堅(jiān)持讀書可以增加知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí);互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足;外出學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大視野,提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過報(bào)告,當(dāng)時(shí)就贏得滿堂喝彩,他那么年輕卻那么優(yōu)秀,除卻個(gè)人的努力,一定跟團(tuán)隊(duì)的合作分不開,我們常說:一個(gè)人走路可能走的會(huì)快,一群人走路才能走的更遠(yuǎn)。沒人逼你的話你可能就會(huì)停滯不前,而處在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中不得旋踵,自然前行不輟!

  三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升

  打鐵還需自身硬,時(shí)代風(fēng)口當(dāng)翱翔。半支粉筆,一塊黑板,三尺講臺(tái)的舊時(shí)光早已過去。信息化時(shí)代,無論我們身處何方,落后已不是借口,閉塞也不是理由。如今,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供強(qiáng)力支撐,資源共享開啟新的方向,作為老師,更新觀念,改進(jìn)思想,追隨時(shí)代,提升自我方能成為真正的“源頭活水”,充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。

  四、經(jīng)營(yíng)師生情感、追求職業(yè)幸福

  時(shí)至今日,我們不免會(huì)問,教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè),還是一個(gè)“高!钡穆殬I(yè)?師生之間究竟是“一日為師,終生為父”,還是“感謝學(xué)生不殺之恩”?從張亦之老師的講解中,我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒能力,課堂沒魅力,看人很勢(shì)力;如果你作業(yè)不批改,事前不溝通,看誰都不順。那又指望學(xué)生怎么對(duì)你呢,一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師,又何來職業(yè)幸福呢?段惠民老師說教育沒有那么麻煩,成長(zhǎng)沒有那么困難。是啊,大道至簡(jiǎn),知易行難。發(fā)自內(nèi)心的真誠必能得到學(xué)生的認(rèn)可,辛勤努力地付出定會(huì)收獲不菲的成績(jī)!

  五天的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了,而我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步也許才剛剛開始。我想回去之后,我們一定要按照汪至廣老師的'指導(dǎo),去想想自己有沒有講好每一堂課,成為學(xué)生的偶像;有沒有一節(jié)拿出手的公開課,成為學(xué)校的榜樣;有沒有像樣的學(xué)術(shù)成果,成為地區(qū)的翹楚;有沒有專業(yè)的研究和著作,成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛國,至真至誠為師;立志修煉個(gè)人功夫,打好團(tuán)體之戰(zhàn);一定緊隨時(shí)代步伐,力求步步高升;還要經(jīng)營(yíng)師生情感,追求職業(yè)幸福。想信通過我們的努力一定會(huì)像我們的思維導(dǎo)圖一樣:凝聚愛心,結(jié)出豐碩果實(shí);點(diǎn)亮燈籠,照耀學(xué)生前行。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

  微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。它的口號(hào)是:見微知著,小課堂大教學(xué)。它的理念是:以小見大,用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生動(dòng)手做。它的宗旨是:關(guān)注孩子每一個(gè)微變化,從小處著手,創(chuàng)建一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的課堂。

  微課雖“微”,但是作用很大,效果明顯。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,只照顧到一部分學(xué)生,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。但是有了微課,就有了許多便捷,比如課堂時(shí)間有限的情況下,某些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生沒有徹底理解的情況下,老師可以用手機(jī)將一些難點(diǎn)一邊講解一邊攝錄,學(xué)生在家可以一遍遍地觀看學(xué)習(xí)。但是,面對(duì)微課我還有一些困惑,某些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生在老師眼皮底下都不好好聽講,他們回到家能自覺反反復(fù)復(fù)觀看微課嗎?這極大地需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合,微課的作用才能真正發(fā)揮出來。當(dāng)然,通過微課這一載體讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。

  今后,我們要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

  學(xué)期我們又迎來了一群可愛的孩子們!

  剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第二次面對(duì)新來的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過一個(gè)星期的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點(diǎn)的`紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過一個(gè)星期的時(shí)間,我們班小朋友不能說進(jìn)步很快,但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。

  孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  我們的王園長(zhǎng)就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

  一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念及教學(xué)理念

  掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求,以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

  對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。首先,教師是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí);其次,教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)開始,主動(dòng)積極參與科研的研究,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力;再次,教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,教師要“求變”,在變化中把握學(xué)生的特點(diǎn),在變化中把握時(shí)代的脈搏,在變化中滿足、充實(shí)自己。

  二、教育無小事。

  一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”

  教學(xué)中除了注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外,重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手,從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手,優(yōu)化了教學(xué)過程,把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”,即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線,實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,即:由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo),學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的`有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計(jì),學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情,通過有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維,以問引思,以理導(dǎo)思、以變發(fā)思,引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。這樣教育教學(xué)效果就會(huì)有了明顯的提高,真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。而且,解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題,實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來,各有所得的目的,實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。

  三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先,在教育過程中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的人生觀、世界觀表現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在體會(huì)不同的同時(shí),也能學(xué)會(huì)辨析哪些是真、善、美,哪些是假、惡、丑,并且樹立自己的人生觀和世界觀,達(dá)到與學(xué)生通過交流而形成的心與心的溝通。其次,教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,從而達(dá)到教育的目的。一味的說教會(huì)給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸,而溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離,滋潤(rùn)他們的心田。再次,教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛既是嚴(yán)格要求,又是充滿關(guān)愛。要嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理

  四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。

  這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。

  為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料,領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

  全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究體會(huì)其蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!

  如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我已經(jīng)深深體驗(yàn)到教育的魅力,體驗(yàn)到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,有了更多的耐心和愛心,有了更多的寬容,做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略,積極的與學(xué)生建立了深厚的感情,從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

  今年年的暑假可以說讓我記憶深刻,因?yàn)檫@是我第一次坐臥鋪火車;第一次去那么遠(yuǎn)的地方參觀他們的學(xué)校;感受各有特色的教育氛圍……

  暑期,在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們建設(shè)路小學(xué)和衛(wèi)民路小學(xué)五十多名教師共赴南方地區(qū),進(jìn)行了為期四天的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這四天的行程既緊張又輕松?梢哉f是一路歡笑一路收獲,收獲滿滿。

  第一天,剛到達(dá)目的地,稍事休息,還沒等反應(yīng)過來,就開始了聆聽。江蘇鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)的徐玲老師將自己的為師之道,娓娓道來,讓我們聆聽的人都感覺到她的幸福。從她的講話當(dāng)中我總結(jié)以下兩點(diǎn):

  一、簡(jiǎn)化

  我們生活在一個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,物欲橫流的時(shí)代?梢哉f很多方面(社會(huì)壓力、生活壓力、工作壓力等)讓我們覺得人生--好難。在面對(duì)這種種問題時(shí),我們?cè)撛趺崔k?-----簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化人生,簡(jiǎn)化幸福,簡(jiǎn)單生活,簡(jiǎn)單工作。即格物致知,誠意振興,化簡(jiǎn)物欲,豐富精神。作為教師,不要讓生活把自己壓垮。生活不要太繁復(fù)、復(fù)雜。將生活簡(jiǎn)單,會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活當(dāng)中處處都是風(fēng)景。作為教師,最重要的教育是引領(lǐng);學(xué)生在教師的引領(lǐng)下展現(xiàn)出自己最光亮的一面,做最好的自己,而不是最優(yōu)秀的。作為教師,豐富自己的精神世界,就要多讀書,讀好書,讀經(jīng)典書籍,讀修身養(yǎng)性的書;不必去追尋所謂高大上,細(xì)水長(zhǎng)流,涓涓不斷就好。作為教師,學(xué)會(huì)格物致知;也就是物盡其用。這一方面我的體會(huì)還不是特別深刻,還需要進(jìn)一步的思考和探索。作為教師,要教育學(xué)生有正知正見,不能以偏蓋全。

  二、讓夢(mèng)想走進(jìn)現(xiàn)實(shí),在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

  現(xiàn)實(shí)中每一個(gè)國人的夢(mèng)想其實(shí)都是和國家的大的方針政策相吻合的。我們經(jīng)典的國學(xué)文化也深入淺出的闡釋了這一點(diǎn)。作為教師,多了解國家政策;作為教師,多關(guān)注國際形式變化;作為教師,要懂得感恩;作為教師,要善始善終;作為教師,要不忘初心。作為教師,在自己現(xiàn)有的工作環(huán)境當(dāng)中,積極努力,朝著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想奮力前行,在工作中體現(xiàn)自己的價(jià)值。教師,其實(shí)就是用生命影響生命,用尊重贏得尊重。作為教師,在工作中要有陽光的`心情,要做讓學(xué)生依戀的教師。

  第二天,在南京市芳草園小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。該校副校長(zhǎng)耿美女帶領(lǐng)我們刷新了教育理解。該校教育理念----孩子的笑臉。芳草園小學(xué),為學(xué)生樹立小主人教育思想,創(chuàng)立能豆豆兒童自主發(fā)展體系;建設(shè)“讓學(xué)”課堂。其實(shí)他們的讓學(xué)課堂和我們的道德課堂可以說是異曲同工,有很多相似的地方。他們的讓學(xué)預(yù)習(xí)單和我們這里的導(dǎo)學(xué)案是一樣的。讓學(xué),就是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。讓學(xué)生自信表達(dá),快樂成長(zhǎng);讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),善合作,樂成長(zhǎng)。在芳草園小學(xué),孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)都得到充分發(fā)揮;所謂好的課堂就是符合學(xué)科規(guī)律,符合學(xué)生的課堂,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主;教師的成功是學(xué)生喜歡這門學(xué)科,然后學(xué)生學(xué)會(huì)接受不同的教師和學(xué)科。

  讓我印象最為深刻的是學(xué)校的“漂流書”。他們的宗旨是,六年多讀一百本書。在學(xué)校大閱讀環(huán)境下,制定閱讀學(xué)習(xí)單,定期考察學(xué)生是否讀書,定期交換所讀書籍。書是知識(shí)的源泉,書是人類精神文明的體現(xiàn),書是文化的載體,書是傳遞和交流的途徑。多讀書,讀好書,讀能夠影響學(xué)生的書,讀能給學(xué)生精神帶來豐富財(cái)產(chǎn)的書。書能夠開闊學(xué)生視野,書能夠開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維……總之,學(xué)生的知識(shí)和精神教育來源于書籍。

  第三天,鎮(zhèn)江華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我很欣賞他們的“仁潤(rùn)”德育構(gòu)建體系。以仁為核心理論,學(xué)校近期目標(biāo)是融合--規(guī)范--提升。雖然其評(píng)價(jià)體系詳盡,完美,但是我覺的不太現(xiàn)實(shí)。不過他們很聰明,體現(xiàn)在利用一切能夠利用的資源上。這個(gè)學(xué)校的很多方面帶有很濃重的中學(xué)教育色彩。

  第四天,揚(yáng)州育才小學(xué)。學(xué)校的蔡校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校情況。在此,王力耕教師為我們講授了《教師人格魅力的形成》。此種形式的報(bào)告我也聽過幾次,每次都略有不同。不過不外乎作為教師要積極進(jìn)取樂于吃苦,知足常樂;作為教師要具有學(xué)養(yǎng)俱佳的專業(yè)能力;作為教師要有不甘平庸的事業(yè)追求。

  從以上可以看出,其共同點(diǎn)都是多讀書讀好書;不光是學(xué)生讀書,教師也要讀書,讀有用的書,讀能夠影響學(xué)生思想的書。教學(xué),不能滿足于告訴,而是要學(xué)會(huì)引領(lǐng)。教學(xué),教,重要的在于聽;學(xué),重要的在于說。教育,隨著社會(huì)的發(fā)展不能滿足于現(xiàn)狀,教育教學(xué)的改革要回到自己的教育上來,發(fā)現(xiàn)自己的問題,并解決問題,這就是教育改革。做好適合自己的教育教學(xué)改革。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說是大開眼界,開闊了自己的視野,拓寬了自己的思路,在今后的工作中,要把自己能夠得到的收獲運(yùn)用其中,力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格,去影響、引領(lǐng)學(xué)生。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

  我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。

  我們處在一個(gè)知識(shí)的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自己發(fā)展、自己提高、自己完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)!白鲆粋(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。

  一名教師,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行進(jìn)取探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。

  當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。

  我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒有活力的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的`參與意識(shí)。

  所以,僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái),所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下下面談一談我的體會(huì):

  一、我的收獲

  其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  二、努力方向

  其一,作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以,要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

  其二,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自己,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出絢爛的生命之花。

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

  新時(shí)代對(duì)教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個(gè)平凡的職業(yè),卻肩負(fù)培育祖國花朵的任務(wù),職責(zé)重大。教師應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐,調(diào)整自己,才能在自己的工作崗位上有所成就。

  教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,使靈魂得到升華,所以,她不僅僅偉大,并且更神圣,更高尚。所以,在對(duì)教師的比喻、稱贊中我最欣賞教師是人類靈魂工程師這一稱號(hào)。作為教師本人,他應(yīng)是一名高尚的人!督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護(hù)神。

  同其他法律一樣,《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),《教師法》為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展,供給了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。

  經(jīng)過學(xué)習(xí)《教師法》,我不僅僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì),為學(xué)生服務(wù)的`,吃點(diǎn)虧是能夠吞下去,此刻我不會(huì)再這么認(rèn)為了,因?yàn),每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),教育類的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,僅有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我還感悟到,在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因?yàn),教師之所以有這些權(quán)益,是因?yàn)槲覀儞碛薪處熯@一職業(yè)稱號(hào),是教師,法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利,而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,所以,教師應(yīng)以履行職責(zé)為先,爭(zhēng)取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為,在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上,才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,那么,你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,你不是一個(gè)高尚的人,你就是一般的社會(huì)人了。

  《教師法》賦予教師崇高的使命,作為教師,是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,真正做到:依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象,依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,做到:熱愛祖國,獻(xiàn)身教育;鉆研業(yè)務(wù),教書育人;熱愛學(xué)生,誨人不倦;遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作;以身立教,為人師表。

  教師應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象是未成年人,除了教書還要育人,所以,我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,更需要我們用愛心去澆灌和呵護(hù)。我們必須用法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法的權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣,才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。少年智則中國智,少年強(qiáng)則中國強(qiáng),我們教師才不辱使命,我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,人類靈魂工程師是太陽光下最偉大的稱號(hào)。

  當(dāng)然,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行必須的義務(wù)。在學(xué)習(xí)后,讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)和應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),做到讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。

  時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,處處身為正范。在教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心,職責(zé)心,真正做到愛崗敬業(yè),堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切的原則,樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  教書的學(xué)習(xí)生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者,傳道、授業(yè)、解惑也,為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說,你要教學(xué)生一滴水,你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江,那么你的胸中就應(yīng)容納百川,就是告訴我們教育教學(xué)要教中學(xué)吧。有句話說的好:一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。

  年年春草綠,年年草不一樣。我們的學(xué)生也是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

  孔子曰:三人行,必有我?guī)熝。在教學(xué)過程中,向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們祖國的花朵更加健康的成長(zhǎng)!

  教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

  作為剛離開學(xué)校學(xué)習(xí)又回歸學(xué)校參加教學(xué)工作的“老同學(xué)”和“新老師”,如何鞏固自己過往的學(xué)習(xí)成果,向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),快速地成長(zhǎng)起來,更好地適應(yīng)新崗位,把教學(xué)工作做好成為了最迫切的任務(wù)。為此,學(xué)校安排了XXX老師作為我入校時(shí)期的帶教老師,以以老帶新的方法促進(jìn)我快速成長(zhǎng),適應(yīng)和滿足教學(xué)需要,F(xiàn)將我這段時(shí)間學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷總結(jié)如下:

  一、思想是根本,態(tài)度是關(guān)鍵

  如同黨的教育一樣,我們學(xué)校同樣十分注重教師,尤其是新教師的思想政治教育,從思想上堅(jiān)定我們對(duì)從事教育事業(yè)和教師職業(yè)決心。我也正是在這樣的教育背景和XXX老師言傳身教下,自覺改正了畢業(yè)離開學(xué)校走向社會(huì)的利益導(dǎo)向習(xí)慣,漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫(yī)學(xué)教育工作者更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)自己工作崗位的實(shí)際本質(zhì),不僅僅是人類靈魂的工程師,更是關(guān)切到人的生命健康,正所謂健康所系、生命相托,責(zé)任重大,任務(wù)光榮,我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。

  選擇了教育工作作為自己的職業(yè),XXX老師說:“就要有相應(yīng)覺悟”!敖處煛边@一稱呼不僅僅意味一種光榮的職業(yè),更多的是責(zé)任,對(duì)眾多學(xué)生的責(zé)任、對(duì)學(xué)生家庭的.責(zé)任、對(duì)學(xué)校的責(zé)任、對(duì)全社會(huì)的責(zé)任。面對(duì)如此眾多重大的責(zé)任,我們?cè)趺茨懿灰匀硇姆瞰I(xiàn)的態(tài)度去參與呢!這也正是XXX老師給我的深刻印象之一,也是她對(duì)我的要求,對(duì)我引導(dǎo)和影響的結(jié)果,使我正朝這個(gè)方向改正自己人生航船的航向。

  二、能力是基礎(chǔ),培養(yǎng)是手段

  對(duì)于教育工作者,我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態(tài)、端正的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,更應(yīng)當(dāng)有過人的知識(shí)水平和實(shí)踐能力,優(yōu)秀的引導(dǎo)技術(shù)和豐富的教學(xué)手段,這也正是學(xué)校里面不能直接學(xué)習(xí)到的,也正是XXX老師要求我要做到的。對(duì)此,我也十分重視,更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論、積極參加各種實(shí)踐操作活動(dòng),不斷提高自己的能力素質(zhì);同時(shí),積極向XXX老師及其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的問題和困難,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,能更快地更好地適應(yīng)和滿足教學(xué)工作需要,早日參加到教學(xué)工作中去。

  對(duì)于我能力的培養(yǎng)上,XXX老師要求我注重對(duì)教育工作尤其是中等衛(wèi)生職業(yè)教育的研究,能更有針對(duì)性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)工程,同時(shí)又不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的累加,而是經(jīng)驗(yàn)經(jīng)?偨Y(jié)的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,這樣才能不斷突破、創(chuàng)造性的開展工作;多和老教師交流請(qǐng)教,直接經(jīng)驗(yàn)的獲取省卻長(zhǎng)期的積累,站在巨人的肩膀上好看得更遠(yuǎn);要敢與提問,向老教師、新教師、甚至是學(xué)生提問,對(duì)于搞不懂的問題不能忽略,更不能不懂裝懂,為此她經(jīng)常檢查我的備課筆記,指出其中出彩的地方和不足之出,使我進(jìn)步的更快了;最后是要求我經(jīng)常參加學(xué)校組織的聽課、講座活動(dòng),學(xué)習(xí)其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,做好聽課、講座的筆記,經(jīng)常學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到備課講課的經(jīng)典之處,在理解的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取做出改進(jìn),這樣可以獲得更快的進(jìn)步。在XXX老師的幫帶下,我很快找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,為我以后的快速進(jìn)步和盡快適應(yīng)教學(xué)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  從到學(xué)校參加教學(xué)工作的這么長(zhǎng)時(shí)間里,我深刻了解到,作為一名剛離開學(xué)校又回到學(xué)校的“新同學(xué)”,我要走的路還很長(zhǎng),要學(xué)的東西還很多,雖然在XXX老師和其他老師的鼓勵(lì)帶教下取得了小小的成績(jī),我更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),盡快的成長(zhǎng)起來。

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