實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總八篇
我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、寫(xiě)作水平也有所提高,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名新時(shí)代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
昨天上午學(xué)校學(xué)習(xí)以講座的形式組織我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,由羅小剛同志主講。在這個(gè)講座中,主講人圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)這六項(xiàng)基本要求,從《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的背景到這六項(xiàng)基本要求的內(nèi)涵進(jìn)行了生動(dòng)的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有了更進(jìn)一步的理解。
一是明確了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
我國(guó)于1985、1991、1997、20xx年先后四次修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,新《規(guī)范》是在我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而修訂的,它不僅有倡導(dǎo)性的規(guī)范也有禁止性規(guī)定。它以師德規(guī)范為根本對(duì)激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師模范地履行教師職業(yè)道德規(guī)范具有重大的意義。
二是愛(ài)國(guó)守法。
熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。這一規(guī)范不僅對(duì)教師對(duì)每一公民都是必須遵守的法律和道德底線。教師是為國(guó)家培養(yǎng)人才的階梯,教師必須是愛(ài)國(guó)守法的模范,只有這樣才能培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。難以想像一個(gè)不愛(ài)國(guó)守法的教師會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人來(lái)。
三是在新《規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)的職業(yè)精神我認(rèn)為非常必要。
在新《規(guī)范》中提出的“愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。”就是對(duì)職業(yè)精神的要求。教師在中國(guó)自以來(lái)就是一項(xiàng)神圣的職業(yè),中國(guó)人的傳統(tǒng)牌位上書(shū)寫(xiě)的“天地君親師”老師被人們用香火供奉。在現(xiàn)代教師它雖然是一種職業(yè),但教師特別是中小學(xué)教師所服務(wù)的對(duì)象的特殊性它仍然有神圣的一面,它要求教師必須具有職業(yè)精神、恪守職業(yè)操守、認(rèn)真履職。只有做到了《規(guī)范》中要求的愛(ài)崗敬業(yè)才能夠杜敷衍塞責(zé)、有償家教、玩忽職守的現(xiàn)象,才能夠在功得浮躁的社會(huì)環(huán)境耐得住寂寞、潛心教書(shū),因?yàn)榻毯脮?shū)是你的職業(yè)責(zé)任。這樣教師才能站在超越時(shí)代種種客觀條件影響的環(huán)境下,選擇貢獻(xiàn)精神和犧牲精神,雖然不崇高,但是也有價(jià)值的。
四是關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德這一屬性規(guī)范是一名人民教師的道德底線。
愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?鬃釉f(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也。”一名老師,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書(shū),還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤接受,永記于心。教育是藝術(shù),是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,沒(méi)有關(guān)愛(ài)的人,決不會(huì)是一個(gè)好教師,對(duì)這一點(diǎn)我是深有體會(huì)。我一生中經(jīng)歷過(guò)不少老師,現(xiàn)在仍然讓我懷念和尊重的不多,而讓我懷念和敬重的老師無(wú)一不是對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加的,其中一些老師受歷史環(huán)境條件限制也許學(xué)識(shí)水平不高,但仍然令人敬佩。因此我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。
五是為人師表。
堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。我認(rèn)為這一條是對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。如果一個(gè)老師做到了這一點(diǎn)就不出現(xiàn)“楊帆事件”和陽(yáng)亭小學(xué)教師互毆事件。
六是終生學(xué)習(xí)教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槊鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人民教師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,為將我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
20xx年4月21日至4月25日。在教育局和學(xué)校的安排下,我有幸在鷹潭市一小跟班學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過(guò)這次跟班學(xué)習(xí),我相信對(duì)于今后的教育工作將會(huì)有很大的幫助。下面我就談一下我的感受:
一、設(shè)置問(wèn)題情境化
課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),一年級(jí)學(xué)生從無(wú)知好動(dòng)的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,在很大程度上具有盲目性和隨意性,注意力易于分散。新教材中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,形成個(gè)體認(rèn)識(shí),在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí),不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如:第一冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象、猜測(cè)的特點(diǎn),是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn),把一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題真實(shí)、有趣地展現(xiàn)出來(lái),特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。一年級(jí)教材,借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,正如孔子說(shuō):“如之者,不如好之知者、好知者不如樂(lè)知者,”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng),如:“猜數(shù)游戲”,“出手指游戲”,“幫小動(dòng)物找家游戲”,“下棋游戲”等,讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)方法,從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
在家讀了魏書(shū)生老師《如何做最好的老師》一書(shū),我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭,在歲月的流逝中,我似乎也變得平庸了起來(lái),許多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險(xiǎn)!魏書(shū)生老師的思想和做法引起了我的共鳴,我決定向他學(xué)習(xí)。
所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的,比也白比,但我可以和自己比呀!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真? 我今天上課是不是比昨天更精彩? 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇? 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣? 我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻 ?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心? 我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜? ……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
作為一名教師,我是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)槲胰松?dāng)中一直會(huì)遇到很好的老師,他們一直鼓勵(lì)著我,引領(lǐng)著我。他們不是最富聲名的名師名家,但是在我心目中他們就是最好的老師!在我的記憶里,我特別崇拜的小學(xué)時(shí)代畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師張老師,那時(shí)的他已四十多歲,上課時(shí)從未見(jiàn)過(guò)他厲聲呵斥,她的才識(shí)、她課堂上深入淺出的講解、時(shí)而幽默的話語(yǔ)卻感染著我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì)在每節(jié)課后出上一道深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題讓我們回家鉆研,現(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該是今天所盛行的奧數(shù)培訓(xùn),她也經(jīng)常會(huì)講一些數(shù)學(xué)家的趣味故事,使我們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿了興趣;仡欁约旱闹袑W(xué)生活,仔細(xì)梳理下來(lái),最難忘的還是當(dāng)年在我心中覺(jué)得很嚴(yán)格認(rèn)真的老師,如中學(xué)時(shí),我的語(yǔ)文楊老師,且不說(shuō)他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們,單單是他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對(duì)我們要求很嚴(yán)格,要求我們字跡要寫(xiě)端正,任何一樣作業(yè)完成才能回家,為此,放學(xué)后他常常陪那些懶惰的學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)到黃昏,在他的嚴(yán)格要求下,我們懂得了作為一名學(xué)生的責(zé)任,懂得了做事要持之以恒,他這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度影響著我們每個(gè)學(xué)生的人生觀。二十多年過(guò)去了,同學(xué)聚會(huì)時(shí),我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié),楊老師擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教師時(shí)第一節(jié)課就準(zhǔn)確的叫出我們每個(gè)新生的名字,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,楊老師對(duì)學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的管理原則呢?中國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開(kāi)始,天下的難事必定從容易的做起!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半!”楊老師對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注,使我們學(xué)生一開(kāi)始就和他建立了信任與默契,我們?cè)跄苡H其師而信其道呢?
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),最好的老師必定是充滿愛(ài)心的老師。愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。生活在現(xiàn)代學(xué)校中的學(xué)生,不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人,也非常希望教師成為他們真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說(shuō)的摯友。教師要成為學(xué)生的知心朋友,首先必須尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待,其次要平等對(duì)待每位學(xué)生,營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),滿足學(xué)生合理的要求。師愛(ài)需要溝通,而溝通的前提是師生的平等,沒(méi)有平等就沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是居高臨下的“平易近人”,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。之中愛(ài)的表達(dá)是無(wú)微不至的,也是不由自主的:面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候,我們還他們一張熱情的笑臉;當(dāng)我們感覺(jué)冷時(shí),提醒學(xué)生多穿衣服;學(xué)生上下樓梯連蹦帶跳,提醒他們注意安全……只有我們把愛(ài)心自然而然的獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生才會(huì)以相同的愛(ài)回報(bào)給我們:當(dāng)我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向,一個(gè)學(xué)生端來(lái)了一杯水;當(dāng)我在埋頭尋找掉在地上的筆套,一個(gè)學(xué)生乖巧的把它揀給了我,當(dāng)我吃力的抱著一大堆作業(yè),一個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我,老師我來(lái)幫你……這樣為學(xué)生所信任、所喜歡,我怎樣不感到高興,感到欣慰?贏得學(xué)生,方能教育學(xué)生;成全學(xué)生,才能鑄造學(xué)生,我們,還等什么呢?
一份春華,一份秋實(shí)。不知不覺(jué)中,在教書(shū)育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭,我在不斷的讀書(shū)、在研修中提升自己,在交流中錘煉語(yǔ)言基本功,多聽(tīng)同科教師的課,研究教育大師的課,從他人的教學(xué)藝術(shù)中品味,反復(fù)研讀文本,再確定教法,力求因材施教,努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。我始終堅(jiān)持最好的老師應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷反思的老師,我將繼續(xù)用自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣去影響我的學(xué)生,將自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
聆聽(tīng)了符小妹老師《理想教師的師德行為》講座,真的是受益匪淺,從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲,現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)如下:
首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生!皭(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng),卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,它時(shí)時(shí)鞭策著我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
首先,非常感謝xx區(qū)政府、xx區(qū)教育局、xx進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在上海、杭州為期12天的學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!尤其對(duì)于我在科研、特色建設(shè)、多元評(píng)價(jià)三方面啟示尤多。
下面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)所得,雖不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌。但期與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起分享,交流:
一、特色建設(shè),科研先導(dǎo);課題研究,抓小聚大。
科研工作在現(xiàn)在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎,一線教師主要有以下幾點(diǎn)顧慮:
一是覺(jué)得科研工作比較繁瑣,需要交的材料比較多,審核較難通過(guò);二是教師對(duì)課題研究工作比較陌生,不知從何入手,怎么去做;三是覺(jué)得課題研究對(duì)教學(xué)實(shí)際工作并沒(méi)有多大的幫助,持有科研無(wú)用論,因此部分教師覺(jué)得科研工作是負(fù)擔(dān)。
在參觀學(xué)習(xí)中,xx兩地專家、同仁們的介紹中得知,他們的大多數(shù)老師還是比較支持科研的,他們的主要做法是:
1.教科研自上而下。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門有明確要求,且每個(gè)教師有固定的科研經(jīng)費(fèi),研究合格就會(huì)下發(fā);鶎訉W(xué)校也可結(jié)合自身實(shí)際情況,搞好教科研和教師培訓(xùn)工作。
2.制度保障,利益掛鉤。xx學(xué)校的教科研工作和教師培訓(xùn)工作有具體的考核辦法。同時(shí),和教師個(gè)人、發(fā)展利益掛鉤。科研工作和教師培訓(xùn)工作是上級(jí)部門考核學(xué)校重要內(nèi)容,同時(shí),對(duì)于在這兩方面表現(xiàn)突出的學(xué)校進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善。充分的調(diào)動(dòng)了教師個(gè)人的科研的積極性和提高教師個(gè)人積極要求提高自己的認(rèn)識(shí)。
我們井子區(qū)類似做法:主要在教師二、八月的績(jī)效工資對(duì)教師進(jìn)行的考量。但是相對(duì)于xx學(xué)校,如果我們考量科研方面的權(quán)重再大些,對(duì)于教師科研積極性的提高將會(huì)有更有效的刺激。
3.簡(jiǎn)化程序,讓研究更簡(jiǎn)單易行。xx兩地現(xiàn)今主推“小課題”研究模式,并且通過(guò)諸多小課題的整合最終形成大的研究方向。他們的課題具有程序簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,課題小而有實(shí)效,成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn)。我區(qū)也推行“微課題”和“小課題”的研究模式,但由于推行時(shí)間尚短,所以xx兩地關(guān)于小課題方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
要更好地開(kāi)展科研工作,我認(rèn)為可從以下三方面入手:
1.簡(jiǎn)化審核,讓研究更簡(jiǎn)單。讓教師在進(jìn)行申請(qǐng)時(shí),用最少的材料完成科研審核,只要老師能夠說(shuō)明要研究什么,怎么研究,能得到什么樣的成果就可以。最后將眾多“小課題”加以整合,聚合成學(xué)校的“大課題”。
2.“抓小聚大”,從細(xì)微入手。教學(xué)中的小問(wèn)題,就是我們研究的對(duì)象。課題研究應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn):(1)切入口小,圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。(2)研究?jī)?nèi)容具體,如多元的教學(xué)評(píng)價(jià)等。(3)研究周期短(一年)。
3.成果的表達(dá)方式多樣化且簡(jiǎn)便易行,如(1)研究報(bào)告;(2)研究成果報(bào)告會(huì);(3)課堂教學(xué)展示;(4)電子墻報(bào)等。
二、深化特色,精耕細(xì)作,全力以赴,突點(diǎn)帶面
從xx返連,正好看到大連新聞中采訪趙局長(zhǎng),使我尤其注意的是趙局所提到的創(chuàng)辦特色學(xué)校一事。我也認(rèn)為在甘區(qū)未來(lái)的學(xué)校建設(shè)中,特色建設(shè)一定是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。結(jié)合考察所得,我們認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
(一)全力以赴,聚沙成塔
考察中,運(yùn)河中學(xué)最小,全校師生不足400人,卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學(xué)校特色工作后,全校工作緊緊圍繞在“幸!敝車瑢W(xué)校的科研、教學(xué)、德育都離不開(kāi)“幸!倍,將五指握成拳頭,有力、集中,使學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展,躋身于區(qū)內(nèi)名校。
例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實(shí)例。
再如:現(xiàn)在我們?cè)u(píng)課時(shí)經(jīng)常不能真正的實(shí)話實(shí)說(shuō),我們將“如何能讓評(píng)課時(shí)實(shí)話實(shí)說(shuō)”作為研究項(xiàng)目,我們正在嘗試將評(píng)課語(yǔ)言進(jìn)行改革,用“如果是我上這節(jié)課,我會(huì)……”的句式,指出改進(jìn)措施,消除教師評(píng)課時(shí)擔(dān)心說(shuō)實(shí)話得罪人的顧慮,也讓上課老師真正的找到自己?jiǎn)栴}所在,體味了成長(zhǎng)的幸福,而評(píng)課的老師也能從中得到更深的思考,同樣體味成長(zhǎng)的幸福。
。ǘ┩稽c(diǎn)帶面,雙管齊下。
在運(yùn)河中學(xué)的參觀過(guò)程中,該校沈校長(zhǎng)說(shuō)的一件事對(duì)我觸動(dòng)極大,他說(shuō)他們學(xué)校原來(lái)做的一項(xiàng)研究后來(lái)不做了,原因很簡(jiǎn)單,成本太高,投入大,收益不明顯。由此,我斗膽在這里提出一個(gè)概念——特色建設(shè)的社會(huì)成本與社會(huì)收益。
特色建設(shè)的社會(huì)成本,一是物質(zhì)上,保證特色相關(guān)工作的投入,建設(shè)資金盡量向特色工作傾斜,并且這種投入應(yīng)該是持續(xù)不斷的,使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出。二是精神上,特色建設(shè)應(yīng)該是深入骨髓的,讓學(xué)校特色成為每個(gè)成員的驕傲,使得達(dá)成一個(gè)“我特色,我驕傲”的共識(shí)。
例如梅隴中學(xué)的擊劍特色,聘請(qǐng)的老師甚至有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)金牌的教練,學(xué)校的擊劍隊(duì)員先后斬獲各級(jí)青少年擊劍錦標(biāo)賽個(gè)人、團(tuán)體冠軍,并將榮譽(yù)展示,讓梅隴人以擊劍為傲。
在我們組里有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經(jīng)培養(yǎng)出的國(guó)家各級(jí)運(yùn)動(dòng)員(國(guó)家各級(jí)運(yùn)動(dòng)員數(shù)量)請(qǐng)回來(lái),現(xiàn)身說(shuō)法,而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”產(chǎn)生的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感是多少?gòu)埨淅涞莫?jiǎng)狀所不能比擬的。
我們考慮的特色的社會(huì)收益,是指特色工作還應(yīng)該考慮我們的特色獲得了多少的社會(huì)認(rèn)可,要讓學(xué)校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區(qū)域。因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到發(fā)展的同時(shí)也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界共同支持的目標(biāo),學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入,人才傾向,制度保證,將特色工作做得更大更強(qiáng)。
三、完善特色,細(xì)化評(píng)價(jià),多元發(fā)展,人人成功。
實(shí)施素質(zhì)教育,促使教育真正向著人性化教育的方向發(fā)展,不再只注重教師教學(xué)的成績(jī),學(xué)生考試的成績(jī)。所以多元發(fā)展,多元評(píng)價(jià)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。
上海、杭州都在搞多元評(píng)價(jià),我們區(qū)也不例外。經(jīng)過(guò)在兩地的學(xué)習(xí)考察,我們覺(jué)得可以借鑒、實(shí)行之處:
1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。我們現(xiàn)在學(xué)?己死蠋煷蠖嗍且越虒W(xué)成績(jī)來(lái)考核,這當(dāng)然是一個(gè)重要指標(biāo)。但除了教學(xué)成績(jī)外,教師的科研水平、教師教育教學(xué)論文的發(fā)表、教師參加各類培訓(xùn)的成績(jī)、教師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等,這些也很重要。如果,把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個(gè)人評(píng)價(jià)當(dāng)中,教師關(guān)注的不單單是個(gè)人的教學(xué)成績(jī)了,教師還會(huì)在各個(gè)方面對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求,這樣的教師的能力就會(huì)更加的全面,教學(xué)就會(huì)更加的有效。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。xx地區(qū)的學(xué)校也看重升學(xué)率。但他們也非常關(guān)注學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)。學(xué)生的身體素質(zhì)、近視程度,肥胖程度,競(jìng)賽成績(jī),校本課程學(xué)分完成情況,藝體方面獲獎(jiǎng)情況、文明程度等都是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)。這樣的評(píng)價(jià)方式更能培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出的學(xué)生,更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.小組評(píng)價(jià)。我們?nèi)珖?guó)各地都在搞小組合作學(xué)習(xí),杭州余杭區(qū)的運(yùn)河中學(xué)的做法值得借鑒。他們將硬性指標(biāo)評(píng)價(jià)和班級(jí)自主評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,而且對(duì)最佳搭檔有千元資金獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生小組的評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)做得深入,舍得投入。
學(xué)校給班級(jí)一定的自主評(píng)選權(quán),評(píng)比方式可由班級(jí)自主進(jìn)行,但學(xué)校亦給出評(píng)比建議:有“課前預(yù)習(xí)完成率”“課前預(yù)習(xí)檢測(cè)正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達(dá)標(biāo)正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過(guò)率”等硬性指標(biāo)完成情況。同時(shí),各班級(jí)還要充分準(zhǔn)備好學(xué)生的優(yōu)秀事跡,月底學(xué)校開(kāi)展一次面向家長(zhǎng),進(jìn)行社會(huì)宣傳的形象展示,重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生,通過(guò)學(xué)校電視滾動(dòng)播出。
這些針對(duì)學(xué)生評(píng)比的舉措,關(guān)注了團(tuán)隊(duì)合作,形成了“組榮我榮,我為小組爭(zhēng)光榮”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,相互幫助,促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的`達(dá)成。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放,必將促使更多的學(xué)生向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。
這次學(xué)習(xí)可以說(shuō)是登高望遠(yuǎn)、大開(kāi)眼界,但“他處得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我會(huì)以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn),為三十中學(xué)教育的快速發(fā)展做做更多有效、務(wù)實(shí)的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
20xx年xx月xx日至xx日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫(kù)小學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國(guó)語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育,這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的?梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié):
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此,在外出聽(tīng)課的時(shí)間里,我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講專家報(bào)告,汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。
通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī),多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí),我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí),在課堂上的一言一行,都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分,每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì),以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,這是我以往所不能做到的。
在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。在體育課上,教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課,學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組,對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題,教學(xué)組織變換,語(yǔ)言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練,學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí),讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
為期兩天的新教師暑期培訓(xùn),很快結(jié)束了。雖然很短暫,但是給我的收獲卻是滿滿的。我要感謝遙小集團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)們,是你們的辛勤勞動(dòng),是你們的付出,讓我有如此大的收獲,謝謝你們。
在“雛鷹振翅”的開(kāi)班儀式上,張老師以“破冰游戲”進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)員,讓我們新老師的距離更近了一步。。接著,周建明校長(zhǎng)代表集團(tuán)全體教職員工向新進(jìn)遙小集團(tuán)的新老師們表示熱烈的歡迎,讓我們很感動(dòng)。然后鄭茜茜老師代表全體新教師以三個(gè)“再”為要求表明了在未來(lái)的教學(xué)工作中的決心,她的講話代表了我們的心聲,代表了我們的決心。培訓(xùn)正式開(kāi)始了,在23號(hào)的培訓(xùn)中,圍繞著新教師的成長(zhǎng),該怎樣去做好老師。學(xué)員們先后認(rèn)真聆聽(tīng)了周校長(zhǎng)的《師德與成長(zhǎng)》,我真是受益匪淺,作為老師的我們只有自己做好了,自己強(qiáng)大了,你的學(xué)生才能做好,學(xué)好。所以在今后的教師生涯中我要不斷地提高自己,不斷地學(xué)習(xí),才能做好老師;接著跟著老師學(xué)習(xí)了美篇、初頁(yè)以及公眾號(hào)的制作,這讓我在今后的家校溝通上又多了一個(gè)新型的方法,非常實(shí)用,感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團(tuán)隊(duì)介紹中,新教師自由組隊(duì),圍繞著“今天我們?cè)鯓幼鼋處煛边@個(gè)主題,八仙過(guò)海、各顯神通,以思維導(dǎo)圖的方式展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的智慧火花,我們團(tuán)隊(duì)當(dāng)然也不示弱,我們是師途攻略隊(duì),我們從師德師風(fēng),關(guān)注學(xué)生,家校溝通三個(gè)方面進(jìn)行思維導(dǎo)圖,非常有創(chuàng)意,最終獲得了小組最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。緊接著,吳亞娟校長(zhǎng)在講話中,通過(guò)《給新教師的N條建議》表達(dá)了她對(duì)新教師發(fā)展的殷切希望,雖然只有7條建議,但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠(chéng)信,老師更要是。作為老師你必須腳踏實(shí)地,做好本職工作。開(kāi)學(xué)之際,上好第一課,走好第一步。然后,居佳華校長(zhǎng)細(xì)致指導(dǎo)了新教師發(fā)展規(guī)劃的合理制定,三年也許很快,但是在這三年里,要想做出成績(jī),不是幾句話的事,所以我們要設(shè)定好目標(biāo)和計(jì)劃,并為之努力,我要感謝居校長(zhǎng)的提醒。23號(hào)的培訓(xùn)讓我收獲很大,我也反思了過(guò)去的我,該努力了,該自強(qiáng)了。
在24號(hào)的培訓(xùn)中,圍繞著學(xué)校的教學(xué)常規(guī)和教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)員們傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)了錢老師的《STEM統(tǒng)整課程介紹》和朱老師的《班主任的藝術(shù)》,期中朱老師的班主任經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā),作為班主任,你必須有三心:愛(ài)心,誠(chéng)心,耐心。今年做了班主任的我,這三心我必須努力做到。接著,在吳玲琳和吳玲賢主任的培訓(xùn)下,新教師認(rèn)真了解了學(xué)校的教育、教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。最后,戚老師為學(xué)員們帶來(lái)了《反思與教師成長(zhǎng)》,反思對(duì)于新老師是十分必要的,是我們成長(zhǎng)的橋梁,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)成熟。謝謝朱老師的分享和教導(dǎo)。聽(tīng)了這兩個(gè)講座,我感覺(jué)自己相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn),覺(jué)得他們的成長(zhǎng)讓我遙不可及,有點(diǎn)自卑。但是在想想,每個(gè)人都必須經(jīng)歷這樣的一段經(jīng)歷,在“熬”成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不放棄,不氣餒。要相信自己,努力會(huì)有收獲的,機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人。
兩天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束,內(nèi)容豐富,形式多樣,讓人收獲滿滿。通過(guò)此次培訓(xùn),我不僅感受到了自身的使命感和責(zé)任感還有專業(yè)成長(zhǎng)的迫切感,可謂是感觸頗多、收獲滿滿。因此,在活動(dòng)的結(jié)束之際,學(xué)員們用創(chuàng)意的方式展示了各自所得,精彩紛呈,我們團(tuán)隊(duì)演了一個(gè)小品來(lái)告訴師德師風(fēng)的重要性,讓我們永遠(yuǎn)記住”舉起來(lái)的手,放下來(lái)的就是我們的飯碗”。其他團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式也很精彩,可以看出我們新老師都是多才多藝的,個(gè)個(gè)都是了不起的團(tuán)隊(duì)。居佳華校長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)、學(xué)員進(jìn)行了表彰。未來(lái),相信每一位遙小集團(tuán)的新教師都會(huì)如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量,厚積薄發(fā),為集團(tuán)未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。加油吧!
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