教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(15篇)
當(dāng)我們有一些感想時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會1
20xx年秋,我們有幸來到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習(xí),當(dāng)我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來到學(xué)校,就得到了校領(lǐng)導(dǎo)熱情地招待和妥善地安排,我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師給了我們無微不至的關(guān)懷,給了我們與名師近距離交流學(xué)習(xí)的機會,也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。
通過一個學(xué)期觀摩課堂教學(xué)實踐,聆聽專家點評,成了生活的主旋律,聽課、上課、交流、研討……撥開了我在教學(xué)中的種種困惑,使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到大量的補充。想我在課堂上,往往是自己口若懸河、喋喋不休講個不停,不愿放手,沒有把課堂真正還給學(xué)生,不能做到有扶有放,所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習(xí)中來,他們只是懾于我的權(quán)威,學(xué)習(xí)積極性也可想而知了。
這期間,我聽了不同級不同學(xué)科的“課內(nèi)比教學(xué)”展示課,聽了四級年級組老師們的很多常規(guī)課。她們的課從不墨守成規(guī),老師們親切的教態(tài)、流暢的語言表達、巧妙的教學(xué)設(shè)計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果,無不給我以耳目一新,豁然開朗的感覺。這些常規(guī)課都體現(xiàn)了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主探索交流,”體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
我常常思考:除了城鄉(xiāng)的差別,同樣是老師,教學(xué)水平的差距咋就這么大呢?通過這一個學(xué)期的“觀”“聽”悟”,我明白了,我缺少的是老師的那種學(xué)習(xí)和反思的精神。
施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實的,并不是紙上談兵,是真正落到了實處,做到了教研常規(guī)化。教研活動,人人參與,教研活動方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力,集思廣益,發(fā)揮每一個老師的智慧,備課做到了個人初備、集體精備、個性修改、互補深化。
教研活動的全過程,教師先上原味的“診斷課”,課后經(jīng)過自我診斷和同伴診斷及專家點評,進行教學(xué)策略的修正,再上提高課,備課組成員對課堂的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高效,哪些環(huán)節(jié)有待改進進行激烈的討論,老師們各抒己見,在研討中涌現(xiàn)出智慧的火花,教研氛圍濃厚,教師們形成一種凝聚力,和諧奮進。
在這樣的教學(xué)對比方式下,使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長。教師們認真鉆研教材,每天聽課、評課、交流、探討,各位老師的發(fā)言,專家精辟的點評,給了我很多的觸動和啟發(fā)。我想:“只有不斷上課,不斷反思自己,不斷修整,我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。
一個學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí),感覺很累,收獲頗豐,感受深刻。我將繼續(xù)投入到緊張的工作中,把學(xué)到的理念,經(jīng)驗帶回學(xué)校,發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書”,每本書都有自己的特色,而我們就是品讀這些書的人,讀書不難,然而,怎樣讀懂這些書是一個長期探索的過程,所以只有堅持不斷學(xué)習(xí),提升自己各方面的素質(zhì),改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿學(xué)、樂學(xué),才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會2
很榮幸在這學(xué)期能成為何教師工作室的一員,在未來的三年,我可以和學(xué)員們一起跟何校長學(xué)習(xí),這是一個來之不易的機會,我會好好珍惜,好好學(xué)習(xí)的。
為期一周的跟崗學(xué)習(xí)眨眼就結(jié)束了,但這一周的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我感受特深,這短短的一周足以讓我學(xué)到很多平時在自己學(xué)校里學(xué)不到的東西。
跟崗的這段時間,過得很充實,收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅何校長。何校長高尚的師德風(fēng)范、對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼。在10月20、22、23日,何校長親自為我們上了示范課,聽她的課,可以說是一種享受,何校長在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把教室的小舞臺交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自主、合作、探究,循循善誘,學(xué)生在課堂上的參與度極高,而且何校長的肢體語言豐富,言語富有親和力,這些都很值得我學(xué)習(xí)。在這一周里,我們還聆聽了都城鎮(zhèn)的其他優(yōu)秀教師的課,包括有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂,通過聽課、評課,在活動中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),充分感受與體驗各教師的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。另外,在聽、評課的過程中,通過不斷地進行學(xué)習(xí),自己聽、評課的能力提高了,提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué),見識比較少,教學(xué)方法比較傳統(tǒng),教學(xué)過程中放不開手腳,教育、教學(xué)功底和縣城的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí),讓我看到了差距;厝ズ,我將好好地把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)中,讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,讓自己成為名符其實的“骨干教師”。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會3
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會,積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗,懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學(xué)習(xí),本次跟崗學(xué)習(xí)共四天,在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學(xué)習(xí)的平臺,安排了專業(yè)的、豐富的、充實的培訓(xùn)活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師,實驗幼兒園“三人行”的園本課程,從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動中處處可見倍感深受,讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動力!
后勤精細的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室,讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范,規(guī)范健全每一項制度與表格,物品擺放分類有序、標(biāo)識清晰明確,感受到日常工作的流暢來注重每一個細節(jié)的管理。
大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式,感受到了活動的隆重,孩子們的專注,家長的熱情參與,整個活動的流程、場地和人員的安排,都是那樣的井井有條,感受到了“三人行”的教育理念,幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí),更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總部門的配合!
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,拓展培訓(xùn)模式,促進教師成長,提倡新穎創(chuàng)新的教研模式;自我提升,給予老師更多的平臺成長;大家從參與到體驗,從體驗到思考,實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩!
教學(xué)模式亮點:中班混班分區(qū)與大班社會交往活動,教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍,和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料,自我管理、合作與分享,幼兒與材料進行互動操作,并積累了一定的角色經(jīng)驗,教師將知識點自然融入到游戲活動中去,讓孩子真正體驗到玩中學(xué),學(xué)中玩的樂趣,孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長!
跟崗學(xué)習(xí)的每一天,我們都有沉甸甸的收獲,在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標(biāo),“三人行“互為師,讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破!
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會4
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒,在秋意綿綿的十月,我們來到了美麗xx,來到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地——xx市xx幼兒園,與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,靜待花開,聆聽花開的聲音。
初見·xx中的美好
走進xx幼兒園,我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇,五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,整個園所環(huán)境優(yōu)雅、自然,活動室舒適而溫馨,為孩子們營造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環(huán)境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精致的小場景,融匯了大自然的精華,是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內(nèi)多元化的專項活動室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間:孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動樂趣,品嘗勞動的成果;在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的xx,展現(xiàn)屬于自己的作品;在“蝸牛故事會”中靜心聆聽,勇敢表達;在“奇思妙構(gòu)坊”中動手拼搭,實現(xiàn)小小建筑師的夢想。
追尋·xx中的歡樂
循著xx中的小路,我們來到了操場,在歡樂活潑的晨間音樂中,xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語,他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上,孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中,班級所運用的合理材料,讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強,在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中,顯得格外有趣。
在短暫的休息之后,每一條獨具特色的長廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,瞧,小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師、有愛的媽媽,中班“花花小鎮(zhèn)”游戲中孩子們體驗著各種社會職業(yè)角色,大班“建構(gòu)街”里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲,三個年段通過全方位的游戲視角,向我們展現(xiàn)了自然與體驗、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作。豐富的游戲材料,融洽的師幼互動,讓觀摩游戲的我們,情不自禁地走近孩子,融入孩子,一起體驗游戲的趣味,在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求·xx中的管理藝術(shù)
我們還參與了區(qū)域動態(tài)觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環(huán)節(jié),讓教師們學(xué)會在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價幼兒,思考“提升與改進”的有效實施策略,從而促進教師的專業(yè)成長。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,學(xué)會在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價幼兒,提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后,我們也通過現(xiàn)場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責(zé)人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下,我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境,從校園安全、食堂工作等方面進行詳細了解,他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外,我們還參加了園區(qū)本學(xué)期的膳管會會議“尋愛的味道”,與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結(jié)構(gòu)與當(dāng)前家庭喂養(yǎng)形成的進餐問題,為幼兒提供更健康、更有營養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云。秋日里的美好遇見,我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學(xué)前教育集團課程理念與管理理念的同時,感受了xx學(xué)前教育集團教師團隊的敬業(yè)和專業(yè),讓我們開拓視野,受益良多。今后我們?nèi)詫⒃谔剿饔變航逃l(fā)展的道路上攜手前行,靜待花開!
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會5
xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,我很珍惜在這里的每一時刻。
一、環(huán)境美:
走進園內(nèi),幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落,合理安排,布置溫馨舒適。
二、常規(guī)細:
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天,孩子們來園時文明禮貌,活動參與性很強,在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在活動中,每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點心前洗手、便后要洗手,每次活動后都提醒喝水,而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣,非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水,增強他們的體質(zhì)。
三、教學(xué)實:
在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽到了的真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻,孩子的語言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現(xiàn),讓人著實刮目相看。
四、注重游戲與戶外活動:
老師每天都能嚴(yán)格按照安排表進行每一個活動,充分保證幼兒的戶外活動時間、游戲的時間量,力求活動的豐富多彩。由于三天都下雨,老師們也是只要天氣合適,一定會出去活動。在班級進行自主游戲時,孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專注游戲,足見平時教師引導(dǎo)有方;顒又欣蠋煒O具親和力,和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強,而且培養(yǎng)了幼兒的興趣與習(xí)慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶,我將不斷學(xué)習(xí)、完善充實自己,讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個新的飛躍。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會6
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點點滴滴,感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談,從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力,14天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間進步了,內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
首先,黃老師對我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細介紹,從教學(xué)案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個培訓(xùn)中,黃老師一直給予我?guī)椭,無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣。
再者,在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討,自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的'敲打,雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的,但如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去,相信大家都能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
在工作室里,我學(xué)到的遠遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是黃老師和同學(xué)們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。同時,跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的教學(xué)應(yīng)如何去走。
總之,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師。
從十一月十七日到三十日,我非常榮幸受到廣東省中小學(xué)工作室主持人黃德初老師在語文教學(xué)專業(yè)方面地精心指導(dǎo)。在這半個月的跟崗培訓(xùn)活動中,我每天按時到位,認真做好課堂筆記并且不斷結(jié)合自己的教學(xué)實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業(yè)方面還是生活處事方面,深受敬愛的黃老師和幾位優(yōu)秀的同仁的啟發(fā),真的是受益匪淺。
跟崗期間,黃老師給我們安排了豐富多彩并且十分有意義的學(xué)習(xí)活動。我們先后拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課,使我耳目一新,深深認識到了自己以前那種傳統(tǒng)落后的上課方式已經(jīng)趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態(tài)的課堂,真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生在課堂上積極思考,大膽發(fā)言,并且勇于質(zhì)疑,他們的語言表達能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們贊嘆不已。學(xué)生為主體,老師在旁邊只是恰到好處的引導(dǎo),雖然這個教學(xué)理念在已經(jīng)教育界提倡了很久,但是真正落實到行動上的學(xué)?峙虏欢啵A附的課堂能形成這樣的常態(tài),真不愧是廣東省教育界“領(lǐng)頭羊”!
隨后我們又觀看了我們的導(dǎo)師黃德初老師的課堂實錄視頻。黃老師果然名不虛傳,這一堂課,黃老師不單教會學(xué)生品詩,而且還教學(xué)會了學(xué)生當(dāng)場作詩。在課堂上黃老師或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。他的先進的教學(xué)理念和超強的課堂引導(dǎo)能力讓我感受到了一位名師的風(fēng)采!觀看課堂視頻后,黃老師又給我們作了精彩地講座,其中有些觀點深深地印在了我的腦海里面,比如說在課堂老師要轉(zhuǎn)換角色,由一個編劇導(dǎo)演的角色變成一個善于聆聽和欣賞學(xué)生的觀眾,一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現(xiàn)而是讓學(xué)生遇見最美的自己!這些話如醍醐灌頂,將指引著我以后的教學(xué)!
在這期間,黃老師帶領(lǐng)我們前往深圳市新安中學(xué)拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們,并且就語文教改實驗給我們開了專題講座。吳老師自20xx年始在高中進行語文教改實驗。連續(xù)10多年來,他在高一、高二階段很少讓學(xué)生做教材上的練習(xí)題和其他教輔資料上的練習(xí),到后來,干脆離開教科書而獨立進行高中語文專題教學(xué)。盡管不做題、不讀教科書,但通過參加普通的高考和以教科書為主要考查范圍的區(qū)語文統(tǒng)考,學(xué)生的語文素養(yǎng)卻越來越得到認可,教學(xué)效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學(xué)語文傳統(tǒng)課堂教學(xué)呈現(xiàn)的弊端如學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄,思維缺乏深度和廣度,寫作內(nèi)容膚淺蒼白、空洞無物,進行大膽的改革。在他的課堂上,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀,竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)過程之中;更讓人驚訝的是,幾乎所有的學(xué)生自主閱讀、自己提問、自我思考、自由表達。真是精彩至極!
在這半個月的時間里,我們還有幸拜聽了幾位大學(xué)教授以及前輩的講座,他們的講座可謂是百花齊放,各具風(fēng)采。從陳建偉教授那里,我明白了小組合作學(xué)習(xí)的重要性;從華附前科組長鄒老師那里,我知道了一名優(yōu)秀的老師除了要有獻身于教育事業(yè)的熱情外,還需具有運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、善用各種資源來開展教育科研的能力,并使其理論化,這真戳中了我的軟肋,作為一名老師不應(yīng)該只是一味埋頭教書改作業(yè),還真應(yīng)該把自己在工作中體會到的發(fā)現(xiàn)的東西提煉出來,讓知識找到一種理論的支撐,讓自己不但知其然,還要知其所以然,這樣才會不斷地成長進步。我們的理論導(dǎo)師陳少華教授也在百忙中抽出時間,給我們的課題研究作了精心的指導(dǎo)。然后我們幾位同仁又來到的韶關(guān)市曲仁中學(xué)和該校的老師進行同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實踐,在課堂上,我認真吸取同仁們先進的教學(xué)經(jīng)驗,并且反思和改進自己的不足之處,這對我的教學(xué)是一個很好的磨練。
骨干教師跟崗培訓(xùn)活動雖然已經(jīng)結(jié)束,但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受,感覺到肩上的單子越來越重了,自己需要改善和提高的地方實在太多太多,“路慢慢其修遠兮,吾將上下而求索”!
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會7
為了提高教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,在這次跟崗培訓(xùn)當(dāng)中,我走進了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中,在此次培訓(xùn)當(dāng)中,我真是受益匪淺呀。現(xiàn)在我就談?wù)勁嘤?xùn)后的一些心得體會。
20xx年12月20日,我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進行跟崗培訓(xùn),早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式,隨著音樂的響起,老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上,由大班的4位小朋友出旗,慢慢的把五星紅旗升到了天空中,看著飄在天空中的五星紅旗,我心中是無比的自豪,接下來是孩子們的早操時間,在寒冷的冬天,孩子們也是盡情的展示著他們的才藝,孩子們做的也非常的好,升旗儀式和早操結(jié)束后,園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤,看著他們從五間小瓦房發(fā)展到現(xiàn)在的三層樓房,從幾名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的幾百名,從幾十個孩子發(fā)展到六百多個孩子,感覺到幼兒園園長和中層領(lǐng)導(dǎo)的不易和辛苦,也感覺到他們領(lǐng)導(dǎo)孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設(shè)計競賽評比,老師們制作教具的速度是相當(dāng)?shù)捏@人,短短的十幾分鐘,一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具,老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能,感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日,我們進入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動,觀看了老師是如何的給孩子們上課,如何引導(dǎo)孩子,如何組織幼兒,告訴孩子安全方面的知識等等,最讓我大開眼界的是下午的區(qū)角游戲活動,老師們創(chuàng)設(shè)的活動特別的新穎,能有效的提高孩子的動手能力,讓孩子盡情的玩去想象,這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日,我們觀看了老師的示范課,老師在示范課當(dāng)中有大膽的創(chuàng)新,課堂氣氛也非常好,不乏味枯燥,鍛煉孩子的觀看能力、注意力和思維能力,讓孩子勇越回答積極參與,去探索,去挖掘更多的知識,感覺老師們也是多才多藝呀!
在課堂中教師注意把握孩子的引導(dǎo)性和開放性,堅持讓學(xué)生自己唱主角,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,通過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學(xué)方法,加強點撥和引導(dǎo),這樣,學(xué)生就會主動的去思考探索,順著科學(xué)的思路和方法去感知,去思考,從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力,在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日,在園長的帶領(lǐng)下,我們參觀了保健室和伙房,也體會到了保健醫(yī)生和廚師的不易,為了孩子的健康和孩子的成長,他們也付出了很多。
在此次的培訓(xùn)當(dāng)中,我收獲了很多我們沒有的東西和知識,同樣,作為教師的我,更應(yīng)該努力成長,爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會8
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來到了東莞莞城中心小學(xué),開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓(xùn)計劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴,并按照計劃有條不紊地進行各項培訓(xùn)活動,如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座,聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施,而且獲得成功,讓我大開眼界,收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗,提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對觀摩課進行討論和點評,我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,上回報課,聽課評課,上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。
在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。在生生互動,師生互動中,學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機應(yīng)變能力強,真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束,說實在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒有師生之分,沒有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。
還有,聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動中,我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個教學(xué)中,自然流暢,音樂、畫面不過分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中,向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥,進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒注意,在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵,對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。
本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點,同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里,真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會,為我們的進一步發(fā)展充電、提高!
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會9
年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。十分幸運,我參加了20xx年廣東省級骨干教師培訓(xùn),10月25—11月14日走進深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
20天來,我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實踐與研究》課題開題報告;在楊特主持下,全體學(xué)員在文言文教學(xué),閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進行了研討,并上了公開課,本人收獲很大。
領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花 。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學(xué)識淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們十三個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認真聽課,坦誠評課,互相切磋教學(xué)技藝,認真準(zhǔn)備公開課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。本人從教20多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道,認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。
培訓(xùn)時間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會10
這次我有幸參加了省教廳組織的第一批中小學(xué)教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),有機會走出陽江來到深圳大都市,在羅湖外語學(xué)校初中部基地學(xué)校進行跟崗學(xué)習(xí)。在12天跟崗學(xué)習(xí)時間里,我深深地感受到老師們的愛崗敬業(yè)的精神,學(xué)生的奮發(fā)向上、積極進取的求學(xué)精神。該校的辦學(xué)理念,育人目標(biāo),教學(xué)手段,管理模式,以及教學(xué)成果讓我真正明白了,一所名校的管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。作為一名教師,保持現(xiàn)狀、止步不前是絕對不行的,通過這次培訓(xùn),極大地鼓舞了我今后工作的熱情。以后我一定加強自身素質(zhì)的提高,把學(xué)習(xí)到的東西貫徹到教育教學(xué)中去,不斷增強自身的教學(xué)能力,更好地推動自己教育教學(xué)前進的步伐。下面,我對在深圳市羅湖外語學(xué)校初中部的跟崗學(xué)習(xí)感受、所見所聞和切身體會向同事們進行總結(jié)匯報。
一、通過跟崗學(xué)習(xí),使我增長了三點見識
1、自主、陽光的德育新模式
羅湖外語學(xué)校初中部秉承“自主發(fā)展、陽光育人”教育理念,以培養(yǎng)新世紀(jì)陽光少年為目標(biāo),通過學(xué)生會、值周班、少年警隊、學(xué)校義工隊等學(xué)生團體,讓學(xué)生充分參與學(xué)校管理,增強責(zé)任意識,提高能力,全面發(fā)展,讓學(xué)生在陽光、關(guān)愛的氛圍下快樂成長。為學(xué)生的健康人生奠定扎實的基礎(chǔ),提供良好的成長環(huán)境,是羅外初中部追求學(xué)校發(fā)展的價值導(dǎo)向。我覺得,作為學(xué)校教育就應(yīng)該為學(xué)生的整個人生奠定健康體魄、健康心理、健康的人格及擔(dān)當(dāng)未來社會責(zé)任、義務(wù)所需的基本智能基礎(chǔ)。因為,學(xué)校作為一個教育重地,肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好心理素質(zhì)的人才。如果僅僅有知識、有文化而沒有良好的心理素質(zhì)和健康人格,我覺得這個人很難在這個復(fù)雜的社會中很好地生存和貢獻社會。健康的心理,健全的人格對一個人的成長成才至關(guān)重要。因此,“為每一個學(xué)生的健康人生奠基”應(yīng)該成為我們立足現(xiàn)在,著眼未來,向社會作出應(yīng)有貢獻的價值導(dǎo)向,也是學(xué)校構(gòu)建全面育人工程的基本標(biāo)準(zhǔn)和核心指向。學(xué)校應(yīng)該通過傾心打造“強體、塑德、育智、冶美”等工程,澆鑄學(xué)生健康人生之基。只有堅持正確的辦學(xué)理念,堅持“以人為本,持續(xù)發(fā)展”的的辦學(xué)思路,大力推進新課程改革,實施素質(zhì)教育,重視學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),才能為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、以德治校,實施人性化管理
羅外初中部的鄭校長,我認為他是一位名副其實的好校長!耙幻眯iL就是一所好學(xué)!。像羅外初中部這樣一個師資力量雄厚的品牌名校,鄭校長還要親自指導(dǎo)學(xué)校的教研工作,與老師們一起進行如何實施有效課堂的探究?平M活動中,鄭校長也參加了,并發(fā)表了重要講話,他主要以表揚和鼓勵老師如何爭當(dāng)名師為主。由此可見,鄭校長的官本位思想很淡,他能夠充分意識到自己也是教師隊伍的一員,努力增強服務(wù)意識,親自指揮一線教學(xué)工作。在羅外初中部,學(xué)校非常關(guān)注青年教師的發(fā)展,提出一個“展翅”的培養(yǎng)計劃。學(xué)校既注重老師專業(yè)水平的提高,又關(guān)心青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。以舊帶新,注重團隊協(xié)作,共同提高。在羅外初中部,校長注重信任授權(quán)、扁平管理、質(zhì)量監(jiān)控、團隊同盟、自主管理?梢姡瑢W(xué)校管理工作更要廣開言路,集思廣益,“眾人劃槳開大船”才能謀求得更好的發(fā)展。
3、業(yè)務(wù)精湛、群策群力、與時俱進的教師隊伍
通過12天的了解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動,讓我看到了這里的老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責(zé),那種敬業(yè)精神令我感動!注重名師引領(lǐng),推動整體進步,通過新教師的一系列賽課活動,提高教師的隊伍建設(shè),使教師在專業(yè)水平、職業(yè)道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教學(xué)模式上,我體會到羅外初中部把促進每一個學(xué)生的發(fā)展做為最高的目標(biāo),實行“分層教學(xué),分類指導(dǎo)、整體推進”策略。對不同層次學(xué)生進行分類指導(dǎo),采取導(dǎo)師制形式對同類學(xué)生進行分小組全方位、全過程的跟蹤指導(dǎo);強力推進分層分類作業(yè),有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),提高了作業(yè)效能,在構(gòu)建有效課堂中取得了很好的效果。這里的班主任工作更是一大亮點,每個班主任都有自己獨特的管理方法,每個班級都有各自不同的特色,他們能“以人為本”,從“細節(jié)”抓起,注重文化建設(shè);注重與家長溝通,以“家;印钡姆椒▉斫逃龑W(xué)生;注重給學(xué)生是“家”的感覺,把教室布置的像家一樣溫馨;注重從“孩子心靈”入手,給每個孩子一個讀書冊,開展讀書活動……這樣的特色管理太多了,我不由的感嘆:羅外初中部老師真是愛崗敬業(yè),不光是教書更是育人。教師課堂教學(xué)有特色,有創(chuàng)新。通過聽課活動,讓我看到了羅外初中部的老師教學(xué)非常有藝術(shù)。老師上課的方式符合現(xiàn)代教學(xué)理念,符合新課標(biāo)的教學(xué)要求,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作探究的教學(xué)方式,師生互動熱烈,學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極討論老師提出的問題,各抒己見,課堂氣氛非;钴S。老師的收放自如、融洽的師生互動,深深地吸引著學(xué)生和聽課的老師,更讓我感受到羅外語初中部教師充滿智慧的魅力!無論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向。每一位老師的課件幾乎都是用一個現(xiàn)實的生活例子貫穿整個課堂,每一位學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,全程參與學(xué)習(xí),做到動腦、動口、動手,師生互動、合作完成教學(xué)目標(biāo)?梢娊處煹慕虒W(xué)功底非常深厚,以獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引著學(xué)生。
二、通過跟崗學(xué)習(xí),使我收獲三點感悟
1、深圳這座濱海城市是如此的高深莫測,多元的文化,廣博的胸懷,吸引著全國各地的高尖人才洶涌而至,也打造了像羅湖外語學(xué)校這樣一批獨具特色的特區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。城市的人文風(fēng)貌是在市民的素質(zhì)、修養(yǎng)不斷提高中逐漸形成的。通過區(qū)域文化考察活動,不但開闊了視野,同時也讓我深知:一流的城市就有一流的人才,一流的人才就有一流的教育。通過聽課活動,感受了特區(qū)學(xué)生的獨特風(fēng)采和特區(qū)學(xué)校的特色教學(xué)。課堂氣氛活躍,效果好,落實三維目標(biāo)直接且有創(chuàng)意,學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中動手動腦積極參與其中。這里的學(xué)生知識面很廣,表達能力很強,思考很深入,積極性很高,綜合素質(zhì)只能用一個字來概括:棒!從聽課活動中我深深地感受到:要當(dāng)老師不容易,要當(dāng)受歡迎的老師更不易。羅湖外語學(xué)校初中部的老師們卻一個個都做到了:既重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),又能把應(yīng)試教育滲透到愉快的教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生保持著極高的學(xué)習(xí)興趣,課堂上學(xué)生樂學(xué),老師樂教,這一直讓我佩服不已。
2、在深圳市羅外初中部跟崗學(xué)習(xí)過程中,我能很好轉(zhuǎn)換角色,虛心向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)。主動了解學(xué)校的管理和學(xué)科建設(shè),收集相關(guān)信息;認真完成聽課和上課任務(wù)、虛心向每一位授課教師學(xué)習(xí);積極參加集體備課活動,虛心向指導(dǎo)老師請教在備課中遇到的問題和疑惑,努力學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和教學(xué)方法;主動參與交流、考察活動,自覺完成培訓(xùn)的各項活動和作業(yè),圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、通過本次跟崗學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,促進了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,學(xué)有所思。在這次學(xué)習(xí)過程中,收獲的不僅僅是知識,還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時更收獲了感動,還發(fā)現(xiàn)了自身的不足:教育理論的欠缺和教學(xué)過程中關(guān)于課型的把握和定位不夠準(zhǔn),教學(xué)設(shè)計的步驟沒有很好地體現(xiàn)以生為本,過于注重知識教學(xué)而忽略了素質(zhì)能力的培養(yǎng)。作為一名教師,在自己的教學(xué)生涯當(dāng)中應(yīng)該逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,才能不斷成長,不斷成熟,才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。
三、今后的努力方向
1、同志說過:“要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度,當(dāng)成一種工作責(zé)任和一種精神追求!蔽覀兊膶W(xué)習(xí),不應(yīng)只是被動接受,不應(yīng)只是“復(fù)制式”的再模仿和再延續(xù),而應(yīng)是結(jié)合我們自己學(xué)校實際的再發(fā)展與再創(chuàng)新;我們參加培訓(xùn)的意義,不應(yīng)僅僅表現(xiàn)在培訓(xùn)所產(chǎn)生的當(dāng)下的直接的價值,更應(yīng)有其可持續(xù)性影響。我們向?qū)<覀儗W(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí),以學(xué)促變、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用,取人之長,補己之短。我想,我必須把所學(xué)到的,結(jié)合我校實際,靈活運用,進行有效教學(xué),促進自己的專業(yè)能力快步發(fā)展,從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。
2、這次培訓(xùn)對我來說就如及時雨,雪中炭,也讓我下定決心:切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值。努力從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師,在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。
3、15天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時候,我整裝待發(fā),將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰。面對未來,任重而道遠:“昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的正在拼搏”。今后,我將進一步努力,爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的骨干教師,為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
我相信只要用心思考,用行動驗證,就能讓教育智慧不斷升華。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,我自覺地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項規(guī)章制度和工作紀(jì)律。認真完成跟崗規(guī)定的各項任務(wù)。
通過跟崗學(xué)習(xí),使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念,更新和拓展了學(xué)科專業(yè)知識,使自己能將理論、知識、技術(shù)融入自身的教學(xué)實踐之中,提高自己教學(xué)的實效性,促使自己積極進行教學(xué)改革。尤其是聽湛江師范學(xué)院實習(xí)教師上研究課之后能促使我積極思考:
(1)游戲進入學(xué)習(xí)語文課堂,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,會不會出現(xiàn)乏語文非語文的現(xiàn)象呢?
(2)在以后的教學(xué)實踐中,怎樣利用游戲等各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài),從而提高課堂教學(xué)的實效性?
聆聽“課題開題報告”之后,使我初步懂得了,如何確定自己的研究專題,怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究,必須大量閱讀教育教學(xué)專著,增強自己的教育教學(xué)研究的意識,使自己自覺地開展學(xué)科教育科研工作,進行反思和總結(jié)。特別是聆聽了湛江師范學(xué)院教育科學(xué)院的王林發(fā)教授的講座:《名師是怎么煉成的》。我體會最深的是造就名師的三個關(guān)鍵是:
1、要有自己的教育思想;
2、要有自己的教育改革行為研究;
3、要發(fā)表論文。
聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領(lǐng)導(dǎo),以情感動——在現(xiàn)實與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是:抓住切入點、動情點、訓(xùn)練點是上好語文課的關(guān)鍵。傾聽了主持人王磊校長的示范課以后,讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采,感受到名師的魅力,也感受到名師背后的艱辛,還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師,必須從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,從細節(jié)做起。
在同課異構(gòu)、匯報課及學(xué)員互相觀課、議課的過程中,促使我從多角度去思考問題,引發(fā)我積極研討:如何反思教學(xué)過程?如何使我們的課大受學(xué)生的歡迎?如何提高教學(xué)的實效性?并使自已不斷地提高觀課議課的水平,促使自己不斷反思教學(xué),互相學(xué)習(xí),揚長避短。更讓我進一步懂得了:語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個性,立足工具,弘揚人文。要提高閱讀教學(xué)的實效性,要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本,二是精心進行教學(xué)設(shè)計,三是靈活機動地實施教學(xué)。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)準(zhǔn):
1、課程理念要先進。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念,體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點。
2、教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),“三維”目標(biāo)整合,年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出,并且能將目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中。
3、語文訓(xùn)練要扎實。恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,精心預(yù)設(shè),注重生成。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,參與面廣,閱讀、感悟、質(zhì)疑、運用貫穿始終,聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實。
4、教學(xué)過程要樸實。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化,教學(xué)手段簡便、實用。
總之經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí),自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升,自己的知識結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化,自己對小學(xué)語文課程的理解及實施能力,語文教學(xué)研究意識都得到了一定的提高。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會11
早上八點,xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車,歷時20多分鐘,把我們帶到xx天長小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式,但傅xx校長的出現(xiàn),讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道,數(shù)學(xué)特級教師,xx市教壇新秀,xx市教育科研先進個人,是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來,今天本來在南京有安排,但為了我們的到來,特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況,主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實施情況等。隨后,教科室主任袁xx老師以大學(xué)時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況,中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者,袁老師以分數(shù)的加減法為例,從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學(xué)的差異,讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室,頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數(shù)的認識》。柴老師首先以“我說指令,你做動作”的游戲形式引入課堂,既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索,層層遞進,將本節(jié)課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據(jù)價格對商品進行分類,引出課題——小數(shù)的認識。隨后,安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認識。
中午,在xx是沒有午休時間的,雖然我們有點不習(xí)慣,但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué),特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面,由研究的緣起出發(fā),結(jié)合教學(xué)實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考,并及時與他交流請教。
最后,傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進行了點評。對于柴老師的課,他認為整體的設(shè)計很清楚,符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也展現(xiàn)我校選動課程的獨特之處,其次注重細節(jié),及時練習(xí),在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對石老師的課,傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛,另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng)。基于這兩堂課,傅校也相應(yīng)的提出了改進的意見。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動請教,怎樣在學(xué)校有效推進課改?傅校詳細的傳授他的經(jīng)驗:一、校長作好頂層規(guī)劃,二、骨干教師作好典型引領(lǐng),三、爭取教研員適時點撥,四、學(xué)校考核要及時跟進。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題,傅校也給出了幾點建議:要帶著思想教學(xué),自得其樂,要教好有質(zhì)量保證,要尋找教育內(nèi)在價值。要會思考,揚長避短,找準(zhǔn)自己擅長的點,并作好資料的收集工作,當(dāng)儲藏足夠多時,再去細分思考,形成觀點,變成文字,要對自己做一個很細的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢可言,可跨界成長等。會后,大家有一共同感受:與君一席話,勝讀十年書。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會12
在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習(xí)中我收獲了不少的知識與實踐,這幾天的學(xué)習(xí)對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助;現(xiàn)在我來說說我這幾天在一幼跟崗學(xué)習(xí)的心得吧!
在18日早上7:40分我匆忙的來到一幼,八點鐘幼兒就開始陸續(xù)進園,幼兒進到幼兒園第一時間先洗手再到校醫(yī)那里排隊進行晨檢,晨檢完了再回到自己的教室,在教室里老師們早早的在教室門口里等待孩子的到來,老師們總是微笑的跟孩子們打招呼,孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌,熱情。
接完孩子,班上的三位老師就開始分工合作起來,到了吃早餐時,孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃,吃完早餐值日生就開始收拾餐具,這一切看起來是那么的有條不絮,這一點我本人就十分佩服,老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時間又到了十點左右,我們有幸的看了一場精彩的體育課,這一節(jié)課是由密老師組織《籃球課》,打籃球是一幼的一大特色課程,今天我們看到的是大,中班混合班課,從旁邊觀察老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開始活動,以比賽的方式來教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)花式籃球,再慢慢的增加難度;在接下來的活動中我看了老師自制的籃球教具,這一節(jié)課下來我們都看得十分精彩,使我學(xué)習(xí)到了如何開展一節(jié)有意義的、孩子們喜歡的體育課,這節(jié)課讓我受益扉淺。
下午,孩子們吃完午點,我跟著大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做游戲,
一下樓,我看到全部班級都在這做游戲,我心想:天呀,這么多小朋友一起,不會發(fā)生危險嗎?我就在旁邊觀察孩子們和老師們,老師和孩子一起玩或組織各種游戲,孩子們和老師玩得非常開心,看來我心中的擔(dān)心是多余的,在這里老師們的組織能力非常強,這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來,我對我們幼兒園進行了反思,為什么別人的教學(xué)效果會這么好?是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎?是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎?但我覺得這些都不是重點,重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子,熱愛自己的職業(yè)才會有這樣好的教學(xué)效果,在這一天里我沒有看到有一位老師會責(zé)罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生,自己作為家長,我自己也做不到這樣。
第二天,我就在大一班跟崗學(xué)習(xí),第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號碼》,老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課,這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途,老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼,讓孩子與孩子之間有互動;看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設(shè)計與環(huán)境報置。再經(jīng)進這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會13
根據(jù)學(xué)校的安排,5月21日至25日,我們一行六人在常州市武進區(qū)牛塘小學(xué)參加了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。時間雖然短暫,收獲卻是滿滿。
課堂教學(xué)——丹心熱血沃新苗
第一天,我觀摩了兩節(jié)英語復(fù)習(xí)常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準(zhǔn)備,就是指導(dǎo)學(xué)生完成《課課練》,課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上,她時刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成,在后進生回答不出問題時,她不是著急地讓會的學(xué)生說出答案,而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學(xué)生去思考并耐心等待答案,讓后進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話:一個孩子的成功,不能代替所有孩子的成功。這樣的復(fù)習(xí)課雖然質(zhì)樸,但我認為卻很高效。
班級管理——梅花香自苦寒來
聽完課,我并沒有走出教室,而是被人性化、精細化的班級文化和學(xué)生良好的行為習(xí)慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境改造人人,教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑,學(xué)生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上,學(xué)生的書本擺放整齊,教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學(xué)生:“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎?”原來是為了美化教室環(huán)境,每個班級都實行定置管理,掃帚入柜,教室的后面統(tǒng)一擺放學(xué)生的水杯和水粉盒。走進這樣整潔有序的教室,我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后,知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先,他們用“勤”管理,舍得花時間、抽時間對班級進行管理,多走動,及時發(fā)現(xiàn)問題,爭取主動,及時處理問題。
其次,用“新”管理,花心思動腦筋,讓管理方法符合班情,行之有效。
第三,用“嚴(yán)”管理,對自己嚴(yán)格,其身正,不令而行;對學(xué)生嚴(yán)格,嚴(yán)管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學(xué)生的鏡子,學(xué)生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有每位教師的辛勤付出。
校園文化——春雨潤物細無聲
行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學(xué)生的書畫作品,還有學(xué)校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語,只有溫馨提示,沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明,不用老師過多的講解,就使學(xué)生明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習(xí)慣,墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。
校園文化是從教師和學(xué)生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì),我們在一節(jié)美術(shù)公開課中充分感受到了。學(xué)生用3d打印筆作出一副成品時,成品柱體的上方學(xué)生設(shè)計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么?學(xué)生回答:“牛代表我們牛塘小學(xué)的學(xué)生有著孺子牛一樣的精神。”這樣的回答令我們在座聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們點頭稱贊。這種外在的熏陶和內(nèi)在的培養(yǎng)最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任,我想到了,幽雅的班級環(huán)境同樣有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,促進學(xué)生日常行為規(guī)范的提高,進而提升班級凝聚力,形成健康向上的班風(fēng),激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)的動力活力。這實際上是一種動態(tài)文化。
幾天的學(xué)習(xí)感觸很多,收獲很多。我想,未來的我必須做到:靜下心來教書,潛下心來育人。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會14
不知不覺中跟崗學(xué)習(xí)的第二個學(xué)期又結(jié)束了!一直都為周主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣難得的學(xué)習(xí)機會而感到慶幸。下面從三方面總結(jié)我在這個學(xué)期的收獲與體會。
1.教學(xué)理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午,有幸參加了工作室在長安實驗中學(xué)開展的《新課標(biāo)下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究》課題研討活動。這次活動共開設(shè)了2節(jié)研討課,分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格雖然別具一格,各有特色;但課堂教學(xué)都是以學(xué)生為主體,教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動,學(xué)有所得,學(xué)有所樂。為我等今后的教學(xué)指明了方向。
2.教學(xué)實效穩(wěn)中有進。初三第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在期末復(fù)習(xí)過程中我主要貫徹以下幾點:(1)抓好“雙基”教學(xué)。期末考試主要考查學(xué)生對課本基本知識的掌握,難度大的題目考的畢竟占少數(shù)。(2)向課堂45分鐘要效率。
教師的課上的好,學(xué)生的成績不一定好。初三學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多,分配到各科的課外學(xué)習(xí)時間就很有限了。因此這一階段學(xué)生的上課效率尤為重要。(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能;這一次期末考試中,我所教初三的兩個班的平均分是85分和86分。在年級中位居前列。
3.教學(xué)能力穩(wěn)中有升。參加課題研討活動后有意識地進行反思、總結(jié)。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學(xué)成績,和他們平時的積累、思考、總結(jié)是分不開的,這些都非常值得我學(xué)習(xí),以后在的日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。
名師工作室為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)的平臺。在這里,我能夠向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)方式多種多樣;我們可以在群里各抒己見;可以在日志里書寫感受;可以有幸聆聽專家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學(xué)能力的提高。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會15
夯實教學(xué)基本功,落實學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),促進教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn),完美收官。
20xx年10月17日,由呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn),玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長,更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1:10月15日,小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式,趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),做好記錄。希望通過本次培訓(xùn),能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂,走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長歷程。
緊接著,呼市小學(xué)英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的闡述。
下午場,李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座,讓我們明白,“對于教師,聽課時應(yīng)該重點關(guān)注什么問題”,“對于學(xué)生,聽課時應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日,在大家充滿期待的熱烈氛圍中,大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場,迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始,趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解,并通過具體的課題分析與老師們進行了互動。
下午一開始,來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課,路老師首先解讀的新課標(biāo),然后就對話課當(dāng)中的說前活動,說的活動以及說后活動進行了詳細的講解。針對對話教學(xué)的要求也進行了明確的闡述,并提出具體建議。
Day3:10月17日上午,為了使教師們進一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和促進教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材,趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進行了教學(xué)設(shè)計,和說課準(zhǔn)備。雖然時間緊,要求高,但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,都設(shè)計出了各具創(chuàng)意和特點的教學(xué)設(shè)計,PPT以及說課稿。
下午,每個小組相繼上臺進行教學(xué)設(shè)計和說課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,全面地闡述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理,重點突出,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計的能力和良好的語言表達能力。
Day4:10月18日,上午在教研室趙靜紅老師的主持下,在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式"的活動。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課,怎樣去說課,說課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。
Day5:10月19日上午,來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題,向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),貼合學(xué)生實際,從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上,細致入微地和青年教師們做了分享。
接著,來自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題,通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀,向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學(xué)的重點、怎樣運用閱讀策略進行語篇設(shè)計,并通過展示優(yōu)秀課例,形象生動地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計的亮點。
雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞,專業(yè)上得到了很大提高,同時也開闊了教育知識視野,吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進的內(nèi)驅(qū)力。努力思考,有效的改進,在今后的教學(xué)中破繭成蝶,獲得成長。
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