課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選27篇）

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

　　一、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

　　1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱�(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了課件平臺(tái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。

　　2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。

　　3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀(guān)點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。

　　二、件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、選擇合適的媒體現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。課件平臺(tái)還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和蒙泰瑤光包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

　　2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別好看，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺ji的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　一、自我心理現(xiàn)狀分析

　　結(jié)合有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和方法，本人自我感覺(jué)為一名心理健康的大學(xué)生。

　　從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與大學(xué)生年齡心理特點(diǎn)相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。

　　從自我意識(shí)特點(diǎn)考慮，我能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有自己主見(jiàn)，不隨波逐流，但遇到大事有時(shí)會(huì)猶豫搖擺，受他人暗示影響。本人逆反心理和依賴(lài)心理較弱，開(kāi)始嘗試著以成人的角度審視社會(huì)，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會(huì)現(xiàn)象，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，有一定理想和生活目標(biāo)。雖然自我控制愿望強(qiáng)烈，但自我控制能力仍然不足。

　　從情緒特點(diǎn)考慮，本人情緒體驗(yàn)豐富多彩，有少兒時(shí)的天真活潑，也有成人的深思熟慮。隨著知識(shí)水平提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，情緒的自控能力加強(qiáng)，但還存在明顯的波動(dòng)性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng)，不能夠很冷靜客觀(guān)地分析問(wèn)題，有時(shí)容易感情用事。在某些場(chǎng)合和特定的問(wèn)題上，本人常常文飾、隱藏或抑制自己的真實(shí)情感。

　　從氣質(zhì)特點(diǎn)考慮，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)，本人偏向于多血質(zhì)和粘液質(zhì)。本人活潑生動(dòng)，熱情積極，思維靈活，反應(yīng)迅速，喜歡交往，語(yǔ)言表達(dá)能力較佳，容易感動(dòng)，很少發(fā)脾氣，但感情不易流露。善于克制忍讓?zhuān)�心胸較寬，不計(jì)較小事，能夠容忍委屈。當(dāng)情緒一旦被引起時(shí)，能形成強(qiáng)烈穩(wěn)固而深刻的體驗(yàn)，持久力強(qiáng)，三思而后行，穩(wěn)重但以被他人左右，敏感性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和工作中，是各類(lèi)活動(dòng)的積極參與者，工作效率較高，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能夠承擔(dān)長(zhǎng)時(shí)間的繁重工作，始終如一，想干的事情未完成，可不吃飯不睡覺(jué)。辦事力求穩(wěn)妥，不做沒(méi)把握的事。遵守組織紀(jì)律，開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)不打擾別人，生活有規(guī)律，很少違反作息生活制度。當(dāng)厭倦時(shí)，只要休息一下，便會(huì)立刻煥發(fā)精神重新以很好的狀態(tài)投入。本人敢于冒險(xiǎn)，喜歡挑戰(zhàn)自我，希望挑戰(zhàn)難度大、問(wèn)題復(fù)雜的事情，但缺乏細(xì)心。當(dāng)討論和研究復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，喜歡攝取不同觀(guān)點(diǎn)，希望別人能重復(fù)幾遍。有時(shí)會(huì)有驕傲情緒，覺(jué)得自己要比被人機(jī)智和靈敏。善于交際、待人親切的我容易交上朋友，但友誼常不穩(wěn)固，缺少知心朋友。做某一項(xiàng)事情，能集中注意力，但不能很快轉(zhuǎn)移注意力至另外的事件。

　　從性格特點(diǎn)考慮，本人能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí)，客觀(guān)評(píng)價(jià)和接收自己、他人和社會(huì)，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛(ài)自己周?chē)�的事物，有�?dú)立自主的性格，能分辨目的和手段，對(duì)善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。

　　從大學(xué)生能力方面考慮，本人認(rèn)為自我的自學(xué)能力、數(shù)理邏輯推理能力、表達(dá)能力、分析綜合能力、處理人際關(guān)系能力、組織協(xié)作能力、空間認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力都還可以，但仍需不斷加強(qiáng)。

　　二、自我提升計(jì)劃

　　大學(xué)一年級(jí)，轉(zhuǎn)變高中時(shí)思想觀(guān)念，從心態(tài)上定位好大學(xué)生這個(gè)角色。在大規(guī)劃下做好小計(jì)劃，合理預(yù)期困難與結(jié)果，確定大學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向，初步了解社會(huì)職業(yè),特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)。大一學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，在學(xué)期初已參加了學(xué)校學(xué)生會(huì)外聯(lián)部和中文學(xué)院團(tuán)委組織部，既可學(xué)習(xí)技能又可以提高自己的組織協(xié)作能力和溝通交流技巧，拓展人際關(guān)系，又能提高自我的心理素質(zhì)和綜合能力，為以后社會(huì)就業(yè)練好兵。同時(shí)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如兼職當(dāng)學(xué)生助理，有利于做事情注重細(xì)節(jié)，調(diào)整心態(tài)，面對(duì)工作不順與小挫折時(shí)能及時(shí)應(yīng)對(duì)反思，完善自我。并且利用閑暇時(shí)間在圖書(shū)館看心理和策劃管理相關(guān)的書(shū)籍，聽(tīng)聽(tīng)各種類(lèi)型的講座，特別是與心理教育有關(guān)的知識(shí)講座，做好心理課的筆記，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中提高心理學(xué)方面的認(rèn)知，多與老師同學(xué)溝通交流，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)文化，增強(qiáng)自己的知識(shí)和內(nèi)涵，拓寬自己的視野和知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)，讓自己的大學(xué)生活更精彩，為自己未來(lái)的生活鋪好道路。在注重心理的同時(shí)，還要重視體質(zhì)鍛煉，通過(guò)體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉，不僅能改善和提高自我的身體素質(zhì)，而且能有效防治自我存在的某些心理衛(wèi)生疾病，對(duì)身心健康具有良好的效果。

　　大學(xué)第二年，拓展自我的地平線(xiàn)�？紤]清楚畢業(yè)后是立即就業(yè)還是繼續(xù)深造，了解相關(guān)的信息與活動(dòng),并提高自身的心理素質(zhì)和綜合能力為主,通過(guò)參加競(jìng)選學(xué)生會(huì)或其他社團(tuán)組織的學(xué)生干部，以更深層次地挖掘自我潛力，勇于承擔(dān)責(zé)任，鍛煉能力。并開(kāi)始嘗試與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)的相關(guān)兼職和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并要具有堅(jiān)持性,提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與相關(guān)技能。同時(shí)開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，參加一些類(lèi)似與成功心理素質(zhì)、自我革新能力、學(xué)習(xí)工作能力、交際公關(guān)能力、潛在智慧開(kāi)發(fā)、口語(yǔ)表達(dá)能力、個(gè)人組織能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的訓(xùn)練課程，培養(yǎng)健康自信的自我形象，充實(shí)自己。

　　大學(xué)三年級(jí)，專(zhuān)注本科知識(shí)學(xué)習(xí)同時(shí)關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景，為自己打好就業(yè)的的基石。細(xì)分可能的選擇，目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、確定自己的就業(yè)大體方向，和老師同學(xué)交流求職體會(huì)，學(xué)習(xí)各種就業(yè)技能，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并積極嘗試加入社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，向有經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐了解求職情況與社會(huì)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)自我的社會(huì)綜合能力。在面臨就業(yè)與學(xué)習(xí)的雙重壓力下，尋找合適的傾談對(duì)象講述大三世界發(fā)生的點(diǎn)滴，找到合適渠道釋放自我，閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書(shū)籍，有需要的可以進(jìn)行心理咨詢(xún)，定期進(jìn)行體育鍛煉，計(jì)劃好自己的時(shí)間，自我鼓勵(lì)與暗示，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

　　大學(xué)四年級(jí)，因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職和就業(yè)技能,搜集公司信息,有選擇性地到進(jìn)行面試獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)注意完成本科階段的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文或各類(lèi)學(xué)術(shù)文章時(shí),鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。同時(shí)總結(jié)檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后,開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。最后,積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練，為正式求職做好事前備戰(zhàn)。在面對(duì)人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，更要把握好自己的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自我，審視社會(huì)現(xiàn)狀，確定自我發(fā)展方向，做好人生規(guī)劃，與老師等經(jīng)驗(yàn)人士交談獲取更多信息同時(shí)糾正自我誤區(qū)，提升自我的心理素質(zhì)和綜合能力。

　　三、學(xué)習(xí)本門(mén)課程的收獲與建議

　　二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，任何人都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)，每個(gè)人的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有我們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題、對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題、理想與現(xiàn)實(shí)的沖

　　突問(wèn)題、人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇規(guī)劃問(wèn)題等等。心理學(xué)，加強(qiáng)對(duì)我們大學(xué)生的心理健康教育，用科學(xué)的渠道使我們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生。通過(guò)掌握心理知識(shí)和對(duì)各類(lèi)心理現(xiàn)象的解釋分析，有效地加深自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我完善，提高我們當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)能夠一定程度進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)矯正，預(yù)防心理疾病，維護(hù)心理健康，有助于廣外培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一專(zhuān)多能、雙高兩強(qiáng)的具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)、能直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際通用型人才。

　　心理學(xué)讓我們更全面認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要性。良好的心理素質(zhì)有助于我們不僅在學(xué)業(yè)上而且工作的各個(gè)方面獲得更大的成就。通過(guò)心理學(xué)中對(duì)自我的全面認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)我們自身意識(shí)、情緒、氣質(zhì)、性格、能力等方面的優(yōu)缺點(diǎn)有了系統(tǒng)客觀(guān)的認(rèn)知，并有助于我們健全人格，提高自我心理素質(zhì)和綜合能力。心理學(xué)中的各個(gè)章節(jié)都從理論講述、分析理解和應(yīng)對(duì)措施方面詳細(xì)清晰地為我們大學(xué)生的心理健康服務(wù)著。成熟的人格，并不意味著我們所在追求的人格完美，但對(duì)人生的價(jià)值、態(tài)度、責(zé)任以及生活方式、思維習(xí)慣、道德情操、義利觀(guān)念都有一套較為穩(wěn)定的態(tài)度取向和行為表現(xiàn)。因此通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們懂得了要深刻地體驗(yàn)自我，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自我性格；有意識(shí)地調(diào)整自我，積極塑造良好個(gè)性；勇敢面對(duì)自我，克服性格弱點(diǎn)。

　　優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。通過(guò)心理學(xué)學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與完善，有利于全面提高21世紀(jì)人才質(zhì)量，更好為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

　　心理學(xué)是門(mén)博奧的學(xué)科，也是門(mén)與我們大學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)科。如果能在日常學(xué)習(xí)中貫穿更多心理學(xué)內(nèi)容，介紹更多相關(guān)的心理方面的書(shū)籍與資料，開(kāi)辦心理主題講座，拓寬心理咨詢(xún)渠道，將更有利于我們大學(xué)生對(duì)心理學(xué)的更進(jìn)一層的認(rèn)識(shí)，也有利于我們的心理健康成長(zhǎng)。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　激情燃燒的季節(jié)，紅樹(shù)扎根的鵬城。我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，畢業(yè)走向社會(huì)工作若干年后，還有機(jī)會(huì)能走進(jìn)課堂認(rèn)真的上課學(xué)習(xí)，這段時(shí)間，整個(gè)人仿佛充電一般，動(dòng)力十足！每天早出晚歸的上課，復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)！仿佛找到了久別的校園氛圍，這種感覺(jué)很好，在這個(gè)喧鬧的欲望都市，能讓人在忙碌之余，保存一顆上進(jìn)學(xué)習(xí)的心態(tài)，實(shí)屬不易！

　　走進(jìn)——的課堂是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，聽(tīng)朋友介紹了好幾個(gè)培訓(xùn)中心的大概情況，也去實(shí)地具體的了解過(guò)，但是都沒(méi)有下定決心，偶然在網(wǎng)上搜到了——的介紹，就有意識(shí)的發(fā)了個(gè)留言，結(jié)果第二天就接到了——繆老師的電話(huà)，她隨和熱情洋溢的聲音，有問(wèn)必答的專(zhuān)業(yè)服務(wù)態(tài)度以及對(duì)——的亮點(diǎn)介紹，讓我動(dòng)心了，學(xué)校是一個(gè)大家庭，而老師良好服務(wù)無(wú)疑打開(kāi)了這個(gè)家庭的一扇窗，讓本來(lái)還在猶豫的學(xué)員能下定決心，放下顧慮踏上了無(wú)怨無(wú)悔的求學(xué)路，呵呵，于是，第二天就帶上報(bào)名費(fèi)和相關(guān)證件，直接到位于福田區(qū)上步中路的深勘大廈19樓，——繆老師熱情接待了我，并且?guī)�我參觀(guān)了——各個(gè)教室，看到了這里學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)雅，而后又來(lái)到——文化走廊，分享了——培訓(xùn)文化教學(xué)人性培訓(xùn)的成功。還有學(xué)員和老師之間的真切友誼！一顆惴惴不安的心就定了下來(lái)。

　　參加雙高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的日子，感受時(shí)光飛逝的速度，也許是劉向斌老師的講解太引人入勝，也許是——良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我忘情，半個(gè)月的培訓(xùn)還沒(méi)來(lái)得及重溫，就在不知不覺(jué)就結(jié)束了，有些依依不舍，有點(diǎn)回味無(wú)窮，帶著滿(mǎn)腔的自信和良好的情緒狀態(tài)，我分別參加了高辦和用友的考試。幾乎所有的考題老師都剖析講解過(guò)，所以基本上沒(méi)費(fèi)太多的功夫就圓滿(mǎn)完成了，走出考場(chǎng)的時(shí)候，陽(yáng)光明媚，仿佛聽(tīng)到了歌聲飛揚(yáng)，喜悅的心情溢于言表！雖然考試成績(jī)還沒(méi)出來(lái)，但是我已經(jīng)有十足的把握可以通過(guò)，感謝——圓了我的學(xué)習(xí)夢(mèng)，讓我重返年輕時(shí)代！！

　　這么多年，奮斗在深圳，總有一個(gè)夢(mèng)想，深圳給了我一份事業(yè)，工作面對(duì)客戶(hù)總有一份淡然，因?yàn)橐磺斜M在掌握中，但這只是生活的一部分，漂泊在外，總想完成那一份責(zé)任，給妻子爸媽和寶寶一份溫暖想要讓這座城市不僅留下我的青春，也要種下我的家，把父母妻兒都留在身邊，需要這樣的地方盛滿(mǎn)夢(mèng)想……在邁向成功的路上，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是前進(jìn)的動(dòng)力。人生有夢(mèng)，逐夢(mèng)成真，而——在我的圓夢(mèng)旅程中寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆！！

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

　　新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏�，F(xiàn)在的課堂是開(kāi)放的，無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”，怎樣對(duì)答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

　　關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到：

　　1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

　　課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到教師說(shuō)：“你想得真不錯(cuò)，誰(shuí)還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰(shuí)想給大家匯報(bào)一下？”“他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話(huà)語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力�？梢灶A(yù)見(jiàn)，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿(mǎn)自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問(wèn)題，而被指出問(wèn)題的同學(xué)也能夠坦然接

　　受。

　　2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問(wèn)題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長(zhǎng)度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問(wèn)題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理

　　隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，必然成為一種趨勢(shì)。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，考慮如何利用各類(lèi)課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問(wèn)題的研究課題。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來(lái)替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

　　總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。相應(yīng)地，學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機(jī)制。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　在老師的教學(xué)下我們學(xué)習(xí)了《商務(wù)談判》這門(mén)課程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)好這門(mén)課程尤其重要，在以后從事的工作中，我們會(huì)經(jīng)常就一些問(wèn)題與員工進(jìn)行談判，想要成功的解決問(wèn)題也離不開(kāi)談判。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我受益頗多，知道了什么是商務(wù)談判，掌握了技巧、以及意的事項(xiàng)等等。

　　一、為談判創(chuàng)造有利的條件

　　同理心：將心比心，換位思考。真正能做到的又有多少人？我們每一個(gè)人都知道不管是工作還是說(shuō)話(huà)，都要站在別人的立場(chǎng)想想，可一旦到了現(xiàn)實(shí)中我們就忘掉了這一點(diǎn)。我們說(shuō)任何話(huà)做任何事都會(huì)有我們的目的，而在生活中試問(wèn)我們又有多少人能真正把握方向呢？談判成功與否：其中談話(huà)的內(nèi)容占7%，談話(huà)的態(tài)度占38%，而人與人之間的關(guān)系卻占到了55%。因此在談判過(guò)程中要懂得如何去說(shuō)，也要懂得如何去聆聽(tīng)。缺乏聆聽(tīng)的技巧，往往會(huì)導(dǎo)致輕率的批評(píng)。一個(gè)人會(huì)任意的批評(píng)或發(fā)出不智的言論往往是因?yàn)樗�不管別人要說(shuō)什么，只想主控整個(gè)談判的場(chǎng)面。仔細(xì)聆聽(tīng)別人對(duì)你意見(jiàn)的回饋或反應(yīng)，得知對(duì)方是否了解你的觀(guān)點(diǎn)或感覺(jué)。而你也可以看出對(duì)方所關(guān)心、愿意討論的重點(diǎn)在哪里。

　　二、善于利用語(yǔ)言

　　我選擇去xx；我打算xxx；試試看有沒(méi)有其他可能性。這都屬于可能性語(yǔ)言的運(yùn)用，可能性語(yǔ)言開(kāi)始了一種全新的溝通技巧，可以避免無(wú)意中的傷害，引發(fā)思考更多的可能性。通常我們所處的立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同，很難了解對(duì)方的感受，因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不要大嘴巴，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情�？赡苄哉Z(yǔ)言是縝密、雙贏(yíng)的思維的體現(xiàn)，也是有智慧的表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)的方式。因此我們要管住自己的舌頭，不要大嘴巴，縮小自我，在談判中不斷歷練語(yǔ)言的運(yùn)用能力，做5%的人。

　　三、先維護(hù)關(guān)系，再解決問(wèn)題

　　在解決問(wèn)題之前最好是先維護(hù)好關(guān)系，傾聽(tīng)聆聽(tīng)員工意見(jiàn)、靜心交流，試著從多方面了解對(duì)方的感覺(jué)、意見(jiàn)，只要真正明白了問(wèn)題背后真正的原因或需求，就能夠用另外一種說(shuō)詞去化解一場(chǎng)沖突。智慧的人用心說(shuō)話(huà)。

　　在這門(mén)課中學(xué)到了很多，但還是有很多的不足，最主要的是考慮問(wèn)題不全面，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)原因，但的沒(méi)有體會(huì)到談判人員的處境，思維不夠發(fā)散，因此需要的實(shí)踐體會(huì)，將這些實(shí)戰(zhàn)性的東西消化于實(shí)際；再者，要細(xì)心觀(guān)察生活，很多東西都是生活中我們沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)，很重要但卻很容易忽視；最后，就是深刻體會(huì)到今日事，今日畢，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，重在積累，而不是填鴨式的學(xué)習(xí)。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　首先由衷的感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這兩周的學(xué)習(xí)，本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束，總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的�；仡欉@段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨萬(wàn)分。的確，從選案例到開(kāi)始制作，從理論到實(shí)踐，在兩周的課程設(shè)計(jì)日子里，可以說(shuō)是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。

　　做好本次課程設(shè)計(jì)，首先要有良好的認(rèn)識(shí)素質(zhì)，包括觀(guān)察的客觀(guān)性，觀(guān)察的全面性，觀(guān)察的敏銳性。再次，還要有足夠豐富的營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)知識(shí)。包括：市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃程序、營(yíng)銷(xiāo)整體策劃、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)品策劃、定價(jià)策劃、渠道策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等。房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司以企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針目標(biāo)為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)、外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境資源的分析，找出機(jī)會(huì)點(diǎn)，選擇營(yíng)銷(xiāo)渠道和促銷(xiāo)手段，經(jīng)過(guò)創(chuàng)意將物業(yè)與服務(wù)推向目標(biāo)市場(chǎng)，以達(dá)到占有市場(chǎng)、促進(jìn)和引導(dǎo)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)不斷發(fā)展目的的經(jīng)濟(jì)行為。從某種意義上講，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是在對(duì)市場(chǎng)的深刻理解的基礎(chǔ)上的高智能的策劃。它蘊(yùn)含在企業(yè)生產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程，由市場(chǎng)調(diào)查、方案制定和建筑總體設(shè)計(jì)、價(jià)格定位、廣告中介服務(wù)、售后服務(wù)以及信息反饋等組成。使開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)商品適應(yīng)顧客的需要，從而促進(jìn)商品房的銷(xiāo)售，增加利潤(rùn)，加快資金周轉(zhuǎn)。因此，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)一定是首先強(qiáng)調(diào)“以人為本”的營(yíng)銷(xiāo)策劃。企業(yè)的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，都必須圍繞消費(fèi)者的愿望、需求和價(jià)值觀(guān)念來(lái)展開(kāi)，這是房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃的根本所在。

　　經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心講解和對(duì)這門(mén)課程的15周的學(xué)習(xí)，才真正發(fā)現(xiàn)，營(yíng)銷(xiāo)策劃不是一種把戲，不是一時(shí)的欺騙，不是暫時(shí)的高額利潤(rùn)，不是一種單純的活動(dòng)。房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃雖然只是短短的九個(gè)字，而里面的學(xué)問(wèn)確實(shí)需要我們久久的去學(xué)習(xí)體會(huì)的。通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)習(xí)，了解到了新的營(yíng)銷(xiāo)管理知識(shí)，懂得了實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)的寶貴。是的，營(yíng)銷(xiāo)策劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)科學(xué)過(guò)程。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃擁有一種力量，這種力量可以穿透人的心智，同時(shí)還渾然不覺(jué)，卻產(chǎn)生了奇特的功效，很難用言語(yǔ)形容。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就是連接市場(chǎng)需要和住宅產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建設(shè)的中間環(huán)節(jié)，是開(kāi)發(fā)商將潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)自我發(fā)展的有效手段，從某種意義上說(shuō)，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃是關(guān)系房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵。

　　通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們更加懂得并親身體會(huì)到了理論與實(shí)際想結(jié)合的重要性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際想結(jié)合起來(lái)，從實(shí)際中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，可以說(shuō)是困難重重，并且在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解的不夠深刻，掌握的不夠牢固，有待加強(qiáng)。

　　老師為我們安排此次課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成 能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是，通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)和鞏固我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了我們綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的能力。學(xué)會(huì)分析解決一般成本經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)、賬面的編制中的實(shí)際問(wèn)題，并熟悉其工程成本會(huì)計(jì)方案編制中的一般程序、方法。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決實(shí)際工作的能力。在老師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成所分擔(dān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)。讓我們獨(dú)立完成資料的收集、熟悉，掌握設(shè)計(jì)的基本要求和方法，掌握工程成本會(huì)計(jì)的基本要點(diǎn)；熟悉賬目規(guī)范；確定工程成本核算項(xiàng)目，編制明細(xì)賬，填寫(xiě)多欄式賬目，計(jì)算有關(guān)造價(jià)及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、填寫(xiě)編制說(shuō)明等工作。

　　作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性的應(yīng)用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)實(shí)中提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在不足之處，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

　　關(guān)于本次課程設(shè)計(jì)，我的設(shè)計(jì)雖然還不夠完善，許多功能因?yàn)闀r(shí)間和本身的知識(shí)水平有限無(wú)法實(shí)現(xiàn)，不過(guò)，至少在平時(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅(jiān)信它必將會(huì)對(duì)我們的未來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。

　　在此次課程設(shè)計(jì)中，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變能力，都受益匪淺，并且使我們的動(dòng)手能力得到了很到了很大的提高，對(duì)以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大地幫助。對(duì)我而言，只是上得收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財(cái)富，經(jīng)理是一種擁有，這次課程設(shè)計(jì)必將成為我們?nèi)松�旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　xx年以來(lái)，xxxx建筑工程施工安全監(jiān)督站在河北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、河北省建設(shè)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)、全面的落實(shí)省廳、省安監(jiān)辦各項(xiàng)培訓(xùn)工作部署，積極開(kāi)展各項(xiàng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，為促進(jìn)****安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)起到了積極作用�，F(xiàn)將近期安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作情況匯報(bào)如下：

　　(一)落實(shí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任，建立健全培訓(xùn)工作機(jī)制

　　一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，明確了責(zé)任部門(mén)、職責(zé)分工和工作措施，做到“四個(gè)到位”：即，領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、責(zé)任到位、宣傳教育到位，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各基層單位積極配合、群眾廣泛參與的安全培訓(xùn)工作格局。

　　二是強(qiáng)化制度保障。年初制訂了《xx年xxxx安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作方案》，對(duì)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的原則、機(jī)構(gòu)、師資、范圍、內(nèi)容、考核發(fā)證、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等作了明確規(guī)定，推動(dòng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　(二)積極組織各類(lèi)安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)，為xxxx建設(shè)系統(tǒng)安全生產(chǎn)提供技術(shù)支持

　　一是組織開(kāi)展了施工企業(yè)管理人員安全知識(shí)培訓(xùn)班。按照河北省建設(shè)廳的統(tǒng)一安排部署，4月x日至4月x日，我處組織開(kāi)展了為期三天的建筑施工企業(yè)管理人員安全知

　　識(shí)培訓(xùn)班，針對(duì)xxxx建筑施工企業(yè)的企業(yè)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專(zhuān)職安全生產(chǎn)管理人員安全生產(chǎn)素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)，本次培訓(xùn)嚴(yán)格遵照統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一培訓(xùn)考試、統(tǒng)一師資“六統(tǒng)一”原則，全方位講授了以施工企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理為重點(diǎn)的建設(shè)工程安全生產(chǎn)政策法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，共有307人培訓(xùn)考試合格，合格率達(dá)到了98%。

　　二是集中組織安全監(jiān)管人員和施工企業(yè)主管安全領(lǐng)導(dǎo)脫產(chǎn)培訓(xùn)。為全深入宣貫建筑行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，切實(shí)推進(jìn)xxxx礦區(qū)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我處舉辦了建筑施工安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班共有49名xxxx基層建設(shè)單位礦建管理部門(mén)負(fù)責(zé)人和xxxx施工企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)參加，重點(diǎn)宣貫了《建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全技術(shù)規(guī)范》、《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》、《建設(shè)工程安全文明工地標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx礦區(qū)建設(shè)管理辦法》等一系列技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定，還組織學(xué)員開(kāi)展了建筑工程安全管理研討會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，進(jìn)一步增長(zhǎng)了****建設(shè)系統(tǒng)安全生產(chǎn)管理人員安全管理知識(shí)，豐富了管理經(jīng)驗(yàn)，提高了管理水平。

　　三是積極組織特種作業(yè)人員培訓(xùn)、考試、考核工作。在省廳、省安監(jiān)辦統(tǒng)一部署、指導(dǎo)下，按照《河北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于進(jìn)一步做好建筑施工特種作業(yè)人員操作資格考核工作的通知》具體要求，我處加強(qiáng)了與滄州市建設(shè)系統(tǒng)特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地的溝通、合作，積極組織施工企業(yè)申

　　報(bào)特種作業(yè)培訓(xùn)考試人員屆時(shí)參加培訓(xùn)，及時(shí)收集、匯總相關(guān)考核資料上報(bào)省廳特種作業(yè)管理部門(mén)，保證了施工現(xiàn)場(chǎng)特種作業(yè)持證上崗率達(dá)到100%，目前，****在冊(cè)施工企業(yè)已有138名特種作業(yè)人員取得了相應(yīng)的操作資格證書(shū)。

　　(三)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，強(qiáng)化工程各方主體責(zé)任，嘗試安全監(jiān)督交底與教育培訓(xùn)雙結(jié)合

　　為強(qiáng)化各方責(zé)任主體責(zé)任，我處開(kāi)展了“送安全監(jiān)督交底到一線(xiàn)、送安全知識(shí)培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)”的行動(dòng)，受到了施工單位、監(jiān)理單位和建設(shè)單位歡迎。我們精心制作了交底課件，第一部分是《建設(shè)工程安全監(jiān)督交底書(shū)》的內(nèi)容，一是將安監(jiān)站的職責(zé)和權(quán)力以及監(jiān)督檢查的方式和要求告知與會(huì)人員;二是對(duì)建設(shè)、監(jiān)理、勘察設(shè)計(jì)、施工等單位各方責(zé)任主體的安全職責(zé)及違反相應(yīng)條款將承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行了重點(diǎn)講解;三是結(jié)合工程實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理進(jìn)行了分析，提出了具體要求。第二部分是安全培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合今年河北省安全文明工地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，我站對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)急需解決的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全、腳手架架設(shè)、起重機(jī)械設(shè)備和臨時(shí)用電等項(xiàng)目進(jìn)行了分項(xiàng)的具體講解，既有事故案例，又有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范;既有事故通報(bào)，又有安全檢查圖片。安全交底采用投影方式，通過(guò)既生動(dòng)又直觀(guān)地講解，既豐富了交底內(nèi)容，又活躍了交底氣氛，收到了良好效果。2月x日至3月x日，住房建設(shè)管理辦公室分別在廊坊礦區(qū)、

　　河間礦區(qū)、辛集礦區(qū)和任丘礦區(qū)組織召開(kāi)了“建設(shè)工程安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作培訓(xùn)交底推進(jìn)會(huì)”， 通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性地建設(shè)工程標(biāo)準(zhǔn)化講座，進(jìn)一步強(qiáng)化了建設(shè)工程各方責(zé)任主體人員的安全生產(chǎn)意識(shí)，在各單位建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的自我安全保障體系、實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)安全管理流程程序化、場(chǎng)容場(chǎng)貌秩序化和施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化，起到了積極推動(dòng)作用。

　　(四)加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，努力強(qiáng)化培訓(xùn)管理水平

　　為更好地開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)考核工作，我們以規(guī)范管理入手，堅(jiān)決杜絕任何形式的輕視麻痹思想，建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度和辦事程序，嚴(yán)格按照省安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)考核大綱要求制訂教學(xué)計(jì)劃，組織好每一期培訓(xùn)班。根據(jù)特種作業(yè)人員和安全生產(chǎn)管理人員的不同特點(diǎn)，優(yōu)化培訓(xùn)方案，突出教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)員管理。在開(kāi)班儀式上，從組織紀(jì)律、考勤管理、培訓(xùn)目的等方面入手，增強(qiáng)學(xué)員的紀(jì)律觀(guān)念和學(xué)習(xí)自覺(jué)性;在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持教案檢查制度，聽(tīng)課制度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)議制度以及教學(xué)效果反饋制度;通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員真正掌握了安全生產(chǎn)知識(shí)，提高了安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)了事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。

　　(五)下一步工作安排

　　一是按照河北省建設(shè)廳統(tǒng)一安排，抓緊部署監(jiān)理人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，通過(guò)對(duì)監(jiān)理人員的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高監(jiān)理人員的安全素質(zhì)和管理水平，為建設(shè)工程安全平穩(wěn)運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。

　　二是繼續(xù)創(chuàng)新工作方式，在目前安全交底與培訓(xùn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，結(jié)合****工程建設(shè)現(xiàn)狀，有重點(diǎn)有側(cè)重的做好交底和培訓(xùn)工作，使之更加貼近工程實(shí)際，更加具有科學(xué)性、時(shí)效性。

　　三是積極探索高危險(xiǎn)行業(yè)全員、農(nóng)民工、外來(lái)務(wù)工人員培訓(xùn)教育新路子。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工安全培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、民工學(xué)校、播放安全知識(shí)專(zhuān)題片等形式，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員安全生產(chǎn)基礎(chǔ)教育。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　兩個(gè)多月，沒(méi)想到一開(kāi)始極度不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的我，也漸漸習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，甚至在網(wǎng)絡(luò)課程即將結(jié)束之際，出現(xiàn)了不舍的情緒，這真是讓人感慨萬(wàn)千的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷��！

　　要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，一開(kāi)始也應(yīng)該是適合我們這些整日泡在網(wǎng)絡(luò)上社交的學(xué)生的，遺憾的是，網(wǎng)絡(luò)課程剛開(kāi)課的時(shí)候，我們誰(shuí)都不習(xí)慣要正兒八經(jīng)的在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)課，甚至在聽(tīng)了一整天課之后還要在電腦上寫(xiě)作業(yè)，這讓我們誰(shuí)都很難接受。最后我們又是如何適應(yīng)下來(lái)，甚至出現(xiàn)現(xiàn)在這種不舍的情緒呢？

　　我想這一切都因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)課老師。我們的網(wǎng)課老師，也就是我們過(guò)去在學(xué)校上課的那些優(yōu)秀的老師，他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)我們都不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候，及時(shí)改進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，讓所有的網(wǎng)絡(luò)課程都更加適應(yīng)我們這群無(wú)法盯著電腦聽(tīng)完枯燥乏味網(wǎng)課的學(xué)生們。我們的網(wǎng)課老師從自身的形象開(kāi)始改變，讓我們一開(kāi)網(wǎng)絡(luò)直播視頻就會(huì)因?yàn)閷?duì)老師們今日形象的好奇而收起渙散的心，他們?cè)僭谡n上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會(huì)有的小互動(dòng)，這使得我們每一個(gè)人都非常想要認(rèn)真聽(tīng)課，生怕自己在互動(dòng)中出什么洋相或者不能夠向其他同學(xué)展示出自己最好的一面來(lái)。

　　學(xué)著學(xué)著，我們也就適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了。在這兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我自覺(jué)學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，大概是因?yàn)樽⒁饬Ρ冗^(guò)去在教室上課還要集中的原因吧！說(shuō)實(shí)話(huà)，我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優(yōu)化改進(jìn)我們的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，我想兩個(gè)多月下來(lái)，一開(kāi)始就不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的我，一定會(huì)在這兩個(gè)多月的網(wǎng)課下來(lái)，成為班級(jí)里拖后腿的那個(gè)豬隊(duì)友了！

　　我們的網(wǎng)絡(luò)課程馬上就要結(jié)束了，我又該如何去適應(yīng)在教室的上課呢？人一旦習(xí)慣了一個(gè)方式，便總是不能夠輕易接受其他習(xí)慣吧！不過(guò)回學(xué)校上課或許會(huì)容易一些，畢竟過(guò)去那么多年，我們都是在學(xué)校上課的，不會(huì)因?yàn)閮蓚�(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)而忘了如何在教室上課了。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在即將結(jié)束網(wǎng)課之際，我希望網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的模式，未來(lái)也可以加入到我們的選擇中去，我的意思是要是以后也可以選擇在家上網(wǎng)課了，我們這些學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也就更加豐富與方便了。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　作為一線(xiàn)老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話(huà)，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙。

　　首先，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。

　　它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

　　其次，課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話(huà)。

　　課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)始，課改的對(duì)話(huà)就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話(huà)。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

　　1、課改需要加強(qiáng)各校之間的對(duì)話(huà)。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話(huà)，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話(huà)中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開(kāi)了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話(huà)，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話(huà)，一線(xiàn)老師深感同行路上不孤單。

　　2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)。

　　課改涉及千家萬(wàn)戶(hù)，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。

　　3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話(huà)氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。

　　教師在對(duì)話(huà)中要注意做到：

　　要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開(kāi)討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話(huà)中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完。

　　最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。

　　“科研興�！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

　　正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線(xiàn)教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹(shù)立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究--發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展群眾性課題研究。

　　因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專(zhuān)題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過(guò)抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

　　總而言之，彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　這學(xué)期開(kāi)始接觸現(xiàn)代企業(yè)管理這一門(mén)課程，以往對(duì)于企業(yè)組織與企業(yè)活動(dòng)方面了解甚少，在企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一開(kāi)始就為我們重點(diǎn)講述了企業(yè)與企業(yè)組織。這一學(xué)期已經(jīng)上了六周的課了，在這六周中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：企業(yè)與企業(yè)管理組織、管理與企業(yè)管理以及企業(yè)文化與企業(yè)道德和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)這些讓我受益匪淺，讓我知道了管理學(xué)在現(xiàn)代的重要性。

　　在企業(yè)與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)講了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，了解到了職能制、直線(xiàn)—職能制、事業(yè)部制等組織結(jié)構(gòu)。在管理與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，了解到了管理的概念、職能和作用。重點(diǎn)了解了古典的管理理論，其中有泰羅這一“科學(xué)管理之父”在生產(chǎn)領(lǐng)域的科學(xué)管理原理、“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父”法約爾在經(jīng)營(yíng)管理原理以及“組織管理之父”韋伯為官僚組織指明了一條制度化的組織準(zhǔn)則。還有馬斯洛的需要層次理論。最后還有就是企業(yè)文化與企業(yè)道德，這雖然沒(méi)有重點(diǎn)介紹但對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很重要的，尤其是企業(yè)道德與企業(yè)責(zé)任。一個(gè)企業(yè)沒(méi)有很好的企業(yè)文化和高尚的企業(yè)道德那是很難在當(dāng)今社會(huì)立足的，像以前的三鹿事件與最近的雙匯這都是很好的例子。這主要是我們?cè)谶@六個(gè)星期里面學(xué)到的東西。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們是根據(jù)老師的思路這與課本的知識(shí)不是特別吻合，書(shū)本上的東西說(shuō)真的要我每個(gè)地方都理解那是不可能的，我覺(jué)得有些地方還是很深?yuàn)W的，但老師在講的過(guò)程中是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓我們理解尤其是結(jié)合案例，這讓我能夠有更深的印象。那些案例中有很多是生活中這更容易讓我理解。還有就是讓我們講解ppt，這也算

　　是一個(gè)讓我們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，讓我們了解到了更多的成功企業(yè)與管理者。知識(shí)面得到了擴(kuò)展，也讓我們的表達(dá)能力增強(qiáng)。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有講解，但我相信我一定會(huì)學(xué)到知識(shí)。

　　在慢慢的學(xué)習(xí)過(guò)程中我知道了管理學(xué)在當(dāng)代的主要，企業(yè)管理學(xué)是系統(tǒng)研究企業(yè)管理活動(dòng)的基本規(guī)律、橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性科學(xué)。當(dāng)今中國(guó)，改革開(kāi)放逐步推進(jìn)與升化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。快速崛起的經(jīng)濟(jì)，需要大量的綜合性人才。就算是工程技術(shù)型人才也需要一些經(jīng)濟(jì)意識(shí)與管理意識(shí)。我是學(xué)證券投資管理專(zhuān)業(yè)的，以后的工作過(guò)程中肯定離不開(kāi)管理活動(dòng)，無(wú)論是管理者還是被管著都需要有管理意識(shí)。因此需要好好學(xué)習(xí)了解管理學(xué)知識(shí)。

　　總之，在這幾個(gè)星期的管理學(xué)學(xué)習(xí)中真的讓我學(xué)到了知識(shí)，老師課程知識(shí)很豐富，講解也很生動(dòng)。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)我相信我們會(huì)了解自己一些方面的不足，進(jìn)一步去改善，進(jìn)一步去提高。

　　現(xiàn)代企業(yè)管理心得：

　　1、中小企業(yè)千萬(wàn)不要輕易聘請(qǐng)外部職業(yè)經(jīng)理人做ceo

　　趙二虎經(jīng)營(yíng)山寨，雖身份卑微，形容粗陋，卻也能自給自足，頗受擁戴。有一天遇到了大型國(guó)企出來(lái)的中層干部龐青云，本來(lái)想引

　　進(jìn)山寨做ceo，以便讓本山寨融入新的血液和經(jīng)營(yíng)理念。卻不料因自身理念無(wú)非與新ceo的正統(tǒng)化政治管理思想接軌，慢慢被越俎代庖，最終落了個(gè)鵲占鳩巢。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人在政治上如此不成熟，企業(yè)理念如此懸殊，幻想輕易接軌，得不償失啊。

　　2、一定要在真正的實(shí)踐中強(qiáng)化提升自己的領(lǐng)導(dǎo)地位。

　　龐青云投奔趙二虎后，馬上在一場(chǎng)搶糧車(chē)戰(zhàn)斗中嶄露頭角，展現(xiàn)了“打蛇打七寸、擒賊先擒王”的英勇與膽略。后來(lái)在攻打舒城、蘇州、南京等地的時(shí)候，在真槍實(shí)彈的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中表現(xiàn)了自我，也提升了自我，更是突出了他的統(tǒng)帥才能，展現(xiàn)了一個(gè)大型企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的應(yīng)有素質(zhì)。試想如果龐青云一加盟山寨便紙上談兵瞎指揮，則肯定早被清理出局了。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷已經(jīng)結(jié)束了，讓我感受很多，我作為一名高中學(xué)生，以前確實(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣上課方式，雖然說(shuō)這樣的上課方式非常的陌生，但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗(yàn)，這讓我更加的自覺(jué)了，以前在學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)上面有老師監(jiān)督，自己也沒(méi)有那么上心，這次在家里面上課，一切都是靠自己自覺(jué)，如果沒(méi)有自覺(jué)的心態(tài)，就學(xué)不好就沒(méi)有辦法去聽(tīng)懂老師講課，這么一段時(shí)間下來(lái)，我真的是感受太多太多了，不是說(shuō)通過(guò)自己的努力就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，而是在努力的同時(shí)也需要擺好心態(tài)，我也有了一些心得。

　　首先，這次網(wǎng)絡(luò)課程真的是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，不管是我們做學(xué)生的，還是老師們，大家都是非常的用心，在聽(tīng)課的時(shí)候有什么不懂的，有什么難題我都會(huì)積極的請(qǐng)教，虛心的去問(wèn)一些自己不知道的東西，總而言之，這樣的上課方式是一種非常不同的感覺(jué)，一切都是靠自己自覺(jué)，沒(méi)有什么人監(jiān)督我們?cè)诩依锩嫔险n，完全都是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)去，在學(xué)校的時(shí)候還是有老師監(jiān)督我們，還是有老師督促我們學(xué)習(xí)在家里面，完全就是自己自覺(jué)高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的，這一點(diǎn)我一直都知道，在家里面也是一樣，每天的課程都是安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是也有很多不容易的地方，有很多課程是講的很慢的，因?yàn)楦鞣N原因在家里面上課，畢竟沒(méi)有在教室上那么方便，造成了一個(gè)深刻進(jìn)度的緩慢，雖然說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)非常緊張，但是世界上上課也不是一個(gè)辦法，不過(guò)也確實(shí)讓我體會(huì)到了很多東西，你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，我也是比較有信心的，我一直都能感受到來(lái)自各方面的壓力，在學(xué)習(xí)上面我一直都努力地在成長(zhǎng)，自己在進(jìn)步著，我相信經(jīng)歷過(guò)這次的網(wǎng)課之后，我更加能夠明白這個(gè)道理，打起好精神，把自己的心態(tài)調(diào)整好，積極的學(xué)習(xí)，努力做一名優(yōu)秀的高中學(xué)生，上網(wǎng)課的經(jīng)歷肯定是珍貴的，但是這個(gè)過(guò)程也是非常辛苦，需要毅力去堅(jiān)持，我是肯定不會(huì)忘記了這一點(diǎn)，一定不會(huì)給自己丟臉，也不會(huì)讓老師失望，我會(huì)打起精神，努力學(xué)習(xí)的，以后不合適了，什么樣的環(huán)境下面不管是什么樣的狀態(tài)下面都需要把學(xué)習(xí)放在心上，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，我一定會(huì)好好的堅(jiān)持。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　不知不覺(jué)中，我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程即將結(jié)束。不知道大家最初是基于怎樣的想法選擇了這門(mén)課程，估計(jì)是五花八門(mén)吧。而我，說(shuō)實(shí)話(huà)，是被這門(mén)課的名字所吸引選擇的。創(chuàng)業(yè)，是每個(gè)人都會(huì)做的美麗的夢(mèng)。有的人夢(mèng)想成真，而有的人卻竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)成功也是基于很多因素，這個(gè)夢(mèng)，不是那么容易實(shí)現(xiàn)的。

　　創(chuàng)業(yè)，對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)講，是非常具有誘惑力的�？嘧x十多年，能夠考上理想中的大學(xué)，幾乎所有同學(xué)都對(duì)前途充滿(mǎn)期盼，都希望能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。但怎么去實(shí)現(xiàn)呢？創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是其中的一條道路。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是非常具有挑戰(zhàn)性的，伴隨的往往是高付出、高風(fēng)險(xiǎn)、知識(shí)面有限和技術(shù)能力不夠等，許多大學(xué)生因此望而生畏，更多人則認(rèn)為自身能力不足，希望工作一段時(shí)間后等待時(shí)機(jī)再去創(chuàng)業(yè)。但是在我們面臨困惑時(shí)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們解答了難題，讓我們?cè)趯訉用造F中，找到了方向。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，讓我們更加了解創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　以前我以前一直認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離自己很遠(yuǎn)，而且很難做到。所以一直以為畢業(yè)后我會(huì)找一個(gè)穩(wěn)定的單位工作一輩子。但自從上了劉少文老師的課，我才逐漸明白原來(lái)創(chuàng)業(yè)真的不如想象中的那么難，而且自主創(chuàng)業(yè)有那么多的好處。于是，我在心底萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法，記得劉老師給我們上第一節(jié)課時(shí)就問(wèn)我們：一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)？

　　對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最基本的創(chuàng)業(yè)資本―金錢(qián)，是必不可少的，當(dāng)然作為學(xué)生沒(méi)有那么多的時(shí)間金錢(qián)去搞創(chuàng)業(yè)，所以我認(rèn)為獨(dú)到的眼光是很重要的。也就是說(shuō)發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機(jī)，所以我們自己在決定動(dòng)手之前一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。所謂做到知己知彼百戰(zhàn)百勝嗎。

　　自信是創(chuàng)業(yè)成功的前提！一個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果缺乏信心，便很難做到堅(jiān)韌、冒險(xiǎn)、以及展開(kāi)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，即便勉強(qiáng)行動(dòng)，也必畏手畏腳。此外，自信能打動(dòng)客戶(hù)，激情能感染團(tuán)隊(duì)與員工。對(duì)一個(gè)想成功的人來(lái)說(shuō)，自信是很重要的。自信與成功相輔相成，越自信越可能成功，越成功就越自信。對(duì)于剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，他們的心理恐懼主要是源于對(duì)自己的不信任。在未知的創(chuàng)業(yè)結(jié)果面前，創(chuàng)業(yè)者們每著手一個(gè)計(jì)劃的時(shí)候，總是要不斷地問(wèn)自己：我要生產(chǎn)的產(chǎn)品人們真的需要嗎？公司什么時(shí)候才能走入正軌呢？我的市場(chǎng)促銷(xiāo)方式對(duì)頭嗎？我的付出會(huì)有回報(bào)嗎？我的報(bào)償會(huì)有多大？我的創(chuàng)業(yè)怎么才能成功？萬(wàn)一失敗了，別人會(huì)怎么看我？親戚朋友會(huì)說(shuō)些什么？自信是創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)沒(méi)有自信的人，又怎么能夠?qū)⒆约旱氖聵I(yè)做大做強(qiáng)呢？但是，自信并不是憑空而來(lái)的，需要有一定的基礎(chǔ)做根基的。那么，創(chuàng)業(yè)者怎樣才能夠讓自己自信起來(lái)呢？只有首先戰(zhàn)勝心理恐懼，然后才能成功創(chuàng)業(yè)。戰(zhàn)勝心理恐懼的唯一方法是防止所恐懼的事件發(fā)生。因?yàn)槊渴�敗一次，自己的信心就�?huì)減少三分。要自信，就要減小失敗的風(fēng)險(xiǎn)。永遠(yuǎn)記住，自信來(lái)源于對(duì)自己理想和目標(biāo)的堅(jiān)持和信仰！ 創(chuàng)新思想與堅(jiān)持亦是創(chuàng)業(yè)成功的兩大基本要素。就拿我們身邊的例子來(lái)說(shuō)，最近騰訊推出的幾款手機(jī)游戲，天天愛(ài)消除、天天連萌、飛機(jī)大戰(zhàn)等，其實(shí)這些都是以前我們玩過(guò)的游戲，但是騰訊卻能推陳出新，獲得大家的喜愛(ài)，甚至愛(ài)不釋手。還記得前兩年網(wǎng)上火熱的“陳歐體”吧？其實(shí)聚美優(yōu)品也就是普通的化妝品，但是它的廣告卻充滿(mǎn)了創(chuàng)意，它抓住了80后這一代奮斗中的年輕人特有的心理，所以最終它成功了。阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說(shuō)過(guò)，“我覺(jué)得真的是不缺錢(qián)，想法也滿(mǎn)天都是。中國(guó)缺的是有一個(gè)想法，并且能夠持之以恒把這個(gè)想法不斷堅(jiān)持做下去的人。”所以，一定要在全面考慮下，確定一個(gè)明確的目標(biāo)，并咬著牙堅(jiān)持走下去。有很多人的成功，都是在所有人都不理解時(shí)仍堅(jiān)持不懈的做下去。 冒險(xiǎn)精神也是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)之一。市場(chǎng)不存在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)之收益，宏觀(guān) 的，微觀(guān)的，市場(chǎng)的，非市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)總在創(chuàng)業(yè)者周?chē)鷱浡�。除此之外，�?chuàng)業(yè)者總要在各種誘惑、選擇中做艱難抉擇。冒險(xiǎn)精神就是要求創(chuàng)業(yè)者時(shí)時(shí)刻刻擁有對(duì)市場(chǎng)決斷的勇氣與洞察力。敏銳的洞察力能使創(chuàng)業(yè)者有獨(dú)樹(shù)一幟的預(yù)見(jiàn)能力，能使創(chuàng)業(yè)者能有效地預(yù)測(cè)和把握方向。冒險(xiǎn)精神主要體現(xiàn)在一個(gè)人的魄力上，只有有魄力的人才能做出一番事業(yè)！

　　創(chuàng)業(yè)成功的保證―凸出的學(xué)習(xí)能力。在快速變化的世界里，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，要想不被淘汰出局，只有一個(gè)辦法：持續(xù)不斷的提高自己。而提高自己也只有一條路可走：善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐。只有懂得如何學(xué)習(xí)、知道自己需要學(xué)習(xí)什么的人才能在創(chuàng)業(yè)的路上占據(jù)主導(dǎo)地位。

　　就我個(gè)人而言，我覺(jué)得我自己具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并且我有一顆求知的心。我知道自己缺乏什么，也知道需要學(xué)習(xí)什么來(lái)提高自己。但是我自己主要缺乏的是對(duì)自己真正創(chuàng)業(yè)時(shí)能否成功的信心以及冒險(xiǎn)精神，但這只是以前的我，對(duì)于這點(diǎn)，我已經(jīng)做好了努力改變的準(zhǔn)備。而大學(xué)給了我這樣一個(gè)蛻變的平臺(tái)，我加入了華東理工大學(xué)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃協(xié)會(huì)，并通過(guò)了兩次面試。在加入之前，也有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，加入職業(yè)協(xié)會(huì)，我希望學(xué)到什么？當(dāng)時(shí)，我只是說(shuō)我希望提高我的交際能力，而現(xiàn)在，在上了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這一課程之后，我對(duì)這一問(wèn)題 有了更清晰更深刻的理解，也有了明確的答案：我希望在職業(yè)協(xié)會(huì)的一年里，能夠全面地培養(yǎng)自己的能力，不僅是交際能力，更包括了找到最真切的自我認(rèn)同感、信心和工作再難也不放棄的執(zhí)著和信念。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

　　這次在家里上網(wǎng)絡(luò)課程，我也是學(xué)到了很多知識(shí)，并且這種方式的學(xué)習(xí)，我也沒(méi)有覺(jué)得和教室的學(xué)習(xí)有什么太大的區(qū)別，可能也是我比較的自主去學(xué)，并沒(méi)有覺(jué)得沒(méi)有了老師的監(jiān)督，就學(xué)不好了。

　　在家里學(xué)習(xí)，開(kāi)始的時(shí)候，我也是有些好奇，但其實(shí)和平時(shí)的上課也是差不多的，只是老師是在視頻里面，而不是在講臺(tái)上，知識(shí)講解也是一樣的，我也是積極的去做好了課堂的筆記，認(rèn)真的把作業(yè)給做好，該做的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)都是沒(méi)有落下，并且也是感覺(jué)到，這種方式，沒(méi)有像教室那樣，更多的一些互動(dòng)，但是我本來(lái)就是個(gè)安靜學(xué)習(xí)的樣子，所以也是沒(méi)有什么區(qū)別，平時(shí)在教室里面學(xué)習(xí)，我也是自己做好筆記，不怎么提問(wèn)，遇到了一些問(wèn)題，也是課后去問(wèn)老師，在家里的時(shí)候，我也是線(xiàn)上語(yǔ)音問(wèn)老師的，也是沒(méi)有因?yàn)樵诩�，就松懈了，雖然也是會(huì)和學(xué)校還是有些不同，像有零食可以吃，坐的椅子也是舒服一些。

　　學(xué)習(xí)中，我也是和同學(xué)聊天之中知道，有些同學(xué)的確感覺(jué)沒(méi)有那么的適應(yīng)，畢竟沒(méi)有老師的監(jiān)督，家里父母也是去上班了，游戲什么的就在面前，也是挺難忍受住的，但我也是不怎么喜歡玩游戲的人，所以對(duì)于這個(gè)也是沒(méi)有太大的想法，自己本來(lái)也是有自覺(jué)去學(xué)習(xí)的一個(gè)習(xí)慣，所以即使在家里，我依舊網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)好了，也是通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我明白了自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要性，畢竟不是每時(shí)每刻老師都是會(huì)監(jiān)督我們的，而且以后我們進(jìn)入大學(xué)，也是更不會(huì)時(shí)常老師來(lái)監(jiān)督的，更是要我們自主來(lái)學(xué)習(xí)好。養(yǎng)成了好的習(xí)慣，自然也是能更好的把學(xué)習(xí)給搞好了。

　　這次網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)也是結(jié)束了，而今要回到學(xué)校里面，我也是有些懷念在家學(xué)習(xí)的日子，不過(guò)也是要往前看，回到學(xué)校之后，有了老師的監(jiān)督，更是要把學(xué)習(xí)給做得更好一些，讓自己能有更多的收獲，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣養(yǎng)成了，就不能松懈，不能丟掉了，只有認(rèn)真的去學(xué)，自己的成績(jī)也是能有更大的進(jìn)步。并且從這次上網(wǎng)課的過(guò)程之中，我也是知道，學(xué)習(xí)不是只有一種方法的，而是可以找到不同的方式來(lái)學(xué)，以后我也是要善于利用網(wǎng)絡(luò)，多去收獲一些知識(shí)，多去看看其他老師的課程，讓自己的學(xué)習(xí)能更加的扎實(shí)，更多的方式來(lái)提升。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

　　通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專(zhuān)家互動(dòng)交流多些，發(fā)起話(huà)題和上傳資源多些，對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫助，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐。目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解：

　　一、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐

　　反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思：通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀(guān)念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。

　　二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐

　　通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱�。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。

　　三、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ�力、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

　　都說(shuō)時(shí)間荏苒，如滔滔長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。大學(xué)的生活即將過(guò)去了一年，只覺(jué)得是一轉(zhuǎn)身的瞬間罷了。有時(shí)候回憶起來(lái)有些事都很恍惚，對(duì)上學(xué)期的課程，腦海里也存放著許許多多的照片。還記得上學(xué)期的鄭云翔老師教的《文學(xué)欣賞》，xx老師教我們?cè)鯓有蕾p、賞析文學(xué)、詩(shī)歌，課堂上氣氛是相當(dāng)?shù)幕钴S，xx老師的教學(xué)方式也讓我們?cè)谳p松、歡樂(lè)的氛圍下吸取了知識(shí)，讓我們各小組互相配合，互相團(tuán)結(jié)制作出各有千秋、極具特色、獨(dú)一無(wú)二的海報(bào)，課堂上讓同學(xué)們朗誦自己優(yōu)秀的文學(xué)作品彼此分享。那時(shí)候的課間時(shí)光真的真的很快樂(lè)，同時(shí)快樂(lè)的時(shí)光總是飛快，不知不覺(jué)上學(xué)期的時(shí)間在這樣快樂(lè)卻在匆忙的度過(guò)了。

　　這個(gè)學(xué)期一樣有xx老師授教的課程《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》，心里一直都認(rèn)為教學(xué)方式應(yīng)該與上學(xué)期的一樣，一樣的輕松、靈活、歡快�？砂l(fā)現(xiàn)希望越高發(fā)現(xiàn)失望就越大，與上學(xué)期的教學(xué)方法簡(jiǎn)直就是南轅北轍。從第一節(jié)課程就感覺(jué)了那種枯燥感和課本內(nèi)容的死板，全部都是公文的內(nèi)容，都是一成不變的，并且公文的要求又是嚴(yán)格，不能出差錯(cuò)。即使xx老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內(nèi)容，在課堂里也有讓我們分組合作寫(xiě)公文，比如寫(xiě)協(xié)議書(shū)、課堂上交流、做海報(bào)等。但在心里似乎已經(jīng)習(xí)慣、認(rèn)定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍，所以有時(shí)在這課堂上總是無(wú)精打采，有段時(shí)間甚至到了那種一上課就有種想睡覺(jué)的沖動(dòng)，有時(shí)候非常想控制自己，可腦袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡著了，一心想著反正老師講的內(nèi)容反正課本都應(yīng)有盡有的，自己回宿舍看就可以了，。也覺(jué)得這些公文要實(shí)際的應(yīng)用必須在以后的工作中才會(huì)真正的體會(huì)到是什么樣、怎樣。在課堂上總是一無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度。可在那次的活動(dòng)中，讓我知道了自己這種想法是多么的無(wú)知與愚蠢，白白浪費(fèi)了之前那么多的寶貴的時(shí)間與資源。

　　就是在由文秘兩個(gè)班舉行的“秘書(shū)技能職業(yè)大賽”選手在比賽過(guò)程中讓我明白：選手在面對(duì)題目，能作出準(zhǔn)確的回答時(shí)，前提是必須對(duì)各種公文類(lèi)型和公文之中的細(xì)節(jié)、特別之處必須非常的熟悉、肯定，對(duì)秘書(shū)工作的細(xì)節(jié)也要了若指掌。 這些不能每次都靠運(yùn)氣猜測(cè)的。就如有些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的選手會(huì)比別的優(yōu)秀選手落下了差距。

　　比賽的結(jié)束讓我自我反省和深思：選手在比賽中輸給別人一道題目，與別人落下一段距離。可以在后面的題目中追補(bǔ)回來(lái)。沒(méi)什么大不了，比賽輸了最多就是輸了個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。但這與以后工作中犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、面對(duì)的結(jié)果是否一樣？不一樣，是完全的不一樣，比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補(bǔ)回來(lái)，但在工作中就截然不同了，你的錯(cuò)誤可能會(huì)讓自己被老板炒魷魚(yú)、丟了工作，在競(jìng)爭(zhēng)中輸了優(yōu)勢(shì)、輸了別人或老板對(duì)你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也會(huì)對(duì)自己沒(méi)信心甚至對(duì)自己有了質(zhì)疑，不止在別人眼里是個(gè)失敗者或許自己都覺(jué)得是�；蛟S你的一次半次，別人可以原諒，如果是長(zhǎng)期的，只有一個(gè)結(jié)果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕，也在以后別人認(rèn)可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“浪子回頭金不換”，現(xiàn)在的我想想，雖然我不是那種不折不扣的浪子，沒(méi)有到那種真正的浪子境界，但我也明白“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”、“少壯不努力，老大徒悲傷”。不想自己在后來(lái)的日子才要體會(huì)到“千金難買(mǎi)早知道”的滋味，不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收?qǐng)龅暮蠊�。從那以后的我真正以�?shí)際的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己之前的過(guò)失。上課要比以前認(rèn)真了，也拿出了自己最佳的狀態(tài)，最強(qiáng)的熱情，最大的積極性來(lái)學(xué)習(xí)、對(duì)待這門(mén)課程，雖然這門(mén)課程就要結(jié)束，接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過(guò)失補(bǔ)回來(lái)，我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類(lèi)，把它們的寫(xiě)作方法與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的書(shū)寫(xiě)，方便了以后的復(fù)習(xí)和翻看。而且畢竟自己親手寫(xiě)了一遍再去看、復(fù)習(xí)，印象總會(huì)深刻許多，有空的時(shí)候也會(huì)看些公文的例文，加深印象�？蠢�文的時(shí)候也會(huì)把文中那種抽象化變得比較實(shí)際，不會(huì)浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺(jué)，并且很充實(shí)，對(duì)公文的內(nèi)容不再覺(jué)得很雜亂，自己做了歸類(lèi)、筆記，覺(jué)得條理清晰多了。當(dāng)然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動(dòng)才讓我這么明白這個(gè)道理和公文對(duì)以后工作的重要性，不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

　　在開(kāi)學(xué)初的通識(shí)課搶選中，我好不容易選到了(現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù))這門(mén)課，本來(lái)以為這門(mén)課跟其他通識(shí)課一樣，純粹是死板的理論課。沒(méi)想到第一次去上課就讓我完全打消了逃課的念頭，老師提到的一系列現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)的軟件引起我極大的興趣，課后我馬上下載了并抽空去學(xué)習(xí)雜志制作、音頻、視頻剪輯等技術(shù)，原本以為制作雜志等技術(shù)性強(qiáng)的東西離我太遠(yuǎn)了，接觸后才發(fā)覺(jué)原來(lái)是這么有趣的。

　　到了分組研究時(shí)，在眾多研究話(huà)題中，“對(duì)同性戀的研究”這一話(huà)題使我眼睛一亮，聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校之前有個(gè)彩虹社，據(jù)說(shuō)還是中國(guó)大學(xué)第一個(gè)關(guān)于同性戀的社團(tuán)，曾一度在各大學(xué)引起風(fēng)騷，后來(lái)因種種原因該社團(tuán)被取消了，茶余飯后也常與同學(xué)談起這個(gè)話(huà)題，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)探究這個(gè)話(huà)題了，于是我報(bào)名加入了這組。

　　我們小組共10人，看來(lái)對(duì)這一話(huà)題感興趣的同學(xué)不少喔。確定主題的第二周起，我們就開(kāi)始進(jìn)入調(diào)查研究，第一次討論時(shí)，我分配到的任務(wù)是搜集有關(guān)的資料，包括影視作品和深入了解同性戀名人，于是我通過(guò)問(wèn)同學(xué)、上網(wǎng)、看書(shū)等途徑進(jìn)行資料搜集，并搜集到大量可供調(diào)查研究參考的文獻(xiàn)、電影、文學(xué)作品、專(zhuān)業(yè)人員做的調(diào)查研究等資料。第二次分配任務(wù)時(shí)，我的任務(wù)是做問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)發(fā)問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)的方式，我共發(fā)了50份問(wèn)卷，回收了40份，訪(fǎng)問(wèn)了10位同學(xué)，完成了問(wèn)卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)。接著我們小組進(jìn)入了下一階段的調(diào)查——訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查。搜集了同學(xué)們最想問(wèn)同性戀者的問(wèn)題后，我聯(lián)絡(luò)了幾位同性戀者，對(duì)他們進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)并錄音，訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，被訪(fǎng)者十分配合，這樣近距離地與同性戀者接觸還是第一次呢，與他們交談后發(fā)覺(jué)，其實(shí)他們與異性戀者沒(méi)什么不同，但外界總是給他們以歧視后異樣的眼光，這使我更肯定對(duì)這一課題研究的必要性。準(zhǔn)備工作完成了后，我們小組進(jìn)入ppt制作階段，為豐富ppt的內(nèi)容，我做了電影鏡頭截圖的工作。當(dāng)ppt完成后，看到采用了多種技術(shù)的精美的ppt，我心情十分激動(dòng)，我們努力了幾個(gè)星期的成果終于出來(lái)了！

　　在整個(gè)過(guò)程中，我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的魅力與作用。從調(diào)查前期準(zhǔn)備工作到調(diào)查過(guò)程，再到調(diào)查過(guò)后總結(jié)，大家都熱情高漲，積極賣(mài)力，才有我們最后的成果。為了能為我們小組出份力，我也有目的地學(xué)習(xí)了幾種多媒體技術(shù)，翻閱了大量資料并與同學(xué)和組內(nèi)其他成員交流。這次調(diào)查結(jié)束了，最后還是回到我們研究的目的上，真心希望我們這次調(diào)查能讓同學(xué)們對(duì)同性戀有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)同性戀者有更多的理解，讓他們?cè)诟星樯匣畹酶�自由�?/p>

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

　　我雖然是工程造價(jià)（工程管理）專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但是對(duì)于工程造價(jià)的更深一層的含義、作用等方面的只是都是缺乏了解的。很開(kāi)心能夠在愛(ài)課程網(wǎng)上看尹貽林教授對(duì)于《項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的藝術(shù)－工程造價(jià)》專(zhuān)題的講座。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中了解到項(xiàng)目?jī)r(jià)值的提升是對(duì)利益相關(guān)者滿(mǎn)意度的不懈追求，也是工程造價(jià)咨詢(xún)業(yè)發(fā)展與拓展的方向及動(dòng)力。課程從工程造價(jià)視角闡述項(xiàng)目?jī)r(jià)值的表象、內(nèi)涵及本質(zhì)，分析項(xiàng)目?jī)r(jià)值之于項(xiàng)目利益相關(guān)者訴求及項(xiàng)目管理績(jī)效的重要性，揭示不同類(lèi)型的理論、方法、工具提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的內(nèi)在機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑等。

　　其中項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的思路一節(jié)中有項(xiàng)目成功的標(biāo)準(zhǔn)、提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的思路與路徑、項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的案例、項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升最具輻射性的四大手段；項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—全生命周期造價(jià)管理理論；項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—價(jià)值管理理論；項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—可建筑性，課施工性分析理論；項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升新工具—設(shè)施管理理論：工程造價(jià)咨詢(xún)業(yè)的拓展。

　　現(xiàn)在一般的建筑只考慮美觀(guān)或者只考慮其他當(dāng)一方面，就會(huì)造成價(jià)值不能最大會(huì)，造成不必要的浪費(fèi)。工程造價(jià)這時(shí)候就要發(fā)揮作用了，工程造價(jià)的作用：

　　投資決策的需要。建筑業(yè)的發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占重要地位，各級(jí)政府在安排不同階段的建筑業(yè)發(fā)展計(jì)劃和基本建設(shè)規(guī)模時(shí)，必然要根據(jù)財(cái)政能力和工程造價(jià)水平的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)確定。而工程造價(jià)水平的確定，是依靠長(zhǎng)期的工程造價(jià)資料的積累和科學(xué)合理的方法測(cè)算的結(jié)果。所以，工程造價(jià)資料收集的方法是否科學(xué)，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，決定了工程造價(jià)水平測(cè)算結(jié)果是否準(zhǔn)確，直接影響宏觀(guān)決算。

　　工程定額的編制和管理的需要。定額的編制是在收集大量編制資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一類(lèi)資料來(lái)源于各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及具體的工程設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)等，屬于定額編制的技術(shù)資料;另一類(lèi)資料來(lái)源于工程的實(shí)際結(jié)算資料和建筑市場(chǎng)的勞務(wù)建筑材料。施工機(jī)械臺(tái)班的價(jià)格等，屬于定額編制的經(jīng)濟(jì)資料，技術(shù)資料是定額編制最基本、最重要的部分，雖然龐雜，但在一定時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的。經(jīng)濟(jì)資料，如建筑材料價(jià)格，勞務(wù)價(jià)格，機(jī)械的租賃價(jià)格以及與工程建設(shè)相關(guān)的服務(wù)價(jià)格都會(huì)隨著供應(yīng)情況和市場(chǎng)的需求情況進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。因此，工程的結(jié)算價(jià)格隨著時(shí)間變化而變化，定額編制所收集的造價(jià)資料也就不斷地變化。我們的定額的編制和管理中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集工程造價(jià)資料，使定額所反映的價(jià)格水平貼近于建筑市場(chǎng)的實(shí)際情況。

　　建設(shè)單位投資決策和投資的需要。建設(shè)單位為了達(dá)到投資效益應(yīng)當(dāng)不斷地總結(jié)自己的投資經(jīng)驗(yàn)，也就是收集整理自己的工程造價(jià)資料和投資形成的經(jīng)濟(jì)效果;另一方面，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)盡可能地收集整理與自身建設(shè)相關(guān)的工程造價(jià)資料，同時(shí)還要掌握建筑市場(chǎng)的行情，在投資活動(dòng)中做出正確的決策。

　　施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)的需要。工程造價(jià)資料是施工企業(yè)進(jìn)行正確經(jīng)營(yíng)決策的資本。及時(shí)地收集整理工程造價(jià)資料能使企業(yè)了解建筑市場(chǎng)的環(huán)境，找出經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題和確定自身發(fā)展方向。這樣，對(duì)于準(zhǔn)備參與投標(biāo)的工程項(xiàng)目可以根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的需要合理的確定投標(biāo)價(jià)格;對(duì)于在建工程可以及時(shí)掌握經(jīng)營(yíng)情況，降低成本，取得最大的收益，對(duì)于準(zhǔn)備結(jié)算的已完工程，要以準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)算造價(jià)，收回企業(yè)應(yīng)得的資金。

　　造價(jià)咨詢(xún)單位服務(wù)的需要。工程造價(jià)資料的積累是工程造價(jià)咨詢(xún)單位經(jīng)驗(yàn)和業(yè)績(jī)的積累，通過(guò)不斷的積累，才能提供高質(zhì)量的咨詢(xún)服務(wù)，在社會(huì)上樹(shù)立起名牌企業(yè)形象，企業(yè)不僅通過(guò)服務(wù)來(lái)積累資料，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)社會(huì)上發(fā)布的工程造價(jià)信息和市場(chǎng)調(diào)查來(lái)充實(shí)資料，以便及時(shí)了解建筑市場(chǎng)的行情和有關(guān)工程造價(jià)的政策法規(guī)，為社會(huì)提供全面準(zhǔn)確的咨詢(xún)服務(wù)。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

　　轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。

　　首先，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。

　　古人云：無(wú)規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓，也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。

　　其次，在我們對(duì)翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合具體的語(yǔ)境。

　　不同的語(yǔ)境，同樣的一句話(huà)有不同的表達(dá)，因此，我們就要根據(jù)具體的語(yǔ)境具體分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當(dāng)英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國(guó)人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不能按照外國(guó)人思維，要按照我們中國(guó)人的說(shuō)話(huà)思維;當(dāng)漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國(guó)人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。

　　最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。

　　學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

　　還記得第一次見(jiàn)到詹老師是在一次講座上，那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座，說(shuō)實(shí)話(huà)那次講座還真的沒(méi)給我留下什么特別的印象。第二次見(jiàn)面就是在上學(xué)期的外國(guó)文學(xué)的課堂上了，詹老師給我們簡(jiǎn)單地講了一下這個(gè)學(xué)期文學(xué)理論的課程要求，老師說(shuō)得很?chē)?yán)肅，要求很?chē)?yán)格，還特別強(qiáng)調(diào)：如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革，建議我們轉(zhuǎn)班。當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)瘆得慌，還沒(méi)開(kāi)始上課呢，就給了我們一個(gè)下馬威。

　　不過(guò)我還真沒(méi)有想過(guò)要轉(zhuǎn)班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開(kāi)始了大二生活，第一堂文學(xué)理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說(shuō)話(huà)有條不紊且邏輯性強(qiáng)，這對(duì)愛(ài)走神的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，稍微注意力不集中就會(huì)聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么了，所以認(rèn)真聽(tīng)詹老師上課是件很費(fèi)腦的事情。詹老師上課氣氛很?chē)?yán)肅，大家都折服于他的嚴(yán)威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當(dāng)詹老師提問(wèn)時(shí)，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會(huì)到了如履薄冰的感覺(jué)。

　　緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課，認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻(xiàn)，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節(jié)課肯定聽(tīng)不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，經(jīng)常安慰自己說(shuō)：“凡是你所排斥的，其實(shí)就是你要學(xué)習(xí)的。”可是我依舊覺(jué)得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開(kāi)始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問(wèn)我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識(shí)，但以我現(xiàn)在的能力和水平，這樣的提問(wèn)對(duì)我而言是非常大的挑戰(zhàn)，越來(lái)越強(qiáng)的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵(lì)著我不斷向前。老師喜歡讓我們?nèi)ピu(píng)論上一個(gè)同學(xué)回答的問(wèn)題，并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié)，這一點(diǎn)能很好地鍛煉我們的語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓我們更好地相互學(xué)習(xí)，相信這個(gè)方法讓很多同學(xué)意識(shí)到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。

　　通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我越來(lái)越深刻地意識(shí)到自己的無(wú)知和無(wú)能，突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做，大學(xué)生活一下子變得充實(shí)了許多，這種體驗(yàn)給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，讓我成為了好友羨慕的對(duì)象。真的很慶幸遇見(jiàn)了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專(zhuān)業(yè)性的文章，但我的思維意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸發(fā)生了變化，我開(kāi)始不再一味被動(dòng)接受書(shū)本上的.知識(shí)，開(kāi)始學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的前提和合理性，開(kāi)始尋問(wèn)“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨(dú)自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來(lái)我還發(fā)現(xiàn)，我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫?wèn)題不再是毫無(wú)主見(jiàn)地回答：“嗯，是的�！眴�(wèn)答問(wèn)題時(shí)有更多的見(jiàn)解和反問(wèn)，這種感覺(jué)很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學(xué)生范圍之內(nèi)，但愿意不斷改變，爭(zhēng)取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　詹老師做事井井有條，有原則，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，剛開(kāi)始還會(huì)擔(dān)心老師會(huì)是一個(gè)很刻薄古板的人，但經(jīng)過(guò)幾周的相處，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說(shuō)評(píng)論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對(duì)不會(huì)墨守成規(guī)，相反詹老師是個(gè)勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。

　　我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個(gè)學(xué)期了，在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強(qiáng)調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問(wèn)題。毫不避諱地說(shuō)，我慢慢地在學(xué)會(huì)這兩種東西，同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西——勇氣和堅(jiān)持。

　　您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革，起初我是疑惑的。我疑惑的是：我們一個(gè)班71位同學(xué)，何必在全班進(jìn)行改革呢？這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)事。還不如在全班建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們自愿報(bào)名參加。來(lái)個(gè)“姜太公釣魚(yú)愿者上鉤”不好嗎?但您沒(méi)有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網(wǎng)打盡”，于是在我們2班來(lái)了個(gè)大刀闊斧的教學(xué)范式改革，將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因?yàn)槟�這樣做，您就要面對(duì)中國(guó)13年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒(méi)有退縮，您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭，抱著撈起來(lái)一個(gè)算一個(gè)的樂(lè)觀(guān)心態(tài)，在2013年9月2日那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，您走進(jìn)了W3101教室。至此您開(kāi)始了您在2班的“打漁”活動(dòng)。這種勇氣是您教給我的好東西。運(yùn)用這份勇氣，我慢慢學(xué)會(huì)去質(zhì)疑，去質(zhì)疑自己的人生，質(zhì)疑自己的大學(xué)；去改變，去改變自己的心態(tài)，改變自己的思想。同時(shí)運(yùn)用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話(huà)說(shuō)：您好猛！

　　同樣毫不避諱地說(shuō)：在開(kāi)始的幾周里，每周一下午的1點(diǎn)30分左右，我的心跳會(huì)有一種莫名的強(qiáng)烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上，我也知道了在您的課堂上沒(méi)有死記硬背，沒(méi)有教材上滯后的舉例，當(dāng)然也沒(méi)有在其他課堂的漫不經(jīng)心，這是我沒(méi)有想到的。因?yàn)槲业乃季S適應(yīng)了書(shū)本的條條款款，適應(yīng)了課本上的真理，很久沒(méi)有那么主動(dòng)地去用大腦了。改革是有難度的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)。我們的思維和學(xué)識(shí)功底跟不上，導(dǎo)致每次回答問(wèn)題，我們?nèi)缗R大敵，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲。但您依然在堅(jiān)持，每次課都以自己最好的心態(tài)去面對(duì)改革中的壓力和阻力，因?yàn)槟�知道光有勇氣是不夠的，還需要堅(jiān)持。有了堅(jiān)持，您的改革才會(huì)有成效，有了堅(jiān)持，您才能打到更多的魚(yú)。半學(xué)期了，您的堅(jiān)持有了成效，因?yàn)椴还茉趺凑f(shuō)，您和您的文學(xué)理論課都給我（我基本上是個(gè)老油條）帶來(lái)了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動(dòng)的接受知識(shí)變成了主動(dòng)地去索取知識(shí)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我13年的學(xué)生時(shí)代里，給我?guī)��?lái)這種感覺(jué)的老師就2位，一位讓我走上了讀書(shū)路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅(jiān)持，因?yàn)槟鷤冎�道十年�?shù)木、百年樹(shù)人的道理。所以憑您的這份堅(jiān)持，我尊重您。

　　好話(huà)說(shuō)完了，我來(lái)說(shuō)說(shuō)壞話(huà)。因?yàn)樽罱�有點(diǎn)憤青，所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí)，我笑了。難道詹老師您就沒(méi)有缺點(diǎn)？還是您在同學(xué)們心中就是完人？亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。

　　首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評(píng)人的方式。由于火車(chē)晚點(diǎn)（這個(gè)真不是我的錯(cuò)，火車(chē)在貴州境內(nèi)莫名停了5個(gè)小時(shí)，再次表示深深的歉意），我沒(méi)能上您在我們班上的第一堂課。但您對(duì)我進(jìn)行了“缺席審判”，審判的結(jié)果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了同學(xué)，然后再拋出主題：作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。但假如那天我來(lái)了，您這樣做有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受，畢竟沒(méi)人愿意當(dāng)“反面教材”，尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說(shuō)到“審判”，我小學(xué)的時(shí)候也被“審判”過(guò)，那次我沒(méi)有缺席，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我被老師叫到講臺(tái)邊，跪著聽(tīng)完了她長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話(huà)，就因?yàn)槲也恍⌒陌逊酃P撒在了地上。訓(xùn)完話(huà)后，她說(shuō)了一句：我審判完你了，你下去吧！當(dāng)然現(xiàn)在聽(tīng)到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑，因?yàn)槲抑�道這是詹老師您為了緩解下班級(jí)的壓抑而說(shuō)的幾句調(diào)侃話(huà)而已，也沒(méi)放在心上。但我希望您用更緩和的方式來(lái)批評(píng)別人的錯(cuò)誤，這也是最誠(chéng)摯的建議。

　　其次，我個(gè)人認(rèn)為您的一種觀(guān)點(diǎn)是不妥的，您有一次這么說(shuō)過(guò)：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動(dòng)力。如果上您的課之前只剩下了壓力，那么對(duì)我們，對(duì)您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因?yàn)槲覀兌疾幌氡持�沉重的壓力�?lái)上您的課。我想如果您多笑一點(diǎn)（不要說(shuō)性格使然改不了，您在鼓勵(lì)我們我們改變的時(shí)候，您也不妨試著改變一下），臉上多點(diǎn)表情，課堂更加活躍一點(diǎn)，我們會(huì)更加期待來(lái)上您的課，而不是滿(mǎn)懷著壓力走進(jìn)W3101。

　　以上兩點(diǎn)不關(guān)我去您空間留言的那件事，是真心話(huà)，因?yàn)檫@就是我。

　　總之，上了您半學(xué)期的課，收獲是巨大的，但在收獲的同時(shí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

　　微課，微課”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：

　　1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

　　“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀(guān)察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

　　2、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

　　教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)�業(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

　　3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對(duì)性強(qiáng)

　　由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀(guān)。

　　我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺(jué)得還有些難度，以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，將來(lái)要學(xué)的還很多。

　　微課程的起點(diǎn)可高可低，適用性非常強(qiáng)。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是“人人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、時(shí)時(shí)有起點(diǎn)”

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

　　為期五周的心理健康課程結(jié)束了，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，一直都很期待心理健康開(kāi)課。一直以來(lái)對(duì)心理學(xué)方面都很有興趣，在這幾周的學(xué)習(xí)中，我深感心理學(xué)的精深，以及范圍之廣。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來(lái)我意猶未盡。

　　我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀(guān)的心態(tài);有正確的自我主觀(guān)意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。在這里，我就總結(jié)一下在課程的學(xué)習(xí)中，自己比較感興趣的一些課程。

　　在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽(tīng)到這里，我感覺(jué)自己有時(shí)會(huì)有些自卑，這時(shí)我會(huì)想，只是自己私我的想法。子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí)，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點(diǎn)，這也會(huì)讓我們思考問(wèn)題更加全面。我們也要認(rèn)識(shí)到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關(guān)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我，就是別人看見(jiàn)的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運(yùn)用自己的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的，最需無(wú)限發(fā)掘的。自我認(rèn)識(shí)需要常常自我反�。骸拔崛杖�省吾身”。

　　在人際交往的這一課程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)以后對(duì)自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關(guān)系了吧，每天進(jìn)行各種人際交往，語(yǔ)言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉，“語(yǔ)言的邊界就是思維的邊界 ”。要樂(lè)于助人，助人即自助，在幫助別人的同時(shí)自己也可以學(xué)到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋�(gè)有價(jià)值，有意義的人。

　　人際進(jìn)程的進(jìn)程分析：

　　1、彼此陌生

　　2、單向注意

　　3、雙向注意

　　4、相切

　　5、淺度相交

　　6、深度相交

　　在這一系列的進(jìn)程中，更是雙方“自我暴露”的過(guò)程，處理不好會(huì)發(fā)生可大可小的矛盾，這時(shí)我們需要注意的則是交往的對(duì)等性以及適度性，兩個(gè)人是兩個(gè)個(gè)體，總有不同之處，也許是情緒、行為、價(jià)值觀(guān)等，這時(shí)我們不應(yīng)該要求強(qiáng)行的重合，要體諒以及換位思考，我個(gè)人認(rèn)為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要，無(wú)論是家庭、愛(ài)情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學(xué)會(huì)自我剖析，自我檢討，自我認(rèn)識(shí)，更要常記一句話(huà)“你對(duì)了，別人就一定錯(cuò)了嗎？”

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線(xiàn)的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。借此機(jī)會(huì)把自己對(duì)新課程的一些粗淺的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，希望能得到大家的指點(diǎn)，并與同仁們共勉。

　　首先、認(rèn)識(shí)新課程改革的意義

　　大綱上說(shuō)：“本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。”也即：新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。既凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，更要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，必須學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。在新課程理念中，始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐不斷實(shí)踐。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：教師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地筆記，抑制了學(xué)生的思維。多年來(lái)，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。

　　其次、學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”思想

　　“要求新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。”面對(duì)這樣的要求，這樣的目標(biāo)我們應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真的反思。作為教師的我們是不是把握在學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展上的。應(yīng)該關(guān)注：作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)上健康快樂(lè)的生活？

　　新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。由此我們呼吁的課堂應(yīng)該是：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。在這里學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無(wú)所獲。有了認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。具體化到學(xué)科教學(xué)，我們可以這樣來(lái)評(píng)價(jià)：學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有教養(yǎng)。這就要求教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。

　　新課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是自私的，而應(yīng)是關(guān)愛(ài)他人：通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)，懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體對(duì)于個(gè)人的重要性，體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿(mǎn)足。新課程指導(dǎo)下的學(xué)生還要懂得如何善待生命：通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。

　　最后、學(xué)習(xí)新課程，品味新理念

　　新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性，比如，一個(gè)案例，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出十幾種形式和內(nèi)容。這都是以往教學(xué)中所沒(méi)有的，這對(duì)教師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。

　　學(xué)生在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，對(duì)待他們接觸過(guò)的問(wèn)題，他們幾乎都有自己的看法和思想。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問(wèn)題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。

　　教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去用自己的身心去創(chuàng)新。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬(wàn)不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。要求教師學(xué)會(huì)尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料，還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)。

　　如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變，不再單純的“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富，不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者，我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

　　學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線(xiàn)的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對(duì)話(huà)，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

　　回顧高中地理教學(xué)這幾年走過(guò)的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的高中地理教學(xué)。在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的學(xué)生、學(xué)校和教師帶來(lái)的活力和變化�！盀榱嗣恳粋�(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問(wèn)題，也是讓我們老師們要深思的�？上驳氖牵�隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命活力的地理課堂。

　　總之，平等對(duì)話(huà)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，共同參與是課堂教學(xué)的靈魂，探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓，課堂上師生之間的平等對(duì)話(huà)、共同參與和探究發(fā)展。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

　　新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，受教育者能否在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的高低�；�于這一認(rèn)識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線(xiàn)條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度；創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r；基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。

　　學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

　　學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。

　　創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這主要是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

　　數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。

　　大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見(jiàn)解。

　　關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問(wèn)題是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。目前不少教師還把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生"接受"書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是教師把書(shū)本內(nèi)容講清楚，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過(guò)探索，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們逐步推開(kāi)了探索式、討論式的學(xué)習(xí)方法。具體從三個(gè)方面實(shí)施。

　　1．從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧。這里說(shuō)的智力活動(dòng)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀(guān)察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)群體的交流，完成對(duì)信息的加工過(guò)程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富。

　　2．真正樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話(huà)作為一個(gè)口號(hào)來(lái)提是比較容易的，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導(dǎo)者。我們經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、摸索、總結(jié)，覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)班初步形成的教學(xué)思路是"問(wèn)題情景——操作、探討、交流——總結(jié)、應(yīng)用、拓寬"。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，收到了較好的教學(xué)效果。例如，過(guò)去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。復(fù)習(xí)課的改革多年來(lái)一直是一個(gè)難點(diǎn)。但在我們的實(shí)驗(yàn)班上大改過(guò)去的上法，知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì)，交流練習(xí)。就拿四邊形這一節(jié)復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)吧。學(xué)生用表格、迷宮圖、等多種形式來(lái)表達(dá)自己的整理思路，不管那種形式，都把這一單元的知識(shí)聯(lián)系、解題規(guī)律揭示得清清楚楚。在交流過(guò)程中，還允許同學(xué)們提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，贏(yíng)得了同學(xué)們的一致贊揚(yáng)，使這節(jié)復(fù)習(xí)課上出了情趣，上出了深度。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上的出色表現(xiàn)。

　　3．積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開(kāi)思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂(lè)意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：

　　一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯；

　　二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見(jiàn)；

　　三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象！

　　新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24

　　首先，我非常感謝公司給予這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也很榮幸能成為XX計(jì)劃的一員。

　　經(jīng)過(guò)這半年網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，完全打破了我之前認(rèn)為培訓(xùn)是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的想法。通過(guò)對(duì)生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我更加端正了自己的工作態(tài)度，也更加意識(shí)到良好的工作習(xí)慣、職場(chǎng)形象和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。下面，就是在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己提出的幾點(diǎn)要求，希望籍此可以重新塑造一個(gè)全新的自己，成為一名優(yōu)秀的員工。

　　與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，堅(jiān)守職職業(yè)操守。既然我們選擇了工作，就沒(méi)有理由不把它做好。一個(gè)人一生中除去休息的時(shí)間以及不具備勞動(dòng)能力的時(shí)間，剩下的大部分時(shí)間都是在勞動(dòng)中度過(guò)的，可以說(shuō)，工作等于一個(gè)人一生的價(jià)值。如果一個(gè)員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿(mǎn)腔熱情的去工作，那么成功的機(jī)會(huì)就非常渺茫。

　　廣泛學(xué)習(xí)，在修養(yǎng)方面求突破。歌德曾說(shuō)過(guò)“人不光是生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來(lái)造就自己”。作為一名財(cái)務(wù)人員，不但要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟悉最新的法律、法規(guī)和政策。只有廣泛學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，提升學(xué)習(xí)能力、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作。否則即使是一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰；即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識(shí)，也難以勝任新形勢(shì)、新情況下的崗位。學(xué)習(xí)要立足于工作進(jìn)步和修養(yǎng)提高，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。既學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高履行崗位職責(zé)能力，也要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化、歷史等基本知識(shí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到“專(zhuān)”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人修養(yǎng)全面提高。

　　自我加壓，在工作方面求突破。人生需要懂得自我加壓，過(guò)分的安逸會(huì)使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重?fù)?dān)，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作面臨的壓力大、肩負(fù)的責(zé)任重，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，開(kāi)展工作的本領(lǐng)。

　　勤于思考，在創(chuàng)新方面求突破恩格斯說(shuō)，人類(lèi)思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng)新思維更璀璨。當(dāng)前各項(xiàng)工作的爭(zhēng)先恐后，實(shí)際上就是創(chuàng)新的爭(zhēng)先恐后，這是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，要正視工作中遇到的各種困難和問(wèn)題，要以飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的斗志積極投身到創(chuàng)新工作中去，積極培育創(chuàng)新思維。新的一年里，我將以更加飽滿(mǎn)的政治熱情，昂揚(yáng)的工作斗志，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，保質(zhì)保量完成自身職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　堅(jiān)決服從安排，不折不扣地完成工作任務(wù)。企業(yè)是一個(gè)嚴(yán)密的組織，不是一個(gè)自由的組合體。它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有制度、有目標(biāo)的合成體。在這個(gè)組織里，個(gè)人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業(yè)對(duì)員工的一項(xiàng)基本要求，也要告訴自己丟掉不滿(mǎn)情緒，因?yàn)槠髽I(yè)不只有我一個(gè)人，它是一個(gè)大集體。

　　高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力提高自身能力。在實(shí)際的工作中，對(duì)待自己，對(duì)待工作，一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不要滿(mǎn)足于已經(jīng)掌握的，這個(gè)世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專(zhuān)業(yè)技能和技巧，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，唯有如此，才有可能創(chuàng)造出更好的成績(jī)，才有可能從勝利走向另一個(gè)勝利。

　　努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，善于更要樂(lè)于與他人合作。不能與同事友好合作，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優(yōu)勢(shì)在工作中淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，總有能力不能達(dá)到之處，團(tuán)結(jié)才有力量，團(tuán)隊(duì)成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，精誠(chéng)合作，會(huì)把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果。

　　自信樂(lè)觀(guān)，積極向上。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會(huì)是一帆風(fēng)順，一馬平川的，總會(huì)有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設(shè)想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵(lì)自己，要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

　　學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信。找到自己的個(gè)性并肯定它，按照自己對(duì)自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮斗，相信自己一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的員工。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25

　　一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓受益匪淺。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：

　　1，因?yàn)楣ぷ髟�因，我們不可能隨時(shí)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以允許我們根據(jù)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，很好的均衡了工作于學(xué)習(xí)；

　　2，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；

　　3，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，我們還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然后介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，最后必將促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)更深刻的理解。說(shuō)課，不僅僅局限于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡(jiǎn)要說(shuō)明解釋上，它不是教案的復(fù)述；說(shuō)課也不僅僅是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提，以教案為素材，站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。因此，說(shuō)課的表達(dá)方式既有說(shuō)明，也有證明和闡明。

　　說(shuō)課是對(duì)備課的解說(shuō)、上課的演示，主要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這使它具有了演講性特點(diǎn)，即對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說(shuō)。同時(shí)，與教師上課的講又大不相同，上課是面對(duì)學(xué)生講，要通過(guò)講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。而說(shuō)課的講，則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些，要通過(guò)講讓聽(tīng)者心中點(diǎn)頭，心悅誠(chéng)服。

　　說(shuō)課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書(shū)匠向教育專(zhuān)家轉(zhuǎn)化。

　　盡管說(shuō)說(shuō)課的層次性較高，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：

　　第一，說(shuō)課的內(nèi)容及其要求十分明確、具體和科學(xué)，具有規(guī)范性；

　　第二，說(shuō)課不受時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制，有其靈活性；

　　第三，說(shuō)課的演講和表演特點(diǎn)對(duì)教師有激勵(lì)性；

　　第四，說(shuō)課納入到管理者的工作范圍，便增強(qiáng)了組織力度而使之具有約束性。

　　網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)我反思，同時(shí)也更大程度地提升了我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。平時(shí)上課，我們往往在課前備好課就算萬(wàn)事OK了，也不會(huì)對(duì)接下來(lái)的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問(wèn)題，而說(shuō)課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念，說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo)，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評(píng)價(jià)運(yùn)用……這個(gè)過(guò)程是促使教師思考的過(guò)程。是對(duì)課前的一種預(yù)設(shè)，它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，顯然，這個(gè)過(guò)程，教師得益，學(xué)生更受益。

　　在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué)，而且學(xué)會(huì)了怎樣利用網(wǎng)上的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)課有了更深的體會(huì)，對(duì)今后的教學(xué)也有更好的把握。

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26

　　新的一學(xué)期我們開(kāi)始了更多專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，每一門(mén)都是我們需要認(rèn)真去對(duì)待，現(xiàn)在也許只學(xué)到一點(diǎn)皮毛，但是有很多必須是我們要一步一步去實(shí)現(xiàn)的。

　　學(xué)習(xí)稅法對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很新鮮的課程，充滿(mǎn)了好奇，也充滿(mǎn)了新鮮感。學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后我覺(jué)得其實(shí)在我們的生活與稅收無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，就像魚(yú)和水的關(guān)系一樣，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們緊密聯(lián)系。以前聽(tīng)說(shuō)，稅收是取之于民，用之于民的，現(xiàn)在了解一些后，對(duì)這種說(shuō)法的感受更加深刻了，也有了更深入，更全面的了解與掌握。

　　隨著學(xué)習(xí)的稅種越來(lái)越多，也開(kāi)始懂得了其中的含義，我開(kāi)始明白在以前的思維中停留在那僅僅是一個(gè)陌生的名詞的增值稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)（個(gè)人）所得稅早就不再像原來(lái)一樣，在我心中是一些沒(méi)有活力的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。它開(kāi)始變得有生機(jī)有活力。

　　學(xué)習(xí)了稅法以后，我開(kāi)始了解到很多東西，比如我了解了我國(guó)對(duì)稅收貢獻(xiàn)最大的是增值稅。增值稅專(zhuān)用發(fā)票只有一般納稅人才能開(kāi)具，小規(guī)模納稅人開(kāi)的是普通發(fā)票，如果一定要開(kāi)專(zhuān)用發(fā)票，就必須由稅務(wù)機(jī)關(guān)代開(kāi)，對(duì)于稅收征收額的多少須由稅務(wù)機(jī)關(guān)界定，這是有國(guó)家掌控的。但是學(xué)習(xí)稅法也并不是僅僅讓我們認(rèn)識(shí)到怎樣做一個(gè)好公民，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到的僅僅是遵守國(guó)家的稅法制度與其他法律規(guī)章嗎？它還讓我們必須要從里面推陳出新，要學(xué)會(huì)利用稅法來(lái)解決一些生活中可能碰到的問(wèn)題：根據(jù)稅率不同，按不同行業(yè)的征稅標(biāo)準(zhǔn)不同來(lái)使自己少繳一部分稅，為企業(yè)，為自己多創(chuàng)造一些經(jīng)濟(jì)利益。我們每一個(gè)人，只要你是消費(fèi)者，就會(huì)為你的消費(fèi)行為負(fù)擔(dān)一部分的稅，不管是從量定額，從價(jià)定額，或者其他，都會(huì)使自己成為萬(wàn)千納稅者中的一部分，只是在最初稅務(wù)局在計(jì)量時(shí)就按照組成計(jì)稅價(jià)格已經(jīng)征稅。我們不僅僅屬于間接納稅者中的一人。所以我們只有按照稅法做到并做好該做的一切。

　　對(duì)于營(yíng)業(yè)稅我理解很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗�的概念就很�?jiǎn)單，就是銷(xiāo)售不動(dòng)產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)或提供應(yīng)稅勞務(wù)的一種流轉(zhuǎn)稅。但是我國(guó)的營(yíng)業(yè)稅比重比外國(guó)低，是因?yàn)槲覈?guó)的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家弱，而第三產(chǎn)業(yè)不僅僅指服務(wù)業(yè)，還包括銀行、金融和保險(xiǎn)等行業(yè)。對(duì)于關(guān)稅，其實(shí)就是一項(xiàng)跟鐵道部的管理差不多的稅務(wù)，只是關(guān)稅海關(guān)制定政策并征收，不像我們其他的稅是由稅務(wù)局征收。關(guān)稅需由海關(guān)認(rèn)定，在相關(guān)的政策條件下可允許退稅、減稅、免稅高價(jià)物品實(shí)行低稅率，對(duì)于進(jìn)口物品適用高稅率，有利于穩(wěn)定我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，降低傾銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)和通貨膨脹的發(fā)生概率。但一旦觸犯關(guān)稅法的有關(guān)規(guī)定，海關(guān)就會(huì)強(qiáng)制征收或者追征。

　　以前的企業(yè)都分為內(nèi)資、外資和合資企業(yè)，但是現(xiàn)在按照注冊(cè)地和管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一分為居民企業(yè)和非居民企業(yè)兩種，所以有些相關(guān)的規(guī)定也不一致了，因?yàn)閷?duì)于企業(yè)所得稅我國(guó)進(jìn)行了一系列的完善。有的企業(yè)把注冊(cè)地定在國(guó)外稅收少的地方也為了實(shí)現(xiàn)其本身的經(jīng)濟(jì)效益。

　　稅法讓我懂得了不管有多繁瑣的人生，只要真正的參透了其中含義，并認(rèn)真的理解其中的含義，那你現(xiàn)在所體會(huì)到的每一種不容易都將是你以后解決問(wèn)題的重要財(cái)富，因?yàn)橹挥卸�得了，才�?huì)做得更好。

　　在最后我要謝謝何老師不厭其煩的一遍遍給我們講課，從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。老師你辛苦了！

　　課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27

　　實(shí)際上，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身的各種特點(diǎn)，疫情期間網(wǎng)絡(luò)授課的非常規(guī)模式更加考驗(yàn)的是我們的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中以積極、主動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，有計(jì)劃且主動(dòng)地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建和問(wèn)題的解決。同樣，網(wǎng)絡(luò)教育也是以學(xué)習(xí)者為中心，提供海量的學(xué)習(xí)資源，最終目的是培養(yǎng)自學(xué)能力強(qiáng)的智能型人才。

　　面對(duì)網(wǎng)課，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行自主學(xué)習(xí)?

　　1、培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣

　　床，是大學(xué)生美夢(mèng)的天堂。晚睡晚起似乎成了很多人的生活常態(tài)。當(dāng)不得不爬起來(lái)上課的時(shí)候，腦子還沒(méi)從混沌中蘇醒，眼睛和耳朵卻開(kāi)始了自己這天的任務(wù)進(jìn)程。不良的作息習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力分散和思考能力下降。要想在疫情的特殊環(huán)境下做好堅(jiān)持學(xué)習(xí)，良好的作息習(xí)慣是成功的第一步。

　　2、喚醒自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是幫助我們達(dá)到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。只有當(dāng)我們擁有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去自主學(xué)習(xí)，解決了“為什么要學(xué)”的問(wèn)題，才能夠真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和作用。

　　想要喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要我們認(rèn)真思考。我們想要做到什么，而學(xué)習(xí)能夠幫我們達(dá)成什么。為了老師的贊賞，為了獎(jiǎng)學(xué)金，為了個(gè)人以后的發(fā)展前途，還是為了學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的成長(zhǎng)，大大小小的目標(biāo)都可以成為我們能夠使用的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　3、樹(shù)立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)我們的學(xué)習(xí)具有一定的導(dǎo)向作用，為我們指明了學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)該難以實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該貼近我們實(shí)際的實(shí)施情況來(lái)設(shè)置。

　　如果經(jīng)過(guò)我們的努力，我們適合于每天集中注意學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，那么此時(shí)，我們不要急切地給自己設(shè)置每天五個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間去強(qiáng)迫自己完成。這種強(qiáng)制任務(wù)帶來(lái)的滿(mǎn)足感會(huì)被學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊感和躁郁抵消，使我們難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　自然，當(dāng)目前的學(xué)習(xí)目標(biāo)能被輕松完成的時(shí)候，下一階段，我們就該將目標(biāo)進(jìn)行升級(jí)，以適應(yīng)自己的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，將其當(dāng)成一份長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。

　　4、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源眾多，目前我們可以使用的除了愛(ài)課程、中國(guó)大學(xué)MOOC、超星之類(lèi)的教育網(wǎng)站平臺(tái)之外，還有b站、百度文庫(kù)、科研論壇等這樣的資源分享網(wǎng)站。

　　能夠根據(jù)教師的授課要求和自己的需要有效地選取和搜索資料，合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也是一種重要的學(xué)習(xí)能力。

　　5、合理使用學(xué)習(xí)策略

　　大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略主要分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略包括預(yù)習(xí)、集中注意力、理解和復(fù)習(xí)。元認(rèn)知策略包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我管理和調(diào)節(jié)。資源管理策略包括時(shí)間的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的控制、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的管理以及尋求幫助。

　　學(xué)習(xí)策略眾多，在不同的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況，合理使用各種策略，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

　　6、培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣

　　根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的記憶遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)過(guò)后要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，因此學(xué)習(xí)者要形成學(xué)習(xí)后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、分類(lèi)、歸納的習(xí)慣，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用一些簡(jiǎn)單又有效的思維導(dǎo)圖軟件，把所學(xué)知識(shí)各層級(jí)之間的邏輯關(guān)系建立記憶鏈接，以增進(jìn)知識(shí)的理解、記憶效果。也可以利用Evernote(印象筆記)、麥庫(kù)、有道云筆記、為知筆記和行客記事等，記錄學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)習(xí)更美好，讓學(xué)習(xí)更省力。

　　疫情期間的網(wǎng)課，正是提升我們自主學(xué)習(xí)能力的好時(shí)機(jī)!只要我們樹(shù)立正確的自律觀(guān)念，建立合理的作息，設(shè)置學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理利用學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)策略，就一定能夠?qū)W有所成。

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