亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)

時(shí)間:2022-02-09 08:12:10 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì),希望對大家有所幫助。

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)1

  21世紀(jì)是以知識為主要資源,以知識和技術(shù)創(chuàng)新頻率不斷加快、社會(huì)深刻變革為主要特征的時(shí)代。教師要為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,至少應(yīng)具備以下幾種核心能力:

  一是終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化,教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力,才能不斷更新思想、觀念,掌握新的信息和教育技術(shù),才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu),才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會(huì)和時(shí)代,才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會(huì)發(fā)展的需要。

  二是反思教育的能力。21世紀(jì),隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的急遽變革,教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻,教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法,因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適,而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實(shí)踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”,更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會(huì)與個(gè)人后果以及倫理背景,給教育以終極關(guān)懷。

  三是基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富,人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲(chǔ)存?zhèn)鞑。誰不學(xué)會(huì)基于資源的學(xué)習(xí),誰就將成為文盲。

  而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。

  四是激活創(chuàng)造性的能力。變革和創(chuàng)造將是21世紀(jì)人們生存和發(fā)展的基本方式。人類發(fā)展史表明,人的創(chuàng)造潛力是無限的。如同“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣,人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)創(chuàng)造之人,使他們通過一個(gè)個(gè)會(huì)創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會(huì)創(chuàng)造的手,創(chuàng)造出新的生活、新的時(shí)代和新的世界,這是教育的根本追求。因此,教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。

  五是心理輔導(dǎo)的能力?梢灶A(yù)料,隨著知識創(chuàng)新的加速和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),21世紀(jì)的社會(huì)競爭將日趨激烈,同時(shí),通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力,面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此,教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力,通過助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高

  親和力:教師最基本的素質(zhì)

  在學(xué)生評教中,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平與學(xué)生的滿意程度并不一定成正比。有一位教師,其所帶班級的考試成績總是處在年級前茅,個(gè)人也常有研究文章見報(bào),但學(xué)生評教滿意率卻很少能達(dá)到平均值,為此我們曾開過一個(gè)小型學(xué)生座談會(huì)。

  學(xué)生反映,對該教師的教學(xué)方法、教學(xué)能力他們都能接受,但他太過嚴(yán)肅,少有笑臉,與學(xué)生談話,總是居高臨下、盛氣凌人,學(xué)生有事找他,他表現(xiàn)出來的也是一種愛理不理的態(tài)度。換言之,這位教師之所以不受學(xué)生歡迎、師生關(guān)系緊張,是因?yàn)樗狈Ρ匾挠H和力。

  親和力,詞典里的解釋是“兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時(shí)互相作用的力”,從心理學(xué)的角度看,它是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動(dòng)力水平和能力”。教師親和力的高低常常取決于他的性格特征,如有的人生來不愛笑,有的人從小不愛親近人,有的人天性愛熱鬧,有的人具有豐富的幽默細(xì)胞等等。但親和力又與“親和動(dòng)機(jī)”密切相關(guān),親和動(dòng)機(jī)強(qiáng),例如迫切需要得到學(xué)生的友誼,得到他們的支持合作的教師,其親和力就高;親和動(dòng)機(jī)弱,例如無視學(xué)生的存在,或把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等等,親和力就一定很低。從這個(gè)角度看,親和力又是與一個(gè)教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。

  古人云:親其師,則信其道。教師的親和力,可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,可以獲得學(xué)生的寬容和理解。因此,某個(gè)教師可能在教學(xué)方面有所欠缺,但學(xué)生卻能熱情地學(xué)習(xí),主動(dòng)地思考,由此就能獲得最大限度的教學(xué)效果。反之,如果教師自視甚高,不顧學(xué)生的感受,我行我素,唯我獨(dú)尊,那就容易引起學(xué)生的逆反心理,即使他學(xué)問最高,課講得最好,最終卻不一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

  教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感,只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生,才能真正地親近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,也才能激發(fā)學(xué)生對于真理的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想,只有把學(xué)生當(dāng)成大寫的人,當(dāng)作自己的親密朋友,才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn),尊重他們的話語權(quán),才能控制自己的情緒,做到以理服人,以情動(dòng)人。教師親和力的理論是多元智能,只有相信每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花,都是可造之材,都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)的教師,才能始終微笑地面對每個(gè)學(xué)生,并熱情地關(guān)注他們的成長。教師親和力的目標(biāo)是個(gè)性發(fā)展,教師擁有較高的親和力,才會(huì)擁有寬廣的胸懷,因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好,允許學(xué)生發(fā)展自己的特長,并真誠地幫助他們在非本學(xué)科領(lǐng)域里獲得成功。

  因此,21世紀(jì)的教師除了要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng),練好教學(xué)基本功,還要注意不斷激發(fā)自己的親和動(dòng)機(jī),努力提高自己的親和力,使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)2

  拜讀了歐陽明老師的這本《做一名學(xué)習(xí)型教師》以“做一名學(xué)習(xí)型教師”為主題,圍繞“怎樣將學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)之中”、“怎樣通過學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”這兩個(gè)基本內(nèi)容,突出“學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑”這個(gè)中心,針對中小學(xué)教師的實(shí)際進(jìn)行了系統(tǒng)講述。全書分為五部分:教師,為你自己而學(xué)習(xí);教師生活即學(xué)習(xí)化生活;學(xué)習(xí),教師專業(yè)發(fā)展的必由之路;做一名學(xué)習(xí)型的教師;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。全書既有一定的理論性,但又不是艱澀的理論闡述;既有道理闡述,但又不是空洞的說教。內(nèi)容通俗易懂,語言生動(dòng)形象,案例多,可讀性強(qiáng),對激勵(lì)教師務(wù)實(shí)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng),爭做學(xué)習(xí)型教師,具有重要意義。我重點(diǎn)研讀了:第二講 教師生活即學(xué)習(xí)化生活;第三講 學(xué)習(xí):教師專業(yè)發(fā)展的必由之路;第四講 做一名學(xué)習(xí)型教師。下面談一下自己的體會(huì)。

  作為一名老師需要自己不斷學(xué)習(xí)新思想,理論聯(lián)系實(shí)際,在踐行中提煉,發(fā)展和創(chuàng)新。并且,這種追求都是沒有止境的,是一個(gè)永恒的過程。我進(jìn)行了深刻的反思,今后自己要努力做到以下兩點(diǎn)點(diǎn):

  一、尋找合適的讀書內(nèi)容

  1,讀一些專業(yè)方面和教育宏觀的書。多閱讀這類書刊,可以使你置身專業(yè)教學(xué)科研的前沿,有機(jī)會(huì)接觸,探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法,從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益,啟發(fā)我們的橫向、縱向比較,從而找到更好的方法。

  2,讀經(jīng)典書籍。

  優(yōu)秀的教師不僅要儀表得體,也要自然大方,在學(xué)生面前嚴(yán)肅而不拘謹(jǐn),灑脫而不隨便,親切而不造作,風(fēng)趣而不庸俗。這就要求教師不斷提高自己的層次和水平,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識還要加強(qiáng)文化修養(yǎng)。提高文化修養(yǎng)的途徑很多,讀經(jīng)典和詩歌是捷徑。有選擇性地讀經(jīng)典,在與名家智者的對話中成長,是教師自我充電和成長的必由之路。

  3,讀一些隨筆雜文。在休閑中讀書,在閱讀中休閑。

  二 、多向別人學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)型教師要善于向周圍的`人學(xué)習(xí),包括向?qū)W生學(xué)習(xí),并善于自省和自我教育。在教師之間要形成一種互相合作的關(guān)系。打開自己的課堂,讓同行們一起來觀摩教學(xué),在互相學(xué)習(xí)和批評不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。使自己的教育教學(xué)水平和能力不斷的提高。一個(gè)人關(guān)起門來上課是永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步的。子曰:“三人行,必有我?guī)煛。向他人學(xué)習(xí),始終保持開放接受的心態(tài),善于求教于人;這樣,才會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。

  “問渠那得清如許,為有源頭活水來!敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師,才能不斷充實(shí)自己,不斷超越自我。

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)3

  隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的改革,學(xué)生的需求,教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不能落后于時(shí)代的發(fā)展。

  從今天孫校長引領(lǐng)的讀書學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到,教師首先要具備自尊,只有教師自己做到了自尊,才能贏得學(xué)生的尊重;贏得了學(xué)生的尊重,才能贏得學(xué)生的信任;贏得了學(xué)生的信任,工作才能得心應(yīng)手水到渠成,正所謂“親其師,信其道”,就是自尊的結(jié)果。

  在做到自尊的基礎(chǔ)上,再履行教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé),這是最起碼的職業(yè)道德,但我認(rèn)為僅僅做到這些也還是不夠的。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展,知識的更新日新月異,用傳統(tǒng)的觀念傳統(tǒng)的教法教學(xué),只注重傳授知識。不顧及學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,就會(huì)與學(xué)生間形成代溝,不利于教學(xué)。尤其如本人一樣的老教師,課本內(nèi)容嫻熟,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,僅靠這些傳授知識也是落后于時(shí)代的。這一點(diǎn)本人每天都忌諱于心,為此我努力讓自己的課堂與生活的大課堂有機(jī)的結(jié)合,來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免每天都上被枯燥乏味的課。也注重學(xué)生的感悟和情感體驗(yàn)。如:利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的視頻;也經(jīng)常在多媒體教室上課;指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇對生活的體驗(yàn)感悟的課外練筆;每學(xué)期都開展幾次豐富多彩的有主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。除此之外還與學(xué)生像朋友似的平等交流,傾聽學(xué)生的心聲,理解學(xué)生的興趣愛好,長此以往無疑有利于自己的教育教學(xué)。

  今后需要做的就是勤于讀書不斷學(xué)習(xí),向?qū)<颐疑磉叺膬?yōu)秀的教師學(xué)習(xí),用別人之長處補(bǔ)己之短處。關(guān)注社會(huì)事實(shí)、新聞熱點(diǎn),將自己所得與學(xué)生分享交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀,使自己的道德情感價(jià)值觀潛移默化給學(xué)生以影響?鬃釉唬浩渖碚,不令則行;其身不正,雖令不從,這就要求教師不僅要身正還要自尊,努力創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),做一名科研型學(xué)者型的教師。

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)4

  這個(gè)月讀了《做一名學(xué)習(xí)型教師 教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》這一本書。起初拿到這本書時(shí),感覺又是一本理論堆砌的教導(dǎo)我們讀書的書。但是當(dāng)慢慢走進(jìn)這本書時(shí),我收獲的卻是一個(gè)個(gè)引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問題。

  在《教師:為你自己而學(xué)習(xí)》一講中,作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話就應(yīng)該靜下心來思考兩個(gè)問題:一是我怎樣當(dāng)好一個(gè)好教師。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義。而對于我們青年教師來說,這兩個(gè)問題的答案沒有別的,只有學(xué)習(xí)。我們都知道學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的“捷徑”,但是這條“捷徑”又是充滿了挑戰(zhàn)與艱辛——學(xué)習(xí)之路必是辛苦的,學(xué)習(xí)之路亦是孤單的。我,作為剛走上教師工作崗位的人來說,還處在學(xué)習(xí)之路的起始時(shí)期,自身各方面素質(zhì)都還在學(xué)習(xí)、積累階段。我自己很清楚我唯有學(xué)習(xí)才能得到更快的成長,也唯有學(xué)習(xí)才能使得簡單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時(shí)候,自身的意志力卻和“學(xué)習(xí)”做起了艱苦的抗?fàn)帯獙W(xué)習(xí)沒有持續(xù)性,“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)候我常常用這本書中的這么一句話來激勵(lì)自己:為自己而學(xué)習(xí)!這是多么簡單純粹的理由——我的學(xué)習(xí)為了能使自己更快的成長!我的學(xué)習(xí)為了能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!我的學(xué)習(xí)為了改變無奈的命運(yùn)!這并不是自私的想法,的確,只有滿足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。

  回顧我走上教師的崗位十六年了,在這十六年的時(shí)間里,經(jīng)歷的太多,我不想去后悔已逝的時(shí)光留下的遺憾,也不想帶著恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來,我只是做到時(shí)刻提醒自己做好當(dāng)下——做好當(dāng)下眼前的事,做好能幫助我成長的事情,做好自認(rèn)為對的事情……其實(shí)當(dāng)下有何其多的事等著我去做,很多時(shí)候我把無謂的時(shí)間浪費(fèi)在對過去的懊悔、對將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局,將來的還沒到來,要通過當(dāng)下才能走到將來,所以做好當(dāng)下的才是最主要的。

  作為一名教師,我還太“單薄”——有多少的知識等著我去學(xué)習(xí)、補(bǔ)充;作為一名社會(huì)人,我還太“無知”——有多少的社會(huì)閱歷等著我去積累、充實(shí)。面對當(dāng)下,我只想對自己說:學(xué)習(xí)吧,你別無選擇!

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)5

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)生可靠的引路人。因此,教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),做一名新型學(xué)習(xí)型的教師。

  首先,讓學(xué)習(xí)成為生活的習(xí)慣。閱讀的廣度決定你生活的內(nèi)涵,閱讀的深度決定你思想的高度。作為一名教師,決不能用昨天的知識教今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能成為知識和文化的化身,才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。提高教師自身素質(zhì),完善教師自身修養(yǎng)的最重要的途徑就是學(xué)習(xí)。這就要求教師明確“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)”的重要性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。教師的成長離不開學(xué)習(xí),要想取得深厚的學(xué)識,扎實(shí)的專業(yè)知識,就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場合向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí);通過各種渠道,集百家所長,不斷充實(shí)自己。只有如此,才能使自身得以發(fā)展,才能成為學(xué)習(xí)型教師。

  做一名新型學(xué)習(xí)型教師,在現(xiàn)在和未來的時(shí)間里,需要投入足夠的時(shí)間、金錢、精力、熱情等,需要孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí),不斷地提升自我,完善自我,從而擁有豐富的知識和新的見解,滿足學(xué)生不斷渴求新知識的需要。

  做一名新型學(xué)習(xí)型教師,要有不間斷的讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,不但要對教育理論知識和專業(yè)文化知識融會(huì)貫通,能夠舉一反三,而且還應(yīng)當(dāng)把握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),才能在課堂教學(xué)中高屋建瓴,深入淺出,有機(jī)動(dòng)和回旋的余地,才能夠在課堂教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典,旁征博引,使課堂充滿活力、趣味與哲理。

  做一名新型學(xué)習(xí)型教師,還要學(xué)習(xí)和掌握多種現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),提高教學(xué)的直觀性和效益性。學(xué)生有了興趣,學(xué)起來就會(huì)輕松,學(xué)習(xí)成為一種快樂。如果有了興趣,學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)地接收轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“厭學(xué)”為“好學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

  人們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水;要給學(xué)生一桶水,教師必須有一缸水。今天,教師要有一條小溪的水,需要源源不斷地涌出新泉水,才能適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步提出的新要求。只有這樣,教師在教學(xué)中才能找準(zhǔn)切入點(diǎn),把現(xiàn)代的、流行的文化與傳統(tǒng)的、經(jīng)典的文化結(jié)合起來,由表及里,由淺入深,循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生由流行文化向傳統(tǒng)精髓文化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)加深對新課程的理解,提高實(shí)施新課程的能力和水平,在課程改革中努力實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展,也只有這樣,教師在新一輪的教學(xué)改革中才能處于頂峰,立于不敗之地。

  成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師并非易事,它需要教師不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、不斷的研究、反復(fù)的實(shí)踐、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅(jiān)持終生學(xué)習(xí),勤于思考與研究,不斷反思及勇于實(shí)踐。

做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)6

  一個(gè)學(xué)校是否有發(fā)展后勁,其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍,是否形成了一種讀書學(xué)習(xí)的氣氛,讓讀書成習(xí)慣,做學(xué)習(xí)型教師。仰天湖教育集團(tuán)青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校,一所充滿希望的學(xué)校,從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書,熱愛讀書,讀書成了青園人生活的一部分,成了青園人的一種良好習(xí)慣。

  每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書交流的時(shí)間,是教師在閱讀中提升,凈化心靈,享受心的寧靜的教師讀書沙龍。在第九周的教師讀書沙龍里,大家暢所欲言,自由交流了最近的讀書心得。其中一部分老師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛,工作的繁忙,可是大家在書本中找到了工作的動(dòng)力,決定要注重細(xì)節(jié),贏在執(zhí)行,一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章,有的要讓愛心在學(xué)生中流淌,賞識我們的孩子,有的看了名師課例,與于永正等一流名教師進(jìn)行對話,直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。還有的老師在快樂的工作,同時(shí)注重生活品質(zhì),要優(yōu)雅的生活,隨著這些老師介紹的散文游記,我們神游在祖國的名山大川,品味優(yōu)美風(fēng)光。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索,在思考著人生的意義,讓我們知道了人活著有希望,有事做,能愛人,那么我們的人生就算是平凡,我們的生活就算是平淡,我們一樣是幸福的人。

  閱讀是一種品位,一種境界,最后,劉校長誠懇地談到:參加教師的讀書沙龍,讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂,讓她為有這么一支勤勉上進(jìn),熱愛學(xué)習(xí)的隊(duì)伍而感動(dòng)。最后劉校長還指出閱讀有三種境界,可以是消遣,是享受,是人生的指引。閱讀不但可以陶冶情操,提升修養(yǎng),更能塑造人生,我們天心區(qū)教育局局長翁開明同志就是一個(gè)受益于讀書的典范。

  教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者,職業(yè)的讀書人,讀書吧,讓我們讀有所思,在閱讀中升華,讓我們老師開卷有益,陪著我們的孩子在書香校園里共同享受美麗人生!

【做學(xué)習(xí)型教師心得體會(huì)】相關(guān)文章:

學(xué)習(xí)型班組心得體會(huì)范文(通用6篇)12-23

適應(yīng)新課改做學(xué)習(xí)型的政治教師的論文10-30

如何建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)10-07

做ppt心得體會(huì)11-25

探析基于學(xué)習(xí)型組織理論的學(xué)習(xí)型圖書館創(chuàng)建思考10-16

做ppt心得體會(huì)范文12-05

做四有教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選5篇)12-28

學(xué)習(xí)型演講稿怎么寫11-22

《做最好的老師》心得體會(huì)12-29

做家務(wù)心得體會(huì)怎么寫01-16