教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會匯編6篇
我們有一些啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇1
不知不覺,為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一個月來的學(xué)習(xí),感到既緊張又充實,通過這次學(xué)習(xí),使我收獲了許多。
整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊,每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴謹?shù)睦碚撝R,又有貼近生活的教學(xué)范例,既有知識的傳授,又有實際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個月以來的學(xué)習(xí)體會。
首先,提高了教育技術(shù)水平
通過這一個月的學(xué)習(xí),我在教學(xué)組織形式,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)媒體選擇,教學(xué)評價方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設(shè)情境,化抽象為具體,使教學(xué)生動形象,通俗易懂,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次,加強了同事之間的交流
每個模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,平時我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在這個版塊,你可以自由發(fā)表自己的'觀點,供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學(xué)習(xí)他們好的地方,取長補短。另外,你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的交流,增強了我合作學(xué)習(xí)的能力。
第三,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力
這次學(xué)習(xí)沒有教師的當面講授,是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習(xí),閱讀每個模塊給出的理論知識,然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè),力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),通過這次學(xué)習(xí),極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力,為我在今后工作中進行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念
提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價,不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進行評價,另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念,加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價,它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”,對學(xué)生的知識和技能,創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時間來進行學(xué)習(xí),而且時間安排比較緊,四天一個模塊,所以就沒有很多時間來深入學(xué)習(xí)理論知識,另外感覺有些知識理論性較強,理解起來較為困難,因此有些知識理解不夠透徹。其次,由于學(xué)習(xí)時間有限,只閱讀了本組學(xué)員的帖子,沒有更多時間來閱讀其他組的帖子,失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機會。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,培訓(xùn)的過程中,在強調(diào)理論和實踐并重的同時,培訓(xùn)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn),學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù);顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡枺诖宋覍W(xué)到很多東西。就我個人認為,以真實任務(wù)來組織培訓(xùn)過程,能夠貼近教師的真實教學(xué)背景,從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,提高我們的參與意識。在培訓(xùn)過程中,經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因為教育信息技術(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好!
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇2
森林是世界上的綠色海洋。森林中生活著各種各樣的生物,它們是那樣的活潑可愛。失去了森林,它們就失去了賴以生存的家。
當我在電視上或是在網(wǎng)上看到哪里的森林又著火了的時候,我的心中十分的傷痛,因為這就意味著又有許多的動物失去了它們的家園,人類又失去了一道自然屏障。
可是森林為什么會起火呢?我?guī)е@個疑問上網(wǎng)搜了搜,發(fā)現(xiàn)森林起火的`原因主要有人為因素和自然因素兩種。其中,人為因素占了主要比重。人為因素主要有野外用火開荒;野外用火取暖;野外用火驅(qū)獸;野外抽煙亂丟煙頭等。原來,人類一個小小的不經(jīng)意的動作會給一片森林帶來滅頂之災(zāi),給人類自己造成巨大的傷害。這都是因為人們的防火意識簿弱。
因此,加強人們的防火意識,迫在眉睫。作為一名小學(xué)生,作為一名小小環(huán)境保護者,我要大聲地向人們呼吁:森林防火,人人有責!讓我們都來做森林的防火宣傳員,告誡人們不要在林區(qū)吸煙、上墳燒紙,不要野外用火、玩火;發(fā)現(xiàn)有人在森區(qū)用火、吸煙、生火取暖等,及時阻止。并且從自己做起,將防火知識牢記于心,用實際行動來做好防火工作。保護森林,保護地球母親,就是保護我們?nèi)祟愖约?
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇3
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望和對教育的執(zhí)著,我很榮幸地參加了高里
教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專業(yè)化課程”學(xué)習(xí)班。本次的遠程課程學(xué)習(xí),對我個人來說是一次難得的機會。上級為我們搭建了一個高層次的學(xué)臺。借助這個平臺,我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在本次培訓(xùn)中,我認真學(xué)習(xí),使我的思想受到了強烈沖擊,使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和感受是:這我人生中一筆最珍貴的財富,F(xiàn)將我的心得和體會寫出來與大家分享。
班主任作為一位管理者,是聯(lián)接學(xué)生、家長、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任,既要帶好學(xué)生,服務(wù)于任課教師,管理好班集體,還要指導(dǎo)家長,開展家庭教育。
家庭是兒童和青少年的第一學(xué)校,家長是他們的'第一任教師,也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才,但由于職業(yè)的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同,效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情,往往會沖淡理智,忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法,因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識。班主任只有與家庭密切配合,有意識地形成積極向上的教育合力,才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用,教育的成功性才能大大提升。
首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程過程中,能夠與家庭教育專家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對面交流,交流班主任在育人方面的困惑,解決當前家庭教育所面臨的實際問題。因為,家庭是社會的細胞,學(xué)生入學(xué)后,他們的全部生活仍然與家長保持著聯(lián)系,家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動與家長勾通,取得家長的支持,各項工作才能起到事半功倍的效果。所以,明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài),放平心態(tài),經(jīng)常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅,交換教育的意見,聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長會、家訪、電話訪問外,我利用網(wǎng)絡(luò)與家長勾通,并取得了很好的效果。
學(xué)習(xí)中讓我認識到,班主任是能夠開展好家庭教育指導(dǎo)工作的,最重要的原因:一是家長都是愛孩子的,無論學(xué)歷高低,只是缺少家庭教育科學(xué)知識,但為了孩子健康快樂成長這樣一個偉大的主題和愿望走到一起,一定會讓我們學(xué)習(xí)與生活更加精彩,因為學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識就是與智者同行,與大師同在,這個智者、這個大師就是家庭教育科學(xué)知識;二是因為家庭教育不僅神奇,更是神圣,當我們被這神奇與神圣感化后,我們幾乎所有的一切都在發(fā)生著變化——變化一:開始學(xué)會了用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此,我們還學(xué)會用這“五愛”看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師!我驚奇地發(fā)現(xiàn),當我們自身的育人素養(yǎng)提升后,我們面對孩子和學(xué)生的眼神、態(tài)度、語氣、動作、用語都發(fā)生著變化,學(xué)校育人環(huán)境在我們的變化過程得到進一步優(yōu)化。
變化二:自從學(xué)習(xí)家庭教育以后,我的教育理念也在發(fā)生著變化,用先進的育人理念帶動家長也是自然的,家長們也在跟著發(fā)生變化,這是十分可喜的。現(xiàn)在感覺學(xué)習(xí)家庭教育的心得,教育很深。
學(xué)習(xí)家庭教育是一項艱難的路程,但我相信現(xiàn)在積累的寶貴經(jīng)驗會在將來有一定的用途。在育人方面我首先改變了很多,盡可能多鼓勵和贊賞孩子們,孩子們在一天天變化著……在學(xué)習(xí)家庭教育上我已經(jīng)嘗到了甜頭,雖然是一點點,但是我感到很欣慰。非常感謝上級給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路,使我感到這條路越走越寬。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇4
一年一度的會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)圓滿結(jié)束,3天時間的培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新的知識,開闊了視野,拓寬了思維,讓我受益匪淺。李首席說,學(xué)習(xí)是一生的事情。僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),我們才會提高,才能適應(yīng)社會與企業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)中,我對林總講的“成都國際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝教師講的“普惠性減費降稅政策”資料體會較深,現(xiàn)予以分享。
身為財務(wù)人員,雖工作繁重,但我們不僅僅要埋頭做事,還要抬頭看路。林總講述的成都機場戰(zhàn)略規(guī)劃,讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來的發(fā)展方向與目標。成都機場作為國家級國際航空樞紐,在未來的發(fā)展?jié)摿o疑是巨大的。而自我所在的成都空港大酒店,所轄三家酒店,作為機場酒店,因其地理優(yōu)勢,也會隨著成都機場的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對自我而言,要做的是要不斷學(xué)習(xí),努力工作,提高自我專業(yè)本事與綜合素質(zhì),為企業(yè)未來發(fā)展做準備,做貢獻。
張輝教師以諸多案例生動趣味地講授了減費降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風險防范,讓我更加熟悉了最新政策實施細則,加深了我對政策的.理解,使我能更熟練的將政策運用到實際工作中。同時也提高了我對發(fā)票風險的防范意識,知曉了處理一些應(yīng)急問題的方法,收獲頗多。
此外,去年及今年的繼續(xù)教育都涉及管理會計知識以及稅務(wù)政策相關(guān)知識,使我了解到這些方面的知識是熱門的,對于財務(wù)人員來說是必須掌握的。我在平時工作與生活中也應(yīng)多關(guān)注、學(xué)習(xí)相關(guān)知識以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇5
20xx年8月x日—8月x日,我有幸參加了這次國培學(xué)習(xí),讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視,同時也感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn).深感自己肩上的壓力和使命,國家對我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,達到自我成長,并學(xué)以致用,成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅力量,學(xué)習(xí)機會難得,我抓緊每一分鐘,努力的學(xué)習(xí)和思考,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升,收獲是沉甸甸的。
三天時間,學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的:
x日,我們首先在__幼兒園聽取了__老師和__老師的同課異構(gòu)課《神》,課后聽取兩位老師的說課,隨后又由省級專家進行點評.這兩節(jié)課,讓我們充分認識到,一節(jié)課不同的老師有不同的教法,沒有最好,只有更好。
x日,我聆聽了__教授的學(xué)術(shù)報告,通過學(xué)習(xí),為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時機,幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),成為終生教育的基礎(chǔ),幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展,教師要尊重幼兒的個體差異等觀念.隨后,__園長針對<>,從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進行全面而系統(tǒng)的講述,讓我明白材料的投放原則、種類,要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導(dǎo)游戲活動順利開展,__園長做了關(guān)于《__》的講座,我知道了游戲的種類、原則,重點是規(guī)則游戲的指導(dǎo),針對不同幼兒年齡特征,提出不同的要求和課堂設(shè)計方案。
x日,我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思,四位專家對這四節(jié)課進行了點評。自己跟她們的教學(xué)比較起來,差距很大。
__老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體,游戲殘料簡單實用安全,做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風車、池塘洗澡等游戲完美組織起來,以探索發(fā)現(xiàn)為主,在活動中發(fā)展動作、培養(yǎng)了合作意識和安全意識。
__老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課,目的是讓幼兒感受A-B-A結(jié)構(gòu)的音樂,通過視聽兩方面讓孩子達到了目標,在此基礎(chǔ)上,感受到有休止符時必須停下來。理由多渠道創(chuàng)編動作,抓住幼兒的興趣,讓幼兒主動表現(xiàn)和創(chuàng)造。
同時周老師的教學(xué)機智也值得我學(xué)習(xí),當遇到突發(fā)事件時,不能慌張,靈活應(yīng)變,活動環(huán)節(jié)銜接自然。
__老師的《猜一猜,看一看》是一節(jié)科學(xué)活動,不同往常,這節(jié)課沒有科學(xué)實驗,而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū),老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的'一個活動,老師通過提問設(shè)問,讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對象,問題具體有效。
在活動中,田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),同時通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。
__老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念,符合幼兒好奇心大的特點,課堂結(jié)構(gòu)合理,語言表達親切。
作為一名幼兒教師,我將會把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步學(xué)習(xí),才能真正做一位學(xué)以致用的實踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機會,感謝培訓(xùn)專家的辛勤付出,使自己受益匪淺。
教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 篇6
遠程教育對我來說,曾經(jīng)是可望不可即的事情,只是在想象中想象一下,并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實,不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料,沒想到我在十多年的時間以后,我也可以用手遠程教育了,這對我來說,實在是開了一個不大不小的玩笑,我會好好利用這一資源的!
隨著社會的進步,計算機的發(fā)展和廣泛使用,我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面,計算機、網(wǎng)絡(luò)擴展了教育的地域范圍,遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階,逐步開始消除地區(qū)性的教育差距;教育方法、教育手段上,以建立校園計算機網(wǎng)絡(luò)為信托,綜合利用教育資源,用計算機輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理,突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),建立全新的面向信息時代的新教育體系,人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。
不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先,嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時效性和無限增殖性,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,跟上時代的步伐,不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時代要求與時俱進,在遠程開放教育模式下,教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。
利用遠程教育教學(xué),不僅減輕了教師的負擔,而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式,教師再也不用吃粉筆灰,只用鼠標輕輕一點,就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片,有小組活動的內(nèi)容,有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動,更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。
一、遠程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,同時遠程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動,根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過互相交流,集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,通過貢獻智慧、分享成果,進而學(xué)會合作。
二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,遠程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
四、教學(xué)效果直觀。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、
教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。
遠程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強的`教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。最后,教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓(xùn)練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認識的提高離不開對教育歷史的總結(jié),教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思,教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識,就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力,就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng),從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設(shè),潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價值的,對遠程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無益處的。
以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠程教育資源的運用,讓學(xué)生開闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會更加美好!
現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí),我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學(xué)方法如此先進,我會更多的努力的,我相信這是我能夠做到的,我會在遠程教育下,教好更多的學(xué)生!
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