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向劉麗麗學(xué)習(xí)活動心得體會
當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編精心整理的向劉麗麗學(xué)習(xí)活動心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
向劉麗麗學(xué)習(xí)活動心得體會1
學(xué)習(xí)了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進事跡之后，我作為一名奮戰(zhàn)在一線的老師感慨頗多。法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！倍藭r，“甘為綠葉”、“無私奉獻”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。
24歲，一切才剛剛開始，經(jīng)過檢查她患上了運動神經(jīng)元病，看著她行動艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義。”半個月后，他再次站在了自己喜愛的講臺上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。她以言導(dǎo)行，以身示范，把對學(xué)生的愛全部融入到平時的教育教學(xué)實踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對教育事業(yè)的執(zhí)著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的`內(nèi)涵。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。有時，父親見女兒深夜還在查找教學(xué)資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注
意身體啊！”劉麗麗說：“快要會考了，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，我真擔(dān)心他們過不去。再說，我也想讓學(xué)生多拿幾個a。放心吧，我身體還吃得消�！币驗樯眢w原因，她不能外出學(xué)習(xí)，就通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑進行學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念，努力提升業(yè)務(wù)水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊�！彼偸菆笠晕⑿ψ龃�。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們在一起，如果不盡心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師�！睈凼侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學(xué)生身上。通過學(xué)生的成長，讓這份愛得以延續(xù)和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會感恩，學(xué)會給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
向劉麗麗學(xué)習(xí)活動心得體會2
教師，人類靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業(yè)上。而現(xiàn)在，教師卻不僅僅只是知識的傳授者，更成為了學(xué)生生命保駕護航的天使。
張麗莉，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。張老師關(guān)鍵時刻的一推，并非破空而來的神跡，她日常就是一位敬業(yè)而慈愛的良師。幾年前的一個冬天，她為了保護一個學(xué)生，被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子。現(xiàn)在看來，那幾乎就是前幾天這場災(zāi)難的預(yù)演。從幾年前開始，她每月資助一個家庭困難的學(xué)生一百元錢，寒暑假也不間斷。一邊關(guān)心學(xué)生成績，一邊關(guān)照學(xué)生生活，從張麗莉老師的幾張生活照來看，她是一個容貌美麗、熱愛生活的女孩。從張老師親友、學(xué)生的敘述來看，她是一位心思細密、善于換位思考的女性。正是因為心中有愛，她在平常總是不聲不響的奉獻，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護。
張老師目前還躺在病床上，生死未卜。她英勇而無私的行為，令人感佩，也促人深思。很長一段時間以來，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失。屢屢曝出的社會新聞似乎也在印證著人們的認識：昨天有個老人倒在地上沒人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過往車輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過？在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰也不敢再輕易向別人展開笑臉，伸出雙手，而且誰都能找出不再微笑和伸手的“正當”理由。抱怨成了常態(tài)，提防成了共識，人與人之間的溝通變得困難，簡單的事情因為心理成本的增加而變得復(fù)雜。人們?yōu)檫@種自設(shè)的樊籬所苦，但又無力打破這種怪圈。
事實上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。他們沒有豪言壯語，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒有怨天尤人，總是給社會傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應(yīng)對慣常思維有所反�。喝诵灾忻篮玫囊幻娌⑽闯翜S，把社會看得漆黑可能是因為觀察的視角有誤，如果你總是以悲觀失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。如果你總是以熱情積極的態(tài)度走出家門，社會返還給你的可能就是不間斷的進步和越來越美好的心情。
“最美女教師”名下無虛，她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。我們祝福她能脫離生命危險，重新回到她的學(xué)生中。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們帶來更多的溫暖。我不禁在想：我也作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的哪些精神？我在日常工作中應(yīng)該怎么做呢？
首先，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生的精神。細微之處見精神。張麗莉老師給學(xué)生買礦泉水、買面包的平凡事情給我們樹立了要關(guān)愛學(xué)生的好榜樣。關(guān)愛學(xué)生不僅要關(guān)心他（她）的前途，也要關(guān)心他的日常生活。雖然自己平時也關(guān)愛學(xué)生，但還做得遠遠不夠。我深深地感覺到了‘莫以善小而不為’，要讓學(xué)生感到老師的`關(guān)愛無處不在。
其次，我要學(xué)習(xí)她兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)的精神。張麗莉老師工作五年來，很少請假、認真?zhèn)湔n、積極工作的態(tài)度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”，是燃燒自己的“蠟燭”。俗話說：干一行，愛一行。作為老師，認真地上好每一節(jié)課、積極地完成學(xué)校的各項工作、耐心地教好每一個學(xué)生是我美好的向往。我應(yīng)該積極行動起來，更認真地備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，更認真地批改全體學(xué)生的作業(yè)，努力把學(xué)生的潛力更充分地發(fā)揮出來。
再次，我要學(xué)習(xí)她舍己為人的高尚情操。張麗莉老師在車輛失控時，她能奮不顧身、毅然決然地把學(xué)生推開，把自己從安全推向危險，在如今實在是不多見，正是這件事體現(xiàn)了張老師舍己為人的高尚情操。老師的這種高尚情操值得我學(xué)習(xí)。在今后的工作里，我要更加努力把學(xué)生教育的更好。從小事做起，從身邊的事情做起。
最后，我要學(xué)習(xí)她舍小家、顧大家的職業(yè)操守。她流產(chǎn)沒休息幾天就去上班，還準備要等到孩子畢業(yè)才要孩子，可以看出她始終把學(xué)生放在首位，把自己和家庭放在后面的舍小家、顧大家的職業(yè)操守。在平凡的人們當中，其實很多人都是這樣默默地為這個大家庭奉獻著。所以，在今后的工作中，要更多地想著集體大家庭。
張麗莉老師只是我們教師隊伍中的一個縮影，是我們優(yōu)秀隊伍中的一員，是我們的一個好榜樣。我決心以“最美教師”為榜樣，對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。讓教師這個名字能出淤泥而不染，煥發(fā)更多光彩。
向劉麗麗學(xué)習(xí)活動心得體會3
近日，我校以在全體教職工中開展的向劉麗麗學(xué)習(xí)活動為契機，掀起了“甘為人梯、無私奉獻”的師德主題教育活動。作為歷經(jīng)山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來說，雖然看到過抑或聽到過很多愛生敬業(yè)感人的故事，自己捫心自問也是從開始參加工作以來兢兢業(yè)業(yè)，但這幾年來，最能震撼我內(nèi)心深處的，并為之動容為之汗顏的還是這個發(fā)生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。
青春陽光的年紀，面對病魔的突然降臨，仍然堅守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒流盡時就不會放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強；劉麗麗，你就是隨風(fēng)而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會在那里灑下愛的傳遞與繁衍的種子。
看到劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強打精神屹立在三尺講臺上時的照片，我在想，是什么讓這個弱不禁風(fēng)的“丫頭”有著超出常人的堅韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對，是生命，是對生命的敬畏與珍惜！當?shù)弥约翰∏榈臅r候，我可以想象，劉麗麗的內(nèi)心世界經(jīng)歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的.最美最珍貴的時刻給了她為之牽掛為之不舍的學(xué)生，給了她為之奮斗為之熱愛的職業(yè)。
曾幾何時，剛剛加入教師隊伍的我們也信誓旦旦，為教育事業(yè)增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當我們每天都在重復(fù)著相同的教學(xué)工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日的時候，可能會被這種“重復(fù)”與“單調(diào)”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會形成得過且過，當一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經(jīng)形成了這種工作與生活的習(xí)慣，機械著重復(fù)著不能再重復(fù)的課堂，卻忽略了時代在變，社會在變，學(xué)生在變，教學(xué)趨勢在變！“以人為鏡，可以知得失�！眲Ⅺ慃惱蠋熅褪俏覀冹o海教育系統(tǒng)一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個真實的自己，需要努力進步的自己，一個要自我鞭策的自己。
曾幾何時，我們帶著朝圣般的虔誠與憧憬拿起了教鞭，兒時老師的高大形象與社會尊師重教的大環(huán)境使我們?yōu)橹兆�，為之滿足。日子久了，發(fā)現(xiàn)身邊兒時的伙伴已經(jīng)腰纏萬貫，大學(xué)的摯友已經(jīng)位列朝班，在這種對比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。捫心自問，對于學(xué)生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對于學(xué)生的困難，是否及時幫助，做到甘為人梯？對于學(xué)生的迷茫，是否盡心開導(dǎo)，做到指點迷津？對于學(xué)生的成長，是否無私呵護，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對知識的渴望與追求而伴隨著對教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖掘出人性的真、善、美，挖掘出對教育使命的責(zé)任與敬畏，靜下心來教書，潛下心來育人，做好學(xué)生的引路人，才能不枉此生。
只是四肢健全，身體康健的人，而沒有生命追求的人，沒有職業(yè)操守的人，只是生物學(xué)意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻，講大局，講敬業(yè)，講操守的人，會讓世人仰慕會被歷史銘記，是真正意義上的大寫的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。
向劉麗麗學(xué)習(xí)活動心得體會4
20xx年6月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。20xx年初，她被診斷為運動神經(jīng)元病。面對殘酷的事實，劉麗麗沒有被病痛擊倒，她說：“我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無私奉獻，書寫了她堅守教書育人崗位、無私奉獻的感人篇章。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她自強不息，愛崗敬業(yè)，為教育工作無私奉獻的人生追求；為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她像先前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。有時為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為人師表、愛生如子的高尚師德。劉麗麗以言導(dǎo)行，以身示范，把對學(xué)生的愛全部融入到平時的教育教學(xué)實踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛心和學(xué)生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學(xué)習(xí)的重要。一次在上課時，她看到一位同學(xué)搞小動作，就讓他放學(xué)后留下來。那位同學(xué)懷著惴惴不安的心情熬到下午放學(xué)，等候著老師的批評。沒想到放學(xué)后，劉老師沒有對他大發(fā)雷霆，而是和顏悅色地對他說：“你上課時不專心聽講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學(xué)效果，以后我會努力的，請你以后要好好聽課，同時也要好好監(jiān)督老師，好嗎？”那位同學(xué)看著身患重病的老師，聽著如此和藹可親的話語，感動得掉下了眼淚，發(fā)誓一定要改掉身上的小毛病，認真聽課，好好學(xué)習(xí)，決不辜負老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實際行動展現(xiàn)了新時期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感的.“三平”精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
對劉麗麗老師的精神實質(zhì)，我要聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作實際，自覺審視平時的教育教學(xué)工作和施教言行，從以下幾個方面開展深度審思。一查“態(tài)度”，看在行動上是否熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，對待工作是否愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮努力，一絲不茍。
二查“形象”，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。
三查“愛心”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，全面呵護每個學(xué)生的健康成長。四查“敬業(yè)”，看是否嚴謹篤學(xué)、勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高教學(xué)水平。
五查“協(xié)作”，看是否謙虛謹慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，相互幫助、
關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作。
六查“創(chuàng)新”，看在教育教學(xué)實踐中有無創(chuàng)新意識，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項工作。
學(xué)習(xí)劉麗麗老師，我們要從平常做起，學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷。認真鉆研教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以劉麗麗老師為榜樣，進一步增強社會責(zé)任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，無私奉獻，為構(gòu)建和諧校園，促進我校教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻。
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