學(xué)習(xí)英語心得體會(精選8篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),好好地寫一份心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編整理的學(xué)習(xí)英語心得體會(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)英語心得體會1
以前學(xué)英語試過很多方法,什么在紙上寫、標(biāo)音標(biāo)、不停的念幾十遍等等,寫、念、聽、看,眼睛、手、耳朵、嘴同時(shí)用上都不奏效,一天下來也記不住幾句,當(dāng)時(shí)記住,過后也忘了,很是懊惱。最近摸索出學(xué)習(xí)英語的好方法,記得又快又準(zhǔn)又不容易忘,學(xué)起來更有信心了,而且不耽誤時(shí)間,一天也就用一個(gè)小時(shí)。
1、 把書里的所有句子都記在一個(gè)小本上(巴掌大的小本)。
2、 每天強(qiáng)迫自己必須完成20句,只可多不可少。(以前是順其自然,很隨便很拖拉,沒效果,如果當(dāng)個(gè)任務(wù)完成,沒有什么做不到的。)
3、 先在紙上寫下當(dāng)天要背的20個(gè)句子的中文,每個(gè)句子先自己口頭翻成英文(不用寫下來),翻完一句,就看一眼小本上的正確答案,這樣這個(gè)句子就記住了,全部20句子都記住后,接下來就是強(qiáng)化熟練程度,每個(gè)句子我從不多記,只背十遍,劃正字,一道算一遍,先照著中文的20個(gè)句子背一遍英文,這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)的是記,然后再念小本上相對應(yīng)的20個(gè)句子,這個(gè)過程強(qiáng)調(diào)的是修正。一背一修正算一遍,10遍下來,大概一個(gè)小時(shí),20個(gè)句子背的深刻、念的熟練。
4、 我從不背單詞,只求認(rèn)識,再見到這個(gè)單詞時(shí),只要認(rèn)識就可以,不一定背下來它的拼寫,想想我們中文又有多少能寫正確的呢,絕大多數(shù)也是認(rèn)識而已。(孩子們考GRE時(shí)也是這樣,只要認(rèn)識單詞是什么意思就可以了。)
5、 不會讀的單詞,從不標(biāo)注音標(biāo),當(dāng)年那個(gè)女外教也允許我標(biāo)注中文,但一定要準(zhǔn)確,比如顧客這個(gè)詞customer,如果不會念的話,我就標(biāo)上“卡絲特么”,這樣記起來又快又準(zhǔn)。
6、 背過的句子過些日子可能會忘,怎么辦呢,經(jīng)常懷揣著小本,一有時(shí)間就拿出來,逐句看一遍,比如去銀行辦事,在等叫號的時(shí)候,就可以看幾十句。
7、 看電視時(shí),下方有字幕,看的同時(shí)就很自然的想一下英文怎么說,從簡單的開始,即不妨礙看電視,也能復(fù)習(xí)了學(xué)過的英文。這個(gè)不用強(qiáng)迫,完全是在自然的情況下自然做到了。
下一步,在每天背20個(gè)句子的同時(shí),兼看其他英文課本,增加詞句量,再多聽多看英文電影或原版小教材。
美國小孩兒在出生時(shí),學(xué)的不是音標(biāo)、拼寫、句式、語法,他們跟中國孩子學(xué)漢語一樣,也是先從簡單的蹦詞、簡單的句子、俗語、俚語開始學(xué)習(xí),F(xiàn)在我們就當(dāng)自己是個(gè)剛剛學(xué)說話的孩子吧。
前天晚上,本來有一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會,女兒原來高二時(shí)交換到澳大利亞的那個(gè)家庭的爸爸到北京出差,說好周三晚上在國貿(mào)見面,但老公工作忙忘了,想起來時(shí)已經(jīng)來不及了,他只好自己去見洋妞她爸。
以前洋妞爸也老來中國出差,那時(shí)我們見面,我只能往外蹦單詞,交流很不流暢,爭取下一次見面時(shí),除了會說哈嘍,好歹也該再會說個(gè)白白呀!哈哈!
學(xué)習(xí)英語心得體會2
首先,我覺得英語學(xué)習(xí)一定要多問。其實(shí)大家看不出來,我是那種經(jīng)常會纏著老師問問題的學(xué)生,開始大家都不理解,看到我一下課就跑去找老師,被很多人小看過。剛開始我還會覺得有點(diǎn)不好意思,但我覺得不管怎么樣,成績還是最重要的。你不管別人笑你說你,最后你拿到一個(gè)好成績,這就是你期望的,所以我還是堅(jiān)持要去問老師。學(xué)習(xí)英語的語法也是非常重要的。我在初中的時(shí)候,語法基礎(chǔ)打得比較牢固,然后上高中,我在高三之前就完整的看過一遍分章節(jié)的語法書,這樣就會對語法有個(gè)全面完整的掌握。每天再背一些句型或者一些短語,因?yàn)檫@些東西除了可以用在作文里面,還可以提高我們的閱讀能力。
我覺得在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,書寫也非常重要。一定要練好字,因?yàn)殚_始有一段時(shí)間我的字很差,我的英語老師勸我要練好字,我當(dāng)時(shí)還不是很在意,因?yàn)槲矣X得英語肯定是要看內(nèi)容和表達(dá)能力?墒俏业胶髞聿虐l(fā)現(xiàn),我每次考試自己都感覺考的比較好,但是最后成績還是不很理想。認(rèn)真分析了一下,我覺得是字的原因。我就花了一段時(shí)間專門來練字,后來每次考試我都基本上都能拿到比較高的分。
還有在參加高考的前段時(shí)間,心里一定不要緊張,不要有壓力,一定要調(diào)節(jié)好心態(tài)面對高考。不要多去想能考上什么學(xué)校,只想,如果我的成績越來越好,肯定能夠去一個(gè)好學(xué)校好專業(yè)。一定要一步一步踏實(shí)的走下去,到最后你就會有個(gè)好的結(jié)果。踏實(shí),很簡單,也是很實(shí)在的兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)英語心得體會3
今天很榮幸能夠參加這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動,站在這里和大家分享我關(guān)于學(xué)習(xí)英語的一些想法,倒也談不上是什么經(jīng)驗(yàn)了。
其實(shí)說來也慚愧。剛開始接觸英語的時(shí)候,我的成績也只是平平。但是,比我高一級的堂哥英語成績卻是很好。于是,剛上一年級的我便像他一樣,每天一放學(xué)就回家聽英語、讀課文,弄得一副一本正經(jīng)的樣子。現(xiàn)在想來,覺得很是好笑。不過,我想正是那段時(shí)間里,我每天無意識地接觸英語才培養(yǎng)了我良好的語感。聽錄音這個(gè)習(xí)慣我一直都在堅(jiān)持。錄音里的發(fā)音和語調(diào)都很好,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為大量的視聽是很有必要的。我們學(xué)習(xí)英語,應(yīng)當(dāng)盡量自己的各種器官,而不僅僅是寫。在我的印象中,小學(xué)的英語課堂幾乎都是在對話中度過的。現(xiàn)在再翻開當(dāng)初的課本,上面的筆記并不多,但都是必要的。在我看來,在英語課上,我們有必要做筆記,但并不是老師講的所有內(nèi)容都要做筆記,有些知識只需記載腦子里就可以了。再者說,在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記,結(jié)果沒有記在腦子里又有什么用。
上課的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)聽,聽老師的講課、聽同學(xué)的發(fā)言。我們要聽的東西有很多,包括單詞的拼讀、語調(diào)、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時(shí)候,課本增加了Reading部分,里面都是些長長的課文,這可讓我有些頭疼了。我并不是因?yàn)檠a(bǔ)理解課文內(nèi)容而頭疼,而是因?yàn)槔锩娴膹?fù)句太多,我時(shí)常不知道如何斷句。從那以后,每次上英語課我就特別注意老師怎樣斷句,久而久之,自己就能夠讀好了。當(dāng)然,我們要聽的不僅僅是斷句,我們要注意的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的地方。
其次,學(xué)好英語就必須要大膽地讀。我們學(xué)習(xí)英語又不是為了應(yīng)付一次又一次的考試,而是在于將來的應(yīng)用,對自己有所幫助。英語是一項(xiàng)工具,一項(xiàng)很好應(yīng)用的工具。為了能夠在將來很好地應(yīng)用它,我們就要多說,啞巴英語是毫無用處的。所以,我要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是各位同學(xué)在課堂上一定要好好利用每一次練習(xí)對話的機(jī)會,每一次發(fā)言的機(jī)會。切記要主動,不要等著老師來點(diǎn)你。只有大膽地、大聲地說出來,才可能讓老師、讓其他的同學(xué)們找出你的錯誤,幫助你改正,有所進(jìn)步。
最后,同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的,而應(yīng)是課外積累。
有這樣一個(gè)故事,說是據(jù)研究者調(diào)查,英國一老農(nóng)終其一生所用的英語單詞不過三千左右,因此我們只需要把這三千來個(gè)英語單詞學(xué)會了學(xué)精了我們的英語也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現(xiàn)在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅(jiān)持贊成過這一觀點(diǎn)的話那你的英語不會有長進(jìn)。我個(gè)人認(rèn)為,哪止三千,我們起碼也得有三萬的詞匯量也許還不夠。請記住這一點(diǎn):我們學(xué)習(xí)英語的目的不是去當(dāng)一個(gè)只有三千詞匯量的英語半文盲。
所以,在課外的時(shí)間里,我們就要積累詞匯了。我看到_X同學(xué)就很好,她時(shí)不時(shí)會將一些感興趣的生詞抄在一個(gè)厚厚的本子上去記憶。相信班級里有很多同學(xué)已經(jīng)這樣做了。但就我個(gè)人而言,我不會特意地去積累課外的詞匯、短語,但每當(dāng)我遇到生詞,就會去翻一翻詞典,記住主要釋義。下次再遇到就會留下一個(gè)模糊的印象,懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”,印象便深刻了,單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛忘的人,所以只能每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去積累。一本牛津高階詞典,一千多頁,那么多的單詞怎么可能一個(gè)一個(gè)去記?所以,我的詞庫分為三個(gè)部分:一是一些必要的單詞,這些單詞是基礎(chǔ),需要我們?nèi)ケ车脻L瓜爛熟,通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫的單詞,這可以有助于聽力;三是記得大致拼寫和釋義的單詞,這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地?cái)U(kuò)大自己第二、第三詞庫的詞匯量,這對以后會有很大好處。
以上就是我學(xué)習(xí)英語的一些心得體會,某些方法雖然并不會適用于所有的人,但我還是衷心希望對大家有所幫助,希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最后祝大家在英語學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步!
學(xué)習(xí)英語心得體會4
一、日常學(xué)習(xí)法
1、制定長遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開始上課,就會受到目標(biāo)的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
2、爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語。
語言不是教會的,而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。
3、課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。
4、專心上課,有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5、勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學(xué)習(xí)法
詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑:一是知道單詞的讀音或?qū)懛,但不知道單詞的意思;二是記不住單詞,今天學(xué)了,第二天就忘;三是記住了單詞,卻不會使用。要解決這些問題,一要靠勤奮和努力,二要講究記憶方法。
1、化整為零法
有的課文中生詞較多,你總會感覺記憶有困難,你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,先記一組,逐組記憶。例如:
廚房及用具:kitchen, cupboard (注:這兩個(gè)詞還可采用拆字策略:kit—chen, cup—board)
調(diào)料:salt, sugar, pepper, oil餐具:fork, spoon, chopsticks
食品:wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese
其他:few, a few
2、全面記憶法
所謂全面記憶,就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來,利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記,五官并用,增強(qiáng)記憶效果。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶,就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等,以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞,可以想象y是鼻子,前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。
4、構(gòu)詞法
英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的,你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care—less, care—ful use—less, help—less; un—usual, un—important。
5、拆字法
英語中有些長單詞或難記憶的單詞,你可以通過拆字法,把它分成幾個(gè)部分來記。象attend這個(gè)單詞,可以拆為at—ten—d,就是10點(diǎn)鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship,就可以記為“朋友都上船”,要是朋友多得要用大輪船來載,那“友誼”可就海啦。
6、同反語義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系,對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge, heavy—light, food—bread;old—new, large—small, black—white等。
7、情景法
就是為單詞設(shè)置一定的場景,在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself、請?jiān)试S我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you、請?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法,是一種非常好的學(xué)習(xí)法。
8、諧音法
英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語,就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”,有趣不?象tomb這個(gè)單詞,其讀音/tu: m/ 很像“土墓”,進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂。又如umbrella,其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了?因?yàn)橄掠,進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的? 防盜的`,所以門是door、
9、串聯(lián)法
你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶,也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如,mine的意思是“我的”“礦山”,把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話,“我有礦山”,一下把兩個(gè)意思都記住了;再有awkward 和hawk 兩個(gè)單詞,編成An awkward hawk is not better than a cock、笨鷹不如雞,就容易記住了。
10、直觀法
通過圖畫、影片、表格等形式,把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。
11、對比法
通過對比法掌握人稱代詞(主格,賓格),物主代詞,反身代詞等等。
12、最佳時(shí)間法
研究表明,一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上,因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾,是記憶的最佳時(shí)間,可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。
13、及時(shí)復(fù)習(xí)法
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,人的遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。所以要想記得牢,就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí),不只是當(dāng)天復(fù)習(xí),隔兩三天還要復(fù)習(xí),一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦!
三、聽力學(xué)習(xí)
聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不能操之過急。一方面需要打好基本功,另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有:心理緊張;背景知識障礙;詞匯障礙;語法障礙),采取一定的方法。
1、聽前預(yù)測
聽力練習(xí)前,可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng),對所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。這樣,可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn),以便在聽得時(shí)候有的放矢,減輕心理的緊張。另外,現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。
2、難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會令大多數(shù)人“聽”而生畏,增強(qiáng)緊張心理;太容易則會讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平,選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外,還要注意材料的多樣性,不僅可以聽對話、故事,還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3、精聽和泛聽結(jié)合
精聽就是反復(fù)聽一段錄音,一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化,聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時(shí),但有助于提高理解水平,對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意,不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子,只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合,盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。
4、學(xué)會做筆記
要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來,聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此,在聽的過程中,應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語,作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí),為了節(jié)省時(shí)間,可以采用速記法,用熟悉的字或符號代表一個(gè)詞或一句話,如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing、等。
5、聽寫
聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平,采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。
需要注意的是,方法是人們在長期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),要想徹底消除聽力障礙,提高聽力水平,最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。
學(xué)習(xí)英語心得體會5
我參加過兩次全國英語能力競賽,都幸運(yùn)的獲得了一等獎。但是,我覺得這并不代表我的英語能力有多高,這只能反映出我的英語基礎(chǔ)打得還算牢靠。在傳統(tǒng)的英語課堂里,我聽?wèi)T了老師灌輸?shù)母鞣N語法,熟悉了各種應(yīng)試技巧,所以,我始終認(rèn)為這兩次比賽只是對應(yīng)試技巧的應(yīng)用和對基礎(chǔ)知識的考察罷了。一直到今天,我都沒有參加過任何的培訓(xùn)班或者是補(bǔ)習(xí)班,因?yàn)槲覐男睦锊幌矚g應(yīng)試。但是,不管我們現(xiàn)在怎樣反對應(yīng)試英語,我們卻不得不面對這許多考試,例如四六級等等。所以說,傳統(tǒng)的英語課堂還是教會了我們最基本的英語知識,還是有其存在的意義的。這就好比建一座高樓,打好堅(jiān)固的地基是最基本的前提。
回憶起來,我的英語水平突飛猛進(jìn)是在接觸了美劇之后開始的。我高中才開始看美劇,貌似有點(diǎn)落伍了,呵呵。我看的第一部美劇就是被許多英語初學(xué)者奉為經(jīng)典的Friends,并且自此一發(fā)不可收拾,深深地陷入了美劇的泥沼之中無法自拔?疵绖】梢匝杆偬岣呶覀兊目谡Z水平。記得高中之前我看原版電影的時(shí)候,偶爾隱去字幕,只能聽懂大約百分之五十。初看Friends時(shí),我完全不明白劇中的人在笑些什么,無法產(chǎn)生共鳴。不過,大家要相信,英語學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。當(dāng)我煎熬著看完了最初的幾集之后,我開始慢慢進(jìn)入狀態(tài)了,開始明白劇中大量的美式幽默,開始時(shí)不時(shí)對著屏幕嗤笑,呵呵。這感覺是相當(dāng)?shù)暮冒,就好像融入到一個(gè)新的語言環(huán)境當(dāng)中,開始體驗(yàn)一種不一樣的文化。自此,我開始愛上美劇,特別是生活氣息濃厚的美劇,比如說Sex and the city。我用一周時(shí)間看完了十季的Friends,居然還意猶未盡,有反復(fù)看了三四遍呢?疵绖∈窃谙硎芤暵犑⒀绲耐瑫r(shí)不知不覺的提高自己的英語水平,尤其是口語哦。相信許多朋友和我會有共鳴,看了美劇后我才發(fā)現(xiàn)原來自己學(xué)的英語和現(xiàn)實(shí)中的英語有著天大的區(qū)別啊。這的確會讓人有點(diǎn)小小的沮喪,不過正如我先前提到的,打基礎(chǔ)是很有必要的,現(xiàn)在的對于英語口語的追求實(shí)際上就是在建造我們的大樓啦。大家都知道,雅思是很注重聽力和口語的一項(xiàng)考試。在兩年的美劇的幫助下,我在高二的暑假順利通過了雅思考試,并且拿到了7.0的證書。
上了大學(xué)之后,有了更多的自由時(shí)間,相對而言,許多人因?yàn)橐呀?jīng)擺脫了高考的壓力,所以接觸英語的時(shí)間越來越少了,對英語也越來越生疏了。為了防止這種情況發(fā)生,我開始不斷的報(bào)名參加英語考試,為的只是讓自己保持對英語的激情,讓自己時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)習(xí)的動力。到目前為止,我參加了四六級考試,中高口考試,也都獲得了不錯的成績。下一階段,我有打算像BEC進(jìn)發(fā)了,呵呵。我覺得,目前對我而言最重要的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果。許多人問過我為什么能堅(jiān)持學(xué)英語,即使沒有考試的壓力也不松懈下來,我認(rèn)為關(guān)鍵就在于我很享受英語學(xué)習(xí)的過程。我把英語看成是一種自我表達(dá)方式,而非生存技巧,這樣就可以時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的新鮮感了。
以上這些零零碎碎的東西是我個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會,適合每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的方式也許不同,學(xué)習(xí)中的感悟也千差萬別,但我們的目標(biāo)是一致的,那就是學(xué)好英語!希望大家都能繼續(xù)加油,堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,并且在這過程中和我一樣發(fā)現(xiàn)屬于我們自己的小樂趣!
學(xué)習(xí)英語心得體會6
有人說過,人類社會發(fā)展的歷史,從某種上來說就是一部科技發(fā)展的歷史。正如這句話所說的,在以前人類的生活、生產(chǎn)的發(fā)展就離不開科技的發(fā)展。更何況在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,掌握科技是有識之士孜孜以求的目標(biāo),也是一個(gè)國家富國強(qiáng)民的必用之道。
同時(shí),在世界越來越來全球化的今天,任何一個(gè)國家想要在科學(xué)技術(shù)上不落人后,就必須時(shí)刻與學(xué)術(shù)前沿同步,而英語作為一種在世界得到廣泛應(yīng)用的語言,對于與別國的學(xué)術(shù)信息的獲取、交流有著舉足輕重的作用。所以,科技英語的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。本人正是看到它的這份重要性才學(xué)選修科技英語。
在我還沒有上課之前,我只是猜測科技英語的翻譯僅僅只是專業(yè)單詞意義的記憶。例如,平常我們看到的單詞property翻譯的為“財(cái)產(chǎn),所有權(quán)”之意,但在科技英語的文章里卻是“屬性,性質(zhì)”;單詞freak通常我們看到的它意義為“畸形的人,奇想或奇特的或吸引器過度興奮”,而在科技英語的一篇關(guān)于超導(dǎo)(Superconductivity)的文章里其意義是“反,F(xiàn)象”。
在上完這個(gè)學(xué)期的科技英語課后,我才發(fā)現(xiàn),科技英語的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)非我當(dāng)初所想的那么簡單。
首先,科技術(shù)語的形成和擴(kuò)展就非常多樣。它們有非科技英語轉(zhuǎn)化為科技英語,通過構(gòu)詞法、詞組構(gòu)成法創(chuàng)造科技術(shù)語而構(gòu)詞法有分有詞綴法(affixation)、轉(zhuǎn)類法(conversion)、拼綴法(blending)、縮略法(shortening)、合成法(compounding)等。在加上伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與進(jìn)步,新的科技術(shù)語也在隨之不斷出現(xiàn),所以光光就對于掌握學(xué)習(xí)科技英語的詞匯部分就不那么容易。
然后,就科技英語學(xué)習(xí)的句法部分,其涉及方面也比較多。大多數(shù)外行會認(rèn)為科技英語的翻譯只是邏輯分析,其實(shí)科技英語的翻譯不僅僅如此,它也有多方面的要求?萍加⒄Z翻譯中也要有美學(xué)取向,即對翻譯中對語言進(jìn)行恰如其分的潤飾;還有虛實(shí)互化現(xiàn)象,取詞義引伸義化虛為實(shí)等。
總之,經(jīng)過一段時(shí)間的科技英語學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)科技英語遠(yuǎn)非先前所想那般簡單。特別是在做完一篇科技英語的翻譯之后。
我翻譯的那篇科技英語文章是《超導(dǎo)》。坦白來說,我當(dāng)初選擇那篇文章只是單純的覺得它的篇幅少而且超導(dǎo)的知識在高中物理課上也學(xué)過一點(diǎn),但是真正在我進(jìn)行翻譯的過程中卻并不輕松。
我一邊看著原文,一邊參照文后的補(bǔ)注,例如critical temperature,你只有看了后面的解意你才會知道critical temperature是“臨界溫度”的意思;有時(shí)還要在遇到一些認(rèn)識但所掌握的意義與本文不相符的詞在查字典,例如resistance,我所知道的就是“反抗,阻力,抵抗力”而在本篇一與題目相結(jié)合,你就會不禁困惑,而此時(shí)解決困惑的方法就是停下來轉(zhuǎn)而查閱字典,找出相關(guān)的解意,在這resistance是“電阻,電阻器”。
在通讀完這篇文章,查完所有的單詞有關(guān)于本篇文章的意義后,我在進(jìn)行句句的翻譯就有發(fā)現(xiàn),句句的翻譯其實(shí)也很有講究,畢竟科普類文章要求客觀性、簡潔性、明了性。首先,在大致用平常自己的語言翻譯出整篇文章后,我又得參照一篇即使不是有關(guān)“超導(dǎo)”的文科普文章進(jìn)行臨摹它的語氣及用詞方式,對現(xiàn)有的翻譯進(jìn)行修改和完善。最后,在多次改進(jìn)后定稿。
一篇文章翻譯完成,我在回頭看看這過程,感覺蠻花費(fèi)精力和時(shí)間的,不容易。的確,我的最后的成品也不是很專業(yè);但是總的來說,我自己心里還是充滿成就感,同時(shí)收獲也頗豐,學(xué)習(xí)到一些常見單詞的科普意義,在過程中增長了一份實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)科技英語一個(gè)學(xué)期,我個(gè)人覺得難但不很難。入門者的開始翻譯之初有難且花費(fèi)時(shí)間久,但是翻譯完文章后,很有所獲,望著自己在別人眼里不完美的成果,喜悅、成就感還是填滿心房。當(dāng)然,自己最了解自己的不足,心里同時(shí)也在鼓勵自己下次加油,爭取進(jìn)步。
對于初學(xué)科技英語的我,這學(xué)期 學(xué)習(xí)的過程累并快樂著,有失望與沮喪,但也有興奮與提高。
學(xué)習(xí)英語心得體會7
我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,那就是Section A和Section B,在每個(gè)單元的Section A中,詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,使人一目了然,不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行,防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端,而且趣味性強(qiáng),易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的Section B中,各種活動幫助學(xué)生把在Section A中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來,使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言,這樣由淺入深,以舊帶新,循環(huán)擴(kuò)展,循序漸進(jìn),避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力,幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會語言知識。
二、在課堂教學(xué)中,更新教與學(xué)的方式,活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。Willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”!八且环N以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動,也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨(dú)立操作,而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性,更新教與學(xué)的方法,讓教材為我所需,為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),此時(shí),教師不應(yīng)受制于教材、教參,應(yīng)跳出教材、教參,大膽設(shè)計(jì)一些交際活動,使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言,從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過程中,我對每個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究,根據(jù)不同單元的特征,給學(xué)生編排了任務(wù),在具體實(shí)施中分為:
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,介紹話題,提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解,幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí),教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤,力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段,這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。
三、樹立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能,又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中,是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言,尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,多用鼓勵性話語,多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會,少用命令式的語言,多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,活用教材,重組話題,用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序,使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,由這個(gè)整體引出話題(Topic),然后設(shè)計(jì)任務(wù),達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序,對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),激發(fā)了他們對新知識的探求欲望,取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí),學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,教師可以調(diào)整單元間的順序,適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
總之,教材、教法不一定千篇一律,最合適的才是最好的。不同的班級,不同的學(xué)生,不同年級,不同時(shí)期,學(xué)生的情況都在變化,教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,師生共同參與,平等溝通,達(dá)到情感交流才是目的。
學(xué)習(xí)英語心得體會8
英語學(xué)習(xí)心得體會:發(fā)音是基礎(chǔ)
從零開始學(xué)英語應(yīng)該不僅僅是為了應(yīng)付考試,更多的是為了在工作、生活方面進(jìn)行自我提升。所以,口語的重要性不言而喻。在一開始的時(shí)候,就要能夠正確發(fā)音認(rèn)識音標(biāo),打好基礎(chǔ),后期才會有純正的英語口語。否則,帶有方言味道的英語口音一旦養(yǎng)成,以后再改就會很難了。
從零開始學(xué)英語,首先需要多多模仿正確發(fā)音,特別是刻意地糾正自己錯誤的口型,以避免以后朗讀或口述句子時(shí)出現(xiàn)信息偏差。當(dāng)你發(fā)音搞定后,還可以通過閱讀短篇的故事來進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)心得體會:抓好閱讀
閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細(xì)讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語,要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。
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