學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)（通用31篇）
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 1
參加工作以來(lái)，我基本上擔(dān)任著班主任的職務(wù)，到如今已經(jīng)七年了，這七年的時(shí)間，不管是班上的紀(jì)律，還是差生的輔導(dǎo)，學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成教育等方面，我個(gè)人感覺(jué)我是最失敗的。我經(jīng)常拿本班和其他班級(jí)相比較，發(fā)現(xiàn)我個(gè)人存在了很多的問(wèn)題。是我平時(shí)的觀察力度不夠，沒(méi)注意到許多學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，所以我無(wú)法對(duì)癥下藥。 今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓(xùn)會(huì)，很幸運(yùn)的聽(tīng)到全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到了我個(gè)人存在的很多問(wèn)題，深感慚愧。這幾年來(lái)，我有點(diǎn)誤人子弟的感覺(jué)，突然間我有點(diǎn)難過(guò)了。李鎮(zhèn)西老師在學(xué)生育人上非常的認(rèn)真，他把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都當(dāng)成了自己幸福的事情，也讓學(xué)生因?yàn)槔罾蠋煹拇嬖诙械叫腋�。李�?zhèn)西老師所教出來(lái)的學(xué)生真是桃李滿天下，在他的指引下和教育下，許許多多的學(xué)生已經(jīng)走向許多崗位上工作，而且他們都很淳樸、善良、正直，這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的，也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。
我很佩服李老師，他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生；我很羨慕他，因?yàn)樗F(xiàn)在真的是一個(gè)很幸福的人。通過(guò)這次培訓(xùn)之后，我深深的下決心，一定要把我現(xiàn)在的這個(gè)在我看來(lái)很爛的班級(jí)帶起來(lái)，我有信心，我相信，用過(guò)我的努力，這個(gè)班一定會(huì)改變的，在新學(xué)期到來(lái)的時(shí)候，我決定從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作：
一 、好好的備好每一堂課，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。
在上課的過(guò)程中，要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個(gè)班級(jí)中，要把學(xué)生成績(jī)提高上來(lái)，差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然，要做好差生的工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的事情，必須要有耐心，有責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生，讓他們知道，老師并沒(méi)有放棄他們。其實(shí)，每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的，他們和成績(jī)好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的成績(jī)存在差異，因此，對(duì)差生的關(guān)注特別重要，差生進(jìn)步了，班級(jí)的成績(jī)也就跟隨進(jìn)步了。
二、用愛(ài)心感化學(xué)生。
作為一名教師，我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心，讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的'師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果。
三、用心觀察每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都編成故事。
孩子的心靈是純潔的，每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，作為班主任老師，有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，沒(méi)有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會(huì)用心去觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，抓住機(jī)會(huì)把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在班上多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，在愛(ài)的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過(guò)每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 2
暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的.胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛(ài)就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
另外，這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書(shū)和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎？其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào)，勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書(shū)看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心：
奉獻(xiàn)之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責(zé)任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 3
通過(guò)參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會(huì)，我知道了一個(gè)成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時(shí)，他每天還要看上萬(wàn)字的書(shū)籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：
(一)教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
(二)做到三心、三家。
“三心“即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情;責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)，思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。
(三)做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
(四)教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的`。
有愛(ài)才有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。一位著名教育家說(shuō)過(guò)，“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待(視學(xué)生為子女)，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 4
成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨�！�
在網(wǎng)上搜索李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)現(xiàn)他的著作有數(shù)十部，發(fā)表的文章有數(shù)百篇，獲得的榮譽(yù)有數(shù)十種之多，在他的書(shū)籍里引用的各類人物的名言如同恒河沙數(shù)，舉出的各類教育教學(xué)案例有數(shù)百個(gè)，在李老師的書(shū)里面所提到一些他自己讀過(guò)的書(shū)大都是我聞所未聞的……
這一切與數(shù)字有關(guān)的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來(lái)完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是——堅(jiān)持，曠日持久地堅(jiān)持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅(jiān)守他的“五個(gè)一工程”， 即“上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫一篇教育日記。”如此這般，日復(fù)一日，年復(fù)一年，才有了今天我們所熟知的著作等身、譽(yù)滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰望李老師，我們學(xué)習(xí)李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是“靡不有初，鮮克有終�！弊冯S李老師的'人非常多，但是真正能取得像李老師一樣成績(jī)的人卻少之又少，原因何在呢？并非李老師的的智慧使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅(jiān)持。很多人剛開(kāi)始熱血沸騰，可時(shí)漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，很多澎湃的激情也漸遠(yuǎn)漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅(jiān)持總是被是會(huì)輕易地被懈怠、懶惰、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。
那么到底是什么讓我們少了那份堅(jiān)持呢？因?yàn)槲覀儧](méi)有堅(jiān)持的努力，或者動(dòng)力不足。為什么動(dòng)力不足？是因我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大。為什么我們的目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大？是因?yàn)槲覀兊男貞巡粔蜷_(kāi)闊。為什么的胸懷不夠開(kāi)闊，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙俅髳?ài)的教育情懷。我們?cè)趺床拍軗碛幸粋�(gè)充滿大愛(ài)的教育情懷？答案就是閱讀。那么閱讀什么呢？閱讀具有大愛(ài)教育情懷的大師和經(jīng)典，這些大師和經(jīng)典的熏陶會(huì)讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情，讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和永恒的奮斗動(dòng)力。但，對(duì)大師和經(jīng)典的閱讀依然需要我們的堅(jiān)持。也就是堅(jiān)持閱讀本身就可以堅(jiān)定我們的堅(jiān)持，讓我們的堅(jiān)持走得更遠(yuǎn)，因?yàn)榇髱熀徒?jīng)典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅(jiān)持路上永遠(yuǎn)風(fēng)景秀麗。
蘇軾說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！蔽绎@然是一個(gè)沒(méi)有聰明天資的人，但是我愿意學(xué)習(xí)李老師那種堅(jiān)持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動(dòng)力。在具體的堅(jiān)守過(guò)程中，我愿效仿李老師，把他的每日“五個(gè)一工程”切實(shí)落實(shí)到我的每一天教學(xué)工作中去�？v然無(wú)法取得李老師之成績(jī)，但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師，至少為自己班級(jí)的學(xué)生帶來(lái)更適合他們?nèi)姘l(fā)展的教育。
堅(jiān)持是種一韌性，堅(jiān)持是一種耐力，堅(jiān)持是一種對(duì)理想的執(zhí)著，堅(jiān)持是一種對(duì)生命的由衷珍惜和高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持的靈魂最為高貴，堅(jiān)持的身影最為美麗，堅(jiān)持的人最值得敬佩。愿我們都能在李老師的無(wú)疆教育大愛(ài)的感染下，擁有一份恒久的堅(jiān)持與堅(jiān)持的美麗。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 5
前幾天觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛(ài)心，才能做好教育，教育也會(huì)因愛(ài)心而變得更加美好。我只是一名普通的中學(xué)教師，教學(xué)上就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向，曾為自己的落后而徘徊。但聽(tīng)了李鎮(zhèn)西的`報(bào)告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應(yīng)用心走進(jìn)孩子中去，用我的愛(ài)給孩子們以呵護(hù)，給孩子們以關(guān)懷，當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子，孩子們將用成長(zhǎng)給我?guī)?lái)無(wú)愛(ài)同樣可以傷害學(xué)生�！薄白畈荒茉彽慕逃д`，便是對(duì)學(xué)生心靈的傷害�！薄把芯亢筮M(jìn)生是最好的教育�！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的，第一位的是真情實(shí)感。”這些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，聽(tīng)完他的講座對(duì)我的啟發(fā)很大，所以記錄下來(lái)與各位共勉！
李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時(shí)間給學(xué)生讀一些文章，向?qū)W生推薦名著，要學(xué)生摘抄，可以想像，他讀過(guò)多少教育專著，他平時(shí)有多愛(ài)好讀書(shū)。我也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，可是和李老師比起來(lái)還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當(dāng)最好的老師。有句廣告詞說(shuō)道“沒(méi)有最好，只有更好”，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認(rèn)為并不矛盾，“最好”是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 6
相比于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，劉朝升老師是幸福的。在他的教育生涯能有幸成為李鎮(zhèn)西老師的徒弟，做他的副班主任，可謂近水樓臺(tái)先得月，學(xué)習(xí)與請(qǐng)教的機(jī)會(huì)讓人羨慕不已。讀著他的《跟著李鎮(zhèn)西老師做班主任》，我的心情由最初的羨慕漸漸轉(zhuǎn)向欣喜，因?yàn)�，遇到這本書(shū)的我，也是幸福的。繼續(xù)細(xì)讀下去，我仿佛也融入了劉老師與李校長(zhǎng)的教育生活，跟隨他們一起走進(jìn)班級(jí)，去參與孩子們的成長(zhǎng)，感受孩子們的喜怒哀樂(lè)。我與劉老師一起觀察，為他遇到的問(wèn)題焦急，跟隨他的腳步去請(qǐng)教李校長(zhǎng)，再滿懷期待地想象著李校長(zhǎng)會(huì)如何處理這些棘手的班級(jí)問(wèn)題;與劉老師一起前行，為他終于當(dāng)上了班主任而開(kāi)心，跟他一起閱讀點(diǎn)評(píng)孩子們的小組日記，在日常的點(diǎn)滴中尋找著合適的教育契機(jī);與劉老師一起思考，看他追夢(mèng)的足跡歪歪斜斜、有深有淺，雖有錯(cuò)誤和遺憾，但在反思中更快更扎實(shí)地進(jìn)步。
之所以如此喜愛(ài)這本書(shū)，是因?yàn)樵趧⒗蠋熒砩峡吹搅嗣髦械淖约�，我的學(xué)做班主任之路也正如劉老師的——“從迷茫到堅(jiān)定，從應(yīng)付到喜歡”。沒(méi)有劉老師的“福氣”，有李校長(zhǎng)這樣的知名教育專家當(dāng)師傅，但幸運(yùn)的是，我也有我值得稱道的“三位”師傅。在“三位”師傅的幫助下，我得以從“迷茫”走向“堅(jiān)定”。
我的第一位班主任師傅就是——書(shū)。走上班主任工作崗位之前，與劉老師一樣，充滿期待又有些忐忑。為了讓自己能盡快適應(yīng)并勝任班主任工作，我如饑似渴地讀了許多與班主任工作相關(guān)的書(shū)籍。帶著書(shū)中的教學(xué)理論，我滿懷信心地迎接班主任工作的挑戰(zhàn)。制定班規(guī)便是我學(xué)到的第一招，班規(guī)的細(xì)致可謂是面面俱到，對(duì)于懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)也是羅列齊全�？删o接著問(wèn)題就來(lái)了，這么多的條條框框由我一人來(lái)監(jiān)督實(shí)施根本忙不過(guò)來(lái)，那么誰(shuí)來(lái)監(jiān)督實(shí)施?得靠班級(jí)小干部。那么我該怎么培養(yǎng)出色能干的班干部隊(duì)伍呢?為什么對(duì)于班規(guī)中的懲罰措施孩子們都不以為然，對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制孩子們也無(wú)動(dòng)于衷?班級(jí)的狀況是令人堪憂的，接踵而至的問(wèn)題沖淡了我的沖勁和信心，我不禁陷入了迷茫，我可能不適合這份工作。
我的第二位班主任師傅是同事。熱心的同事看出了我工作上的焦頭爛額，他們給我出主意，傳授許多他們?cè)趯?shí)踐中切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。已經(jīng)無(wú)所適從的我，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)方法好就用這個(gè)，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)方法好就用那個(gè)�？墒聦�(shí)正如劉朝生老師遇到的情況一樣，他不知如何抓住教育契機(jī)將“壞事”變成“好事”，李校長(zhǎng)的知識(shí)淵博、獨(dú)具匠心，通過(guò)一節(jié)班會(huì)課就使孩子們受到了心靈的震撼。他努力了三天也不能打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，李校長(zhǎng)德高望重、備受學(xué)生尊重與信任，一次談心就打開(kāi)了學(xué)生的心扉。就像劉老師在書(shū)中寫的'：“李校長(zhǎng)管理班級(jí)的‘花樣’很多，經(jīng)常有一些‘出其不意’的舉措。但如果我照搬，估計(jì)沒(méi)有多大的效果——管理方法要和教師本人的個(gè)性相配合。這并不是說(shuō)班級(jí)管理的方法不能借鑒，而是經(jīng)過(guò)聯(lián)系實(shí)際的思考，內(nèi)化成自己的東西，結(jié)合當(dāng)下的教育情景，這才有效�！彼�，方法是好的，但不能全搬照抄地用。
我的第三位班主任師傅是學(xué)生。最終，劉老師也獨(dú)當(dāng)一面，在反思與摸索中找到了自己的班主任教育方法。而我，也發(fā)現(xiàn)，最好的方法是從學(xué)生入手。我們班的孩子們各有特色，誰(shuí)適合哪種教育方式那都是要慢慢去觀察發(fā)現(xiàn)的。培養(yǎng)班干部的方法沒(méi)有定律。小袁特別熱心腸，卻常常給其他同學(xué)幫倒忙，比如去幫人家接水而打破了別人的水杯。我把班級(jí)衛(wèi)生檢查工作交給了她，這樣既讓她有事可做，又很好地解決了班級(jí)的衛(wèi)生保持問(wèn)題。小宇是學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，班級(jí)活動(dòng)卻不主動(dòng)參與，我把班級(jí)圖書(shū)角的管理工作交給他，他的細(xì)心完全勝任這份工作，無(wú)形中也增添了他在集體中的責(zé)任意識(shí)。小軒的身體素質(zhì)特別好，體育方面樣樣領(lǐng)先，我讓她負(fù)責(zé)出操領(lǐng)隊(duì)與領(lǐng)操，其他孩子愿意服從她的指令，班級(jí)出操習(xí)慣就很出色。小關(guān)是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，做眼保健操時(shí)總是睜眼或者動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我讓他加入了眼操檢查的輪班隊(duì)伍中，這樣等沒(méi)輪到他檢查的那天，他做得異常認(rèn)真。根據(jù)孩子們的特點(diǎn)委以重任，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的行為習(xí)慣越來(lái)越好，哪里需要我這個(gè)班主任處處監(jiān)督。
我的“三位”班主任師傅現(xiàn)在是聯(lián)手的。我還是會(huì)去讀一些相關(guān)的書(shū)籍，從書(shū)中學(xué)習(xí)名家名師的方法智慧;向同事請(qǐng)教，遇到問(wèn)題聽(tīng)他們分析指導(dǎo)，與他們探討當(dāng)前班級(jí)管理的新思路;反思學(xué)生現(xiàn)狀與教育情境，將自己的思考注入方法中。而這樣，我才能找到合適自己的策略，合適的才是做好的。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 7
走進(jìn)李鎮(zhèn)西《做最好的教師》，就走進(jìn)了他的課堂，走進(jìn)了他的心靈世界，走進(jìn)了他的教育生活。掩卷沉思，感受師生之間最真摯的感情，感受教育最純真的浪漫，感受一位教育家樸實(shí)的教育情懷。
《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個(gè)故事背后，都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言因?yàn)樯瞄L(zhǎng)寫故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，李老師因擅長(zhǎng)寫故事而成為一位教育家。李老師說(shuō)：“一個(gè)班主任一定要讓班級(jí)有故事，這故事中有學(xué)生的成長(zhǎng)，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機(jī)，也能夠成為教育的奇跡。”的確，他把故事演繹到極致，講得有聲有色，創(chuàng)造了教育的奇跡。
一個(gè)個(gè)故事，都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶；一次次捧讀，都是自我心靈的凈化提升。我從書(shū)中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。
翻開(kāi)書(shū)的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！蔽曳磸�(fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對(duì)孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說(shuō)的：學(xué)這并不是把知識(shí)從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系。“活生生的”這讓我聯(lián)想到了愛(ài)！愛(ài)是鮮活的、富有生氣的，愛(ài)是永恒的教育理念，愛(ài)心是好教師的基本條件，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任，有愛(ài)才有教育。
師愛(ài)有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片，離開(kāi)了嚴(yán)格要求，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的`愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛(ài)，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛(ài)。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛(ài)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書(shū)育人的責(zé)任！
讀了這本書(shū)，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書(shū)以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠�，F(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能令我肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機(jī)智、美在創(chuàng)新！
雖然有人認(rèn)為，教師辛苦教師累，時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感，讓教師失去了繼續(xù)前進(jìn)的激情和動(dòng)力，失去了身為教師的職業(yè)幸福感。如果教師把學(xué)生作為一個(gè)人，作為一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)心靈間的溝通融合，師生演繹的故事才會(huì)真摯感人、才會(huì)有厚重感�；蚴桥c學(xué)生一次傾心的談話，一次溫馨的家訪，課間與學(xué)生的一次游戲，與學(xué)生一次真誠(chéng)的書(shū)信交流；或是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)輕輕拍他肩膀的動(dòng)作；亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料，在節(jié)日時(shí)送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你愿意，我們每時(shí)每刻都可以成為故事的第一號(hào)主角。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“今天看來(lái)很普通很尋常的東西，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻，這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來(lái)�！崩罾蠋熢诠ぷ髦�，筆耕不輟，記錄著教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這里面包含著李老師的教育智慧、文字功底和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆，我們才有幸分享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。
做一個(gè)有故事的老師吧，心存一份敬畏、憐愛(ài)和責(zé)任，胸懷一種理想、使命和信仰，與學(xué)生共同譜寫生命成長(zhǎng)的精彩篇章。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 8
20xx年3月8日，我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的心情，來(lái)到長(zhǎng)沙，進(jìn)行專業(yè)的班主任培訓(xùn)。給我們講課的許多名人，名家，他們的思想對(duì)我們今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)。最讓我印象深刻的是心理學(xué)家楊敏毅和教育專家李鎮(zhèn)西。
首先是心理學(xué)家楊敏毅，從她的言談舉止可以看出她是一個(gè)很優(yōu)雅的女性。剛開(kāi)始講座，她調(diào)查到20xx年，我們的期盼是什么？市民期待國(guó)泰民安；學(xué)生期盼著學(xué)校減負(fù)，考試檢測(cè)少一點(diǎn)，父母關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)，自主權(quán)利大一點(diǎn)；家長(zhǎng)期盼兒女成才，親子交流多一點(diǎn)，家庭和睦，身心健康，學(xué)業(yè)有成；教師期盼學(xué)生如愿，學(xué)生們能夢(mèng)想成真，考上理想的學(xué)校，學(xué)生又一份可口的午餐，一個(gè)明亮的教室，一床溫暖的被褥，一個(gè)快樂(lè)的校園。這些期盼都包含這不同角色內(nèi)心的真實(shí)渴望。而在期盼的同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用好的心態(tài)去面對(duì)，爭(zhēng)取這份期盼能起到積極的作用。
在工作方面，我們都希望能成功申報(bào)一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，能評(píng)上職稱，能公開(kāi)發(fā)表一篇論文，能當(dāng)一回支教志愿者，獲得心理咨詢師資格等等。
在生活方面希望能去歐洲旅游一次，能陪伴父母坐一次飛機(jī)，能讓孩子實(shí)現(xiàn)看海的愿望，能拿到駕照并買一輛新車等等。我們可以在旅游途中開(kāi)闊眼界，調(diào)整好了心情，體會(huì)工作和生活帶來(lái)的美好。記住活在當(dāng)下：一種全身心投入人生的生活方式。把握機(jī)遇，用行動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的理想和信念的行為模式，享受幸福人生。
接下來(lái)我談?wù)劼?tīng)了李鎮(zhèn)西的講座的一點(diǎn)淺薄的感受。
李鎮(zhèn)西的教育思想提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。爭(zhēng)取做到“讓人們因我的`存在而感到幸福！”
有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。
教育是一種尊重，如果我們每個(gè)教師都能擁有一顆愛(ài)心，一顆理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的心，那么我們的學(xué)生就會(huì)生活在幸福的光環(huán)下。如果我們的孩子在一個(gè)充滿愛(ài)的班集體學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)我們?cè)摓槲覀兊暮⒆由钤谛腋＠锒械叫牢�。班�?jí)溫暖，集體幫助。如果我們每個(gè)班主任都能加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的精細(xì)化管理，從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，就從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的一言一行，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣都能做到心中有數(shù)。要善于將自己的褒貶化為集體輿論，讓學(xué)生在同學(xué)面前感受到強(qiáng)大的正能量。
在與學(xué)生交流時(shí)要注意維護(hù)他們的尊嚴(yán)，彼此之間建立信任。讓教育充滿情趣和浪漫。
正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，如果能夠給我的學(xué)生留下充滿人性的溫馨記憶，就是我的教育追求。如果他們感到在老師身邊生活的幾年，是他們生命中一段陽(yáng)光燦爛的日子，教師便有了職業(yè)幸福。
這次的學(xué)習(xí)我受益匪淺，不僅更新了理念，凈化了心靈，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，用愛(ài)去感化孩子的信念。今后，我將不斷用心去發(fā)現(xiàn)沒(méi)個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓愛(ài)包圍著身邊的所有孩子，力爭(zhēng)能讓他們因我的存在而感到幸福。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 9
李鎮(zhèn)西被評(píng)為學(xué)生信賴、家長(zhǎng)信任、教師信服的班主任，他創(chuàng)建“未來(lái)班”，他是“全國(guó)十佳杰出教師”，他還是“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”，這些光輝的名號(hào)是否名符其實(shí)，這“最好”的班主任怎樣當(dāng)才是最好，我抱著這些疑問(wèn)讀起《做最好的班主任》。平日愛(ài)讀小說(shuō)的我，對(duì)這樣的教育教學(xué)書(shū)籍本沒(méi)多大興趣，但讀到《孩子們是我永遠(yuǎn)的青春禮物》時(shí)，我的心中涌動(dòng)著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無(wú)法平靜：上班這么多年，當(dāng)了7年班主任，我問(wèn)過(guò)自己“愿意做班主任嗎”無(wú)數(shù)次了，除了班主任身上的責(zé)任和疲憊的身體自己沒(méi)有得到任何答案。讀了這本書(shū)，我似乎明白了做班主任幸福的原因——
甜蜜蜜的“苦差事”
當(dāng)老師苦，當(dāng)班主任更苦，這兩個(gè)“苦”字我沒(méi)有加雙引號(hào)，因?yàn)樗嗟脤?shí)實(shí)在在：身體苦，苦在披星戴月、事必躬親;心里苦，苦在嘔心瀝血、責(zé)任重大。身心俱疲之下，忍受怨恨甚至責(zé)罵，哪一個(gè)班主任不叫苦?可李老師卻說(shuō)這是一份“甜蜜蜜”的差事，帶著不解與疑惑，跟隨著李老師的腳步，分享著一個(gè)個(gè)他和學(xué)生一起歡笑一起落淚的故事，我也回想起夏日假期的晚上和孩子們?nèi)毫腝Q時(shí)的愉悅，回想起那含著淚水的感激的眼神，回想起一句句誠(chéng)心誠(chéng)意的感謝話語(yǔ)……我承認(rèn)這個(gè)苦差事干起來(lái)確實(shí)充滿甜蜜。
熱愛(ài)教育事業(yè)需要擁有一顆童心。
過(guò)去人們愛(ài)把教師稱作“孩子王”，這個(gè)稱號(hào)一般是含貶義的，但李鎮(zhèn)西認(rèn)為這“孩子王”三個(gè)字，正好用來(lái)形容班主任，并且還是個(gè)優(yōu)秀的班主任。曾記得上學(xué)時(shí)，最愛(ài)戴的老師是和我們一起郊游的張老師，我們同吃，同住，當(dāng)我們共同被大自然的美景征服時(shí)，我覺(jué)得我們的心都是貼在一起的;剛工作時(shí)，最敬佩的老師，是談到和學(xué)生們一起包餃子時(shí)喜笑顏開(kāi)，滿臉幸福的.一位老教師，她給我們的感覺(jué)似乎永遠(yuǎn)年輕;工作12年了，發(fā)現(xiàn)凡是和學(xué)生們一起唱歌，一起聊天，一起跳長(zhǎng)繩的“孩子王”們，都是非常優(yōu)秀的班主任。
蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》中說(shuō)：“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)中，我們就沒(méi)有權(quán)力談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響�！彼裕铈�(zhèn)西說(shuō)：“我們必須會(huì)變小孩子�！蔽野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)我和孩子們“同哭泣，同歡樂(lè)”時(shí)，在有些成年人看來(lái)不可理解的事情變得非常自然了，也正是這時(shí)我們贏得了學(xué)生的心靈，教育似乎變得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
在民主生活中學(xué)習(xí)民主
不論李鎮(zhèn)西的名頭多大，他自己一直說(shuō)“我是一個(gè)班主任”，他外出講學(xué)，長(zhǎng)期不在學(xué)校，可是他的班依舊是一流的。我們都懷疑，質(zhì)疑。他的解釋卻很簡(jiǎn)單——“民主管理”。自己也聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多次“一個(gè)好的班，是班主任不在時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的班”。難道這“民主管理”就能達(dá)到這一點(diǎn)?通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)到他的“民主管理”就是學(xué)生管理學(xué)生。他用“法治”取代“人治”，改變師生之間的“君臣關(guān)系”。于是我將書(shū)中的一些方法結(jié)合自己班的情況，試著用口號(hào)式的班訓(xùn)實(shí)驗(yàn)民主管理。運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員齊喊口號(hào)，讓大家心往一處使，凝成一股繩，比賽結(jié)果往往事半功倍;著名廣告語(yǔ)“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永留傳”，使一顆小鉆石的價(jià)值得以升華到象征愛(ài)情永恒，一句話讓人們對(duì)這個(gè)商品深入人心。我也抓住口號(hào)的力量，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)當(dāng)月班級(jí)現(xiàn)狀，制定出每月班訓(xùn)。在預(yù)備鈴打過(guò)以后同學(xué)們大聲齊誦，讓積極向上，要求進(jìn)步的思想在學(xué)生們心中根深蒂固。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我班有上課說(shuō)閑話，趴著的現(xiàn)象，對(duì)此，同學(xué)們制定出了“遵規(guī)守紀(jì)，努力學(xué)習(xí)。閑話不言，體態(tài)端然�！钡陌嘤�(xùn)。初二下學(xué)期，兩極分化嚴(yán)重，有學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重厭學(xué)情緒，甚至面臨輟學(xué)，我們“對(duì)癥下藥”制定出“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè);我遵紀(jì)，我幸福。讓5班因我而精彩�！钡陌嘤�(xùn)。初二的學(xué)生在生理和心理上都是急劇變化的關(guān)鍵時(shí)期。在感受到諸多心理沖突和壓力的情況下，情緒、行為都容易偏激，對(duì)此我們有了“確立目標(biāo)，把握命運(yùn)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè);換位思考，三思后行，莫因多話影響他人�！钡陌嘤�(xùn)。每月班訓(xùn)是全體師生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思想結(jié)晶。同學(xué)們每一遍齊誦班訓(xùn)，都是一次思想的凈化，班主任有了每月班訓(xùn)，就有了當(dāng)月的工作重點(diǎn)和指導(dǎo)思想。5班的全體師生在班訓(xùn)的引導(dǎo)下也凝成了一股繩，大家都在朝著自己制定的目標(biāo)努力，心是齊，勁兒是足的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！蔽艺J(rèn)為，學(xué)生每一次齊誦班訓(xùn)都是一次自我教育。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，教育還需要智慧。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)是教育智慧的根本，民主管理是教育智慧的體現(xiàn)。作為一個(gè)普通的班主任教師，教育的智慧來(lái)源于實(shí)踐，但優(yōu)秀的教育教學(xué)書(shū)籍無(wú)疑也是教育智慧取之不盡的源泉。再次手捧《做最好的班主任》，感覺(jué)要學(xué)的太多太多，想用文字表達(dá)讀書(shū)的體會(huì)，想要說(shuō)盡似乎又太難太難，我只能用八個(gè)字表達(dá)此書(shū)對(duì)我的影響——獲益匪淺，受益終身。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 10
有幸參加了在高級(jí)中學(xué)舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會(huì)”，聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班主任工作方面的教育思想，這一天的學(xué)習(xí)，可謂感觸深刻，受益頗多，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、幸福比優(yōu)秀更重要
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)守教育信念是對(duì)的，但目的不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂(lè)。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因?yàn)樾腋１葍?yōu)秀更重要！”李老師可謂成就累累，但報(bào)告中卻并沒(méi)有談及自己的那些成績(jī)、稱號(hào)等，反而都談及了和學(xué)生相處的快樂(lè)與幸福。李老師原來(lái)做班主任時(shí)，常和學(xué)生說(shuō)：“讓人們因我的存在而感到幸福”，李鎮(zhèn)西老師也在用行動(dòng)證明著學(xué)生因?yàn)橛辛怂拇嬖诙械叫腋�，學(xué)生之間也因?yàn)檫@句話而努力做好自己，讓其他學(xué)生因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋�。在整�?chǎng)報(bào)告中我更多的是感受到了李老師在回憶往事時(shí)的那份幸福與滿足！
是呀！就像李老師所說(shuō)的：幸福是一種心態(tài)，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。而我們的生活中為了爭(zhēng)取所謂的優(yōu)秀，幸福感漸漸離我們遠(yuǎn)去，為了所謂的優(yōu)秀、榮譽(yù)稱號(hào)或領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和認(rèn)同，我們?yōu)榱诵袆?dòng)而行動(dòng)，不能從自己內(nèi)心而出發(fā)，就如李老師所說(shuō)的：我們漸漸失去了從容自如的心態(tài)，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的優(yōu)雅與情趣，甚至我們潛在的或者說(shuō)沉睡的功利心漸漸蘇醒，讓我們備受折磨，于是，教育的幸福也不知不覺(jué)遠(yuǎn)離我們而去。
有時(shí)想想當(dāng)你嗓子嘶啞時(shí)，孩子為你送上的金嗓子含片；當(dāng)過(guò)教師節(jié)時(shí)，孩子們?cè)诤诎迳嫌盟麄兊那墒直磉_(dá)對(duì)你的祝�；蛩蜕弦欢漉r花時(shí)；當(dāng)你有事不能給他們上課，接到他們電話詢問(wèn)原因說(shuō)想你時(shí)，相信那一切的所謂優(yōu)秀都比不上此時(shí)這暖人的話語(yǔ)與行動(dòng)吧！
“優(yōu)秀教師是有限的，而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。”李老師的這句話感染著我、啟迪著我，使我的心態(tài)漸漸平靜，做幸福的教師，幸福的`人，讓我的學(xué)生因我的存在而感到幸福也應(yīng)該是我要努力去做的。
二、學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己并不斷的超越自己
像李老師所說(shuō)的“人是自己成長(zhǎng)起來(lái)，不是別人培養(yǎng)起來(lái)的�！笔茄剑绻约翰慌�，別人再想提攜幫助也很難見(jiàn)成效。從李老師講唐老師的事例中，我看到了一位不停實(shí)踐，不停地學(xué)習(xí)，不停地反思，不停記錄，也在不斷成長(zhǎng)的老師，而且是和孩子一起成長(zhǎng)，侯老師自己培養(yǎng)了自己。還知道了李鎮(zhèn)西老師在教育中不斷超越自己的事例，李老師每接一屆學(xué)生，都會(huì)有不同的研究課題，從一位普通的教師成長(zhǎng)為一位教育專家而今已是校長(zhǎng)，但仍上著課，而且是全校每個(gè)班都能上他的一節(jié)課，可謂不易，李老師在不斷的超越著自己。而我們年輕教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己，不斷地挖掘自身潛力，不斷地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷地超越自己。這就需要我們做到李老師說(shuō)的堅(jiān)持“四個(gè)不停”——“不停的實(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作�！�
三、教育要有童心
我們所面對(duì)的是一群活潑開(kāi)朗的孩子們，我們和學(xué)生交往學(xué)習(xí)中都要保持一份童真，做一位有童心的教育者。李老師從教以來(lái)包括現(xiàn)在和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，就像一個(gè)孩子，甚至是孩子中的孩子。和學(xué)生一起瘋玩、一起狂笑、一起做鬼臉，他真正是用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)！一切從孩子出發(fā)，他尊重了孩子，也贏得了孩子的尊重；他熱愛(ài)了孩子，也贏得了孩子的熱愛(ài)。而我的教育中就缺少了這份童真，自己總是高高在上，沒(méi)有蹲下和孩子交談；沒(méi)有想伙伴那樣的敞開(kāi)心扉；更沒(méi)有像孩子一樣的和學(xué)生打成一片。我們年輕教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那份身老心未老的精神，那股童真童趣呀！
四、愛(ài)與智慧有效的結(jié)合才是一種完美的教育
一天學(xué)習(xí)下來(lái)，除了感受到李老師對(duì)孩子的那份摯愛(ài)，更重要的是他都把愛(ài)與教育的智慧結(jié)合在了一起，創(chuàng)造了完美的班級(jí)、完美的教育。老師對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的五步走策略使我打開(kāi)眼界，第一相信孩子，為孩子點(diǎn)燃上進(jìn)的欲望；第二班級(jí)的溫暖；第三集體的幫助；第四維護(hù)孩子的尊嚴(yán)；第五建立信任。可見(jiàn)愛(ài)與智慧是缺一不可，只有二者有機(jī)的整合在一起，才能創(chuàng)造完美的教育，這正是我要學(xué)習(xí)歷練的地方。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，促使自己更加至力于自己喜歡的教育職業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事，腳踏實(shí)地地走好每一步，過(guò)好和孩子在一起的每一天。更重要的是我們可以借鑒前輩的教育經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，使自己有所成長(zhǎng)。最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來(lái)勉勵(lì)自己——讓人們因我的存在而感到幸福。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 11
在教育界，大家都這樣說(shuō)，北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西，這兩位大家也都知道他們?cè)诮逃缱龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，從成都學(xué)習(xí)回來(lái)，讓我感受頗深，一是本來(lái)最近就發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)“詞語(yǔ)缺乏”的感覺(jué)，二是聽(tīng)過(guò)李鎮(zhèn)西、鐘志農(nóng)、李家成幾位專家的講座后，讓自己認(rèn)識(shí)到要想把工作做好，就必須學(xué)習(xí)，不管是讀書(shū)也好，還是聽(tīng)課、聽(tīng)講座也好，總之，要學(xué)習(xí)才能提高自己，否則要么會(huì)停止不前，要么會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)之上倒退，此次成都之行，我購(gòu)了幾本書(shū)，當(dāng)然李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生之類的教育名家作品肯定也會(huì)購(gòu)買的了。
今日，我首先拿起了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書(shū)，先是看前言之后，就感受到李老師的書(shū)值得多讀，我們都常說(shuō)沒(méi)有最好，只有更好，當(dāng)我看到《做最好的老師》這個(gè)書(shū)名就想怎么才能做最好的老師，原來(lái)李老師所說(shuō)的最好的老師，其實(shí)也就是做更好的老師。希望一個(gè)比一個(gè)好，現(xiàn)在比原來(lái)好，將來(lái)比現(xiàn)在好，這樣便匯成了“最好”！
我原以為李老師成名以后就不在教書(shū)上課，然而今日我才知道我的想法是錯(cuò)誤的，李老師成名后仍然繼續(xù)任教，那怕是在做校長(zhǎng)的時(shí)候。我想李老師繼續(xù)任教的`原因應(yīng)該不僅僅是大家要求吧，可能李老師還是想繼續(xù)提高自己吧，盡管李老師當(dāng)時(shí)的時(shí)間如此之緊，如此之匆忙，甚至走路也在看書(shū)，這種精神真是值得我們年輕一代學(xué)習(xí)，我們年輕一代時(shí)間很多吧，這些空余時(shí)間，我們都做了什么呢？上網(wǎng)聊聊天，玩游戲、看電影等，至少平時(shí)我看周邊的人就是這樣過(guò)的，我們都虛度了很多光陰啊。
其實(shí)，我們都知道任何一個(gè)成功人士的后面都灑下了許多艱辛的汗水，而我們之所以不成功，是因?yàn)槲覀兞粝碌暮顾�不夠，還需要努力，在努力的過(guò)程中，一些人提高了、成功了，但大多數(shù)的人都還以失敗告終，原因何在？很簡(jiǎn)單，概括出來(lái)就是兩個(gè)字“毅力”，大多數(shù)人都缺乏堅(jiān)持，很早以前就有專家說(shuō)過(guò)人的一生其潛能都只能開(kāi)發(fā)很少一部分，那怕是愛(ài)因斯坦，在社會(huì)上的頂尖有成就的人物，其潛能也只開(kāi)發(fā)了百分之幾十。我可以這樣說(shuō)，任何一個(gè)智力正常的人都可能成功，關(guān)鍵是看自己怎樣去奮斗，就正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的，我們都要爭(zhēng)取去做最好的，若是老師爭(zhēng)取做最好的老師，若是營(yíng)業(yè)員做最好的營(yíng)業(yè)員，若是醫(yī)生，就要做醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，甚至哪怕只是一名“個(gè)體戶”，也要當(dāng)最受顧客稱贊的勞動(dòng)者。
對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們的成就最關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生的教育成功與否。很多人片面的認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲就能把學(xué)生教育好，就能在學(xué)生中豎立威信，成為一名好教師；也有人這樣認(rèn)為，對(duì)學(xué)生以感性的教育，與學(xué)生建立感情，這樣就能成功，就能做一名好教師。其實(shí)，這兩種說(shuō)法，都有其獨(dú)特之處，但要想成為一名優(yōu)秀的教師，一名成功的教師，單一的從一個(gè)方面去看這樣是不夠的，前者只注意到了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，但忽視了感性這個(gè)方面，雖然學(xué)生可能會(huì)很怕你，但從學(xué)生的內(nèi)心來(lái)講，他不一定真的就喜歡你，也不一定會(huì)認(rèn)為你做的對(duì)，甚至有的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)的，還可能覺(jué)得老師在針對(duì)自己，和你反著來(lái)。第二種說(shuō)法也不完整，只是對(duì)學(xué)生的感性方面給予教育，而忽視了嚴(yán)厲，有的學(xué)生可能覺(jué)得老師反正會(huì)對(duì)我好的，范了錯(cuò)老師也會(huì)原諒自己，這樣就有可能讓學(xué)生放縱自己。要想成為一名優(yōu)秀的教師，成為一名“最好的老師”，在教育學(xué)生方面就應(yīng)該兩者都具到，既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感性教育，特別是現(xiàn)在社會(huì)上留守兒童非常多的社會(huì)情況下，讓學(xué)生在學(xué)校也能找到溫暖。這樣，當(dāng)學(xué)生可能范錯(cuò)時(shí)怕處罰，即使范了錯(cuò)也能很快的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這樣做是對(duì)不起老師的。
人不可能生來(lái)就有“碩果累累”的成績(jī)，也不可能每個(gè)人都能取得成功，能否成為一名優(yōu)秀的教師，一名“最好的老師”，最關(guān)鍵還是看自己，自己是否愿意去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)方法，是否能堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，有了良好的方法并且能堅(jiān)持下去，我相信每位教師都能獲得成功。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 12
作為一名新教師，很有幸學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《懷一顆純凈的心從教》、《做一個(gè)反思型的教師》等文章，我受到很大的啟發(fā)，他的無(wú)私，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育深入的思考，使我深受感動(dòng)。真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，讀了李老師的文章后，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我將會(huì)懷著一顆純凈的心從教，在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自我，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。我將從以下幾個(gè)方面不斷努力：
一、要有師德。
李老師的教育思想提醒我們，教師要有師德，師德的靈魂是師愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一項(xiàng)事業(yè)，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的。愛(ài)，是教育的前提；但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責(zé)任――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我認(rèn)為李老師講得很有道理，我會(huì)向李老師學(xué)習(xí)，熱愛(ài)我的學(xué)生，努力做好工作，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，幫助他們健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。
二、做一個(gè)反思型的'教師。
李老師提醒我們“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。他以他20多年的教育經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不停”：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。我感到自己與李老師相比差距很多，我要向李老師好好學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中不斷的反思。我雖然現(xiàn)在是一名新教師，各個(gè)方面存在不足，需要提高，但是我會(huì)不斷地努力，相信我會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)和反思中逐漸成長(zhǎng)為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
三、做一個(gè)有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。
奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！狈瞰I(xiàn)就要有愛(ài)心，我們教師只有懷著這樣的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的童心，才能培養(yǎng)出無(wú)數(shù)的愛(ài)心。理解之心：“我們要懂得兒童”。學(xué)生渴望老師的理解，老師應(yīng)該耐心的聽(tīng)取學(xué)生的心聲，這樣才能使師生的關(guān)系更近，更利于師生間的溝通，更利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。平等之心：“拜小孩為老師”�，F(xiàn)在是信息化社會(huì)，學(xué)生可通過(guò)上網(wǎng)、看電視、讀書(shū)等各種渠道獲得信息，已不再是過(guò)去老師說(shuō)什么就是什么的時(shí)代，所以有很多知識(shí)學(xué)生知道而教師未必知道。韓愈曾經(jīng)說(shuō)：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！彼越處熢诓粩嘧詫W(xué)提高自身水平的同時(shí)，也要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師只有以真誠(chéng)平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，得到學(xué)生的愛(ài)戴。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。李老師提醒我們：“對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來(lái)的人生負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)�！闭娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。通過(guò)對(duì)李老師的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深一步的理解，我一定會(huì)盡自己最大的努力向著這一方向發(fā)展，做一個(gè)有奉獻(xiàn)、理解、平等、責(zé)任之心的老師。
四、多讀書(shū)、寫作，提高自身綜合素質(zhì)。
李老師提醒我們要多讀書(shū)，作為一名新教師，我覺(jué)得自身有很多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更應(yīng)該多讀書(shū)，我現(xiàn)在正在讀陶行知、蘇霍姆林斯基的書(shū)籍，寫讀書(shū)感受，希望以后能讀更多的書(shū)，不斷提高自己水平。在提高自身專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，我還向其他科目的老師虛心學(xué)習(xí)，希望能夠提高自身水平。
李鎮(zhèn)西老師以實(shí)際行動(dòng)為我們照亮了前進(jìn)的道路，我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，做好自己的工作，爭(zhēng)取做最好的老師。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 13
李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)并從事語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)任班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于;xx年6月，他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。
他是一個(gè)很忙碌的教師，每天要看萬(wàn)字的書(shū)籍，寫上千字的教育日記， 還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那么老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。
思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái);從困惑中來(lái);從學(xué)生中來(lái);從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的`老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。
第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。
第二，百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。
老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。
第三，要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!
愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)!
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 14
李鎮(zhèn)西老師是一位杰出的教育家和教師，他提出的“教育是一種情懷”、“給學(xué)生留下記憶”的教育理念，以及“教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵(lì)”的教學(xué)思想，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。以下是我個(gè)人對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師心得體會(huì)的總結(jié)：
1.熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西老師始終堅(jiān)信，教育是一種情懷。他強(qiáng)調(diào)教育不是填鴨子，而是引導(dǎo)和激勵(lì)。他認(rèn)為，學(xué)生需要的不是壓力和懲罰，而是引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在積極的.氛圍中成長(zhǎng)。這種熱愛(ài)和教育情懷，不僅幫助學(xué)生建立了自信，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)教育的熱情和興趣。
2.關(guān)注學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師注重關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生的品德、個(gè)性和社交能力。他認(rèn)為，學(xué)生是全面發(fā)展的個(gè)體，不應(yīng)該僅僅追求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。這種關(guān)注學(xué)生的思想，有助于幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.反思教學(xué)：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教師成長(zhǎng)的重要方式。他每周都會(huì)寫一篇教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)方法和效果，并嘗試尋找改進(jìn)的方法和途徑。這種反思，不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于形成良好的教學(xué)習(xí)慣和思維方式。
4.勇于探索：李鎮(zhèn)西老師勇于探索新的教學(xué)方法和教育理念，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。他嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
做最好的老師，需要熱愛(ài)教育、關(guān)注學(xué)生、反思教學(xué)、勇于探索。這些素質(zhì)不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平，也有助于幫助學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 15
李鎮(zhèn)西是中國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、思想家，他在教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，并在教育實(shí)踐中積累了豐富的心得體會(huì)。以下是他的一些心得體會(huì)：
1. 要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是教師的主角。他強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。
2. 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自信心非常重要。他通過(guò)幫助學(xué)生克服困難、取得成功，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3. 要注重素質(zhì)教育。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純地追求成績(jī)。他強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4. 要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。他強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
5. 要注重課堂管理。李鎮(zhèn)西認(rèn)為，課堂管理是教育成功的關(guān)鍵。他強(qiáng)調(diào)教師要注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做最好的.老師，李鎮(zhèn)西認(rèn)為就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重課堂管理。這些經(jīng)驗(yàn)和思想都是非常重要的，對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展有著重要的借鑒意義。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 16
李鎮(zhèn)西是中國(guó)著名的教育家，他的教育理念和教學(xué)方法深受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西做最好的老師的心得體會(huì)：
1、 熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，做最好的老師首先要熱愛(ài)教育。他強(qiáng)調(diào)教育是一種使命，是一種責(zé)任，是一種情懷。只有熱愛(ài)教育，才能把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，才能不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
2、 關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的個(gè)性化需求，他認(rèn)為教育應(yīng)該是個(gè)性化的，而不是標(biāo)準(zhǔn)化的。他強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教育計(jì)劃，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：李鎮(zhèn)西老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，他鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。他還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
4、 堅(jiān)持教育規(guī)律：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育規(guī)律是客觀的，應(yīng)該按照教育規(guī)律來(lái)進(jìn)行教育。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是公平的，不應(yīng)該存在歧視和偏見(jiàn)。他還經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。
5、 關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師非常注重關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生，他認(rèn)為家長(zhǎng)和學(xué)生是教育的重要參與者。他經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的需求和想法，積極與家長(zhǎng)合作，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
做最好的老師需要熱愛(ài)教育、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、堅(jiān)持教育規(guī)律、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生。只有這樣，才能真正做好教育，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 17
李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，同時(shí)也提出了許多有價(jià)值的教育觀點(diǎn)和心得體會(huì)。以下是他對(duì)做最好的老師的一些心得體會(huì)：
1、熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，熱愛(ài)教育是做好老師最重要的條件之一。只有熱愛(ài)教育，才能夠?qū)⒔逃?dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，才能夠創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生個(gè)性：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)和需求。作為老師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇和意見(jiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而更好地發(fā)展。
3、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，老師不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠不斷更新自己的教育觀念和方法，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。
4、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是做好老師的重要一環(huán)。應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平等、公正、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育的目的'。
5、堅(jiān)持自己的價(jià)值觀：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，做最好的老師需要堅(jiān)持自己的價(jià)值觀。應(yīng)該堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們能夠在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 18
聽(tīng)了李鎮(zhèn)西的講座，我有以下感動(dòng)和幾點(diǎn)反思：
感動(dòng)于他三十多年任然保持一顆童心，保持學(xué)生愛(ài)的純真。感動(dòng)于他和孩子之間彼此的依戀之情，感動(dòng)于“讓人們因我的存在而感到幸�！�。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座、故事，懂得了：因?yàn)橛袗?ài)，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近；因?yàn)橛袗?ài)，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉；因?yàn)橛袗?ài)，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩！
1、要擁有愛(ài)孩子的心
李老師擁有一顆愛(ài)孩子的心！他善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。聽(tīng)完之后，我好象也走進(jìn)了他們?nèi)谇⒌膸熒后w中，走進(jìn)了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中，以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，這就是教育的真諦，學(xué)生需要的就是這樣真誠(chéng)的沒(méi)有居高臨下的真教育。所以我認(rèn)識(shí)到，教育要教會(huì)孩子一定的科學(xué)文化知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。學(xué)生能不能成為人才，老師在其中是點(diǎn)播作用，并不是每個(gè)人都能成為科學(xué)家，但是每個(gè)學(xué)生都能為一個(gè)善良的默默無(wú)聞的勞動(dòng)者。所以德育就是教會(huì)人如何做人，它不是外在的強(qiáng)加，而是內(nèi)在的喚醒，喚醒他本身就擁有善良的因子，教會(huì)學(xué)生保持原有的善良、童真。這才是我們的`教育目標(biāo)。
2、尊重學(xué)生的人性
愛(ài)是對(duì)人性的尊重，師德之一就是要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，這種愛(ài)更應(yīng)該是一種民主的愛(ài)，而充滿民主的愛(ài)往往體現(xiàn)在師生關(guān)系的一些細(xì)節(jié)上，民主的細(xì)節(jié)。李老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：如果學(xué)生犯了錯(cuò)，被喊到辦公室，你的第一句話是什么？回想一下，我一般都說(shuō)“站好了！說(shuō)說(shuō)看怎么回事，你想怎么辦？！”而李老師說(shuō)“應(yīng)該是請(qǐng)坐，因?yàn)閷W(xué)生是來(lái)接受教育的，不是來(lái)罰站的”。
教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。所以我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是民主的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育更應(yīng)該是彎下腰來(lái)跟學(xué)生平等對(duì)話。
3、用心做教育
李鎮(zhèn)西的教育形式多樣，他經(jīng)常帶學(xué)生到野外上課，帶學(xué)生親近大自然，任何一件小事都可以成為他的教育資源，所以李老師的教育絕不是急功近利的教育，而是用真心來(lái)做教育，正是因?yàn)檫@樣的真心，才使他和孩子們的心靈彼此吸引。然而我們?nèi)钡木褪沁@種用心做教育的精神和耐心，這點(diǎn)應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)，李老師的講座，點(diǎn)擊的是我的心靈。不是一時(shí)的激情澎湃，我要在今后的征途中，把一腔真愛(ài)投入到工作中去，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)孩子，愛(ài)自己從事的這份艱辛的職業(yè)。有了這份深入心靈的愛(ài)，我們就能從日常工作、學(xué)習(xí)和生活中獲得一份源自“教育本身的樂(lè)趣”，這也許是做一個(gè)純粹的教師的最高境界。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 19
從1995年畢業(yè)便開(kāi)始當(dāng)班主任，一直以來(lái)，總想讓自己成為最好的老師，最好的班主任，19年的班主任生活，帶出來(lái)的學(xué)生都很喜歡我，挨過(guò)打的學(xué)生都很尊重我，過(guò)去了很多年他們都很惦記我，但我始終不是學(xué)校里最出色的老師，也不是最好的班主任。我常常反思自己的不足，也向別人學(xué)習(xí)，但進(jìn)步不是很明顯，去年聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，買回一本《做最好的班主任》，反復(fù)讀，我才明白了自己的差距在什么地方，我應(yīng)該在哪些方面下功夫。
《做最好的班主任》通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺(jué)就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書(shū)中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
李鎮(zhèn)西先生說(shuō)：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對(duì)話，沒(méi)有真愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了的。
班主任最該想的`是什么？------我最喜歡李老師的回答，“此刻，我的學(xué)生在想什么？”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。
作為班主任，決不能只停留在管理者的層面，更不能只作為上傳下達(dá)的工具，作為班主任，要有童心—我們必須會(huì)變小孩子；要有愛(ài)心—即是對(duì)孩子的依戀之情；要有責(zé)任心—為國(guó)家培養(yǎng)合格公民；要成為專家—源于專業(yè)的人格魅力；要成為思想家—做一個(gè)反思型教師；要成為心理學(xué)家—用心靈贏得心靈。
在對(duì)待“優(yōu)生”和“差生”的做法上，李老師看到的不只是成績(jī)，而是他做人的心態(tài)和思想，對(duì)集體的感受和奉獻(xiàn)。讀過(guò)之后感慨良多：
1、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不一定各方面都是優(yōu)秀的，做為班主任一定要更看重學(xué)生的品德和人格，要引導(dǎo)學(xué)生做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生。
2、要正視優(yōu)秀生的錯(cuò)誤，不要認(rèn)為犯錯(cuò)是差生的專利，優(yōu)秀生一犯錯(cuò)老師就覺(jué)得不可饒恕，要記著他們也是普通的孩子，不是學(xué)生中的圣人。
3、對(duì)優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊積極性，要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的期待和尊重。李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的．他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問(wèn)”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
從他的教學(xué)中，感覺(jué)最大的是：他不僅僅是在教書(shū)，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來(lái)，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書(shū)什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。由此，我也開(kāi)始學(xué)習(xí)李老師，做好教育筆錄，開(kāi)始總不會(huì)寫，到后來(lái)越寫越來(lái)勁，遇事便記，有想法便寫，越寫心理就越有想法。
書(shū)看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”�，F(xiàn)在作為級(jí)部管理者，我不但要考慮班主任的辛苦，更應(yīng)注意班主任的培養(yǎng)，班主任做的好不好，關(guān)鍵是思想，然后才是行動(dòng)，行動(dòng)過(guò)后要不停的反思，記錄，改變，提升！
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 20
聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告后，感慨頗多，在李鎮(zhèn)西老師身上感受到的是一種敬業(yè)，感受到的是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，感受到的是一種奉獻(xiàn)，感受到的是教師的不易與艱辛，感受到了他的教育魅力。
李鎮(zhèn)西提出“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容�！逼浜诵木褪前呀逃曌餍撵`培育的藝術(shù)，可以說(shuō)愛(ài)和寬容正是教育的大智慧。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己的獨(dú)特的、與眾不同的一面。教師只有了解信任學(xué)生，才能做到真正地愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。對(duì)待一些成績(jī)不好的學(xué)生，教師應(yīng)該先找出他們成績(jī)差的原因，而不能只看到他們的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)時(shí)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步要熱情肯定，要用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。
身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么他就會(huì)變得一步步走向更糟糕的地步。因?yàn)橥瑢W(xué)看不起，老師看不上的`學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的。如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬宏大量會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變得成為一塊璧玉。如果班主任存有一顆無(wú)愛(ài)無(wú)寬容的冷漠之心，必將絞殺學(xué)生的上進(jìn)心，甚至絞殺生命的活力與希望。一顆冷漠的心，必然會(huì)復(fù)制出無(wú)數(shù)顆冷漠的心，這是非�？膳碌�，是教育的徹底的失敗。
聆聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。和學(xué)生的每一次接觸，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的那樣，“以心靈贏得心靈”，用真心和學(xué)生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄“"權(quán)威”，走近學(xué)生，彼此的心兒才能貼得近些更近些。也只有這樣，我們才能成為學(xué)生們真正喜愛(ài)的老師。
觀看李鎮(zhèn)西老師《以心靈贏得心靈》，讓我對(duì)教育有了更深的理解。李鎮(zhèn)西的言辭對(duì)我們這些老師有著非常大的指導(dǎo)作用，所以我要把自己聽(tīng)到的，記住的，想到的、寫下來(lái)。
教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
一、要做最好的老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
二、做一個(gè)好老師首先要具備“三心”、“三家”。
所謂“三心”，就是作為一個(gè)老師必須要具有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。具有童心，可以讓你很快地融入兒童的精神世界，以便從兒童的角度去思考問(wèn)題。愛(ài)心，是每一個(gè)做教師的人所必須的，其實(shí)真正的教育便是愛(ài)的教育。只有真正從心底去愛(ài)學(xué)生為學(xué)生著想，才能讓學(xué)生也愛(ài)你，才能真正地把學(xué)生教好。
“三家”說(shuō)的是，教師在一定程度上要成為一個(gè)專家、思想家，心理學(xué)家。專家，首先就是課要上得特別棒，在講課上你應(yīng)該是一個(gè)專家，課上得好也是一位老師征服學(xué)生的最有利的條件。再者，做為一位老師你必須在某一領(lǐng)域有特長(zhǎng)、例如文學(xué)創(chuàng)作、發(fā)表文章、或下棋、畫畫等等，你在某一領(lǐng)域成為專家時(shí)，便能讓學(xué)生佩服你，從而尊敬你、服從你。思想家，就是作為一位老師你必須要具有知識(shí)和思想上的魅力。我們做老師除了教書(shū)，更重要的是育人，做為一個(gè)引導(dǎo)者，更重要的是要有正確的價(jià)值觀、人生觀、去影響你的學(xué)生。說(shuō)不定因?yàn)槟愕哪骋痪湓捘骋淮涡袆?dòng)而改變了某一個(gè)學(xué)生的一生，所以我們應(yīng)該是一個(gè)思想家。心理學(xué)家，這是不用說(shuō)，每個(gè)讀師范類的都會(huì)去學(xué)心理學(xué)。心理學(xué)能讓我們更快更有效地了解學(xué)生的內(nèi)心和想法，以便更好地進(jìn)行教育。
三、要做一名反思型的老師。
帶著思考的大腦從事每天平凡的工作。每天都要做到四個(gè)不停，不停地時(shí)間、不停地閱讀、不停地思考、不停地協(xié)作，并持之以恒。
教育的智慧從何而來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)、從寫作中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)，這些都可以成為我們教育的智慧。我們要在遇到困惑，解決困惑中獲取教育科研的素材，在學(xué)生的變化發(fā)展中去研究學(xué)生。去思考研究你在教學(xué)過(guò)程中所遇到的一切問(wèn)題，讓自己成為一個(gè)研究型、智慧型的教師。
四、如何克服教師職業(yè)倦��？
首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗會(huì)不知不覺(jué)地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對(duì)教師工作的倦怠。
再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣。
要做一名最好的老師，必須要從方方面面去提高自己，與新課改同步成長(zhǎng)，為成為一個(gè)最好的老師去努力！
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 21
李鎮(zhèn)西是著名的教育家和思想家，他的教育思想和理念對(duì)中國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，我認(rèn)為李鎮(zhèn)西的一些心得體會(huì)對(duì)于我們做最好的老師非常有幫助。
首先，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)教師要有教育情懷。教育情懷是指教師對(duì)于教育的熱愛(ài)和對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷。作為一名教師，我們要有熱愛(ài)教育事業(yè)的態(tài)度，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在我們的教育下感受到愛(ài)的溫暖和關(guān)懷。
其次，李鎮(zhèn)西認(rèn)為教師要有教學(xué)智慧。教學(xué)智慧是指教師對(duì)于教學(xué)的理解和掌握，以及在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的智慧。教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，要善于觀察和分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的.教學(xué)，使學(xué)生得到最好的教育。
第三，李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是指教師對(duì)于教育方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新和嘗試。教師要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
最后，李鎮(zhèn)西認(rèn)為教師要有教育反思能力。教育反思能力是指教師對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的反思和總結(jié)。教師要不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
做最好的老師需要教師具備教育情懷、教學(xué)智慧、創(chuàng)新精神和反思能力。這些素質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 22
李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教學(xué)思想和教育理念對(duì)教育工作者影響深遠(yuǎn)。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì)：
1.要有一顆愛(ài)心：做最好的老師首先要有顆愛(ài)心，要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈。
2.要有良好的教學(xué)能力：做最好的老師需要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，包括知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法、課堂管理等方面。
3.要注重學(xué)生的全面發(fā)展：做最好的老師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的品德、情感、行為等方面。
4.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：做最好的老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多嘗試、多實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
5.要不斷反思自己的教學(xué)行為：做最好的老師要不斷反思自己的教學(xué)行為，反思自己的'教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
6.要與學(xué)生建立良好的關(guān)系：做最好的老師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師的關(guān)心和支持。
做最好的老師需要具備多種素質(zhì)，需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 23
李鎮(zhèn)西是中國(guó)著名的教育家和思想家，他的教育理論和實(shí)踐對(duì)中國(guó)教育工作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，他提出了許多寶貴的教育觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中取得了很大的成功。以下是他對(duì)做最好的老師的心得體會(huì)：
1. 熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，做最好的老師首先要熱愛(ài)教育。只有熱愛(ài)教育，才能把教育作為一種樂(lè)趣，把教育作為一種事業(yè)，把教育作為一種追求。只有熱愛(ài)教育，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
2. 注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該是個(gè)性化的，而不是標(biāo)準(zhǔn)化的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和天賦，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和天賦進(jìn)行個(gè)性化的教育。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
3. 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教育應(yīng)該是全面發(fā)展的，而不是只關(guān)注知識(shí)的傳授。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教育獲得全面的發(fā)展，包括智力、道德、情感、身體、藝術(shù)等方面。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
4. 注重教學(xué)藝術(shù)：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)是教育工作者必備的能力。教學(xué)藝術(shù)包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該注重教學(xué)藝術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
5. 堅(jiān)持教育理想：李鎮(zhèn)西認(rèn)為，教育理想是教育工作者必備的精神支柱。教育理想包括對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的希望等方面。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該堅(jiān)持教育理想，不斷追求和教育對(duì)象，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
做最好的老師需要熱愛(ài)教育、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重教學(xué)藝術(shù)、堅(jiān)持教育理想。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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李鎮(zhèn)西老師是中國(guó)現(xiàn)代教育史上的重要人物之一，他在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了很多成就，同時(shí)也提出了許多有價(jià)值的思想和理念。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì)：
1.熱愛(ài)教育事業(yè)：李鎮(zhèn)西老師始終熱愛(ài)教育事業(yè)，他認(rèn)為教育是的事業(yè)，而不是賺錢的手段。他始終秉持著“以學(xué)生為中心”的理念，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力讓學(xué)生全面發(fā)展。
2.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為自己的不斷學(xué)習(xí)是非常重要的，他不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、新的教學(xué)方法、新的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索如何更好地幫助學(xué)生。
3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：李鎮(zhèn)西老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5.堅(jiān)持教學(xué)反思：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教學(xué)反思是非常重要的，通過(guò)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生。
做最好的老師需要熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及堅(jiān)持教學(xué)反思。這些都需要李鎮(zhèn)西老師不斷地努力和探索，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家和思想家，他在教育領(lǐng)域取得了卓越的成就，并提出了許多有價(jià)值的教育思想和方法。以下是他對(duì)做最好的老師的一些心得體會(huì)：
1.熱愛(ài)學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為一名教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣對(duì)待學(xué)生，了解他們的需求和想法，幫助他們解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。他提倡讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)充分發(fā)揮自己的'潛力。
3.注重課堂管理：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，課堂管理是非常重要的，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重管理，確保學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽(tīng)講。他提倡使用一些管理技巧，如表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
4.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的，他提倡教師應(yīng)該注重學(xué)生的品德和智力教育，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生的品德和人格的培養(yǎng)。
5.不斷反思和改進(jìn)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作為一名教師，應(yīng)該不斷地反思和改進(jìn)自己的教育方法，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和學(xué)生的需求。他提倡教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育思想和方法，不斷提高自己的教育水平。
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前幾天聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多�？吹嚼铈�(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來(lái)，將二十年前的教學(xué)資料還完完整整的保存著，看到上了大學(xué)的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的李老師，我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛(ài)心，才能做好教育，教育也會(huì)因愛(ài)心而變得更加美好。我只是一名普通的小學(xué)教師，教學(xué)上這輩子是無(wú)法與竇桂梅比了，就是比起學(xué)校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的。曾為自己的不足而找不到方向，曾為自己的`落后而徘徊。
但聽(tīng)了李鎮(zhèn)西的報(bào)告后，我終于知道，我也可以做得更好，我應(yīng)用心走進(jìn)孩子中去，用我的愛(ài)給孩子們以呵護(hù)，給孩子們以關(guān)懷，當(dāng)我真心的走進(jìn)孩子，孩子們將用成長(zhǎng)給我?guī)?lái)無(wú)比的幸福與欣慰。
學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西心得體會(huì) 27
教育中的“說(shuō)”與“寫”，是學(xué)生的，也是教師的。但似乎是教師課堂講的很多，即說(shuō)；學(xué)生作業(yè)寫的很多，即寫。但學(xué)生不會(huì)說(shuō)，教師懶得寫或者不會(huì)寫已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。這里，我關(guān)注學(xué)生的會(huì)說(shuō)和寫，更關(guān)注師生的寫。
教育家李鎮(zhèn)西自前年來(lái)到銀川一中后又在一個(gè)周末來(lái)到銀川六中，我又一次聆聽(tīng)他的報(bào)告。與上次報(bào)告對(duì)比，這次他講到了朱永新的新教育實(shí)驗(yàn)，讓我的教育思想與理念從心靈到靈魂的洗禮與升華。新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一——師生共寫隨筆。我們尋找新路，卻走了彎路。他說(shuō)教育要回到起點(diǎn)，回歸常識(shí)�？此茦O具個(gè)性化的教育方式，其實(shí)就是教育隨筆，即教育者在教育的過(guò)程中隨時(shí)記錄，思考與反思成長(zhǎng)的一種形式。
而師生共寫隨筆是一種從教師與學(xué)生兩個(gè)角度共同記錄，學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展的雙向交流的形式，它的突出作用在于師生可以通過(guò)文字進(jìn)行心與心的交流，從而推動(dòng)教學(xué)的順利發(fā)展。幾年前，銀川二中，我聆聽(tīng)了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新的報(bào)告。點(diǎn)點(diǎn)滴滴聽(tīng)到一些關(guān)于校園讀書(shū)的故事，開(kāi)始關(guān)注“新教育”這個(gè)詞，但對(duì)他的內(nèi)容和形式依然模糊。
李鎮(zhèn)西講到了馬小平，講到了尼爾的夏山學(xué)校，講到了平凡而優(yōu)秀的新教育實(shí)踐者敖雙英、王兮、程虹和侯長(zhǎng)纓等。自2000年新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，3000多萬(wàn)所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的加入，我感受到這些懷揣新教育的理想，不斷行動(dòng)、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷收獲，新教育就像一條奔騰不息的河流，演繹了一個(gè)又一個(gè)新教育的成功與傳奇。我陶醉了，那是多么的溫馨、平靜而幸福的校園！
翻看我做教師的隨筆，有師生故事，有教育思考。有我后天的興趣愛(ài)好研究，也有我學(xué)生時(shí)代的教師影響。翻看我二十五年前的初中生日記，翻看我二十年前的高中生日記，那里有我的老師，我的學(xué)生時(shí)代，更有我的夢(mèng)。因?yàn)槲业某踔邪嘀魅螐埲鹆⒗蠋熃陶Z(yǔ)文，要求我寫日記。高中遇到全國(guó)名師郭景香老師，給了我鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓我喜歡與堅(jiān)持之后是一種習(xí)慣。今天我做教師，試圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫反思，讓教師和學(xué)生開(kāi)展對(duì)話，讓學(xué)生像我一樣愛(ài)上文字，愛(ài)上寫作，也就愛(ài)上了閱讀。
《教師博覽》發(fā)起的全國(guó)名師聯(lián)盟，我積極參加并申報(bào)成功，成立“草根教育者老閔工作室”。全國(guó)很多教育名師都建立了自己的博客。他們利用博客敘寫教育故事，反思教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)行教育科研。要求每位教師在博客上每周至少完成一篇教育隨筆和一篇學(xué)習(xí)跟貼，讓寫博成為教師彰顯教學(xué)個(gè)性、反思教學(xué)成效、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的階梯和途徑。而我們一些地區(qū)，一些學(xué)校，一些教師，包括語(yǔ)文老師和領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)只會(huì)空說(shuō)，不能實(shí)寫。
為了評(píng)職稱，論文發(fā)表不少，教育隨筆沒(méi)有寫過(guò)一篇。構(gòu)建“閱讀—反思—寫作—教學(xué)”為一體的現(xiàn)代教師生活。讓學(xué)生不再厭學(xué)，教師不再厭教。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)，教師的寫作所形成的文字，是歲月給予我們最好的饋贈(zèng)。蘇霍姆林斯基在自己的教育實(shí)踐中堅(jiān)持明天寫教育日志。李鎮(zhèn)西的朋友吳非，是九十年代就成名的教師雜文家，是我和李鎮(zhèn)西敬佩而欣賞的雜文家。
我也在高一時(shí)就開(kāi)始在電影院旁邊那個(gè)老大爺書(shū)屋訂《雜文報(bào)》，也是那個(gè)高中學(xué)生中的唯一。從那時(shí)我認(rèn)識(shí)了吳非。我當(dāng)了教師，才從教育刊物的閱讀中得知原來(lái)他也是一名教師，原名王棟生。很簡(jiǎn)單也很清楚，吳非是雜文家，王棟生是教師。拜讀了他的《不跪著教書(shū)》，我激動(dòng)而沖動(dòng)地在《銀川晚報(bào)》寫下了《不跪著教書(shū)，才站著做人》，鞭策我們廣大的`教育工作者，堅(jiān)守我們的良知。文中，我提到了李鎮(zhèn)西，提到了魏書(shū)生，提到了馬小平，還提到了錢理群。
聆聽(tīng)“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”李鎮(zhèn)西的報(bào)告，與其說(shuō)是教育家教育思想，不如說(shuō)教育教育故事。引起了我們更多的共鳴，我們的教育，我們的思想。他的講座是一首詩(shī)，又是散文，有江南的詩(shī)情畫意，讓我感動(dòng)。他的思想中，教育是一種理解，是一種智慧，是一種尊重，是一種浪漫，更是一種責(zé)任。他平凡的故事，樸素的教育，讓我們學(xué)會(huì)保留童心，感受幸福。
李鎮(zhèn)西的眼里，從“好老師”到“名師”的標(biāo)準(zhǔn)，能說(shuō)會(huì)寫。朱永新在《中國(guó)新教育》中說(shuō)過(guò)：“改變，從閱讀開(kāi)始”“只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，才有奇跡”！師生共寫隨筆，師生共同成長(zhǎng)，改變，從寫作開(kāi)始，今天的行動(dòng)，明天的收獲，堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，習(xí)慣成為一種幸福。
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李鎮(zhèn)西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和方法在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。在他的教學(xué)生涯中，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以下是其中的一些：
1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，獨(dú)立思考能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。他主張老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，自主思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這種獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不僅僅是在課堂上，也需要在日常生活中得到鍛煉。
2.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生的`全面發(fā)展。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。他認(rèn)為，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
3.尊重學(xué)生的主體地位
李鎮(zhèn)西老師非常注重學(xué)生的主體地位，他認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，而不是僅僅在課堂上聽(tīng)老師講課。這種自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。
4.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。他主張老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。他強(qiáng)調(diào)，教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
5.注重學(xué)生的情感教育
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到愛(ài)和支持。這種情感體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
做最好的老師需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮(zhèn)西老師所倡導(dǎo)的，也是所有教育工作者應(yīng)該遵循的。
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20xx年3月15日—3月16日在校教導(dǎo)主任的組織和帶領(lǐng)下來(lái)到了呼和浩特，參加了中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)和北師大老教授協(xié)會(huì)主辦的班主任培訓(xùn)—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。我有幸聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告—班主任的小技巧和大智慧。
李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，1982年以來(lái)曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專家”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為全國(guó)十杰教師，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱“南李北魏”（南有李鎮(zhèn)西，北有魏書(shū)生）。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但他在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō)：頭銜都是他人給的，我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師。那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。演講開(kāi)篇他讓所有與會(huì)同志觀看了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒(méi)有看到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有看到學(xué)校的建校規(guī)模，沒(méi)有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉(zhuǎn)學(xué)的后進(jìn)生培養(yǎng)的愛(ài)學(xué)習(xí)了的事跡。多么低調(diào)，多么實(shí)在啊。
“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報(bào)告會(huì)又一主講——?jiǎng)⒊眠@八個(gè)字來(lái)概括他們的校長(zhǎng)。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講，讓我對(duì)教育有一些感觸。李鎮(zhèn)西的教育行為對(duì)我們有著重大的指導(dǎo)，所以我要把自己聽(tīng)到的，記住的，想到的、寫下來(lái)。
一、愛(ài)心與教育教師的最高境界。
把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒(méi)有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)）。
愛(ài)是什么？
李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō)：愛(ài)是一種依戀。（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法？因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋＃?/p>
愛(ài)是一種理解。什么是理解？李鎮(zhèn)西用自己的一句話說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會(huì)者，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應(yīng)該怎么！愛(ài)是一種尊重。李鎮(zhèn)西說(shuō)：一個(gè)學(xué)校沒(méi)有比學(xué)生的信任更重要的了。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級(jí)，依戀班主任？那是因?yàn)樗麄冃湃�。怎樣才能取得學(xué)生的信任？信任從尊重開(kāi)始。
愛(ài)是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。（我們要把三年的時(shí)光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書(shū)。孩子來(lái)學(xué)校的目的是快樂(lè)成長(zhǎng)，你讓孩子快樂(lè)且浪漫的成長(zhǎng)了嗎？一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部。
我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶。（比如，篝火晚會(huì)，踏青活動(dòng)，爬山歸來(lái)，田野歸來(lái)，中秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)等等）再社會(huì)實(shí)踐中，孩子的浪漫回憶很多。
二、要做最好的`老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
三、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)
一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅(jiān)持“四個(gè)不�！薄安煌５膶�(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作�！标P(guān)于實(shí)踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級(jí)突發(fā)事件都是實(shí)踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當(dāng)談及上課，李教授說(shuō)：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開(kāi)課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
關(guān)于思考。你知道“第十名現(xiàn)象”“皮格馬利翁效應(yīng)”嗎？第十名的孩子真的比較有出息嗎？倒數(shù)的孩子就沒(méi)有出息嗎？皮格馬利翁在中國(guó)做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？學(xué)生是需要關(guān)懷、支持、信任和鼓勵(lì)的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個(gè)孩子都會(huì)實(shí)驗(yàn)成功。
關(guān)于閱讀。李鎮(zhèn)西說(shuō)，閱讀對(duì)于我們教師和孩子們來(lái)說(shuō)是非常必要的，在報(bào)告中他要求我們教師要多讀書(shū)，并且為我們推薦了一些教育報(bào)刊、教育經(jīng)典和學(xué)生讀物等。
四、做一個(gè)幸福的老師讓他們因?yàn)橛形业拇嬖诙械叫腋！铈?zhèn)西。
幸福是一種心態(tài)。
首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛(ài)，活潑開(kāi)朗會(huì)不知不覺(jué)地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對(duì)教師工作的倦怠。
再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣。
最后他給我們講了這么一個(gè)小故事：小和尚老抱怨，師傅就讓他去買鹽，一半鹽放在杯子里用水沖了讓他喝，問(wèn)他味道怎樣，當(dāng)然咸了；另一半扔湖里再喝湖水，問(wèn)他味道怎樣，此時(shí)水的味道很鮮活。這就給出啟示：人一生的苦難就那么多，關(guān)鍵是看我們的容器有多大，你胸襟開(kāi)闊就覺(jué)得很快樂(lè)，所以不要做杯子，要成為一片湖泊。
李老師的報(bào)告言簡(jiǎn)意賅，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)收獲很大，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學(xué)習(xí)李老師的愛(ài)心和童心、尊重與民主，要擁有高遠(yuǎn)博大的情懷，享受激情、浪漫、詩(shī)意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)；要倍加珍惜當(dāng)前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。
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李鎮(zhèn)西是中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、作家和教師，他的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被廣泛傳播和借鑒。以下是我對(duì)李鎮(zhèn)西老師做最好的老師的心得體會(huì)：
1、 熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育是一種事業(yè)，是一種使命。他對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，讓他在教育崗位上取得了卓越的成績(jī)。他始終秉持著“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2、 尊重學(xué)生：李鎮(zhèn)西老師非常注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系，他認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思維和想法。他在教學(xué)中，從不強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)，而是注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探究和思考。
3、 反思教學(xué)：李鎮(zhèn)西老師非常注重教學(xué)反思，他認(rèn)為，反思是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。他每天都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析自己的教學(xué)方法和效果，并不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。
4、 培養(yǎng)綜合素質(zhì)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，素質(zhì)教育不僅僅是注重學(xué)生的.考試成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)，也能夠獲得真正的成就感和滿足感。
5、 關(guān)注學(xué)生心理健康：李鎮(zhèn)西老師非常關(guān)注學(xué)生的心理健康，他認(rèn)為，學(xué)生的心理健康是非常重要的。他在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念，并為學(xué)生提供必要的心理咨詢和支持。
做最好的老師，需要有愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，需要注重與學(xué)生之間的尊重關(guān)系，注重教學(xué)反思，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有這樣，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
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李鎮(zhèn)西老師是中國(guó)現(xiàn)代教育史上的重要人物之一，他提出了許多先進(jìn)的教育思想和理念，為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，他有許多值得借鑒的心得體會(huì)，以下是其中的'一些：
1.熱愛(ài)教育：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，熱愛(ài)教育是做好教育的前提。只有真正熱愛(ài)教育事業(yè)，才能將自己的精力和熱情投入到教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性：李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在個(gè)性中成長(zhǎng)。他提出“以人為本”的教育思想，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要得到尊重和關(guān)注。
3.注重素質(zhì)教育：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，素質(zhì)教育是教育改革的核心。他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)，教師需要不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。他提出“反思是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力”，認(rèn)為反思能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。
5.培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)：李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教師需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，包括教育教學(xué)能力、溝通能力、分析能力等。他提出“培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)”，認(rèn)為教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。
作為一名教師，李鎮(zhèn)西老師提出了許多有價(jià)值的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的啟示作用。
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