理論學(xué)習(xí)心得體會(通用19篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的理論學(xué)習(xí)心得體會,希望能夠幫助到大家。
理論學(xué)習(xí)心得體會 1
在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,教給學(xué)生必要的朗讀方法,不僅能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,還能幫助學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情,而且能增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶力。
朗讀是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功,就語文學(xué)習(xí)而言,它是閱讀的起點,是理解課文的重要手段,有感情地朗讀課文,有助于加深學(xué)生對課文的理解。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶!毙W(xué)語文飽含著作者強(qiáng)烈的情感,或直抒,或含蓄,或激昂。在教學(xué)中,教師應(yīng)該注重朗讀教學(xué)的策略,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵,感受文章的韻味,體會文中的情感,強(qiáng)化語言的敏銳性,這就是有效性朗讀。同時,朗讀對于鍛煉學(xué)生口才,促進(jìn)學(xué)生記憶,豐富和提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)形象思維和靈感思維,增強(qiáng)對語言藝術(shù)的欣賞能力等方面具有重要意義?梢娎首x在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
通過學(xué)習(xí),我深刻明白了,朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的'工作。今后,我將在克服學(xué)生朗讀過程中存在的弊病以及出現(xiàn)的問題的同時,自己也得加強(qiáng)朗讀基本功的訓(xùn)練。因為,要給學(xué)生一滴水,自己必須要有長流水,要有一溪活水,也只有教師的朗讀水平提高了,才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行正確地指導(dǎo)和點撥,才會對學(xué)生提更高的要求,還語文課堂一片朗朗的書聲。
理論學(xué)習(xí)心得體會 2
黨的理論需要我們學(xué)習(xí),需要我們實踐。理論的學(xué)習(xí)需要有心者,理論的實踐需要有志者,理論的創(chuàng)新更需要有智者。作為一名村支部書記,在此次深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程理,我深深地感到了收獲之深遠(yuǎn),責(zé)任之重大。
科學(xué)發(fā)展觀,“第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”其理論之高遠(yuǎn),眼光之寬闊,正是我們黨在執(zhí)政過程中鍛煉成熟的體現(xiàn),其理論體系關(guān)系到民族振興,人民安康。在深入學(xué)習(xí)的過程中,我深切得感受到了科學(xué)發(fā)展觀帶給我們個人的思想指導(dǎo)和成長領(lǐng)悟:切實落實科學(xué)發(fā)展觀,才能更好地成長成才,才能更好地實現(xiàn)價值,才能更好地報效祖國,下面是我學(xué)習(xí)的點滴體會。
一、科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我們的價值觀、世界觀,深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,就是我們青年責(zé)任和使命
科學(xué)發(fā)展觀是偉大的理論,體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論,體現(xiàn)了鄧小平理論關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的時代要求,同時也體現(xiàn)了實踐“三個代表”重要思想的要求。但絕不是空乏的口號,是實實在在的,是跟我們每個人切身相關(guān)的?茖W(xué)發(fā)展觀教會我們樹立正確的人生觀價值觀,指導(dǎo)我們做一個人格健全的人,做一個對社會有用的人。百年前,國人梁啟超寫下激情飛揚的《少年中國說》,大聲疾呼“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,
少年雄于地球則國雄于地球”?犊ぐ,振奮人心,言辭中表達(dá)了對青年的殷切期望。而今天的我們這一代青年,如何使自己“智”,如何使自己“富”,如何使自己“強(qiáng)”,如何使自己“獨立”,如何使自己“自由”,如何使自己“進(jìn)步”,進(jìn)而使祖國“智”、“富”、“強(qiáng)”、“獨立”、“自由”、“進(jìn)步”。我認(rèn)為,在社會發(fā)展和觀念更新的時代,科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí),意義重大。只有深入理解“科學(xué)發(fā)展觀”的本質(zhì)和要義,才能在正確理論的指導(dǎo)下形成正確的價值取向,才能在正確的價值取向中全面成長成才。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,不僅僅是執(zhí)政者的`任務(wù),也不僅僅是我們黨員的任務(wù),而是我們每個青年的必修課。認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀,做到言行一致,意志堅定,認(rèn)真負(fù)責(zé),積極向上,團(tuán)結(jié)合作,敢于超越自我,才能繼承和發(fā)展黨的事業(yè)。
二、深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,要把我們自身的發(fā)展與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來
科學(xué)發(fā)展觀,“第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧!
從知識結(jié)構(gòu)上來講,我們應(yīng)該學(xué)有所專,識有所長,但知識的廣博更不可忽視,特別是人文知識不可忽視。我們不應(yīng)該局限于自己的所學(xué)專業(yè),而忽略其他相關(guān)知識的接觸。我是一名黨員,對此深有感觸。在史學(xué)學(xué)習(xí)上,我偏愛中國古代史,可要學(xué)好古代史,就要接觸中國傳統(tǒng)的典籍,而其中很多都是文學(xué)作品,比如魯迅先生譽為“史家之絕唱無韻之離騷”的《史記》。要更深入地了解古代社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、思想狀況,沒有相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、哲學(xué)等學(xué)科的理論學(xué)習(xí),是無法更深入地做歷史研究的。而對于理工科同學(xué)來說,必要的大學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更是必不可少的,我們的傳
統(tǒng)文化對我們自身修養(yǎng)的提升至關(guān)重要。而要真正做到知識結(jié)構(gòu)合理,博專相兼,就要求我們個人科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、綜合發(fā)展。
三、深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,重在實踐
科學(xué)發(fā)展觀是偉大的理論,但我們不能空談它,而是用它來指導(dǎo)我們的實踐。作為黨員,在群眾中間更應(yīng)該身體力行,把理論運用到實踐中,發(fā)揮模范帶頭作用。根據(jù)我們黨委的實際和黨委的安排,我覺得我首先就是應(yīng)該完善自我,發(fā)展自我。同時,認(rèn)真落實學(xué)院黨員聯(lián)系群眾制度,黨員聯(lián)系群眾,切實把科學(xué)發(fā)展觀理念宣傳到,實踐到。
學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,我會積極地響應(yīng)黨的號召,深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀。而通過這段時間的學(xué)習(xí),讓我深深的體會到,作為村黨員,所要擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任。面對學(xué)習(xí)、生活等現(xiàn)狀,踐行科學(xué)發(fā)展觀的第一要義就是必須要搞好自身的學(xué)習(xí),尤其在專業(yè)學(xué)習(xí)和理論實踐方面有新的突破,用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐,從而實現(xiàn)自我的發(fā)展;同時,我應(yīng)該深刻牢記我們黨來自于人民、根植于人民、服務(wù)于人民,要始終做好帶頭作用、表率作用,實現(xiàn)自我發(fā)展與同志們共同發(fā)展;另外,作為村黨員,不能只講單方面的發(fā)展,在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)、思想政治、社會實踐等方面都要發(fā)展,要實現(xiàn)全面和諧發(fā)展!
理論學(xué)習(xí)心得體會 3
本學(xué)期通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代中國政治制度》讓我體會到環(huán)境對于一個國家、一座城市來說是多么的重要。隨著城市化的迅速發(fā)展,人口迅速向城市聚集,加之城市環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后,城市環(huán)境問題也逐漸突顯出來,使我們不得不去反思這些極為嚴(yán)峻的環(huán)境問題。如果這些問題不盡快的解決,那么它將必然影響城市發(fā)展的步伐。必須要提高廣大群眾對環(huán)境的認(rèn)知,只有讓每個人都了解到環(huán)境對我們的重大意義以后,才能更好的去實現(xiàn)改善環(huán)境問題。
一、城市環(huán)境管理中存在的問題
1、大氣污染煤煙型與機(jī)動車尾氣的復(fù)合型污染,直接破壞了城市大氣環(huán)境。我國大多數(shù)城市的能源消費結(jié)構(gòu)是以煤為主。煤煙型細(xì)微顆粒物PM10對人體健康危害最大,成為城市大氣污染的主要“殺手”。汽車保有量的提高和道路不暢造成汽車尾氣排污量增大,也對城市大氣環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重影響。空氣污染降低人體的免疫功能,誘發(fā)或加重多種疾病的發(fā)生。長期生活在高濃度空氣污染物的環(huán)境中,可引起上呼吸道炎癥、支氣管哮喘、肺氣腫等疾病。癌癥,尤其是肺癌的多發(fā),更是與空氣污染有密切的關(guān)系。
2、水污染有機(jī)污染仍然是水環(huán)境污染的主要問題。據(jù)最新的水環(huán)境質(zhì)量檢測結(jié)果,城市河流仍主要是有機(jī)型污染,氨氮污染逐漸加重,同時,隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大和數(shù)量的增加,將在沿流域兩岸形成城市群,生活及工業(yè)活動更加密集,再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)廢水的排放,流域水環(huán)境問題的矛盾將更加突出,致癌、致畸性、致突變的有機(jī)污染物危害問題日益嚴(yán)重。
3、固體廢棄物污染城市垃圾是城市環(huán)境的重要問題。據(jù)統(tǒng)計,目前我國城鎮(zhèn)年生活垃圾總量已近2億噸,并以年均10%的速度增加。大量垃圾運到城郊裸露堆放。經(jīng)濟(jì)繁榮、消費激增,丟棄的廢物隨之增加,垃圾的容積量越來越大、熱值越來越高,有毒有害物也越來越多。除此之外,噪聲污染、光污染、電磁波污染和視覺污染等在城市環(huán)境中的破壞作用也不容忽視。
二、城市環(huán)境管理中存在的問題解決對策
普及環(huán)保知識,提高全民自身素質(zhì),全面提倡落實城市環(huán)境保護(hù)問題。只有大力的宣傳、普及環(huán)境保護(hù)知識,才能轉(zhuǎn)變?nèi)竦乃枷胗^念,觀念轉(zhuǎn)變了,才可以更好的解決其問題。我們要從小事做起、抓起,科學(xué)的管理環(huán)境問題?茖W(xué)發(fā)展在污染治理方面固然重要,但是不能夠包治百病。城市環(huán)境一旦污染便很難恢復(fù),因此保護(hù)環(huán)境應(yīng)以預(yù)防為主,但預(yù)防不可能完全避免污染,對已經(jīng)存在的污染必須先進(jìn)行治理,因此要防治結(jié)合。只有合理的治污,才能更有效的防范。
“治”的.首要任務(wù),就是提高群眾的自身素質(zhì),改變其思想觀念,要明確的認(rèn)識到,環(huán)境對于我們整個社會、乃至國家是多么重要的一件事情。不能一味的考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而采取犧牲環(huán)境的做法,這樣只為追求投資增長,而卻忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增長背后的垃圾污染對環(huán)境造成的嚴(yán)重影響。“治”的其次任務(wù),就是改善污垢治理機(jī)制,必須要制定合理的排污費的收取標(biāo)志費用,要明確一個收費標(biāo)準(zhǔn),才能服眾。而費用是必須要收取的,這關(guān)系到污垢的處理經(jīng)費問題。完善污垢機(jī)制,建立更好的污垢站點,設(shè)施要全面,才能更好的處理掉這些垃圾。
“防范”任務(wù)也是非常重要的,要時常在社區(qū)、學(xué)校、單位開展環(huán)保知識普及,防靠的是城市公眾們自覺自愿地維護(hù)公共環(huán)境,采用新技術(shù)減少污染,保持良好的生活習(xí)慣,不要隨地吐痰、不要亂扔垃圾。盡可能的出行采用騎腳踏車或步行方式,減少汽車尾氣的排放量。保護(hù)環(huán)境、防止污染僅靠政府也是難以達(dá)到理想效果的,只有發(fā)動全社會成員來攜手增強(qiáng)環(huán)保意識、積極的參與到其中,才能達(dá)到較好的效果。
我們要攜手一起保護(hù)我們生活的家園——地球,只有讓它健健康康的,才能讓我們更好的生存在這個美麗的家園里。加強(qiáng)城市環(huán)境的民主管理,才能真正滿足社會成員的需要,必將帶動人們的積極性,從而促進(jìn)城市環(huán)境的和諧發(fā)展。
理論學(xué)習(xí)心得體會 4
天天談高效課堂,什么不是高效?怎樣才能高效才是我們要明白的問題。高效的課堂,是每一位教師與全體學(xué)生在課堂上全面互動的過程,是從高效教學(xué)出發(fā)而落腳于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。在新課程條件下,高效課堂就是在每一節(jié)課中,學(xué)生在愉悅的心理條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,能達(dá)到厚積知識,破難解疑,優(yōu)化方法,提高能力,高效學(xué)習(xí)的境界。這樣的課堂中,學(xué)者樂于學(xué),不僅掌握了知識,更增長了能力;教者樂于教:不再聲嘶力竭,而是師生互動,適時點撥,少講精講。因此,課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個學(xué)生都有發(fā)展,它針對的主體是學(xué)生群體取得實實在在的效果,通過一節(jié)課,使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展,這樣的課堂才能是高效的。
首先精心設(shè)計教案,提高課堂教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生樂于學(xué),這就要求自己備課時不僅要備教材,更要備學(xué)生。盡最大努力使每個學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),使教學(xué)真正成為師生積極的互動。
其次讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。又怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控,設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。
再次課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明,利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的`學(xué)生成績好。因此,加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時,家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況,分別要施之有效的措施。一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題請差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會,讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評,并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。
我們適當(dāng)?shù)募,正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
理論學(xué)習(xí)心得體會 5
通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性,隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)
要深刻領(lǐng)會黨中央和各級黨委、的有關(guān)方針政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“十八大”的精神實質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的'與時俱進(jìn)的理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進(jìn),學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
二、勇于探索,與時俱進(jìn)
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
三、愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
四、立足本職,做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!
為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
理論學(xué)習(xí)心得體會 6
這個學(xué)期,我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學(xué)習(xí),經(jīng)過這四次的學(xué)習(xí)我收獲甚多。
我作為一個青年教師參加工作崗位才一年多,雖然滿腔熱情,勁頭十足?勺陨砟芰λ接邢,并且缺乏經(jīng)驗,對實際情況了解不夠,面對一系列問題,往往急躁,焦慮不安,無所適從。在這個時候,我迫切希望有人來給予指導(dǎo)和幫助,而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系,而且學(xué)校還組織青年教師理論學(xué)習(xí),讓我校廣大青年教師通過互相學(xué)習(xí)達(dá)到同時進(jìn)步的目的。這學(xué)期分別是由xxx老師主講了《教育教學(xué)論文撰寫的格式》;由xxx老師主講的《新課程怎樣備課》;由xxx老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。
xxx老師主講的《教育教學(xué)論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學(xué)論文的格式,填補(bǔ)了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白,為我們以后發(fā)表論文幫助不少。
xxx老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課,作為一名小學(xué)高級教師,x老師的工作嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)經(jīng)驗更是豐富,她是在結(jié)合自己真實教學(xué)經(jīng)驗及新課程理念相結(jié)合的.情況下給我們上這節(jié)課的,從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課,以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學(xué)中受益匪潛,為更好的發(fā)展個人教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
xxx老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同,作為一名教師,要想更好的發(fā)展個人教學(xué)能力,那出去聽課是必不可少的,而更好的聽課,并吸取他們教師的精華,才能促進(jìn)個人能力的發(fā)展。因此我想x老師的這次講座非常重要,尤其是對我們這些新教師來說,將是個莫大的幫助。
我也非常的榮幸,能夠接受學(xué)校的安排,讓我有機(jī)會給大家來講自己所學(xué)專業(yè)方面的知識,信息技術(shù)的發(fā)展,讓我們教師也必須去掌握這方面的知識,并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學(xué)所需的工作。而我校教師除了我之外,都沒有接受過專業(yè)的計算機(jī)教育,對計算機(jī)的教學(xué)軟件的使用比較陌生,尤其是我們教學(xué)最常用的ppt,于是針對他們的這些現(xiàn)狀,我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動畫效果》的內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識點不多,其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來欣賞我所制作的一份精彩ppt——《走進(jìn)瑞安》,讓大家進(jìn)入一個迫切想知道如何來做這份課件的心理,從而展開下面的主講內(nèi)容。通過這次的講座,我不但在教學(xué)心態(tài)上有個轉(zhuǎn)變,讓我認(rèn)識到我已經(jīng)是一名教師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,讓我更加沉穩(wěn),心理不慌,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
學(xué)校開展的這個青年教師理論學(xué)習(xí),我認(rèn)為非常的合理,讓我們青年教師有了一個拓展自己,發(fā)展自己的機(jī)會,希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去,并做的越來越好。
理論學(xué)習(xí)心得體會 7
初冬季節(jié),帶著憧憬與希望,肩負(fù)著學(xué)校的重托,我來到北京參加飯店服務(wù)與管理專業(yè)國家級骨干教師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專業(yè)教師能參加這次國家級專業(yè)教師培訓(xùn),我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜,這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育越來越高度重視,也進(jìn)一步說明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。培訓(xùn)第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí),使我在思想認(rèn)識上有了很大的提高,在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心,同時也深感責(zé)任重大,F(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
首先,從認(rèn)識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認(rèn)為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的教育,通過培訓(xùn),我更加深刻地認(rèn)識到,職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想,更要為他們長遠(yuǎn)的`職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè)教育不僅是面向少數(shù)弱勢群體的教育,更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學(xué)生為本的原則,樹立科學(xué)發(fā)展觀,實現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
其二,更新了教育教學(xué)觀念。通過聆聽專家的精彩講座,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,深深地認(rèn)識到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過對多元智能理論的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到,職教學(xué)生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的差生,他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法,學(xué)校里不存在“差生”,職業(yè)學(xué)校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生正面牽移,全面發(fā)展,這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,使用“項目教學(xué)法”,“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點的教學(xué)方法,能激發(fā)學(xué)生動機(jī),使學(xué)生真正學(xué)好一技之長,使我們的教學(xué)更貼近真實的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
其三,拓寬了學(xué)習(xí)的視野。與培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討,許多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討,我們都積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機(jī)會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。使自己能博采眾長、開闊了視野。
總之,通過第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到要把我國建設(shè)成世界強(qiáng)國,必須大力發(fā)展職業(yè)教育;通過學(xué)習(xí),我們更加堅定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過學(xué)習(xí),提高了我們的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中,我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念,把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo),為祖國培養(yǎng)合格的職教人才。
理論學(xué)習(xí)心得體會 8
自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起,我便深刻的認(rèn)識到,”精醫(yī)術(shù),懂人文,有理想,能創(chuàng)新”是新時期下的醫(yī)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。校訓(xùn)”健康所系,性命相托”時刻提醒我刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。理論學(xué)習(xí)中,我克己求嚴(yán),勤奮認(rèn)真,順利完成了必修課程。在良師益友的指導(dǎo)幫助下,系統(tǒng)掌握了醫(yī)學(xué)知識,為日后進(jìn)入臨床打下了扎實基礎(chǔ)。
嚴(yán)守勞動紀(jì)律,以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在實習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守該院的勞動紀(jì)律和一切工作管理制度,自覺以醫(yī)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己,不畏酷暑,認(rèn)真工作,基本做到了無差錯事故,并在上下班之余主動為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答,積極維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實際,不怕出錯、虛心請教,同帶教老師共同商量處方方面的問題,進(jìn)行處方分析,大大擴(kuò)展了自己的知識面,豐富了思維方法,切實體會到了實習(xí)的真正意義;不僅如此,我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實驗課中學(xué)到的操作方法和流程,積極同帶教老師相配合,盡量完善日常實習(xí)工作,給各帶教老師留下了深刻的印象,并通過實習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點點心得,由于我的主動積極,勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力,各科室給予的好評。
如何做好藥品知識及醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法,只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。因為大多植物有其特有的遺傳基因,于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征,這樣們我們在中藥材鑒定中”努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)。例如:小品種中的石楠藤是薔薇科的'植物,而有時采購來的藥材表現(xiàn)出:節(jié)膨大、有扁節(jié),這是胡椒科的石南藤的特征,這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。
通過實習(xí),我對中西藥房的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù),在實習(xí)過程中我們以踏實的工作作風(fēng),勤奮好學(xué)的工作態(tài)度,虛心向上的學(xué)習(xí)精神得到了帶教老師的一致好評。
理論學(xué)習(xí)心得體會 9
教師工作對象的特殊性,決定了教師必須具備終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師文化水平,個人修養(yǎng)與學(xué)生是息息相關(guān)的。因而我認(rèn)為,教師理論學(xué)習(xí),對我們來說是非常有必要的。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我有了很多認(rèn)識上的改變。
葉老師給我們帶來了一節(jié)專業(yè)的計算機(jī)課,讓我們這些“機(jī)盲”對課件的制作有了新的認(rèn)識。原本覺得復(fù)雜的事,突然有種豁然開朗的感覺,課件對于學(xué)生而言,就像調(diào)味劑,會吸引他們愛上課堂,因此,我們作為教師,應(yīng)該自己先認(rèn)真學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
張老師上的“塑造陽光心態(tài),爭做幸福教師”,令人印象深刻。心態(tài)決定著思維、行動、成功或者失敗。作為教師,這個陽光的職業(yè),必須要有陽光的心態(tài),包括積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心理模式。只有這樣,才能培育出陽光的少年。與此同時,張老師還給我們介紹了多種追求陽光心態(tài)的方法,比如“語言調(diào)節(jié)法”、“注意轉(zhuǎn)移法”等。聽了這個專題講座,我認(rèn)識自身的不足,要多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,這樣我們的職業(yè)會更輕松,更快樂。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
對于我們學(xué)校來說,這個城里來的支教老師,無疑是最新鮮的血液,這就是李海華老師。她給我們講述了我們在進(jìn)行朗讀教學(xué)時的一些誤區(qū),學(xué)生感情不是你說“激動”,他就會讀的,而是要在讀中體會,讀中感悟,從而用語言的形式表達(dá),恍然大悟,原來我在誤區(qū)中,越走越遠(yuǎn)。同時,向我們介紹了許多教學(xué)案例,從中,我懂得了許多,讀書不是只有一種方法的,正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,要建立多元的,寬容的,以生活真實為基礎(chǔ)的,追求創(chuàng)新的教學(xué)理念。不可一切從教學(xué)參考書出發(fā),照本宣科,如果沒有把作品文本和自己生活的真實體驗結(jié)合起,那么老師自己的思想永遠(yuǎn)都只是停留在書本的層面上,就不會有什么有價值有創(chuàng)新的觀點,也就不能在引導(dǎo)學(xué)生在多元解讀的.過程中享受到思維創(chuàng)新和撞擊所帶來的愉悅,更談不上在課堂上靈活駕御課堂進(jìn)行解讀指導(dǎo)了。
教師理論學(xué)習(xí),可以說是我的加油站,通過學(xué)習(xí),讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。在未來,我會用我從教師理論學(xué)習(xí)中掌握的知識,懂得的道理,時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
理論學(xué)習(xí)心得體會 10
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是x老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的'愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
理論學(xué)習(xí)心得體會 11
《數(shù)學(xué)教育概論》這本書是由張奠宙、寧乃慶主編的,是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材數(shù)學(xué)系列教材之一,它帶附帶有一個光盤,由高等教育出版社出版。這是一個關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理論與實踐的概述,目的是幫助具有數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)教育的基本知識和技能。它不再只是“教材教法”的說明書式的記敘,而是闡述數(shù)學(xué)教育的規(guī)律,具有自己怕學(xué)科體系。全書分為實踐篇和理論篇。首先從觀賞、分析大量的數(shù)學(xué)教學(xué)案例入手,幫助學(xué)生編制教案,走上講臺。然后概略地介紹當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的基本理論,探討數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)教學(xué)模式、數(shù)學(xué)教育的德育功能等基本課題,同時研究數(shù)學(xué)思想方法的價值,以及數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育技術(shù)、數(shù)學(xué)教育心理等有關(guān)問題。書中設(shè)專章介紹和研究《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實驗,并就數(shù)解題和數(shù)學(xué)考試、數(shù)學(xué)教育研究等問題進(jìn)行闡述。
數(shù)學(xué)是人類文明的火車頭。古希臘文明時期的數(shù)學(xué)著作——歐幾里得的《幾何原本》成為人類理性精神的典范。它在西方國家的印刷數(shù)量,僅次于圣經(jīng)。當(dāng)歷史經(jīng)過中世紀(jì)的漫漫長夜之后,是笛卡爾、費馬、牛頓、一萊布尼茨創(chuàng)立的微積分,宣告了資本主義文明的科學(xué)黃金時代的來臨。19世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的非歐幾何、高斯———黎曼建立的微分幾何進(jìn)入愛因斯坦的'相對論,締造了物理學(xué)革命,成為20世紀(jì)文明的標(biāo)志之一,F(xiàn)在,當(dāng)人們在普遍享受信息文明的時候,自然會想起為它奠基的數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn):馮諾依曼設(shè)計的電子計算機(jī),連同維納的控制論、仙農(nóng)的信息論,人類終于迎來了航天飛行和手機(jī)普及的時代。
數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)無往不利。人類的進(jìn)步一時一刻也不能離開數(shù)學(xué)。就單個個人而言,由于數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與抽象,經(jīng)過烽學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,人的思維能力就獲得一次升華。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了扎實基礎(chǔ),而且能夠培養(yǎng)人們不迷信權(quán)威,不感情用事,不停留于表面現(xiàn)象的思維品質(zhì),甚至從數(shù)學(xué)這無聲的音樂、無色的圖畫中,領(lǐng)略到美的崇高境界。也正因為如此,在世界的所有國家,數(shù)學(xué)都是主課,學(xué)生從一年級入學(xué)到中學(xué)畢業(yè),一直不有離開數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué),是一個國家文明的象征,也是一個國家教育進(jìn)步的標(biāo)志。
中國的古代數(shù)學(xué)曾經(jīng)有過輝煌的成就,以劉徵、祖沖之、秦九韶為代表的中國數(shù)學(xué)學(xué)派,建立了與實踐聯(lián)系緊密且以算法見長的數(shù)學(xué)體系,但是12世紀(jì)之后就漸漸地落伍了。20世紀(jì)以來,中國數(shù)學(xué)家急起直追,努力為世界數(shù)學(xué)文明做貢獻(xiàn)。在當(dāng)代的數(shù)學(xué)史上,可以看到陳省身、華羅庚、許寶祿、吳文俊等中華數(shù)學(xué)家的名字。20xx年8月,國際數(shù)學(xué)家大會在北京舉行,這表明中國數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入世界數(shù)學(xué)的主流,向著21世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的目標(biāo)挺進(jìn)。
但是,中國還不是數(shù)學(xué)強(qiáng)國。中國數(shù)學(xué)離國際先進(jìn)水平還有較大的距離。在數(shù)學(xué)研究一線上中國數(shù)學(xué)家還要繼續(xù)努力,便更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)后備力量,提高我國公民的數(shù)學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)支撐。為此,就要從加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育著手,從娃娃抓起,從青少年的數(shù)學(xué)培養(yǎng)抓起。
我從事數(shù)研究和數(shù)學(xué)教育幾年,對數(shù)學(xué)教育的重要和艱難,有深切的體會。1993年,西南師大的著名代數(shù)學(xué)家陳重穆教授親自到中小學(xué)第一線進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革,使我十分欽佩。他提出“淡化形式、注重實質(zhì)”的口號,一時成為國內(nèi)數(shù)學(xué)界和數(shù)學(xué)教育界討論以至爭執(zhí)的熱點。數(shù)學(xué)的一個特點是形式化,陳重穆教授自然十分清楚。他之所以提出“淡化形式”,并非針對數(shù)學(xué)本身,乃是對人們認(rèn)識抽象規(guī)律過程,尤其是對兒童青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,因此我認(rèn)為他講得有道理。數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育是彼此聯(lián)系又互相不同的學(xué)科,數(shù)學(xué)界應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)教育的研究與實踐。
張奠宙教授和寧乃慶校長主持“十五”國家級規(guī)劃教材——《數(shù)學(xué)教育概論》的編寫,當(dāng)是21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育的一項有意義的工作。
理論學(xué)習(xí)心得體會 12
尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認(rèn)識、理解和研究智能的方式。素質(zhì)比智能更重要,一個人很聰明,但不用這些智能來服務(wù)社會,那是無益的。教師不應(yīng)為智能而教,而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué)。兒童的多元智能是在他們掌握教學(xué)內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能,而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力,同時,每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不同的智力潛能,這些智力潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能,即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。每一種智能在人類認(rèn)識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用,具有同等重要性,全面的.教育應(yīng)該是開發(fā)每個人身上的這些智能。
就教育而言,教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。多元智能只有幾種,教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師,我們應(yīng)該用大量時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個概念,好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個房間,這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生:一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生,二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念,讓學(xué)生自己提出不同的看法。無論如何,教學(xué)要建立在兒童已有的知識基礎(chǔ)上,沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離,學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可,別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實際出發(fā)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
理論學(xué)習(xí)心得體會 13
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展,使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時,更感到了壓力。要想跟上時代的步伐,必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后,真的感到這一決定是非常正確的,的確如前言所說,選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華,既有超前意識的思考,也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向,同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書育人,被譽為”人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點,決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可,實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量,這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛,學(xué)生總有被感動的時候,一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神,這時再加以引導(dǎo),就有水到渠成的感覺。
在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時,有很多感觸,更有很多收獲!睅煇蹫榛辍W(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括!睅煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛,是師德的核心即”師德”,實踐證明教師只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有情誼厚,才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事,讓學(xué)生體會教師的'愛就更加困難,所以在愛的教育中要注重藝術(shù),掌握方法,把握時機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會”親其師”從而”信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了”師愛為魂”這四個字的涵義。
理論學(xué)習(xí)心得體會 14
要學(xué)好小學(xué)語文教學(xué)法,簡單地說就是“四多”,即多看、多記、多想、多寫。
多看,就是多看一些期刊和雜志,例如我們學(xué)校就有《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教師》、各種教育期刊、《教書育人》、《教學(xué)案例》等刊物。現(xiàn)在因特網(wǎng)覆蓋全球,而且內(nèi)容無所不包,我們還可以到網(wǎng)上去搜查更多的我們所需要的東西。那么,拿過一本刊物,我們具體看什么呢?主要關(guān)注三方面內(nèi)容:一是符合課程基本理念的教學(xué)片斷或案例要多看。二是能開闊我們的思路,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的案例或教學(xué)片斷要多看。三學(xué)生的現(xiàn)代化思維與傳統(tǒng)的正確的思想觀念相碰撞,教師怎樣引導(dǎo)的案例或片斷要多看。
多記,首先要克服懶惰思想?吹揭粋好材料,一定要把它及時地記下來,千萬不要有“等”的思想。因為一等,可能就錯過了機(jī)會,過后就不想抄了。俗話說,好記性不如爛筆頭。所以,一旦發(fā)現(xiàn)有價值的材料,一定要第一時間把它記下來。其二,所記內(nèi)容一定要分門別類記載。這樣將來要用到的時候,查找起來比較方便。請同學(xué)們看一下我記載的材料。其三,所有資料都要記下它的出處。一是查找方便。因為我們記載的材料有時不是全部的內(nèi)容,而有時我們又想看看所記內(nèi)容前后寫了些什么,這樣我們就可以按照出處手到擒來地把所需要的材料找來。二是寫論文的時候如果用到這個材料,就要在論文的最后注明這個材料的出處,證明這個材料既有據(jù)可查,又避免了抄襲的嫌疑。
在這個案例中,學(xué)生的主動性得到了很好的發(fā)揮,并且教師充分尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。然而之所以有這樣的教學(xué)效果,我覺得得力于老師富有啟發(fā)性的提問。通過這樣的思考和發(fā)現(xiàn),這個案例對我們的教學(xué)實踐來說,就會提供更多的'參考或?qū)嵱脙r值。第二,充分利用遷移的方法,實現(xiàn)教學(xué)方法的有效遷移。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了一個好的案例,并確定它會給我們的教學(xué)帶來意想不到的收獲的時候,我們就要想一想,這個案例中的課文與小學(xué)課本中的那篇課文相似?我在講這個相似的課文的時候可不可以也采用這個教學(xué)方法?我將怎樣做?例如,《有這樣一個小村莊》中有這樣一句話:“清澈的河水從村前流過”,老師在教這個句子的時候,是讓學(xué)生上黑板畫出這個句子。學(xué)生先用波浪線畫出河水,然后又畫上了石子、小蝦、小魚、水草等。老師問為什么畫這些,學(xué)生說,這樣畫就說明水很清澈?戳诉@樣的案例,在教《清澈的湖水》時,我們是不是就可以利用遷移的方法來處理教材了?反復(fù)思考、斟酌,即加深了對案例的理解,又為以后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗。
多寫。就是及時地把自己的思想形成論文寫下來。下面給同學(xué)們介紹兩種教學(xué)論文的寫作方法。一種是教育敘事,一種是教學(xué)設(shè)計評析。先講第一種。什么是教育敘事?就是老師們在教育實踐中發(fā)生的有意義、有價值的故事,把這些故事記錄下來,加上作者的反思和感悟,就是教育敘事。又稱案例研究。案例研究中的案例有那些特點呢?第一真實性;第二故事性;第三啟發(fā)性,第四研究性。它的形式一般是前半部分是案例,后半部分是反思。再講第二種:教學(xué)設(shè)計評析。就是你看到一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)實錄,你不禁為它課堂上所呈現(xiàn)的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等叫好喝彩,你被它深深地吸引了,感動了,這時候是你的思維積極活動、思考的最佳狀態(tài),你要把它及時地寫下來。因為它是你智慧火花的迸發(fā),是你深思熟慮的結(jié)果。開始寫時,你可以什么也不用顧及,只是把你的想法、認(rèn)識寫下來就是了。寫完后,你冷靜下來,再回過頭看一看你自己寫的東西,就要一方面補(bǔ)充所寫的內(nèi)容,一方面對所寫的內(nèi)容進(jìn)行分條縷析地修改。一般情況下,對一篇課文的教學(xué)實錄或設(shè)計的評析,要總結(jié)出三方面的優(yōu)點,并且用簡潔、完整、對稱的語言加以歸納概括。
理論學(xué)習(xí)心得體會 15
本學(xué)期在劉老師的悉心講解下,我對管理會計理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究、無形資產(chǎn)管理會計、預(yù)算管理創(chuàng)新、新風(fēng)險投融資管理會計等幾方面知識有了全新的了解及掌握。并且在本課程學(xué)習(xí)中的有關(guān)“秦池”案例的探討中收獲頗豐。以下是我對知識的回顧及總結(jié):
一、管理會計理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新
狹義的管理會計是將管理會計從依附于財務(wù)會計提升到與財務(wù)會計并立的地位,并涵蓋了標(biāo)準(zhǔn)成本、預(yù)算控制、差異分析和內(nèi)部控制等;廣義的.管理會計則是以美國全國會計師聯(lián)合會下設(shè)的管理會計實務(wù)委員會為代表,認(rèn)為管理會計涵蓋關(guān)于企業(yè)內(nèi)部計劃、評價、控制,以及確保企業(yè)資源的合理使用和經(jīng)營責(zé)任所需要財務(wù)信息的確認(rèn)、計量、歸集、分析、編報、解釋和傳遞等所有過程。而管理會計理論體系的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段:“控制現(xiàn)在和籌劃未來”的理論體系創(chuàng)立–從支持經(jīng)營決策到支持戰(zhàn)略決策—從物本管理到人本和智本管理—預(yù)算管理創(chuàng)新與管理會計系統(tǒng)整合—企業(yè)核心能力和智力資本管理會計。
二、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究
八大基本理論范疇分為前提性認(rèn)識和應(yīng)用性理論范疇兩部分。前提性認(rèn)識包括成本意識和成本效益理念;應(yīng)用性理論范疇包含成本節(jié)省、成本避免、廣義成本控制、成本筑入、成本計算(計算方法、計算基礎(chǔ)、計算對象、計算方式)和成本元(經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)和經(jīng)營戰(zhàn)略)。在課程中主要學(xué)習(xí)了作業(yè)成本法,并深入了解了作業(yè)成本法、變動成本法和完全成本法三者的計算原理及區(qū)別。
以日本企劃為著手點,對比美日成本管理模式、中日成本管理模式,探討對我國成本管理的啟示。日本成本企劃運用于產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)階段,首先根據(jù)市場調(diào)查,立足于顧客滿意估計未來市場上潛在顧客可以接受的價格,減去企業(yè)設(shè)定的目標(biāo)利潤,計算出目標(biāo)成本。再利用“成本筑入”的思想,將原材料等的成本模擬筑入到產(chǎn)品成本。最后,比較產(chǎn)品成本與目標(biāo)成本,如果產(chǎn)品成本超過了目標(biāo)成本,則重新設(shè)計,直到產(chǎn)品成本低于目標(biāo)成本。
理論學(xué)習(xí)心得體會 16
本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)財務(wù)會計的知識,對會計的基礎(chǔ)知識進(jìn)行初步接觸。主要圍繞著分為五大部分,財務(wù)會計的方法和原則,會計報表,會計等式和賬戶,復(fù)式記賬,以及賬戶調(diào)整和報表編制。通過對這些章節(jié)的學(xué)習(xí),對會計有了更深層次的認(rèn)識,改正了過往的一些錯誤認(rèn)識,改變了對會計的態(tài)度。財務(wù)會計是企業(yè)會計的一個重要分支,它以會計準(zhǔn)則為依據(jù),運用會計的專門方法,帶企業(yè)發(fā)生的能夠用貨幣確認(rèn)、計量的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行核算和監(jiān)督,并向有關(guān)方面報告財務(wù)狀況和經(jīng)營成果信息。財務(wù)會計的內(nèi)容包括財務(wù)會計的理論和方法進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄和報告的一般會計事項,具體分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大會計要素。財務(wù)會計在企業(yè)管理中具有重要的作用。首先,財務(wù)會計有助于提供決策有用的信息,提高企業(yè)透明度,規(guī)范企業(yè)行為。企業(yè)財務(wù)會計通過其反映職能,提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量方面的信息,是包括投資者和債權(quán)人在內(nèi)的各方面進(jìn)行決策的依據(jù)。其次,財務(wù)會計有助于企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營管理,提高經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)經(jīng)營管理水平的高低直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)營成果、競爭能力和發(fā)展前景,在一定程度上決定著企業(yè)的前途和命運
有人會說會計是枯燥的,但是在我看來,會計是門數(shù)字的藝術(shù),而這種感覺在編制三表時尤為強(qiáng)烈。從各種生產(chǎn)經(jīng)營活動用丁字形賬戶反映出來后,如果沒有出差錯的話,那最后那份平衡的報表則給人賞心悅目之感。一個個數(shù)字在筆下演繹一場美妙絕倫的舞蹈,她們流暢地完成每個動作,扮好了自己在隊伍中的角色,各司其職,給觀眾呈現(xiàn)的則是井然有序而又不失美感的藝術(shù)。從中可以獲得無法言喻的成就感和歡暢感,就像經(jīng)過努力完成了一件精致的藝術(shù)品?粗约阂稽c點把原始數(shù)據(jù)梳理清,整理好,再分別記錄成冊,最后完成編制,如同看著手中的藝術(shù)品如何一點點塑形,烘制,定型,著色,拋光,最后擺在柜臺上以供欣賞。此中有真味,欲辨已忘言。會計并沒有那么枯燥無聊,不會夢到所有的數(shù)字都變活來追殺,盡管有時會被繁多的數(shù)字弄得頭昏腦脹,但是只要真正熱愛這門學(xué)科,去真誠地發(fā)現(xiàn)其中蘊含的美,那么這門課帶來的不僅僅是學(xué)識的擴(kuò)大,還有成長的喜悅。
會計的學(xué)習(xí)特別需要細(xì)心和專注,容不得半點馬虎和懈怠。核算過程中出點小差錯就會影響整個操作過程的進(jìn)展和完美,所謂是牽一發(fā)而動全身。有次在做資產(chǎn)負(fù)債表時,因為丁字型賬戶中有筆活動只有借方項目沒有相應(yīng)的貸方項目,結(jié)果在最后填寫報表時沒法配平,又不得不回到丁字型賬戶中去檢查每個項目的變動和調(diào)整,而且還是檢查好幾次才查出來到底是哪里出了差錯。事后算了一筆賬,這個查漏就花了近一個小時的時間。但除去浪費時間不說,還影響了整個工作的進(jìn)度,賠了夫人又折兵,不劃算。所以學(xué)習(xí)會計要踏踏實實,一絲不茍,還要考慮全面防止對一些問題的.忽略。如果堅持下去,那么長此以往就會減少出差錯的次數(shù),養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。這樣才會在學(xué)習(xí)工作上表現(xiàn)出色,受人賞識,才能夠被人信任去做重要的項目。
盡管現(xiàn)在我對會計還只是淺嘗,但是會計也對日常生活有幫助。我學(xué)會如何把自己日常生活開支賬戶做的更好,能夠更加清楚地知道每個月的開支詳情,還懂得該如何規(guī)劃下個月的開支以使錢花在該花的地方。我覺得這有利于我以后的理財,有利于我形成較好的花費習(xí)慣,也是一筆不錯的收獲。我會在以后的學(xué)習(xí)生活中把會計只是學(xué)以致用的,而不是讓其束之高閣,而且會計的真諦正是用其科學(xué)系統(tǒng)的理論來指導(dǎo)社會經(jīng)濟(jì)的運行,為社會的發(fā)展服務(wù)。
理論學(xué)習(xí)心得體會 17
在本學(xué)期的模擬會計實驗中,我們充當(dāng)萬豐市宏偉有限公司的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù),彌補(bǔ)了我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實驗的仿真性,使我們感到實驗的真實性,增強(qiáng)積極參與實驗的興趣。會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。會計理論來自于會計實踐。是會計實踐經(jīng)驗的概括總結(jié),同時又對會計實踐工作加以指導(dǎo)。所以我們在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中,不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架,而且還要樹立起完整的操作理念。
在進(jìn)行會計實驗?zāi)M工業(yè)企業(yè)會計的這個學(xué)期里,讓我對會計有了更為深刻的認(rèn)識和見解。通過本次會計實驗,讓我對會計整個流程的`操作有了深入的認(rèn)識,我學(xué)會了會計核算各個環(huán)節(jié)的操作,以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對于一個會計來說是多么的重要。通過這次的模擬實驗,使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在有些方面存在的不足,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救是這一次實訓(xùn)的一大收獲。在實驗中,我學(xué)習(xí)到了許多在書本上沒有的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證,登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬、編報表等一系列的操作。通過這次實驗,使我也能從事由填制憑證到編制會計報表全過程的工作,提高了動手能力,同時培養(yǎng)了我的信心和恒心。會計的確是這樣一個過程,它既能使人思維活躍,也能鍛煉人動手動腦的能力。本次實驗中,我們親手的操作與書中的知識融匯貫通,從真正意義上了解了會計這一門學(xué)科在實訓(xùn)的過程中,遇到不懂的問題就問老師。我也意識到只有把書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能夠真正掌握這門知識。
通過這一學(xué)期的手工模擬做賬,我發(fā)現(xiàn)自己在這個實際操作過程中存在的不足之處:
一、自己在登帳時不僅夠細(xì)心,也很心急,這樣會把數(shù)字寫錯位或者記錯數(shù)字,而且很容易漏掉一些憑證,特別是登記銀行存款日記賬的時候,因為我們是根據(jù)憑證來登記的,而且銀行存款日記賬還需要日清月結(jié),每個日期都要進(jìn)行一個小的匯總,漏掉一張憑證就會導(dǎo)致結(jié)果的錯誤。
二、對有些會計的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,很多東西是混淆的,致使在做分錄的時候不能明確快速的寫出來,現(xiàn)在不會還可以翻書或者問同學(xué),等到了實際生活中更多的是考自己扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗來自己解決的,所以在今后的學(xué)習(xí)中,我要多練習(xí)一些有關(guān)會計分錄的編寫,并時刻對所學(xué)會計專業(yè)知識進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。
三、通過這些簡單的練習(xí)了解到我們很缺乏實踐經(jīng)驗,而且對我們這些未畢業(yè)的大學(xué)生來說,在假期找到一份適合本專業(yè)的兼職很不容易,而且可以進(jìn)行實習(xí)的時候也不能對所在的實習(xí)部門的賬進(jìn)行實際的登帳,能學(xué)到的知識也是很有限的,所以我們就必須自己給自己創(chuàng)造可以在實際生活中學(xué)到知識的機(jī)會。
在余下的一年大學(xué)生活中,還有很多知識需要我去深入學(xué)習(xí),課堂上的知識是有限的,很多東西是需要我們自己探索和發(fā)現(xiàn)的,所以我要不斷充實自己,掌握更多的知識,為以后在社會上立足打下堅實的基礎(chǔ)。
理論學(xué)習(xí)心得體會 18
課堂提問是一種有效的教學(xué)組織形式,它既是重要的教學(xué)手段,又是完美的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)實踐中,教師善于發(fā)問,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,有的教師不善于發(fā)問,或問的不得法,則課堂氣氛和教學(xué)效果相對差一些。教師在課堂教學(xué)過程中如何適時有效地提出問題,點燃學(xué)生智慧的火花,就顯得更加重要。開學(xué)以來,我們教研組針對課堂提問的藝術(shù)專門組織了學(xué)習(xí)活動。
一、緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點提問
問題設(shè)計要目標(biāo)明確,提問從整體目標(biāo)出發(fā),考慮教學(xué)的整體效應(yīng)。在教學(xué)中,一定的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)活動指出方向,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),還可以作為評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中那種想怎么問就怎么問,想在哪問就在哪問的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。我們應(yīng)以問促思,讓每一個問題都有助于學(xué)生發(fā)展;以問導(dǎo)學(xué),讓每一個問題都關(guān)注學(xué)生需求。提問只有做到有的放矢才有助于提高課堂效率。
二、抓住思維的發(fā)散點提問
新時期要求學(xué)生有創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)求同發(fā)散思維的訓(xùn)練。抓住思維的發(fā)散點提問,有一點的思維的強(qiáng)度和廣度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗,有利于心理的積極發(fā)展和學(xué)生在想象中創(chuàng)新。
三、提問要關(guān)注學(xué)生的心理
要解決教學(xué)過程中的一個難點或一個重點問題,往往靠直接提問是解決不了問題的,這時需要設(shè)計一組問題,由淺入深,由易到難,調(diào)動學(xué)生的思維,通過一環(huán)扣一環(huán)、一層進(jìn)一層的提問,引導(dǎo)學(xué)生的思維向知識的.深度和廣度發(fā)展。通過層層剖析、循序推進(jìn)、最終到達(dá)解決問題的彼岸和釋疑明理的高峰。
四、在情節(jié)的“空白”處提問,即“補(bǔ)白”
有些文章說到關(guān)鍵戛然而止,而又欲說還休,讓人意猶未盡,給讀者留下了無限的想象空間和思考余地。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)摹把a(bǔ)白”能夠給孩子們的思考、想象帶來無限的空間,讓孩子們感受到讀書所帶來的快樂,享受閱讀文章所帶來的樂趣。
理論學(xué)習(xí)心得體會 19
在整個學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事多年教學(xué)工作的我,認(rèn)真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條推薦》等教育書籍。一本本教育書籍,一句句教育同行真誠的話語,使我很受啟發(fā),F(xiàn)就學(xué)習(xí)過程中感觸較深的談點自我的感受。
首先,"師者,傳道授業(yè)解惑也",這就應(yīng)是作為一個教師的首要條件。教師上課的方式是否能被學(xué)生樂于理解,關(guān)鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動的潛力必將使學(xué)生聽起來簡單而易掌握。這是大多數(shù)教師孜孜不倦追求的一種境界。"師者,傳道授業(yè)解惑也"不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想教育。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個教師的根本,不具備這些潛力的人當(dāng)然不就應(yīng)走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德工作的必備條件。按理說此刻的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非剩余如果這么想就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然期望得到教師的關(guān)心和愛護(hù)。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,群眾的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。此刻犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)所致。重視學(xué)生的思想道德問題,教育就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個服眾的威而有信的教師。讓我們大家一齊來關(guān)注學(xué)生的心理健康。
其次,教師的心理健康也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的教師我們怎樣能寄期望他把學(xué)生教好。近年來的超多調(diào)查資料證明有相當(dāng)多的教師有心理疾病。資料證明,教師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生互相打耳光有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理疾病的表現(xiàn)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響失聲關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。所以,為了更好地教育學(xué)生,教師自我首先務(wù)必是心理健康的人。僅有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。教師的心理健康水平會使其在智力、情感、一向等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,有助于提高工作效率。我們就應(yīng)帶著簡單愉快的情緒去上課,不就應(yīng)把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。所以,我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自我的心理,維護(hù)和提高心理健康,從而持續(xù)自身良好的心理狀態(tài)去影響學(xué)生。
第三,為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的'"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情、處世哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教?鬃诱f:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成什么人,自我就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自我就務(wù)必學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自我務(wù)必?zé)釔蹌趧樱灰獙W(xué)生將禮貌禮貌,自我務(wù)必談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自我首先做到,凡要求學(xué)生不做的自我堅決不做。"勿以惡小而為之,勿以善小而不為。"教育無小事,事事見真理。所以,教師必須要時刻注意自我的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸襟去愛護(hù)人。僅有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會"親其師,信其道",進(jìn)而"樂其道"。
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