教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會合集七篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇1
今年的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動，我通過自己學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和觀看反腐倡廉電教片等形式進行教育學(xué)習(xí)，進一步拓寬了思路，開闊了視野，增強了搞好工作的信心，現(xiàn)我就活動情況淺談下自己的體會：
一、充分認識開展“紀(jì)教月”活動的重要性，進一步提高了自己的思想政治素質(zhì)和廉政意識。
黨員干部要加強自身的黨性鍛煉和修養(yǎng)，要自警、自省、自重、自愛，自覺抵制不良行為。通過近階段的一系列教育活動，使我及時發(fā)現(xiàn)了存在的問題，提高了思想認識，敲響了警鐘，進一步增強了黨員干部的黨性觀念、紀(jì)律意識以及廉潔意識，夯實了黨員干部廉潔從政的思想道德基礎(chǔ)。
二、增強拒腐防變能力，提升了自己的綜合能力
一是提高了學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)已成了時代的要求，只有堅持不斷地學(xué)習(xí)才不致于落后。我們每一位黨員要防腐、拒腐，就要不斷加強學(xué)習(xí)，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，嚴(yán)于律己，時刻保持警醒，樹立正確的.權(quán)力觀，從多方面筑牢思想防線。只有把學(xué)習(xí)放在首位，通過各種形式各種途徑堅持自覺地學(xué)習(xí)實踐，才能提高自身的學(xué)習(xí)能力，增長新的知識點，拓寬新的知識面，提升業(yè)務(wù)水平，更好地為民執(zhí)政。
二是強化了實踐能力。廉潔自律是反對腐敗、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)以身作則，廉潔自律，加強對黨風(fēng)廉政的建設(shè)，推動反腐敗斗爭的深入發(fā)展，按照制度和規(guī)定，嚴(yán)格對照檢查自己，自覺做到把防腐拒腐的思路和方法付諸于具體的工作實踐中，并在實踐中不斷地提升自己的綜合能力，真正在廉潔自律方面帶個好頭，做防腐拒變的典范。
三、通過學(xué)習(xí),更加自覺地遵守執(zhí)行黨紀(jì)國法和廉政各項規(guī)定
通過紀(jì)律教育月的學(xué)習(xí)和廉政警示教育，我們按照上級關(guān)于開展“紀(jì)教月”活動作的部署要求，自覺地遵守和執(zhí)行黨紀(jì)政紀(jì)，認真學(xué)習(xí)貫徹，嚴(yán)格遵守黨的各項紀(jì)律，自覺踐行廉潔奉公。
在工作、生活、作風(fēng)各方面嚴(yán)格要求自己養(yǎng)成潔身自好、謹言慎行的作風(fēng)，做好自律。嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政責(zé)任制，一定要按照優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，塑造村干部良好形象。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇2
一、我們與發(fā)達國家的差距主要是“人的差距”。
我們現(xiàn)在與世界發(fā)達國家的差距在哪里呢？經(jīng)過30多年的改革開放，我們發(fā)現(xiàn)，路的差距在縮小，交通工具的差距在縮小，樓的差距在縮小，我們與發(fā)達國家的差距主要是“人的'質(zhì)量”。
二、學(xué)校管理要向企業(yè)管理學(xué)習(xí)，用心打造學(xué)校文化。
在外界環(huán)境不改變的情況下，學(xué)校教育的改革要注重“內(nèi)力”的挖掘。升學(xué)率再高也不可能解決中國當(dāng)前發(fā)展中的困難和問題，學(xué)校不能只有升學(xué)率，要“一只眼睛盯著眼前，一只眼睛看未來”。“讓學(xué)校充滿文化氛圍”是學(xué)校教育改革的一個突破口。中國的學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該站在企業(yè)文化的“肩上”去探索學(xué)校管理文化。雖然企業(yè)與學(xué)校有很大的不同，但兩者也有相似的地方，即都需要調(diào)整內(nèi)部要素的組合，完成各自的使命。
三、發(fā)展學(xué)生的強勢智慧
我們曲解了“全面發(fā)展”，用機械唯物論的觀點理解“全面發(fā)展”為“總分第一”，“物理不好補物理，英語不好補英語”。實際上，“全面發(fā)展”是針對一代人來講的，而不是針對一個人來說的。
就一個人來說，只能發(fā)展“強勢智慧”。這就要減少“圈養(yǎng)”學(xué)生的時間，增加“放養(yǎng)”學(xué)生的時間，以“圈養(yǎng)”為主，“放養(yǎng)”為輔。因為，“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。
四、不能“一切為了學(xué)生”
學(xué)生的發(fā)展是通過教師的勞動實現(xiàn)的，“一切為了學(xué)生”，難道教師就不需要發(fā)展嗎？
學(xué)校里如果一切只是為了學(xué)生發(fā)展，不關(guān)心教師發(fā)展，那么學(xué)生發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。
“教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人幸福�！�
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇3
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。20xx年8月14日至8月21日，我參加了區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，觀看了《中小學(xué)班主任工作》、《中小學(xué)問題生的教育》、《如何做一個優(yōu)秀的班主任》等講座，閱讀了《自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》理論教材，通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深的體會，現(xiàn)把這七天來學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新了一個重要的觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！苯處熓菍W(xué)生成長的守護人。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的'。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂展現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇4
進步對社會的發(fā)展產(chǎn)生極其巨大的影響，其影響波及到社會的各個領(lǐng)域，促使了知識經(jīng)濟的崛起，世界文化的交匯，各國政治的公開和進一步的民主化。社會的生產(chǎn)方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的改變；更重要的是，人在社會發(fā)展中的主體地位得到了確定，人在一生中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的潛能和不斷選擇未來被認為是人的基本權(quán)利。終生學(xué)習(xí)的重要性更加凸現(xiàn)，終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認同。
信息技術(shù)在迅速改變社會的同時，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術(shù)支撐。
1．遠程教育以學(xué)習(xí)者為主體
長期以來，人們認識到在教學(xué)活動中建立學(xué)生主體地位的重要，于是在教育理論中不斷探索，提出在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的觀念，然而在傳統(tǒng)教育的實踐中，受其形式和方法的束縛，卻無法充分體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教育的模式和觀念。在遠程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，教師角色出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。教育技術(shù)的界入，使得學(xué)習(xí)者的主體地位真正得到確立。當(dāng)今世界信息量激增，信息傳輸更為便捷，遠程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，在人們多種多樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史地把人推到學(xué)習(xí)活動的主體地位上，人必須學(xué)會學(xué)習(xí)，在社會生活中主動地選擇學(xué)習(xí)，否則就無法生存。
2．多媒體遠程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計是憑借多媒體技術(shù)更為個性化的設(shè)計
既然遠程教育是以學(xué)習(xí)者為主體，那么遠程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計就應(yīng)充分利用教育技術(shù)手段之所能，從人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征出發(fā)，考慮下述因素：學(xué)習(xí)主體的多元化、多樣化、多層次化需求；不同學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)時空的特殊要求，人的生理發(fā)展、老化程度和認知特點對學(xué)習(xí)材料演示的方法、演示時間的要求；學(xué)習(xí)內(nèi)容對虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的要求；學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程對學(xué)習(xí)媒體的選擇與綜合應(yīng)用；人的認知、能力、情感的發(fā)展特征與遠程學(xué)習(xí)形式、過程的相適應(yīng)，以及學(xué)習(xí)效果的綜合評價等等。
這種強調(diào)個性化、個別化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計要達到的目標(biāo)是，任何人只要有學(xué)習(xí)需求，就可以在任何時間、任何地點獲得學(xué)習(xí)材料，選擇適合個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，進行最有效的學(xué)習(xí)，從而使個性、潛能得到充分的發(fā)展。
3．遠程教育注重對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助
（一）遠程教育有別于傳統(tǒng)教育更具學(xué)習(xí)個別化的特征。
學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者控制，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計特別要注重對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計。對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助要貫穿于學(xué)習(xí)的全過程中。學(xué)習(xí)支助，不僅僅是狹義的學(xué)習(xí)支助，只是答疑和批改作業(yè)，還要努力含對學(xué)習(xí)全過程多方面的的指導(dǎo)。一是要有比較詳細的對個別詳細進行指導(dǎo)的詳細指南。突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的重點的難點，指導(dǎo)如何控制學(xué)習(xí)過程，有效地分配學(xué)習(xí)資源的時間。二是要有學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容宜采用的不同學(xué)習(xí)技巧，如何有效地進行自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和以教師為資源的學(xué)習(xí)。這要求學(xué)習(xí)過程有師生之間，學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計。三是要幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者要學(xué)會自我評價，并根據(jù)反饋，及時調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進度，以使學(xué)習(xí)更符合個體的特征。。這樣，以使每個學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程的選擇都能達到整體的最優(yōu)化。
（二）現(xiàn)代遠程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用
倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)化社會涉及眾多因素，諸如：經(jīng)濟發(fā)展的程度、政治民主化的進程，文化價值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學(xué)習(xí)被普遍認同是社會發(fā)展的綜合結(jié)果，而現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展對終生學(xué)習(xí)的實踐所起的推動作用不容忽視。
�。�1）現(xiàn)代遠程教育是每個人終生學(xué)習(xí)的最佳選擇
終生學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和方法，現(xiàn)代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進行的十分人性化。個性化的.教育。因現(xiàn)代遠程教育能打破時空的局限，教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計，有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng)，費用相對比較低廉，使終生學(xué)習(xí)成為可能；現(xiàn)代遠程教育還因其與現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。
�。�2）遠程教育促進了終生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建
終生學(xué)習(xí)體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態(tài)，互相銜接溝通、擴展延伸適應(yīng)人們終生學(xué)習(xí)的需要。遠程教育的發(fā)展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大，有了互相銜接溝通。擴展延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實。
（3）遠程教育推進了學(xué)習(xí)的個別化和個性化
“因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄�，這一直是教育工作者為之努力的目標(biāo)�，F(xiàn)在聯(lián)合國教科文組織將每個人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權(quán)利。從古到今，這些觀念反映到教學(xué)和學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的個別化和個性化。實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個別化和個性化才能真正體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的要義。遠程教育因其教育目的、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合，學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時大大推進了學(xué)習(xí)的個別化和個性化。
�。�4）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享
信息技術(shù)的進步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。由于語言的障礙，至少可以做到用同一語言制作的學(xué)習(xí)材料在使用這一語言的人群中共享。中國人口眾多，地區(qū)之間的差異比較大，教育和學(xué)習(xí)資源分布不均衡，遠程教育能讓經(jīng)濟、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達地區(qū)的
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇5
江津區(qū)第十三屆委員會審議通過了“一五七六”發(fā)展思路，明確了江津的發(fā)展方向，在全面完成“十二五”規(guī)劃建設(shè)“雙百”現(xiàn)代化大城市的關(guān)鍵時期，作為一名教師，我們應(yīng)該做些什么呢？在這迷茫之際，“五心教育”主題實踐活動給我們指明了方向�！拔逍摹本褪侵倚膶h、真心為民、清心律己、公心用權(quán)、用心干事。“五心教育”活動，是江津區(qū)委、區(qū)府在立足新形勢、推動新發(fā)展做出的一項重大決策。
忠心對黨放在五心的首位，顯得尤為緊迫和重要。學(xué)習(xí)了五心教育之后，發(fā)現(xiàn)自己之前對黨的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深，甚至產(chǎn)生懷疑和動搖�，F(xiàn)在讓我意識到那樣對黨忠誠就失去了根基，所以在今后的工作中，我會進一步加強對政治理論的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會和把握各項理論的精神實質(zhì)，提高自身的理論素養(yǎng)，進一步堅定對黨的信念，強化對黨忠誠的自覺意識。同時還要培養(yǎng)對黨忠誠的感情，堅定跟黨走的信念。
真心為民體民心。學(xué)習(xí)了五心教育后，我發(fā)現(xiàn)自己為民服務(wù)的'意識不夠強，今后在思想上，我們要牢固樹立群眾觀，時刻以群眾為中心，強化為人民服務(wù)的宗旨意識，在深入群眾的過程中接受教育，更好的為群眾服務(wù)。在行動上，必須堅持走群眾路線，相信群眾、依靠群眾，凡是要充分征求群眾意見，發(fā)揮群眾的智慧和力量。只要我們牢記“執(zhí)政為民”的根本要求，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，一切為了群眾，切實維護好廣大人民群眾的利益，加強干群關(guān)系建設(shè)，為建設(shè)和諧社會貢獻力量。
清心律己，自重自警。通過五心教育的學(xué)習(xí)，我認識到首先要常懷思危之心�！鞍参Ｏ嘁祝湼Ｏ嗌��！碑�(dāng)一個民族國泰民安、繁榮昌盛時，可能危及這種局面的隱患也在悄悄滋生。安不忘危，才能夠長治久安。其次要常懷敬畏之心。一是要敬畏黨紀(jì)國法，這是對共產(chǎn)黨人的起碼要求；二是要敬畏人民群眾；三是要敬畏不同意見，要善于聽取別人的批評和意見。最后要懷有律己之心�！白月伞笔且环N自我約束，要時刻用道德、國法、黨紀(jì)、黨規(guī)來約束自己的行為。一要在政治上把握自己，決不能有半點含糊；二要在思想上把握自己，始終保持共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)；三要在生活小節(jié)上把握自己，決不因善小而不為，也不因惡小而為之。只有長敲警鐘，才能永葆本色；四要把握自己，擺正位置，自覺接受黨和人民的監(jiān)督。
公心，是大公無私之心，為人民利益著想之心。公心用權(quán)，更是以人為本、執(zhí)政為民的必然要求。當(dāng)前，隨著“雙百”現(xiàn)代化大城市建設(shè)全力推進，全區(qū)經(jīng)濟社會加快發(fā)展，廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在行使權(quán)力的過程中，往往會面臨各種誘惑與困擾，經(jīng)歷“公與私”的考驗，一旦不能正確看待手中的權(quán)力，就難免犯錯誤栽跟頭。要解決好這些問題，關(guān)鍵是要樹立正確的權(quán)力觀，自覺做到為民用權(quán)、依法用權(quán)、陽光用權(quán)。
真的，好老師做的不一定是驚天動地的事業(yè)，她們只是在自己平凡的工作崗位上像蠟燭一般燃燒自己照亮別人。也許她們做的都是些瑣碎小事，但從中你卻能深切體會到每一位老師關(guān)愛她人的一顆顆熱誠之心。在雙槐樹小學(xué)這個大家庭里，身邊的好老師形象還有許多許多，每一位老師都用自己無盡的愛感染著身邊的每一個人，她們用無盡的愛像我們訴說著她們的平凡和偉大。
在“五心教育”的導(dǎo)航下，我相信雙槐樹小學(xué)每位教師會把教育教學(xué)工作做得更細致，更扎實，雙槐樹小學(xué)的明天會更加輝煌！
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇6
我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。對《初中英語課堂教學(xué)即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計和有效性分析》進行了學(xué)習(xí)。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座，學(xué)到了先進的教育理論，還有機會在留言中和班級的同學(xué)進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且提高了自身的教育教學(xué)水平。可以說此次培訓(xùn)使我受益頗多。
一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。
在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野。
二、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
三、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用于實踐。
作為一名初中英語教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、創(chuàng)設(shè)情境，達到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的.問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。我用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
五、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，促進教師不斷成長。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇7
毋庸置疑，因特爾未來教育項目是行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中，從而促進技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展；它以因特爾教育網(wǎng)站上提供的實踐性強、生動有趣的資源為載體，支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)；它易于實施而富于趣味性，有利于教育工作者和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高�？梢姡谌蛑R經(jīng)濟化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來教育莫屬，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感此行受益匪淺，時時涌現(xiàn)其間發(fā)生的精彩場面，這是我因特爾教育技術(shù)成長的搖籃！
我總認為，參與培訓(xùn)我們就成功了一半，取人之長我們就有了長進，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學(xué)到了使自己變得科學(xué)合理起來的因特爾教育技術(shù)，我們也會變得自信起來。我總是在想，作為參加培訓(xùn)的教師，思想上要有較高的價值取向意識，站得高才能看得遠看得全看得精彩，人生的價值才會更加高貴。態(tài)度上要端正，才會促使自己全身心地投入到寶貴的機遇中，而以后的機遇垂青的是現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備的教師。我們在方法上要學(xué)習(xí)、要靠攏名師專家，才能事半功倍，才能進步得更快。當(dāng)然，我們沒有必要過高地去神話名師專家而低估自己的能力，更沒有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹立自己的個性形象，在自己獨一無二的骨子里彰顯因特爾教育技術(shù)的內(nèi)涵奇葩。
隨著培訓(xùn)的一步步進展，自己學(xué)會了許多以前只羨慕別人會做而自己幾乎一竅不通的信息技術(shù)，心里比吃了蜜還要甜�；剡^神來，我就想信息技術(shù)如此發(fā)達了，可是在我們陽山縣七拱鎮(zhèn)的很多邊遠山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源還是難以共享，無法把信息技術(shù)真正而完全地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中。誠然，信息技術(shù)有了提高，但還是要盡量開發(fā)自己對教育教學(xué)的開發(fā)與整合，切忌盲目的照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會突發(fā)奇想地認為，如果家鄉(xiāng)教育教學(xué)能夠普及信息技術(shù)教育，把相應(yīng)的名師專家的'課堂再現(xiàn)于每一節(jié)課，該多好啊，那么，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量將會有質(zhì)的飛躍！
我相信在以后的日子里，我會趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術(shù)逐步提高。因為多彩的生活中，美無處不在，培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學(xué)合理而率先垂范下，學(xué)員們都刻苦勤學(xué)，基本上掌握了《因特爾未來教育核心課程》中“開始”、“初步設(shè)計您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創(chuàng)建學(xué)生演示文稿”、“創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站”、“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”、“創(chuàng)建教師支持材料”、“制訂單元實施計劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)。其間，強者百尺竿頭更進一步，以幫助別人為樂；弱者則不甘落后，想方設(shè)法誓過培訓(xùn)之關(guān)，甚至廢寢忘食爭優(yōu)秀；也促成了清遠市教師間的交融，在互幫互助互學(xué)中攜手邁向因特爾教育技術(shù)。
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