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中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

時間:2024-06-08 20:10:54 賽賽 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(精選24篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編收集整理的中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(精選24篇)

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 1

  通過集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)宣傳資料,讓我更深層次體會到作為一個教育工作者務(wù)必要做到以下幾點:

  一、愛黨愛國,愛崗敬業(yè),熱愛教育事業(yè)

  不忘初心、牢記使命,不斷專研教材,終身學(xué)習(xí),對學(xué)生要有愛心,因材施教,一身作則。

  二、熱愛學(xué)生

  學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有期望。關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。用愛心對待每一個學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

  三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平

  要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì)。務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、創(chuàng)新精神,不斷更新自己知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  四、實事求是,堅持真理

  老師要做到尊重事實,注重調(diào)查研究,要公道正派,富有積極精神。

  五、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)

  工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的`一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此務(wù)必做到既教書又育人。

  六、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表

  團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),為人師表,模范遵守社會公德,舉文明禮貌,不賭博,不斗毆,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

  作為教師,教室里放飛的是期望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選取了教師,我無怨地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂,終身為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 2

  我的本職是一名小學(xué)校長,有人說過:一個好校長就是一個好學(xué)校,所以我牢記自我的使命,我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁,我有職責(zé)帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說過,一個校長也應(yīng)當(dāng)是一位學(xué)者,所以我與時俱進(jìn),力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說過,一個校長也應(yīng)當(dāng)是一位理財專家,所以我精打細(xì)算、開源節(jié)流,盤活學(xué)校經(jīng)濟(jì)……

  20xx年,我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。一年來,在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我根據(jù)本學(xué)校實際,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局,堅持以人為本,構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力,F(xiàn)將我任職以來的工作情景作一個簡單的回顧:

  一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo),推動規(guī)范化建設(shè)。

  師是國之寶,德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍,首先必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。所以,上任伊始,我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排,結(jié)合學(xué)校實際,制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施,宣傳好、開展好、落實好師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過學(xué)查、促等活動,一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步構(gòu)成。過去,學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài),有些教師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),其他部分教師要譏諷或者挖苦他,被表揚(yáng)的教師對我直言“以后不要在大會上表揚(yáng)我”,似乎有“木秀于林,風(fēng)必摧之”的趨勢。

  我看到這個癥結(jié),立刻敏感的意識到這是最不利于教師成長的環(huán)境,有些教師不思積極,他還不愿意別人積極,甚至是別有積極,我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手,批評這種錯誤傾向,煞住這種不正之風(fēng)。與一些教師交流談心,反復(fù)做他們的思想工作,漸漸地,健康向上的輿論導(dǎo)向重新在教師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的教師經(jīng)過學(xué)習(xí),如今一改過去那種散漫作風(fēng),工作認(rèn)真扎實;中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上,勤勉務(wù)實。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動,如演講、出墻報、寫論文等。

  不久前,我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點,讓教師深刻反思自我的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情景,教師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的.慷慨陳詞……

  加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),就要落實到愛的教育行動上去。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本,以愛育人的教育思想指導(dǎo)下,我們?nèi)w的教師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則,做好學(xué)生的表率。

  教師的服務(wù)意識;職責(zé)、為人師表意識;廉潔從教意識;教學(xué)質(zhì)量意識;團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強(qiáng)。教師們基本上構(gòu)成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動。能夠這樣說,如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo),構(gòu)成一個靠得住的抓手,扎實推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

  二、加強(qiáng)學(xué)校管理,全面提高教育質(zhì)量。

  為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我很重視校本培訓(xùn)、校本教研,教師整體素質(zhì)的提高,重視教師的個人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下,我校的教研工作開展得有聲有色,教師的教學(xué)教研本事不斷提高。我們結(jié)合本校的實際,在校內(nèi)組織中青年教師“賽課”,開展幫帶工程,培養(yǎng)骨干教師;鼓勵教師參加各級各種競賽活動。

  一所學(xué)校要有生命力,除了升學(xué)率,素質(zhì)教育的開展實施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個與時俱進(jìn)、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù),大部分學(xué)生要步入社會,這些人的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注,辦學(xué)理念到了應(yīng)當(dāng)更新的時候了。那種單靠造就“考試機(jī)器”、“答題大王”的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌,提高學(xué)校的知名度的做法是片面的,眼里只盯著尖子生,忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生,使學(xué)生理解均等教育,同頂藍(lán)天,共享陽光。

  我校開展豐富多彩的課外活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年來,我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科,基本保證了各科課時。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動,“美術(shù)活動小組”、“音樂興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學(xué)社”開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根據(jù)自身實際情景開展了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動,學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展,舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運(yùn)動會球類比賽等,豐富了學(xué)生學(xué)校生活,把學(xué)生剩余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來,培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強(qiáng)學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途夢想、人生價值觀、心理健康等教育。同時,結(jié)合當(dāng)前時事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進(jìn),適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

  三、創(chuàng)立安全和諧禮貌的學(xué)校

  我們結(jié)合本校實際,對學(xué)校內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患,加強(qiáng)對學(xué)校周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中,讓每一位教師樹立安全的職責(zé)意識。學(xué)校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo),教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識。組織學(xué)生收看專題教育片,開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。

  加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育,用淺顯的案例,深刻地教育師生,平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認(rèn)識。

  狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起,以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評比等一系列活動,把學(xué)校塑造成一個教書育人的好場所,探知求學(xué)的芳草地;之后扎實地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成,大的方面沒有一個直觀的比較,我就從學(xué)生整隊站隊、做操、狠抓養(yǎng)成。

  同時,又在我校推行“磨難教育”、“成功教育”、“賞識教育”……比如:我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多“名言”,這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊,名言被采納的同學(xué)也有一種“受賞識”的成功滋味。學(xué)校的花壇里,一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會得到提升。這樣的例子太多,舉不勝舉。整個學(xué)校洋溢著濃濃的文化氣息。這樣,學(xué);旧蠘(gòu)成了一個誠信、禮貌和諧、安全的學(xué)校。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 3

  國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。

  教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的.一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

  教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  在上課時,《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的意思,但是很多學(xué)生總是不明白,總是要寫成“緣故”這個意思。我又再三強(qiáng)調(diào),還是有學(xué)生這樣認(rèn)為,做練習(xí)時也寫錯。

  后來,我覺得要放在詩句里理解,對學(xué)生來說就能更容易明白吧。先理解這句詩的意思,再記住這個“緣”字的意思,還有讓學(xué)生明白整首詩的意境。學(xué)生們理解就容易多了,效果也不錯。

  所謂的讀書百遍其義自見,多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書,如:我們班有這樣一個后進(jìn)生,各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,不管怎樣教育幫助他,都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書,他連站起來也不肯,不用說開口讀書了。雖然平時他膽子大,但是一到課堂上他的膽子就變小了。

  原先,他不起來讀書,我也不批評他,只是叫他坐好注意聽別的同學(xué)讀,以后每節(jié)課我都請他起來讀書,可是他都沒有勇氣站起來。但我請別的同學(xué)讀書時,他都會在下面默默地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的,但又缺乏自信,怕讀不好同學(xué)會笑他。因為平時都是他笑別人,哪有別人笑他。有一次,我教到了詩歌,詩歌的旋律是很優(yōu)美的,就算是大字不識一個的人聽了都會陶醉,何況是他們這些正在讀書的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀,結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來,他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順,也讀錯了幾個字,但對他來說不容易了。我就問其他同學(xué),他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲肯定地回答:“大聲!蔽揖驼f:“老師也覺得他讀得很大聲,這是挺好的,很多同學(xué)讀書的時候聲音特別小,你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),大聲地讀書!苯(jīng)過這一次,以后上課他常常大膽發(fā)言。從此,這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。

  其實是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點,那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性,具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點,只要積極指導(dǎo),哪個學(xué)生都會喜歡讀的。

  以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 4

  師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時代特征。今日的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

  所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動過程中所構(gòu)成并經(jīng)過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

  西漢楊雄說:“師者,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識,還經(jīng)過自我的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品”的代名詞,其核心資料就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,品德高尚,愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。

  樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長,甚至能夠經(jīng)過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。

  經(jīng)過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,能夠使師生人際關(guān)系得到和諧,同時以教師自身的夢想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧學(xué)校里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的'一生。教師不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,并且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。僅有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。

  雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現(xiàn)為:

  1、愛崗敬業(yè)精神弱化:在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、價值取向功利化、世俗化:在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情景下,有些教師往往把個人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會職責(zé)感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的職責(zé)心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個人得失。

  3、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不禮貌,在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,以自我的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自我言論的導(dǎo)向性。

  4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。可是作為好教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 5

  有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我的體會如下:

  一、要了解學(xué)生

  不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。

  二、對學(xué)生一視同仁

  教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。

  開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的.時間跟他玩游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算能力進(jìn)步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步,我就肯定表揚(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會,適當(dāng)多提問,讓他有更多的機(jī)會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。

  三、要尊重和信任學(xué)生

  學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  四、以身作則、做好表率

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 6

  為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)上級關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求,并結(jié)合我校實際,特制訂師德師風(fēng)建設(shè)制度。

  一、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

  學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師,具體的各項事務(wù)均由專人負(fù)責(zé),力求做到責(zé)任明確,無死角、無漏洞、無空白。

  二、師德師風(fēng)互助制度

  學(xué)校挑選師德好,業(yè)務(wù)強(qiáng),思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師,主要從安全、師德等方面對其進(jìn)行思想教育,主要是了解他們的工作情況和思想動向,及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長,并作及時處理。

  三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

  學(xué)校利用教師例會,對教師進(jìn)行師德教育,并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識,讓每一位教職工明白:作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么,不能做什么,而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

  四、師德師風(fēng)督促制度

  1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督,并設(shè)有公開監(jiān)督電話。(校長56991xxx)

  2、定期聽取社會人士對學(xué)校師德建設(shè)的評議。學(xué)校成立“家長委員會”,開展家長、學(xué)生評價老師,老師評價學(xué)校行政的活動,多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議,制訂整改措施,并限期整改到位。

  3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍,都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映,凡視而不見,推委縱容、任其發(fā)展的,學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

  4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報,爭取保護(hù)。

  五、師德師風(fēng)考評制度

  學(xué)校堅持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作,堅持由學(xué)?己思皩W(xué)生、教師評議相結(jié)合的方式。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的'職稱年度考核內(nèi)容,與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

  六、師德師風(fēng)評議制度

  學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前,集中對全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評議,通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄,查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足,制訂整改措施,督促落實,提高教師的師德師風(fēng)水平。

  七、師德師風(fēng)獎懲制度

  學(xué)校每年評選表彰一次師德先進(jìn)個人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次,報告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡,作好宣傳,擴(kuò)大影響。如:評選學(xué)校“文明班級集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

  八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個年段或每一位教職工,形成有效的防范機(jī)制。

  2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》,認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)教師管理,嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項教學(xué)禁令。

  4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識教育,強(qiáng)化教師對每一個學(xué)生的保護(hù)意識。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識教育,廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動,重點抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

  5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時報告,認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》,完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報告,否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

  九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

  教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為,根據(jù)上級文件精神,按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究:

  1、違反師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)較重,造成的后果影響較小大的,對當(dāng)事人給予責(zé)令檢查、通報批評、限期改正,當(dāng)年年度考核評定為基本稱職及以下,并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資。

  2、違反師德師風(fēng)規(guī)范情節(jié)惡劣,構(gòu)成犯罪事實的,上報上級部門,由司法機(jī)關(guān)依法追究當(dāng)事人的法律責(zé)任。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 7

  通過這段時間學(xué)習(xí)師德教育使我充分認(rèn)識到新時期加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè)的重要性和緊迫性。加強(qiáng)師德教育是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,教師為本。中學(xué)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)立德樹人和青少年健康成長,關(guān)系到國運(yùn)昌盛和民族未來。要立足科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略措施,從全面貫徹黨的教育方針、確保黨的教育事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度;從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會的高度,充分認(rèn)識新時期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。加強(qiáng)師德建設(shè)是強(qiáng)化青少年思想政治教育的現(xiàn)實要求。教書育人是教師的天職。教師在思想教育和德育工作中肩負(fù)著重要的職責(zé)和神圣的使命。教師的思想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師必須具有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。加強(qiáng)師德教育和建設(shè)是新時期建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的迫切需要。教師是教育的第一資源,一流的.教育需要一流的教師。師德是教師最重要的素質(zhì),是辦人民滿意的教育的重要標(biāo)尺。更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。長期以來廣大人民對教育質(zhì)量的需求越來越高,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長。對教師素質(zhì)的要求進(jìn)一步提高,加強(qiáng)師德教育是一項刻不容緩的任務(wù)。造就一只師德高尚、素質(zhì)良好、人民滿意的中小學(xué)教師隊伍。相信每一位教師通過學(xué)習(xí)都能做到愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)的好教師。

  我從事教學(xué)工作35年,在這35年的教育生涯中,我自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利,都是從正面教育學(xué)生。如遇到某些學(xué)生對國家的政策和學(xué)校規(guī)定有看法或有抵觸情緒,我總是和他們談心,做耐心細(xì)致的思想工作,直到他們想通。

  大學(xué)畢業(yè)后,我不情愿當(dāng)一名中學(xué)教師。當(dāng)我走上講臺看到一群天真可愛的孩子,看到一個個渴望知識的眼神,我的心一下子被震撼了,促使我有了強(qiáng)烈的要把孩子們教好的責(zé)任心。所以在這35年的教育生涯中,我始終忠誠于黨的教育事業(yè),勤奮工作,盡職盡責(zé),做好班主任工作,我要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。始終以身作則,做學(xué)生的表帥。早上早到,放學(xué)后遲走,和學(xué)生同勞動,臟活累活我搶著干,和學(xué)生打成一片。平時關(guān)愛學(xué)生的生活、思想狀況,我和他們做朋友。學(xué)生有了思想問題都愿意和我談,從而使我能更好地開展工作,學(xué)生也能健康活潑地成長。

  在教學(xué)中我始終認(rèn)為要給學(xué)生半桶水,首先自己要有一桶水。所以,我潛心鉆研業(yè)務(wù),訂閱大量書刊。認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。平時我認(rèn)真?zhèn)湔n,教課,批改作業(yè)。我關(guān)愛每一個學(xué)生,不歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,課后進(jìn)行輔導(dǎo),循循善誘,因材施教,樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

  在這35年的教育生涯中,我也有遺憾,有很多地方做得不夠。例如,理論學(xué)習(xí)不夠透徹,沒有從實質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。教研的力度不夠。多年來只上課備課,沒有把自己教書的感受,對教材的分析研究形成文字記錄下來。

  對現(xiàn)在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)我曾一度感到很困惑。通過學(xué)習(xí),我深知教育學(xué)生也要與時俱進(jìn),在這信息化的時代,教師面對每個鮮活的個體,要因材施教,要有足夠的耐心,了解他們的思想狀況,想他們所想,急他們所急,這樣才能接近他們,讓他們也能接受老師,師生才能更好地溝通,才能教育好學(xué)生。

  總之,只有教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),才能把知識傳授給學(xué)生,用良好的品德去感染學(xué)生。教育出來的學(xué)生才能成為國家的棟梁之材。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 8

  按照合肥市教育局和我!皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”主題系列活動的布置和要求,我認(rèn)真、細(xì)致、深入地學(xué)習(xí)了教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,其明確提出“愛國守法,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會對教師的高度關(guān)注。

  面對新版的《師德規(guī)范》,我覺得它并不陌生,因為我們身邊很多教師就是這樣在實踐著。當(dāng)然,《規(guī)范》對我們師德指導(dǎo)作用是顯而易見的,它包括了有關(guān)教育的主要內(nèi)容,值得我們深入學(xué)習(xí)和體會,并在教育教學(xué)過程中去落實和實踐。

  1、愛崗敬業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

  我們要熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)!敖處熓翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)!比藗兂0呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。

  2、關(guān)愛學(xué)生是師德的基本要求

  我們要熱愛、尊重學(xué)生。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒”;又說:“嚴(yán)是愛,寬是害”。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

  要認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。對學(xué)生,我們就像父母。對待學(xué)生要想自己的親人一樣,平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦、不體罰或變相體罰學(xué)生。

  3、為人師表是師德的核心

  教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。21世紀(jì)的中國,不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階,而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一位人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任!敖逃呦仁芙逃薄V挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的,自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾,而不可信賴。正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!

  4、教書育人是師德的關(guān)鍵

  教師要把自己的'學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要知識淵博。在知識的海洋里,教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的的神圣講壇。

  教師要想把書教好,就應(yīng)該在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,對教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,誨人不倦。要時時刻刻反思自己的教學(xué)過程、方法、態(tài)度。要多向同事學(xué)習(xí),三人行必有我?guī),不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  5、終身學(xué)習(xí)是踐行師德的保證

  教師要有活到老、教到老、學(xué)到老的積極精神,不斷地吸收新鮮知識來充實自己,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。教師要具有進(jìn)行教育教學(xué)所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說:“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。”教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時代到未來世界,他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如俄羅斯人加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。

  新課程的開放性、研究性、多元性等特征使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),這是我們專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯基曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此!蔽疑罡胁粩嗟淖x書學(xué)習(xí),才能更好的勝任工作,學(xué)生也會因此受益,我將繼續(xù)。

  懷著“愛與責(zé)任”,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐,不斷反思,我將為做學(xué)生愛戴、家長滿意的合格教師付出自己的不懈努力!

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 9

  人要注重個人的德行,今天我們講“以德治國”也是注重強(qiáng)調(diào)這樣的“德”!暗隆钡谋疽鉃轫槕(yīng)自然、社會和人類客觀規(guī)律去做事,簡言之就是四個字“順道而行”。

  一個人來到世界上,沒有生而知之,都是學(xué)而知之,所以從開始懂事或孩提時代就要進(jìn)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以致到從高等院校畢業(yè),這個階段受到的都是教育,教育就是教書育人,老師按照書本上的傳統(tǒng)或現(xiàn)代知識灌輸給每位受教育者,這是正常的人生經(jīng)歷過程;如果都是按照書本上所教的正規(guī)方法做事、處事,是絕不會越出“德”的界限的,事物往往都具有兩面性,有守“德”的,就有不守“德”,守“德”的就是按照規(guī)律去辦事的人,不守“德”的就是不按規(guī)律去做事的.人。

  那么“路”又是什么呢?“路”是“道”的通俗說法,道是在承載一切,一切人、事、物都可在道上運(yùn)行,道法自然,自然是無言無形的,大道也是無言無形的,看不見聽不到摸不著,只有通過我們的思維意識去認(rèn)識和感知它,從而更好地運(yùn)用它,達(dá)到我們所向往的目的。

  “道”與“德”有什么聯(lián)系呢?德是在昭示道的一切,是道的具體實例,是道的體現(xiàn),是我們能看到的心行,是我們通過感知后所進(jìn)行的行為。所以,如果沒有德,我們就不能如此形象地了解道的理念,這就是德與道的關(guān)系。

  “人有德”就是人能夠順應(yīng)規(guī)律去行事,凡事首先找規(guī)律,找事情內(nèi)部的各種必然聯(lián)系,抓住事物的關(guān)節(jié)點去努力作為,這樣事情就會順著其固有的“天然之道”而抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。如果人無德、人缺德、人喪德,就是人不按照正常的規(guī)律去籌劃事情、處理事情,在其事情運(yùn)作過程中就會失去正確的道路,滑向正道的邊緣或泥坑中,這樣造成事情的結(jié)果就是有違于辦事人的初衷,事情就不能成功,甚至?xí)呦蚴虑榈姆疵妫斐呻y以控制的惡果。

  “路好走”指的是不會有意外的阻礙和溝壑,阻礙和溝壑往往都出現(xiàn)在不順道而為上,正常的道、正常的路是會通向成功彼岸的,歪門邪道往往是缺乏道德的表現(xiàn),所以凡是常走歪門邪道的人,在事情的運(yùn)作中總是出現(xiàn)這樣那樣的意外阻力和困難,原因就是其人沒有德,缺少德。

  “人有德、路好走”,是對人的勸誡、是對人的有效指引、是對人的關(guān)愛、是對成功人士的幫助、是通向目標(biāo)的通天大道,在校園的培養(yǎng)中,我們更應(yīng)該注重德育培養(yǎng),培養(yǎng)孩子從小要遵守道德的模范,讓世界因我們而變得更加美好。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 10

  科學(xué)在發(fā)展,社會在進(jìn)步,人的素質(zhì)在提高,對教育的要求也越來越高,對教師素質(zhì)的要求也越來越高。這些都要求教師職業(yè)道德不斷發(fā)展,不斷完善,不斷提高。這段時間,我靜下心來重新學(xué)習(xí)了"新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則",其中有些地方感觸特別深,使我感觸最深的是教師應(yīng)做學(xué)生的良師益友。

  記得剛踏上教學(xué)崗位時,我為了讓孩子喜歡自己,所以經(jīng)常跟孩子玩在一起,孩子也經(jīng)常粘在我身邊和我說話,有時還拉著我和他們一起玩游戲。正因這樣,課堂上,孩子有時表現(xiàn)比較好動,所以有時變得難以駕馭孩子。一次,這樣的課堂被領(lǐng)導(dǎo)巡堂時看到了,校長回到辦公室跟其他老師說我是第二個"某某"老師。當(dāng)時,雖然不是親耳聽到,但當(dāng)我接收到這樣的信息時,我特別難受。之后我在反思自己,反思過后,為了避免這樣的事情再發(fā)生,我對孩子逐漸變得嚴(yán)格起來,無論上課還是下課時間,我都總是板著臉,也不再與孩子一起玩了。

  這樣久而久之,孩子都不敢親近我,對我也越來越害怕,也不敢敞開心扉與我交談了。課堂上學(xué)生變得很"聽話",但這種"聽話"也把我與學(xué)生的距離越拉越遠(yuǎn),這樣對于我開展班級工作很不利。當(dāng)我意識到問題的嚴(yán)重性時,我決定重新改變教育思想。于是我利用一節(jié)班會課,在黑板上寫上"老師,我想對您說"。我讓學(xué)生把想對我說又不敢當(dāng)面對我說的話寫到一張紙上,紙上不用寫名字。當(dāng)我看完孩子們寫給我的話時,我很震撼,也百感交集,明白到:我不應(yīng)做孩子高高在上的'老師,而應(yīng)做孩子的良師益友。之后我利用一節(jié)班會課一一回應(yīng)孩子的話,最后跟孩子說:孩子們,老師不應(yīng)該總是擺出架子嚴(yán)格要求你們,老師意識到錯了,老師以后會做回你們的大姐姐,你們有什么心里話還是像以前那樣跟我說,在這里,老師跟你們說聲"對不起"。當(dāng)我說完這段話時,立刻看到孩子們臉上露出久違的笑容。這一刻,我明白到做孩子的良師益友是多么重要。

  之后,我一直朝著這個方向努力。在今后的教育教學(xué)工作中,我會繼續(xù)朝著這個方向努力。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 11

  開學(xué)初,我們學(xué)校教師隊伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師的師德師風(fēng)教育活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

  學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動中,開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識到我的人生價值。作為一名小學(xué)教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

  通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實上,學(xué)生是一個活的生命體,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的`學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個人民滿意的教師。

  通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要積極去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時,要教會學(xué)生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 12

  20xx年8月29日,商丘市第二實驗小學(xué)組織了師德教育報告會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專題報告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

  高爾基以前說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!苯處煹膼凼橇己脦熒P(guān)系的潤滑劑,教師的`愛是教育工作的靈魂。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就能夠無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就能夠展開教學(xué)互動,提升教育的實效性。

  在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,讓他們主動地發(fā)展。所以每當(dāng)孩子有事情跟我來講時,我都認(rèn)真地聽,而且同個別幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不但傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,甚至是排斥來園上學(xué)等。

  幼兒可塑性大,模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至能夠說,幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。所以,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,以身作則,時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠,有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠實有自信,表里如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。

  在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己,用心呵護(hù)每一個孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 13

  教育是一門藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?鬃釉f:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹形。所以教師要有完美人格,讓她的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓她的學(xué)生全盤接受,永記于心。

  教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到,老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,老師自己的言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則,老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的`老師言行不一,出爾反爾不可信賴。

  養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。就不斷要給自己充電,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,教師還應(yīng)善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

  總之,我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才能不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 14

  奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

  這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的'愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  同時,教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓⿶鄣谋粍訉ο。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

  總之,做為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 15

  老師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的標(biāo)兵,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,老師是學(xué)生美好心靈的塑造者。所以,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  “以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一個理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。老師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大程度的作用。能夠說,熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生表現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!碑(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛惜、寬容、尊重。充足激勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全方面發(fā)展。老師要和學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的關(guān)鍵,又是老師高尚品德的`自我表現(xiàn),既是育人的目標(biāo),又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

  “無德無認(rèn)為師!闭嬲齼(yōu)異的老師。一定是以身作則、率先垂范的人。她對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,全部表現(xiàn)在她對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來扎實基礎(chǔ)的重?fù)?dān)。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神,必需具有健康的價值觀和高尚的道德情操。

  以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,才能真正成為一名優(yōu)異的人民老師。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 16

  在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

  一.師德--教師人格特征的直接體現(xiàn)。

  教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。多年的教育實踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的,因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。

  一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

  二.教育--充滿著愛的活動。

  蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,就沒有教育!苯處煈(yīng)做到熱愛學(xué)生、了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,不傷害學(xué)生,與學(xué)生建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。

  教師對學(xué)生的愛,應(yīng)是神圣的、是教師教育學(xué)生感情的基礎(chǔ),愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,尊重學(xué)生人格,不能用簡單粗暴的`做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,應(yīng)該相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  三.建立新型良好的師生情感關(guān)系。

  一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果,是陶冶教師與學(xué)生的情感和凈化靈魂的沃土。如果你在班里做個調(diào)查,“學(xué)生理想中的教師形象是什么?”你會發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)生都希望教師和學(xué)生多溝通,理解學(xué)生,成為學(xué)生真正的朋友,貼心的知己。

  少一點師道尊嚴(yán),多一點溝通理解,讓自己成為學(xué)生的朋友,同他們一起散一次歩,一同打一回球,一齊唱一首歌,開一個善意的玩笑,玩一個輕松的游戲,讓學(xué)生自覺地接納你,向你敞開心扉。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 17

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,我充分認(rèn)識到做一名合格的教師責(zé)任重大,特別是擔(dān)任班主任工作更是不敢有絲毫的懈怠。

  作為一名小學(xué)教師,很多人都是“一崗多職”,既是語文教師又是班主任,還兼帶寫字,品德,科學(xué)等課。我們的角色也在不斷地轉(zhuǎn)變,一會兒是“先生”,一會兒像“慈母”,一會兒又變成了“保姆”,也許又會變成“醫(yī)生”、“保安”、“偵探”……

  但不變的是,我們都有一顆愛孩子的心,正因為如此,才會覺得擔(dān)子重,責(zé)任大。

  最近校園安全事件頻發(fā)引起了大家的`關(guān)注,校園安全責(zé)任提到了首位,也給我們的教育提出了新的要求,我作為一名小學(xué)低年級班主任,一名共產(chǎn)黨員,覺得在這樣的時刻,更應(yīng)該做好班級管理和學(xué)生教育工作,為領(lǐng)導(dǎo)分憂,讓家長放心,為學(xué)校樹立良好的形象貢獻(xiàn)力量。

  本學(xué)期在班級管理上我堅持開展以下活動:每天早上早讀前檢查學(xué)生出勤;檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生,座位是否整齊,教室內(nèi)外是否清潔無雜物并安排輪流拖地;清洗保溫桶,燒開水,保證學(xué)生有干凈衛(wèi)生的熱水喝;課間巡視,及時制止追逐打鬧現(xiàn)象;無課期間盡量在辦公室,保證能夠及時處理突發(fā)事件(室外課出現(xiàn)的外傷等);放學(xué)后等待學(xué)生離校,督促值日生做完值日并檢查后方回辦公室備課,批改作業(yè);建立《家校聯(lián)系冊》,家長每天可以了解孩子的在校情況;創(chuàng)建了家長QQ群,和家長們一起探討、交流教育方法,及時了解相關(guān)信息。

  為了保證學(xué)生的身心健康,我邀請家長給孩子們講解食品安全衛(wèi)生知識;開展家長課堂,與大家探討如何營造和諧的家教氛圍;組織學(xué)生春游科學(xué)島,感受科學(xué)的魅力與神奇;協(xié)助班級家長委員會組織家長和學(xué)生一起赴南京參觀大屠殺紀(jì)念館,總統(tǒng)府,中山陵等,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  作為一名教師,我始終堅信:保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康是體現(xiàn)師德的重要方面,這也是我通過學(xué)習(xí)師德后的所思所感

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 18

  11 月 21 日下午,在銅鼓縣一小的階梯教室,我有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師李菊倫,縣優(yōu)秀教師王東林、何嵐,縣模范班主任李開、吳倍,以及縣師德標(biāo)兵林加福老師等六位代表他們的成長故事、感人事跡的“銅鼓縣明師德、 鑄師魂、 揚(yáng)師風(fēng)先進(jìn)事跡巡回報告會”。

  報告會雖不到兩個小時,但卻讓我萌生出許多的感慨。首先,令我感動至深的當(dāng)屬全國優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的事跡。幾十年如一日,李菊倫老師癡心一片,扎根在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——高橋鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)教學(xué)點,她甘守清貧,以教為樂,承載著山里人的希望,為了孩子們美好的明天,譜寫著一曲又一曲教書育人的感人篇章?梢哉f,沒有像李菊倫這樣的好老師,山溝里就不可能飛出金鳳凰,就沒有山村的新發(fā)展。李老師一心為教,為了學(xué)校的'發(fā)展,為了學(xué)校的建設(shè),為了山里娃,她舍小家為大家,黨和人民也給予她至高無上的榮譽(yù),我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。教師是平凡的,平凡中彰顯著偉大。令人肅然起敬的王東林老師,歷經(jīng)病痛折磨,唯獨放不下的是對教育教學(xué)的癡戀。五十多歲的他,仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛著的事業(yè),一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線。一句“我熱愛教師這個職業(yè)”,真讓我們這些平日抱怨不休的老師臉紅。

  聽了先進(jìn)們的報告,帶給我很多啟示。今天的我,雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻也能出那樣的斐然成績,但我同樣有一顆熱愛教育、熱愛學(xué)生的心。我也能像李開、吳倍、林加福老師那樣熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生;能像李菊倫老師,王東林老師那樣對教育教學(xué)癡心不改。從教二十多年的我,對待教育教學(xué),從不馬虎,不慕名利,癡心耕耘,在三尺講臺。與時俱進(jìn),努力譜寫著從“應(yīng)試教育到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育”的新篇章。

  榜樣的力量是無窮的,今后我將以他們?yōu)榘駱,在教育教學(xué)崗位上耕耘不綴,踐行自己的教育格言。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 19

  一、教師要經(jīng)常進(jìn)行檢討

  我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

  二、教師要熱愛學(xué)生,待生如孩子

  這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

  我相信,每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。我提倡平等對待學(xué)生,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的'車,促使其全面發(fā)展。尤其在教學(xué)過程中不得體罰和變相體罰學(xué)生,因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,我們教師要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。同時,對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,老師要積極進(jìn)行幫教,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進(jìn)行歧視,造成學(xué)生心靈的傷害。

  三、言傳身教,修身育人

  通過學(xué)習(xí),我明白了凡事都要以身作則。教師是學(xué)生天然的人生標(biāo)尺。學(xué)生,尤其是小學(xué)生,他們的人格培養(yǎng),不是靠規(guī)章制度訓(xùn)練出來的,也首先不是從書本上學(xué)來的,而首先是教師的“言傳身教”。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,沒有高尚的教師人格榜樣是不可想象的。

  中小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 20

  “師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范.行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識,更在于其高尚的人格。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。在日常的教育教學(xué)中,師德師風(fēng)需要培養(yǎng),需要教育,更需要教師自我良好的修養(yǎng)。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到以下幾點:

  一.愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。教師作為太陽底下最崇高的職業(yè),要以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。

  二.尊重學(xué)生。教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師生關(guān)系和諧相處的重要前提。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會從內(nèi)心尊重老師。

  三.努力進(jìn)取。常言道:“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水。”它比喻教師要傳授給學(xué)生更多的知識,首先,你必須要有更豐富的學(xué)識。因此,多學(xué)習(xí)基本技能和課外知識,也成為了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。只有教師自身不斷地學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新交教法,才能培育好下一代人的成長。四.以身作則。教師往往是小學(xué)生心中的偶像,教師一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。

  作為新時期的'人民教師,應(yīng)拋開功利觀念,要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,愛崗.敬業(yè).愛生,甘愿在平凡的崗位上做著平凡的工作,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點光和熱。

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  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  “以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!碑(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的.,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  “無德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具有的最大體的道德素養(yǎng);愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類……這都是師德。學(xué)如何才能做一名好教師呢?我以為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最大體的道德素養(yǎng)。通過一段時間的學(xué)習(xí),我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對一個老師很重要,體會很深。

  一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),全力以赴地去教育學(xué)生;才會自覺志愿地約束自己,規(guī)范自己的`言行,更好地做到為人師表、廉潔從教!皩W(xué)高為師,身正為范。”老師的身正,在德育中尤其重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高貴人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。但是,在現(xiàn)實生活中,咱們有些“教書不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善,輕忽了學(xué)生細(xì)小的舉動。表面上看,這不過是小事,一不留意過去了。但如果是站在學(xué)生的立場上,冷靜地想一想,其實,這是一種“心罰”,它無心中傷害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對教師的說教進(jìn)行認(rèn)知時,往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進(jìn)行思考和評價。若是二者一致,學(xué)生就會樂意接受,反之,就會抱鄙夷乃至抵制的態(tài)度。的確,咱們教育工作者自己并非真正具有的東西,便無法真正給予學(xué)生,因為教育不是演戲,假象逃脫不過學(xué)生敞亮的眼睛。

  教師只有以自己言行統(tǒng)一、內(nèi)外一致的美好道德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛天黑,潤物細(xì)無聲”的良好教育效果,使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的境界。”德高為師,身正為范,教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高貴的人格魅力中汲取有利的營養(yǎng)。

  “小事”做好了,就可以拓展教育空間,縮短師生距離,博得學(xué)生的信賴,對學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

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  通過8月29號的學(xué)習(xí),使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,更加堅定了做一個合格人民教師的信心。

  記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。所以作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,所以對于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。

  真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流達(dá)到思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。

  尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強(qiáng),對他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評、盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。

  了解幼兒是“施愛”的`途徑。教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時地實行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。

  教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調(diào)動集體力量,通過集體力量,通過集體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、協(xié)助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

  魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。”教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這個職業(yè)應(yīng)該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師”這個光榮稱號。

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  關(guān)于“備課與師德行為”可以說是一個全新的話題,以往一直沒有引起我們的重視,現(xiàn)在突然提出來,我們不免有些茫然:備課就是備課,與師德行為何干?其實不然。個人認(rèn)為備課與師德行為之間有著密切的關(guān)系。

  首先,備課能直接反映教師的敬業(yè)精神。只有愛崗敬業(yè)的老師,才肯在備課環(huán)節(jié)上花時間、費(fèi)精力。對于愛崗敬業(yè)的老師來說,備課首先意味著要備教材,即備課之前先要吃透課標(biāo),吃透教材,把握教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)重難點。這樣才能提高備課的科學(xué)性。

  其次,備課能間接地反映教師對學(xué)生的熱愛程度。只有熱愛學(xué)生的老師,才可能把學(xué)生作為備課的一個重要因素加以考慮,從而設(shè)計出符合學(xué)生知識現(xiàn)狀、接受能力、認(rèn)知水平的教案。這樣才能提高教師備課的針對性。

  再次,備課還能間接地反映教師對自然、社會、人生的態(tài)度。只有熱愛自然、熱愛社會、熱愛人生的`老師,才能將自己積極樂觀的人生態(tài)度、豐富高雅的情趣在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)出來,并對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響

  再次,備課還能反映教師的工作態(tài)度、工作習(xí)慣以及責(zé)任意識。只有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,才肯在備課環(huán)節(jié)中對教學(xué)設(shè)計反復(fù)進(jìn)行斟酌,不斷進(jìn)行完善。

  最后,備課還能體現(xiàn)教師的人格魅力。只有具備良好人格魅力的教師才能在教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),真正蹲下身子,與學(xué)生進(jìn)行平等對話,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

  那么,如何才能把師德行為落實到備課環(huán)節(jié)中去呢?

  第一,教師要調(diào)整心態(tài),克服職業(yè)倦怠,真正做到愛崗敬業(yè)。

  第二,教師要尊重、了解、關(guān)愛每一個學(xué)生,做他們的知心朋友,急其所急,想起所想,為他們釋疑解惑,為他們提供幫忙。

  第三,教師要樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀,培養(yǎng)職業(yè)道德,培養(yǎng)高雅情趣,并在教學(xué)環(huán)節(jié)中以趣導(dǎo)學(xué),以趣激學(xué)。

  第四,教師要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,超前備課,反復(fù)推敲,力求精益求精,把每節(jié)課都打造成自己滿意、同行認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)課。

  第五,教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),學(xué)高為師,身正為范,做到教書育人,為人師表,以高尚的人格魅力影響和感染學(xué)生。

  總之,教育無小事,事事皆關(guān)情。我們教師只有不斷提升師德水平,才能教好書育好人。

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