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小學語文教師培訓學習心得體會

時間:2021-09-27 09:16:29 學習心得體會 我要投稿

小學語文教師培訓學習心得體會850字(精選10篇)

  我們心里有一些收獲后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的小學語文教師培訓學習心得體會850字(精選10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文教師培訓學習心得體會850字(精選10篇)

  小學語文教師培訓學習心得體會1

  我有幸參加了我縣組織的“小學語文教師培訓”。通過本次的學習,不僅使我對小學語文教學的理念,有了更新的認識,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。

  培訓中老師再一次強調了《新課標》的重性,說起新課標,可以說人人皆知,可具體實施的人又有幾個?通過培訓我想我們每個老師都應重視起來,重新認識《新課標》的重要性,認真領會《新課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)的傾向,確立語文教育的新理念,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓展學習和應用的領地,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終生受用的語文能力。把課標學習與教材教法研究結合起來:要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材。

  聆聽名師的課堂,使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切,自然。老師從“花”切如課文,緊緊抓住“花”這一切入點,圍繞學習寫花的幾個重點句段,進而層層遞進,自然深入地挖掘出花后面的民族精神,主線清晰,層層深入,看出丁老師課前對教材的鉆研把握,明確了對這篇課文要“教到什么程度”的問題。而且對于“怎么教”的細節(jié)處理,也是預設的精妙無痕,讓人覺得那是課堂隨機生成的語言文字的訓練。丁老師重視培養(yǎng)學生的讀書能力,讓孩子學會讀書,她說:“會讀書的孩子讀著讀著會想到畫面,自由讀想畫面,你看到了什么樣的景象?”讓語言文字有生命力,語言變化成形象才具生命力,而畫面的記憶比文字符號的記憶強多了。

  聽了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來,只注重了學生自學能力的培養(yǎng),小組合作能力的培養(yǎng)。課堂的連貫性卻忽視了,引導學生層層深入的能力好像喪失了,覺得什么問題都應該是學生小組合作討論出來的。以至于每節(jié)課下了,我都有支離破碎的感覺,總覺得缺少了什么,感覺沒有給學生一個完整的課堂。通過聽丁老師的課,我想如果我能將丁老師的優(yōu)點融入我的課堂,我的課堂是不是就會比以前更精彩呢?可是如何做到呢?

  小學語文教師培訓學習心得體會2

  8月3日,我參加了在雙語學校舉辦的“沂南縣小學骨干教師暑期培訓”活動,在活動中,我重點學習了一小夏萍老師講解的“高年級略讀課例教學策略解讀”,有了自己的一些心得體會。

  在過去的略讀課文教學中,有時我也會把略讀課文教學等同于精讀課文教學,詞句品析、朗讀感悟……總是怕學生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、三課時,不但拖延了教學進度,而且學生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時又把精力過多放在對文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

  經(jīng)過這次學習,我覺得略讀課文并不是可以忽略的,第一要準確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用,立足單元主題,找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準了切入點,找準了需要精的“點”,才能引導學生粗中有細,略中有精的感悟文本。第三,由于略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關的書籍、文章、資料,為學生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

  而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點,把握課文的主要內容,迅速捕捉與全文關系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,讓學生應用學過的方法來解讀文本,重要的不是文章的內容,而是要引導學生從思維的深度和廣度兩個方面入手,更多關注語言特色、寫作技巧等,從而著力豐富語文素養(yǎng)。

  其實,略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩云:橫看成嶺側成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細研究,從而改進我們的略讀課文教學,提高教學效果。

  作為骨干教師,能夠有幸參加這次培訓,的確是受益匪淺,我一定把這次活動學習到的內容深入體會學習,應用于課堂教學實踐。

  小學語文教師培訓學習心得體會3

  口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一,更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力。因此,必須從小學打好基礎,從小學一年級開始就應該注重對學生口語交際能力的培養(yǎng),使他們能夠掌握與人交往的方法和策略,在社會生活中文明得體地表達和溝通,具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結合在實際教學中的心得,談談自己的幾點體會。

  1、保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。教師要給學生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時,教師還要認識到:學生是處于發(fā)展中的人,是一個正在成長的過程,要理解學生身上存在的不足,在課堂教學中要少一些批評,多一些表揚,把相信人人能成功進行口語交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關系,營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學生學會交往,學會合作。俗語說“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。因此,我們必須樹立面向全體學生的正確觀念,讓每一位學生都成為口語交際訓練的主體,成為積極的參與者。既要學會清楚明白地表達自己的意思,也要學會傾聽、補充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。

  2、指導精當,說得好。由于小學生生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此,教師要精心設計符合小學生認知發(fā)展能力的口語教學過程,做到層次清楚,要求明確。當學生能夠確定說話主題后,就要讓學生說話有條理、有重點,抓住事情的某一方面或某一細節(jié)具體講述,這時教師要精心設計好談話的內容。

  我們只要能抓住兒童學習語言的關鍵期,堅持在教學過程中創(chuàng)設一定的情境,給他們提供更加優(yōu)越的、能夠學到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件,讓他們在口語交際中學會口語交際,要想方設法讓學生“動口”實踐起來,以此來培養(yǎng)學生的口語交際能力,并重視在日常生活中的實踐,給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。

  總之,通過這次培訓學習,使我們更加明確了口語交際的目標,掌握了口語交際的教學方法。對我今后的口語教學工作,有很大幫助。

  小學語文教師培訓學習心得體會4

  20xx年8月21日至27日,我有幸遠赴xx參加了xx區(qū)小學骨干教師培訓。專家們在知識上的博學多識和業(yè)務上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李老師《把握學段教學重點,提高閱讀教學水平》的講座,猶如一道精神的美宴,給予了我營養(yǎng),也指明了我今后閱讀教學的方向。

  報告中,李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路,從低段的字詞教學,到中段的組詞成句、組句成段,再到高端的組段成篇,讓我們理清了思路,明確了今后的教學方向。接著,李老師分析了各年段的閱讀教學目標,指明了教學重點。聽了報告,我明白了句如何教,段如何教,篇如何教。

  李老師還一針見血地指出課標疏漏——對中年級有關“段”的指引沒有明確參考,以至于“失之毫厘,謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循,有清晰的脈絡,并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線,語文模糊一大片”,“數(shù)學學習如堆塔,語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài),能用結構化語言說出自己的理解,才叫真懂,這樣才不模模糊糊。

  李xx老師讓我們明白了在備課時,要緊扣學段,同一篇課文在不同學段教時,預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到:只有在文章中別人不會留意的地方多駐足,才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合,有機融合也給我們頗多啟示。

  我還知道了低年段重點是句子的教學,理解詞意、句意,想想畫面,知道從這個句子學習什么,進行寫話練習;中年段重點是段的教學,理解全段的意思、結構,學會讀懂段的方法,練習寫一段話;高年段的重點是篇的教學,理解全篇的意思、結構、主旨,學會讀懂篇的方法(鳥瞰、解剖、會通),練習寫作整篇文章。如果按此步驟扎扎實實地教學,我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎?

  李老師的報告結束了,但學習沒有結束,我一定會通過博客等方式繼續(xù)向李老師學習,提高自己的業(yè)務素質和教學水平,在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂;讓自己有所得——得到幸福。

  小學語文教師培訓學習心得體會5

  暑假期間,我們參加了市舉辦的小學語文教師暑期培訓,經(jīng)過四天的觀摩、聽課、學習,收獲很大。

  本次培訓是關于作文教學和低年級自主、互助型課堂教學、寫字教學及知識樹說課等幾個方面。

  關于作文教學,我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,目睹了他的教學風采,很受啟發(fā)和教育。于老師的課講得很精彩,如行云流水。整個課堂是在輕松歡快中進行的。學生在課堂上聽于老師的課,像聽故事一樣,饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,教態(tài)溫和、自然。在輕松愉快中突破重點、難點,完成教學任務,值得我們很好的學習和借鑒。

  接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學。一節(jié)是識字教學,一節(jié)是課文教學。兩位教師都運用自主、互助、學習型課堂進行教學。課上的生動、有趣。低年級學生相對高年級學生來說,知識面比較狹窄,在與老師互動方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實行自主、互助型教學,而且上的那么好,確實下了一番功夫。

  然后我們聽了王香蘭的作文教學,王老師的作文課注重觀察、實踐、研究、想象、發(fā)揮。她帶領學生觀察了很多實物。通過看、觀、議等多種方式,指導學生進行寫作練習。有原來的沒的寫,變?yōu)橛兴夭膶;有不會寫到會寫。有的學生甚至能寫長篇小說。這些轉變,都包含著王老師幾十年的探索,研究、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學為高密作文教學掀開了新的一頁。相信高密的作文教學在王老師的帶動下,會邁向一個新的臺階。而王老師的作文教學也將成為高密作文教學一道亮麗的風景線。

  而后又聽了幾位老師的知識樹說課,他們都講得很精彩。他們運用了新的教學理念和自主、互助型教學模式,把單元知識點用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,并詳細講述了自己的構思、設計方案等。講得有條不紊,非常細致。

  這次暑期培訓,開闊了我們的視野,拓寬了我們的知識面。學到了許多以前沒有學到的知識。同時看到了名師的風采和他們付出的艱辛的勞動。

  希望以后經(jīng)常進行這樣的培訓,使我們有向名師學習的機會,并在學習中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己盡快踏入名師之列,為高密的教育貢獻自己的力量。

  小學語文教師培訓學習心得體會6

  我作為學校的小學骨干教師,為了能讓我們更加的教好學生,所以學校對我們這些語文教師進行了一場培訓。而我也從這場培訓中學到更多有關教學方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓心得:

  我進入學校教學已有x年,早已是學校里的骨干教師,也有自己的一番成就。在這次的培訓上,我從這些培訓的老師那學到更深層的語文教學知識。在xx老師那,我知道在給學生上課時,一定不能自己把課都講完,一定要引導學生自己去講解課文,這樣才能讓學生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師,但是在教學上還是趨于傳統(tǒng)教學,就是老師在上面一個人講,學生就在講臺下聽,學生參與的不多。從這位老師那,我知道自己的缺漏在哪了,難怪我變動那么多的方式去教學,卻還是達不到我要的效果,現(xiàn)在我明白了,如果要讓學生對語文的學習更加好,就一定要讓學生有參與,并且一堂課學生參與的時間一定是居多的,如此學生才會從這堂課中深刻的學到知識,也更加明白課文所要講的內容以及意義是什么。

  再有,從另外一個老師那,知道語文也不是死的,而是活的,也是可以去創(chuàng)新的,所以在自己今后的一個教學上,就一定要適當?shù)募尤胄略兀粩嗟膭?chuàng)新教學方式和教學的形式,這樣才能找到更適合自己所教的班級的學生的語文教學。我回想自己以前也有個去換一種模式教,但是卻沒有效果,我想可能是我還不夠了解這些低年級的學生,因此我必須要進行適當?shù)母淖,不能讓自己骨干教師的稱號被質疑。這次我在培訓中,真的有認識自己以前的缺點,現(xiàn)在我能去相應的改正,也是為自己更好的把學生們的語文教好,讓他們的語文成績也更好。

  有了這次更深入的學習,我覺得自己又上升了一個層面,對自己也更加了解。往后的教學,我不會辜負自己現(xiàn)在這個榮譽,一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè),也是為學生們的學業(yè)著想,教好了他們的小學語文。畢竟他們還小,現(xiàn)在把語文基礎打好了,未來學習也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學的模式,找到適合小學生的學習語文的方式,幫助他們把小學的語文學好。

  小學語文教師培訓學習心得體會7

  這次也是學校來組織我們語文老師去參加了培訓,語文的一個教學方面,還有老師給我們講解了很多關于上課相關的知識,也是讓我有很多收獲,自己也是有一些心得體會。

  語文的教學其實并不是那么的容易,想要做好,我們的準備工作也是要做足,這次培訓也是重點的講解了如何去做好教案的準備,如何在課堂之前的準備做好,這樣不但是課堂更加的順利進行,同時也是可以讓我們更好的去應對課堂上出現(xiàn)的問題。特別是我們對于課堂的一些問題,一些知識點,必須要熟悉,雖然小學的知識并不是特別的難,但是那只是對于我們老師來說,但對于學生們來說,如何把這些知識講細,講得更加的淺顯,也是需要我們花費時間去做好的,只有是在課堂之前做好了準備,再來上課,也是能上的更好一些,老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到,優(yōu)秀的老師是怎么去準備一節(jié)課的,要做的東西也是很多,和我自己相比起來,我也是感覺這次培訓讓我懂得了更多,我要去優(yōu)化的也是蠻多的。

  課堂的講解要更加的生動一些,雖然語文所教學的是我們的母語,但是也是不能松懈,覺得學生們能學得好的,也是有學生對于語文的學習沒有那么大的興趣,而想要他們主動的去學習,也是需要我們老師在講課的時候更加的生動,讓他們感興趣,培訓之中,也是聽了一堂示范課,從課堂的教學,以及學生們的表現(xiàn)來看,我也是體會到,一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同,要學的方面也是有很多。這次的培訓讓我更加的意識到自己和其他優(yōu)秀老師的差距,更懂得了要做好這份語文教學的工作,自己也是要多學,培訓里學到的我也是要去運用,多去思考,感受。從而讓自己的課堂能教的更好。

  通過這次的培訓,我也是意識到,自己的教學其實也是有挺大的提升空間,讓我更明白,除了做好工作,也是需要自己不斷的去學,這樣才能讓自己的水平提高,能讓學生們更喜歡我的課堂,會去更自主的學習,這樣才能把學生們給教好了。培訓里老師也是反復的跟我們說了很多,學習的重要性,不單單是學生們,其實我們更需要去學習,只有我們的知識儲備更多,教學的方法更多,那么才能真的更好的去把學生教好的。

  小學語文教師培訓學習心得體會8

  這一次培訓,對我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運能夠有這一次培訓的機會,讓我對這幾個方面都有了沉重的思考,同時我也得出了很多的感觸,在此,我希望可以利用這一段時間對這次培訓進行一個整理,也分享一下自己此次培訓中的一些體會和感悟。

  今年是我正式踏入教學工作的第三年,這一年我有了自己的寶寶,也是從這個時候開始,我對教育有所改觀。以前在我的教學中,我總是把教學技巧和方法放在第一位,但我卻沒有想過自己這樣做到底是不是最好的,我一直認為讓學生掌握好學習技巧,培養(yǎng)他們獨立學習的能力是最重要的,但是我卻沒有想過,學生們的這一個成長階段里,學習只是一種輔助作用罷了,我真正要去引導的,是一種關乎愛的教育。

  為什么總有人喜歡把教師比喻成父母?這也是我有了自己小孩之后才明白的事情,一個孩子慢慢長大之后,絕大部分的時間都是在學校里的,這時候作為家長,我們只能給予更多的希望于教師,因為我們相信教師,孩子也相信教師。所以作為一名教師而言,著一種責任,是龐大的,這一種責任并不只是教學的責任,更是一種愛的責任,就像是父母對待自己的子女一樣。這是我此次培訓中感慨最深的一點。

  我們班四十幾個孩子,雖然平時我會去關心他們的生活情況,但是我和他們之間心的交流是比較缺少的,而這一種交流又是孩子成長之中必不可少的,就像是母女、母子之間的交流一樣,這也是教師和學生之間必須存在的一種關系,只有讓學生和自己更加親近了,他們“愛的教育”才能真正的實施起來,不僅要讓他們走上學習的軌道,也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責任,更是我作為一名“母親”的責任。

  以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價值有能力的.教師,卻往往忽略了最基礎的那一點,就是“愛心”,該怎么成為一名教師,我的心中或許已經(jīng)有了答案。這份責任很沉重,可是當它壓在我的心上時,我便能夠感受到一股暖流,我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)淼男腋0伞_@次培訓是一次很有價值的培訓,啟迪了我的思想,也讓我對未來的工作有了一個更明確的目標,我會保持這一份愛和熱,努力前行!

  小學語文教師培訓學習心得體會9

  7月12日、13日,我參加了暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、教師要不斷進行知識更新

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機會,讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  兩天的暑期小學語文教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

  小學語文教師培訓學習心得體會10

  這學期,我參加了“現(xiàn)代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡培訓活動,課余我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質,拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會:

  首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。

  其次,多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與班級研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結交更多志同道合的好友。

  第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結合我校教研活動,做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素質,培養(yǎng)學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。

  總之在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺,讓我們共同學習,共同研究,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

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