學(xué)習(xí)心得體會(集錦15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)心得體會1
根據(jù)蒲場鎮(zhèn)中心學(xué)校3月1日校長、園長會議要求，結(jié)合縣教科局及市《關(guān)于開展春季學(xué)期學(xué)校安全工作檢查的通知》要求，在開學(xué)第一天認(rèn)真組織開展好“開學(xué)安全教育第一課”活動，對學(xué)生進行交通、消防、食品衛(wèi)生、預(yù)防溺水、踩踏、傳染病等安全教育和心理健康教育等宣傳教育活動。
3月3上午，大溪小學(xué)利用開學(xué)典禮時間集中對全校學(xué)生開展了春季開學(xué)安全第一課活動。
現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、發(fā)動宣傳，提高認(rèn)識。
3月1日上午，我校召開了全體教師會議，明確提出上好開學(xué)第一課的要求和內(nèi)容，讓廣大教師尤其班主任充分認(rèn)識到：通過認(rèn)真組織開展春季開學(xué)第一課———安全教育活動，對強化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序地開展，有著十分重要意義。
二、科學(xué)組織，講求實效。
1、開學(xué)之初，學(xué)校根據(jù)教科局文件精神，具體布置了開學(xué)第一課的要求，各班級利用主題班會課，大力向?qū)W生宣講交通、衛(wèi)生、春季傳染病預(yù)防、消防、防溺水、防震等方面安全知識，讓學(xué)生在安全防范意識、安全自我保護能力方面有一定程度提高。
2、利用旗下講話時機對全體學(xué)生進行一次集中開學(xué)安全教育，來增強學(xué)生安全防范意識；教育學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，時刻把“安全”二字牢記于心，教育學(xué)生加強安全知識學(xué)習(xí)，不斷增強安全防范能力。
3、組織學(xué)生觀看“春季開學(xué)第一課———安全教育”相關(guān)電視節(jié)目，通過直觀案例來增強教育活動的實效性。
4、開展安全檢查活動，在開學(xué)出對整個校園進行一次安全集中大檢查活動，重點是學(xué)生日�；顒影踩⑿Ｉ嶝敭a(chǎn)安全、學(xué)生體育活動器材、場所等方面安全，及時排查可能存在的安全隱患，杜絕校園重大安全事故發(fā)生。
“安全重于泰山”，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠開學(xué)第一課活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，堅持不懈地抓好安全工作，確保學(xué)生不出任何安全事故，讓安全陪伴學(xué)生每一天。
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。
中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國學(xué)，只有持續(xù)國學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。
省分行組織開展“學(xué)國學(xué)經(jīng)典，育道德員工”系列活動，使我受益匪淺，感受良多。
在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國學(xué)的長河里凌波；可以在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我工作中的座右銘，可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最美的贊歌——‘善政得民財，善教得民心’！國學(xué)經(jīng)典自有一方天地，讓思想自由馳騁；國學(xué)思想使人美麗，成就清新的高尚人生。
把國學(xué)精髓運用到工作、生活實際，指導(dǎo)其人生觀、價值觀，發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。
在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。
人們面對著工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調(diào)整心態(tài)，調(diào)試與他人的關(guān)系。
《論語》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。
畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。
一個人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水。
“修身、齊家、治國、平天下”。
修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。
正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前，一定要先把眼前的做好。
知識能夠讓你更懂得如何了解自己，知道自己的不足之處從而進一步完善。
比如，在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，是要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標(biāo)，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。
國學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的載體，是老祖宗留給我們的寶貴精神財富。
國學(xué)經(jīng)典中對人與自然的關(guān)系、人與人之間的關(guān)系、人與自我內(nèi)心的關(guān)系等內(nèi)容有著十分系統(tǒng)的論述。
在漫長的歷史長河中，國學(xué)作為中華文明的主要載體，傳誦著中華文化的觀念文明。
它就像一根堅韌紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串聯(lián)在一起，滋潤著中華萬物茁壯成長，展現(xiàn)著中華文明的精神，使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林，其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明，在國學(xué)各個學(xué)術(shù)流派存在的著作中，我們可以看到許多充滿人文智慧和寫信人生真諦的論述，其敏銳的觀察、合理的推定、經(jīng)驗的告誡，不僅是個人安身立命之本，更是一國安邦濟世之基。
作為中華子孫，我們有責(zé)任將中華民族這筆精神財富吸收和傳揚。
國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。
今后，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，是自己的人生輕松而灑脫。
學(xué)習(xí)心得體會2
經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對新教材有了更深的認(rèn)識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：
一、 更加深入的了解了教材
通過學(xué)習(xí)我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯(lián)系生活、視野開闊、文學(xué)性強，教材強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合;了解了教材綜合實踐活動偏多;了解了教材練習(xí)的模式。
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)
此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng)造性，貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導(dǎo)原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩歌教學(xué)要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長遠(yuǎn)規(guī)劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統(tǒng)一答案。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
學(xué)習(xí)心得體會3
在韓國棟老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我于月日到月日赴泰安參加了教育名家新課改智慧課堂即小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，在這次活動中共觀摩了六節(jié)專家示范課、聆聽了專家的四個講座，在這里簡單談一下自己的一點兒收獲。
這六節(jié)觀摩課分別是全國著名特級教師華應(yīng)龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》、著名教師劉偉男執(zhí)教的《認(rèn)識面積》、特級教師施銀燕執(zhí)教的《打電話》、特級教師謝兆水執(zhí)教的《交換律》、全國著名特級教師俞正強執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、全國著名特級教師潘小明執(zhí)教的《確定位置》;四個講座分別是華應(yīng)龍的《心中有數(shù)，無限美好》、謝兆水的《數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略》、俞正強的《不可省略的體驗》，潘小明的《用核心問題培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》。
六位專家的課堂精彩紛呈，報告各有千秋，每位專家各有自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。
華應(yīng)龍報告中的“哪里有數(shù)哪里就有美……”謝兆水的“創(chuàng)新是數(shù)學(xué)的靈魂，教室是學(xué)生出錯的地方……”俞正強的“知識來自于孩子們經(jīng)驗的交流和思考……”潘小明的“孩子的學(xué)習(xí)方式要改變，知識進行再創(chuàng)造……”等這些專家的經(jīng)驗之談深入人心，讓人印象深刻。
在這里我重點談一下華應(yīng)龍教授的課堂和報告給我的啟示。
華老師這堂“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”以9.3大閱兵為背景，圍繞閱兵中看到的各種精彩瞬間從而產(chǎn)生思考并引發(fā)成三個有趣的故事。
華老師通過閱兵中的數(shù)學(xué)故事，引發(fā)學(xué)生對閱兵中的美產(chǎn)生思考，從而進一步鞏固了之前在課本上的數(shù)學(xué)知識，同時也讓學(xué)生體驗到“生活處處有數(shù)學(xué)”、“有數(shù)學(xué)的地方就有美”等感知。
激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓了學(xué)生的眼界，更重要的是引導(dǎo)著孩子積極思考積極探究的精神和品質(zhì)。
課后，華老師對這堂課與在座的老師進行了深入的交流。
華老師認(rèn)為作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該時刻在思考、時刻在想象，要做到“心中有數(shù)”，不要讓孩子覺得“數(shù)學(xué)好可怕”;應(yīng)該讓孩子覺得“數(shù)學(xué)真有用”、“數(shù)學(xué)挺好玩”;數(shù)學(xué)是玩具，是和自己的想象力玩耍。
在座老師都十分認(rèn)可華老師的觀點，還有不少老師通過會后和華老師交流來表達(dá)自己對華老師的敬意與欽佩之情。
華老師的“心中有數(shù)”深深的吸引住了我，不禁聯(lián)想到我們的教學(xué)，到底怎么樣才能做到一個“心中有數(shù)”的數(shù)學(xué)老師呢?華老師的一語雙關(guān)讓我產(chǎn)生幾點想法：
一、課堂上的“心中有數(shù)”
1、對學(xué)生學(xué)情要心中有數(shù)
華老師在上這節(jié)課前，做了大量的學(xué)情分析，了解學(xué)生已學(xué)的知識，緊握知識的生長點。
由此可以看出，課前的學(xué)情分析對上課是有很大幫助的。
我們通過學(xué)情分析，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，從而正確制定課程內(nèi)容的多少、難易等。
這樣才能夠讓課程更靈動更貼近學(xué)生。
只有充分考慮到了課堂上孩子可能出現(xiàn)的一切可能情況，老師才能更好的掌控課堂，將課堂變得更高效實用。
2、對教學(xué)目標(biāo)要心中有數(shù)
想要上好一堂課，第一個就該要明確“你上這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)”，也就是教學(xué)目標(biāo)是什么?有了目標(biāo)才能時刻提醒老師圍繞目標(biāo)來進行教學(xué)設(shè)計。
華老師在這次的課例分享后，就問了大家一個問題“這節(jié)課是干什么”，也就是在問大家這節(jié)課我到底希望學(xué)生學(xué)會什么，也就是教學(xué)的目標(biāo)。
一節(jié)課若沒有目標(biāo)，這節(jié)課就等于失去了主心骨，無法將整個課支撐起來，變成了一盤“散沙”。
我們在做教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該時刻提醒自己“這節(jié)課是要干什么”，只有圍繞好我們的目標(biāo)才能把課設(shè)計得更有層次。
3、對教學(xué)方法要心中有數(shù)
了解了詳細(xì)的學(xué)情、確定了正確的目標(biāo)后，圍繞學(xué)情和目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計就成了老師必須要攻克的難題。
我認(rèn)為設(shè)計的核心在于“有趣、有用、有空間”，首先內(nèi)容應(yīng)該是有趣的，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。
其次就是有用，很多成年人都曾感覺，數(shù)學(xué)是有用，可是學(xué)校學(xué)得數(shù)學(xué)很多都“沒用”。
華老師的課，正是一個詮釋數(shù)學(xué)“有用”的示范，通過生活中的故事挖掘其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。
讓學(xué)生在故事中體驗數(shù)學(xué)的用處。
第三就是要有空間，所謂空間就是讓學(xué)生有后續(xù)的思考和探究，立足于課堂知識，著眼進一步思考和探究。
華老師在“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”中，第三個問題并沒有直接在課堂上探究，而是“拋磚引玉”鼓勵學(xué)生課后去研究。
唯有做到對教學(xué)方法的“心中有數(shù)”才可能呈現(xiàn)出一堂設(shè)計精彩的課。
4、對教學(xué)效果要心中有數(shù)
光能做到對學(xué)情、目標(biāo)、方法有效，我覺得還不夠，還應(yīng)該要對教學(xué)的效果有數(shù)。
教學(xué)效果是課堂學(xué)習(xí)的一種呈現(xiàn)形式，它能夠客觀的反映學(xué)生對知識、能力、情感等方面的掌握情況，一堂好的課，必不可少會有對效果的關(guān)注。
如，本次華老師的“閱兵中的數(shù)學(xué)”就通過提問――回答的方式，時刻激發(fā)學(xué)生思維的同時，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這個問題的理解程度如何。
值得一提的是，我認(rèn)為教學(xué)效果并非一定是當(dāng)堂的教學(xué)就檢驗當(dāng)堂的效果。
如，華老師今天實際研究的問題是“火車過橋問題”、“植樹問題”。
而這堂課就需要基于這兩個問題展開深入探究。
華老師在課堂提問中，曾經(jīng)問到“這個問題和書本上的哪個問題類似?”實際上就是對之前學(xué)過的“火車過橋問題”“植樹問題”的一個檢驗，檢驗孩子們是否掌握了之前所學(xué)的知識。
而我們知道，植樹問題和火車過橋問題均不是來自六年級的數(shù)學(xué)問題。
因此這種對教學(xué)效果的檢驗跨度是很大的。
但是卻也可以很好的總結(jié)出之前所學(xué)知識的缺憾。
二、課堂外的“心中有數(shù)”
既然是一語雙關(guān)，我想就出在這個心中有“數(shù)”上。
我一直都在思考，華老師那么多課，一部分都是綜合與實踐類型的數(shù)學(xué)課，他是怎么做到這么大的知識儲備，隨時都能將自己掌握或了解的人、事、物都運用到數(shù)學(xué)課堂上來，運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的。
聽了華老師的講座，我突然頓悟。
其實還是心中有“數(shù)”，只不過這個“數(shù)”是數(shù)學(xué)的“數(shù)”。
我發(fā)現(xiàn)，華老師除了愛閱讀以外，他最喜歡的就是將自己的閱讀與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，時刻都在想這些資料文獻(xiàn)能給數(shù)學(xué)教育帶來什么?能否挖掘其中的數(shù)學(xué)教育契機。
就是這個心中有“數(shù)學(xué)”，才成就了華老師如此出彩叫好的課程。
作為一個一線數(shù)學(xué)老師，我們除了應(yīng)該把常規(guī)課程上好，更應(yīng)該向華老師學(xué)習(xí)，時刻思考我們的生活、我們的故事、我們閱讀的資料乃至我們聽得音樂等是否能夠聯(lián)系上我們所教的數(shù)學(xué)。
多提幾個為什么、多問幾個怎么辦。
往往就會有些意想不到的發(fā)現(xiàn)。
只有愛思考的老師，才能從有限的時間、資源中獲得更多的啟示，只有心中有“數(shù)”的老師，才能開拓孩子的眼界、增加孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓我們行動起來，做一個心中有“數(shù)”的數(shù)學(xué)老師吧!在今后的教學(xué)中我將不斷地在實踐中探索，在探索中追尋好的數(shù)學(xué)課，讓自己的教育教學(xué)水平更上一層。
這次赴泰安學(xué)習(xí)確實不虛此行!謝謝韓老師給我們的這次學(xué)習(xí)機會!
學(xué)習(xí)心得體會4
今社會，招聘會上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是不是有人說諸葛亮出山前也沒帶過兵啊，的確是那樣，我在面試的時候，我的主管問我，你會怎樣服務(wù)你的顧客？
打過工，知道學(xué)生打工很不容易。學(xué)生是廉價勞動力，有的公司很江湖，我們辛辛苦苦賺來的錢還少給，有的是托著不給，還有的干脆就不給了。今年寒假我來到一家公司打工，過年沒回家。
每天九點多去，工作到晚上，可累啊，感覺干客服也不容易啊！是深有體會呀！常言道打工不僅可以增加收入，減輕家里的負(fù)擔(dān)，還可以通過打工鍛煉自己，培養(yǎng)各方面的能力。打工是人生歷練的過程，是人生很有意義的經(jīng)歷。邊學(xué)習(xí)邊打工，收獲肯定會比在學(xué)校里一味讀書多得多�？墒钦f好聽的誰都會啊，真正體會下就知道錢難掙，屎難吃了！
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”那只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學(xué)生的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。
對于大學(xué)生打工，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好 通過這次的磨練，我懂得了很多也學(xué)會了堅持，也了解了在社會上什么樣的人都有，真的很感謝學(xué)校通過這個平臺。讓我長大很多，這也是我第一桶金。我很開心不僅鍛煉了自己還賺到了自己努力辛苦的錢，我感覺自己很棒。在酒店打工期間，經(jīng)理對我們都很好，還有哥哥姐姐們，我們有什么不懂的他們都會幫助我們，去講解給我們聽。其實他們比我們更辛苦，不僅要忙自己的還要幫助我們，真的對我們很好。劉總對我們說過這么一句話，在你們真的堅持不下來的時候，多堅持一天就等于多干十天，就是因為這句話我們都堅持下來了，在酒店不僅學(xué)習(xí)了只是累積經(jīng)驗，還堅定了毅力還變得勤快了，也改掉了以前的毛病。 在這短短的一個月的日子里，我可以說學(xué)到的東西與付出是成正比的，我對于以后的工作可以說已經(jīng)踏出了一步，畢竟我干的這一行與打工的地方息息相關(guān)。我由此聯(lián)想到以后我應(yīng)該怎樣才能干的更好，在這個地方經(jīng)歷了一個月，在這一個月里，我可以用一個字來描述，那就是累，怎樣累呢？就讓我給大家描述一下吧！
在酒店里最輕松的時刻是早上，因為具體營業(yè)時間一般在11點直到晚上，我們員工大約在10點以前吃過早飯，10點整開始了往常一樣的點名，拿著本子記下需要干的工作，需要改正的錯誤，到了11點，客人會陸續(xù)到來，直到12點一般全來齊了，這時我們最忙，客人來到客房后，我們會按照客人的人數(shù)決定撤或擺臺，問客人需要什么茶水、酒水，并詢問他們的點菜情況，下去拿好菜單順便拿得好酒水去吧臺，回來之后，涼菜已經(jīng)來了，我們按照涼上熱叫的順序，涼的對著上，熱的去下單起熱菜，這時也是按照人數(shù)在收銀臺旁邊打好稀飯，給客人端到旁邊，讓客人品嘗，因為這是免費贈送的“開胃粥”，與這一起的是提前打好的四樣小菜，都是回贈顧客的，不需收費。接下來就是大菜小菜按順序上，一直到上完了，我們松了一口氣后，看看有什么需要的，這時我們便在客房里添茶倒酒，換小碟，換煙缸，標(biāo)準(zhǔn)是小碟不超過三分之一換，煙缸里的煙頭不超過三根，雖然已經(jīng)上完菜，但在這時我們還是不停圍著客房轉(zhuǎn)，直到客人的需求得到滿足。到上完菜和酒水后，我們便去收銀臺加服務(wù)費，每人三元服務(wù)費，直到最后客人買完單，一般在兩三點左右客人都走了，這時，我們便按著順序，開始了撤臺、收餐具、往下送餐具。收拾完畢，再重新拿上來，換桌布、擺好臺，三點鐘下去吃完飯，緊接著四點點名，約在五點左右忙完了，客人也來了，像往常一樣按順序服務(wù)客人，不值班時，一直到9：30下班
以上就是我每天的工作，其實這里工作和休息時間是不規(guī)律的，這讓我很佩服這里的員工，能在這種條件下，干好自己的本職工作，每天盡職盡責(zé)，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多，仿佛在一個月里就長大了一歲。
老師說過“經(jīng)歷是一種財富，不論在這期間辛苦多少，都是值得的”，我雖然很累，但也很開心，畢竟第一次體驗這么多，學(xué)到這么多，這也給我以后工作賣出了第一步，要成功，就要付出許多，只有付出，才有收獲，因此，在以后我會更加扎實努力，有所收獲，走向成功
總體來說一個月不長也不短，我們剛剛熟悉了這環(huán)境，又要匆匆的離開了。真舍不得更舍不得他們，謝謝他們對我們的包容，我會記住大有會記住那里的一切。
學(xué)習(xí)心得體會5
子曰：“君子無所爭，必也射乎！揖讓而升，下而飲。其爭也君子�！�
《君子不爭》看到《論語》中的這句話，馬上想到老子的“上善若水，水善利萬物而不爭”。這是說做人應(yīng)如水，水滋潤萬物，但從不與萬物爭高下。在這一點上，孔子與老子觀點有相似之處。孔子的觀點是君子之人是坦蕩蕩的，光明磊落，他不與人一爭雌雄，即便是爭也要爭在明處，或者是事業(yè)上的競爭對手，生活中的好友。君子之人不與人爭高低，不與人為敵，待人以禮。成為刎頸之交的廉頗藺相如，以國家利益為重。君子不爭利，若要爭，也是以切磋技藝為主，射場上的競技者，射場下的好朋友。有時就是最嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭，也要互派使者，約時間，約地點，約人員，約回合，不以暗箭傷人。因此，君子明明白白做事，坦坦蕩蕩做人，人格至上，待人以禮。
子曰：“《關(guān)雎》，樂而不淫，哀而不傷。”
《哀樂適度》這則語錄本來是孔子用來評價《關(guān)雎》的情感風(fēng)格的，《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一首，是愛情詩，是男子追求心儀中的女子，心懷喜悅，充滿了對愛情的執(zhí)著、追求、渴盼，這是“樂”，但又思而不見，追而不謀面，充滿痛苦，這是“哀”，但這首詩卻恰當(dāng)?shù)靥幚砹饲楦械亩�，樂但不過分，傷感但不感傷，這是一種中道思想。
這個評論的可貴之處是它告訴人們怎樣去合理調(diào)控自己的情感。人生在世，大喜大悲在所難免，莊子想通過“逍遙游”的方式告訴人們要真正做到至人神人圣人，只有擺脫功名利祿。范仲淹告訴我們“不以物喜，不以己悲”。這些思想都告訴我們要學(xué)會調(diào)適自己的心理，修煉自己，寵辱不驚，樂觀曠達(dá)，恰到好處。
子曰:“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁�！薄墩撜Z·里仁》
《仁者安仁》孔子告訴人們應(yīng)當(dāng)向仁者智者的方向努力，這是做人的目標(biāo)，因為一個人如果不仁不智，他就不可以長久處于貧困之中，不可以處于安樂的環(huán)境之中，他不會約束自己的行為，會做出犯上作亂之事，會損害他人利益。
真正達(dá)到生命自覺的人，他會安于仁德，利于他人，他會以寬厚之風(fēng)靈動之氣呈現(xiàn)自己高尚的人格，他能一貫把持自己高尚的人格，不因貧困，不因利益，不因權(quán)勢�？鬃诱J(rèn)為自己的弟子中最賢德的人是顏回，就是因為他住在簡陋的街巷，吃著粗糙的飯菜，仍然能不改其樂，老師以有這樣高度生命自覺的弟子為自豪。孟子也說:貧賤不能移，就是處于困頓的境地不能動搖自己的做人底線，不做茍且之事，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，安于仁，利于仁，行于義。
子曰：“富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也；貧與賤,是人之所惡也,不以其道得之,不去也。君子去仁,惡乎成名?君子無終食之間違仁,造次必于是,顛沛必于是�！薄墩撜Z·里仁》
《不失仁道》孔子的這則言論有兩個關(guān)鍵詞，即“道”和“仁”，其實在這里“仁”是對“道”的闡釋，無論是富貴還是貧賤都要依從于道，不做背離道之事，到孟子對這一觀點進行了進一步的闡釋，他說“富貴不能淫 ，貧賤不能移”，就是說君子之人要保持一貫的操守。仁是對道的進一步闡釋，君子之人不能在很短時間和很困頓的時間違背仁，仁成為君子之人的道德底線，如果背離仁，那就違于道。
現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)具備人道之心，富貴不離道，貧賤不違道，時時事事將道存于心間，時常檢查反省自己，做真君子。
學(xué)習(xí)心得體會6
第一，要把文化課學(xué)好，做一個素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生。
大多數(shù)學(xué)藝術(shù)的學(xué)生文化課本來就不好，學(xué)了藝術(shù)又容易走入考藝術(shù)不需要多少文化分?jǐn)?shù)的認(rèn)識誤區(qū)�；谶@幾年的經(jīng)驗教訓(xùn)，我提醒大家一定要切實重視文化課的學(xué)習(xí)。這里有兩個原因：一是專業(yè)學(xué)習(xí)中的許多項目你的文化課學(xué)得越棒，書讀得越多，學(xué)起來越容易上路，學(xué)得就越優(yōu)秀。其實播音主持專業(yè)對學(xué)生的`最基本的素質(zhì)要求，就有思維判斷能力，反映能力和口語表達(dá)能力。需要指出的是這里的"口語"絕不是我們通常意義的"擺龍門陣"，而是經(jīng)過提煉的比較精美的口語。而這些方面，學(xué)生的文化課學(xué)得越棒，書讀得越多，學(xué)得就越優(yōu)秀。教過一些學(xué)生有的普通話素質(zhì)挺高，有的舞臺感覺很棒，平時閑聊八面威風(fēng)，但一到即興說話時就有些遲鈍。究其原因就是書讀得太少。其實，央視的許多播音員、主持人上大學(xué)時文化課是本省狀元。
那么，作為藝術(shù)生應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)文化課呢?依我看，有兩點特別重要：一是廣聞博識，日積月累，廣泛地占有材料和信息。這要下功夫，下常功夫。二是思索。對知識的思考，對各類信息的思考。
第二，舞臺感覺，藝術(shù)氣質(zhì)的挖掘和培養(yǎng)。
有人習(xí)慣上認(rèn)為學(xué)播音主持的學(xué)生應(yīng)該很帥，很漂亮。其實，播音員不是演員，對播音員的要求就是端莊，大方，周正。我想播音員主持人應(yīng)該像大眾情人吧，應(yīng)該有人見人愛的藝術(shù)氣質(zhì)。我想我們的學(xué)生更重要的也應(yīng)該是舞臺感覺和藝術(shù)氣質(zhì)。在大庭廣眾面前不拘謹(jǐn)，大方;放松，微笑，有親和力。這對于這個專業(yè)來說非常重要，對于我們這些農(nóng)村中學(xué)的孩子更為重要。
不卑不亢，面對老師、考官，大眾、鏡頭，要養(yǎng)成有禮，親切、微笑;要自然、放松。我們在訓(xùn)練的時候，我一面給學(xué)生講，我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)這個專業(yè)將來要面對大城市的專家教授的評判，我們有天生的劣勢，我們接觸這樣的場面的機會太少了，可能我們會產(chǎn)生一種叫做卑怯的東西。其實，大城市怎么了?就是大了點吧。城市再大，周圍再陌生，你鞋底下的那方寸你要站住了。我的地盤我做主，平靜下來，按自己的設(shè)計為你面前的老師、考官、大眾做好節(jié)目。另一方面，我們把訓(xùn)練的許多作業(yè)，讓學(xué)生以節(jié)目的形式去做，來匯報。有時我們還特意到操場、街道等公共場合去訓(xùn)練。這有力的磨練、提高了同學(xué)們的藝術(shù)感覺和氣質(zhì)。
同時，我們還特別注意根據(jù)不同學(xué)生的氣質(zhì)特點安排他們分別偏向播音和主持兩個不同的方向發(fā)展，既督促他們反向訓(xùn)練，不斷彌補自己的短板，又讓他們在不同的方面發(fā)展特長。
在這里，我還想向大家推薦世博會訓(xùn)練禮儀的方法練習(xí)姿態(tài)：頭頂書本，口銜筷子，腿夾書本。堅持強化訓(xùn)練，定有效果。
第三，嗓音和普通話的練習(xí)。
關(guān)于嗓音，如果男生嗓音天生能渾厚有磁性，女生能甜美悅耳的話，那當(dāng)然很好。如果不理想，只要不是很差，就能堅持科學(xué)的訓(xùn)練，就可以解決問題。
關(guān)于普通話，一是消除方言腔調(diào)，二最重要的是堅持一直用普通話說話交流。否則，第一條實現(xiàn)不了，普通話也說不溜。
學(xué)習(xí)心得體會7
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性�；瘜W(xué)課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論化學(xué)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生的身心特點，對不同教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致化學(xué)課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“學(xué)、議、教、練”的模式。第一步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生互相討論、交流。第三步，教師精講。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用。在這個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋�！皩W(xué)、議、教、練”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。 提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。 提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
學(xué)習(xí)心得體會8
社會在發(fā)展，時代在進步，需要我們用不同的視角去審視這個不斷發(fā)展與進步的社會，更需要我們這些剛剛步入社會的新人用不斷積累的理論知識指導(dǎo)我們的實踐活動，以達(dá)到社會對我們的期盼，適應(yīng)快節(jié)奏的工作，在最短時間勝任新的工作崗位。走出大學(xué)，來到新的工作崗位，對于我來說這的一切都是新的，我的一切都得從零開始。角色轉(zhuǎn)換偏緩、政策理論知識匱乏、業(yè)務(wù)水平不高等都是我在新崗位工作的挑戰(zhàn)，是必須正視的問題，更是謀發(fā)展、求進步所必須努力解決好的難題。
為切實加強組織建設(shè)，增強組織凝聚力與戰(zhàn)斗力，幫助新成員及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，xxx領(lǐng)導(dǎo)及時召集新成員開會，通過談心、培訓(xùn)、聽取匯報等方式充分了解情況后，xxx領(lǐng)導(dǎo)最后的總結(jié)一針見血指出當(dāng)前我們工作上存在問題的根本原因，并提出“學(xué)、做、勤”的具體解決方法，讓我們受益匪淺，避免了我們在工作上少走彎路，為盡早適應(yīng)新工作打下堅強基礎(chǔ)。
日后的工作，我一定按照xxx領(lǐng)導(dǎo)的指示，加強自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和政策理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平及政策理論基礎(chǔ)，多做事，在做好基本工作任務(wù)的前提下，加強與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的協(xié)作，多向有經(jīng)驗的同事請教，對領(lǐng)導(dǎo)做到多請示多匯報，有困難能自己解決就盡早解決，不能單獨處理的就積極尋求同事的幫助，如再不能解決的第一時間向領(lǐng)導(dǎo)匯報，堅決遵循及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題的原則，促使自己在最短的時間加快轉(zhuǎn)變適應(yīng)新的工作環(huán)境，在最短的時間不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，在最短時間勝任新的工作崗位，在最短的時間內(nèi)讓群眾、讓組織滿意。
學(xué)習(xí)心得體會9
有句話是這么說的：“學(xué)外語猶如進入一片深林——學(xué)英語，笑著進去笑著出來；學(xué)日語，笑著進去哭著出來；學(xué)法語，哭著進去笑著出來；學(xué)德語，哭著進去哭著出來；學(xué)漢語，哭著進去再也出不來” 因此，當(dāng)我決定要選修德語時，對為什么有那么多的學(xué)長、學(xué)姐真誠的勸導(dǎo)我放棄這一在他們眼中很愚蠢的想法就不足為奇了。他們想盡一切辦法開導(dǎo)我，告訴我德語有多么多么難學(xué)，多么多么復(fù)雜，多么多么的浪費時間，可是我就像走火入魔似的，就是死不改變主意。因為我太愛德國了，對這個神秘莫測的國度真的有太多太多的好奇與遐想。所以我還是毫不猶豫的、毅然決然的選了德語。
不知是因為剛開始太興奮還是因為學(xué)得東西比較淺顯，感覺前面的語音部分除了那幾個彈舌音比較難掌握外，其它的讀音也就感覺和英語差不多，還是可以很快接受的，而且自認(rèn)為在基本掌握了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)后，幾乎所以的單詞都能差強人意的讀出來了，當(dāng)時的確有很大的成就感。所以你就不難想象當(dāng)我得意洋洋的回到宿舍對完全不知所云的室友高調(diào)的炫耀德語時是多么開心愉悅啊！
然而，美好的時光總是那么的短暫。對于德語的學(xué)習(xí)也馬上由興奮期過渡到抱怨期。還清楚的記得當(dāng)時對德語是這樣形容的——難的變態(tài)。的確，那段時間真的是非常非常無助、非常非常的痛苦，可以說是完全無法接受它的那些繁瑣的規(guī)則。什么名詞居然還有陽性、陰性、中性啊;動詞現(xiàn)在時超靈活的變位啊，冠詞、代詞等格的變化啊，足以讓我暈頭轉(zhuǎn)向，摸不清頭腦。那段時間，上課不知道在干什么，該干
什么，唯一想做的就是不停的記筆記。幸運的是，即使是遇到這么多的困難，我都沒有滋生放棄的念頭，因為在我的骨子里從小就有一種不輕易服輸?shù)木�，也感謝這種堅韌的信念，我才終于堅持到現(xiàn)在，也使我對德語產(chǎn)生了一種強烈的熱情與欲望，使我對德語有了那么一點點感覺，盡管只有一點點，我也感到異�？鞓泛恰�
轉(zhuǎn)瞬間，德語課馬上就這樣已經(jīng)結(jié)束了，我覺得最大的遺憾就是在課堂上沒有把我激情、活躍的個性展現(xiàn)出來。回頭想想，德語也是一門語言，既然是語言就應(yīng)該經(jīng)常說啊，我真的不應(yīng)該因為害怕別人笑話自己發(fā)音不準(zhǔn)而一次又一次放棄站起來朗讀的機會，其實又有多少人會因為我發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而看不起我呢，看不起我的往往是自己吧，正是因為我看不起自己才會導(dǎo)致別人看不起我啊。
誠然，選修課已經(jīng)結(jié)束了，然而，我的德語學(xué)習(xí)才真正的開始起步，為了有朝一日去德國旅游、學(xué)習(xí)，為了能夠看懂歌德那超乎平凡的極具浪漫情調(diào)的抒情詩，更為了挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，我會一直堅持學(xué)習(xí)德語，永不放棄。我堅信，當(dāng)我真正的用心地投入進去，鍥而不舍，我一定會在艱辛和困苦中收獲成功和快樂。將學(xué)習(xí)德語當(dāng)作一種享受，這是我的目標(biāo)。德語，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
老師：我不知道今后該如何把德語一直自學(xué)下去，希望您能給我一些建議和提供一些學(xué)習(xí)方法。謝謝！
學(xué)習(xí)心得體會10
2月19日至2月25日，我作為濰坊地稅系統(tǒng)一名基層黨務(wù)工作人員，有幸參加了省局組織的全省地稅系統(tǒng)黨務(wù)工作培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了省局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話、山東行政學(xué)院、省委講師團和省委組織部部分資深教授專家的精彩講解。
本次培訓(xùn)班7天的封閉式學(xué)習(xí)，雖然短暫而緊湊，但給我的印象是富足而充實。培訓(xùn)采用專家講座、座談交流和參觀考察相結(jié)合的體驗式教學(xué)，使我開闊了視野，理順了思路，增強了對黨務(wù)工作的落實力、執(zhí)行力以及自我發(fā)展能力，為今后更好工作的奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我的一點心得體會匯報如下：
一是舉辦培訓(xùn)班是省局黨組立足長遠(yuǎn)、高瞻遠(yuǎn)矚、不斷提升機關(guān)黨建工作科學(xué)化水平的重要舉措。20xx年是實施十二五規(guī)劃的重要一年，也是召開黨的的重要一年，同時，又是省局實施作風(fēng)能力建設(shè)系統(tǒng)工程的“能力年”。做好機關(guān)黨建工作，對于圓滿完成各項稅收工作任務(wù)起著至關(guān)重要的保障作用�；鶎狱h務(wù)工作人員處在地稅系統(tǒng)的一線，工作能力的高低、綜合素質(zhì)的強弱，直接影響到基層黨務(wù)工作的全面落實和稅收工作的有效開展。省局黨組立足地稅事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，拿出專項資金、聘請資深教授舉辦黨務(wù)工作培訓(xùn)班，不僅為全省地稅系統(tǒng)黨務(wù)干部提供了一個增長才干、提高創(chuàng)新思維和管理智慧的學(xué)習(xí)的平臺，而且為我們黨務(wù)干部提供了一個相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互切磋、共同提高的合作交流平臺，既切合了省局“依法治稅，從嚴(yán)帶隊，科學(xué)管理，共建和諧”工作要求，又順應(yīng)了“提升系統(tǒng)黨建工作科學(xué)化水平”和“新一輪基層建設(shè)”的形勢發(fā)展需要。
學(xué)習(xí)心得體會11
20xx年10月 19日—20日，利用2天的時間全校班主任赴北京開展了別開生面、特色鮮明的外出考察活動，這次活動針對性強、效果突出、明顯，使我受益匪淺。
具體感受總結(jié)為以下幾點：
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的兩所學(xué)校北京廣渠門中學(xué)和清華附中都是北京市有很大影響力的教育集團中心校，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動，參加社會實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感及實踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹立愛心意識、責(zé)任意識和維護正義的精神。這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。班主任一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
四、班主任要有責(zé)任心。教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
學(xué)習(xí)心得體會12
隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強師德修養(yǎng)，努力完善自我
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實踐新課改
將新理念，新方法運用到課堂教學(xué)中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學(xué)——實踐——再學(xué)——再實踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，充實自己
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
同時，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒗^續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
學(xué)習(xí)心得體會13
回顧在清華大學(xué)短暫的機關(guān)黨務(wù)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，有著無比的感動和體會，千言萬語都難以表達(dá)心聲。感謝清華大學(xué)為機關(guān)黨務(wù)培訓(xùn)班創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件，感謝清華大學(xué)安排的老師帶給學(xué)員們的精彩授課，難以忘記在清華大學(xué)里的溫暖，它將永遠(yuǎn)烙印在我腦海里。
第一，清華的儒家教育，讓我深受熏陶。走進清華大學(xué)的正門，迎面而視的便是“自強不息，厚德載物”的幾個大字，它是清華大學(xué)的校訓(xùn)，取自《周易》“天行健，自強不息，地勢坤，厚德載物”，啟發(fā)我們應(yīng)剛毅堅卓，憤發(fā)圖強，增厚美德，容載萬物。每天上課之前朗讀《道德經(jīng)》中精彩語句，雖然精而短，啟發(fā)我們應(yīng)注重協(xié)調(diào)，善于溝通，寬容包含，苦干實干，發(fā)揮整體效益。利用休閑時間，游覽了清華園、二校門、日晷、清華學(xué)堂、水木清華、自清亭、聞亭、建筑館等景點，處處體現(xiàn)儒家學(xué)說，都給我們留下了深刻的印象。在這里，體會了歷史的使命、學(xué)習(xí)的責(zé)任、人生的價值、生命的意義。
第二，清華授課層次高，讓我們在高端學(xué)習(xí)中增長了才干。清華大學(xué)胡顯章原副校長在開學(xué)典禮上的講話，使我們清醒認(rèn)識到怎樣做人、怎樣做事;清華大學(xué)崔國文等五位教授和中國人民大學(xué)的唐鈞、國防大學(xué)的楊陽、國家行政學(xué)院的董明、北京師范大學(xué)的馬健教授，講課精彩無比，老師們見解深刻獨到，分析全面系統(tǒng)，授課深入淺出，給我們啟示啟迪，讓我們堅定了理想信念，開闊了眼界視野，豐富了閱歷知識，培養(yǎng)了實干作風(fēng)，增強了操作能力。
第三，清華大學(xué)安排聯(lián)歡晚會，讓我們在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時感受了節(jié)日的溫暖。每逢佳節(jié)倍思親，清華大學(xué)傾注了大量精力，充分考慮學(xué)員學(xué)習(xí)、活動、生活上精密布置，精心安排了聯(lián)歡晚會，培訓(xùn)班學(xué)員與清華大學(xué)教職工歡聚一堂，歡聲笑語，增加節(jié)日歡樂氛圍。
在清華學(xué)習(xí)的時間不長，我的思維方式和觀念都得到了一次全面的更新。
一是報黨恩須常感恩。我是烈士后(爺爺1943年光榮犧牲)、農(nóng)民子弟，這些年來，自己從一個農(nóng)民子弟，成長為一名黨的科級干部，每一個點滴進步，都離不開黨的培育之恩。這次有幸到清華大學(xué)學(xué)習(xí)，更是市直機關(guān)黨工委和市建設(shè)局的信任與期望。忘記黨恩就是忘本，忘本就是迷失方向，迷失方向必走邪路。作為黨政干部，經(jīng)�；仡欁约喝朦h、進步，走向領(lǐng)導(dǎo)崗位的成長歷程，銘記黨的培育之恩，把對黨的感激之情化作廉潔從政的自覺行動，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，始終做到以事業(yè)為重，真正做到上不愧黨、下不愧民、內(nèi)不愧心。
二是提境界須開眼界。偉大的事業(yè)需要崇高的境界，偉大的實踐需要寬廣的眼界。來到清華學(xué)習(xí)，我深深地感受到，境界是一種理想、一種精神、一種胸懷，清華大學(xué)的境界就體現(xiàn)在這所百年名校放眼世界的戰(zhàn)略思維、洞察未來的深邃眼光、統(tǒng)攬全局的寬闊視野。我們要珍視在清華的學(xué)習(xí)機會，不斷開闊眼界，汲取知識養(yǎng)分，提高理論素養(yǎng)，提升思想境界，接受人生洗禮。
三是求進步須走正步。是非明于知理，境界升于自省，名節(jié)源于修養(yǎng)，止于正氣。通過在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，進一步堅定了共產(chǎn)主義信念，修正了事業(yè)的航程。也讓我感到，作為一名黨員干部，必須始終堅持以科學(xué)的思想引領(lǐng)正確的航向，真學(xué)、真懂、真信、真用。特別是要做到“五個不”：始終堅定理想信念，不做“糊涂人”;始終保持群眾情懷，不做“紈绔男”;始終秉承行勝于言，不做“旁觀者”;始終注重提升素質(zhì)，不做“門外漢”;始終加強人格修養(yǎng)，不做“迷失者”。
學(xué)習(xí)心得體會14
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無論是學(xué)員向?qū)＜抑g的學(xué)習(xí)，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野。
在以前的作文教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中語文課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的語文知識、技能和方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
二、作文教學(xué)也是有法可循的。
老師也要注重平時的積累，注重寫作方法的學(xué)習(xí)。作文教學(xué)可以說也是一個師生共同成長的過程。作文教學(xué)備課尤其重要，只有備課充分了才能在教學(xué)實踐中讓學(xué)生真正有收獲。
三、教師應(yīng)在教學(xué)中反思。
尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)知識運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在今后的教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
學(xué)習(xí)心得體會15
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，透過學(xué)習(xí)，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就務(wù)必建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性；教育活動資料的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著資料，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)、嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索—交流—歸納—遷移活動設(shè)中，感知—交流—歸納—遷移的活動設(shè)計等，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點，到達(dá)了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍發(fā)奮。
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