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教師學(xué)習(xí)心得體會

時間:2021-05-05 15:01:12 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

【熱門】教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集五篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會5篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集五篇

教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1

  不是人人都有美麗的外表,但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。近幾天,陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地,深深震撼了每個人的心靈,他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神,充分體現(xiàn)了新時代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的,而是必然的。她們其實就是教師的一個代表,是老師忠于職守、樂于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)“最美教師”的先進事跡,首先要從小事做起,從身邊的點點滴滴做起,從關(guān)愛每一個學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個人都可以成為“最美教師”。

  曾經(jīng)有位哲人說過:“生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛工作吧!”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待,正是我們前進的不竭動力,我們是一群幸福的人。我相信,只要我們努力工作,用心對待每一個學(xué)生,我們個個都會是“最美教師”。讓我們懷著愛工作吧,堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責(zé)任、奉獻精神化為自覺行動,堅守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛之心,善待身邊的每一個學(xué)生,為我們的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻自己的一份力量。

  第一是忠于職守、高度負責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

  第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情,扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師,美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強大局觀念,強化責(zé)任意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。

教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2

  我在暑期參加了初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動,按照上級和學(xué)校的統(tǒng)一要求:先進行了兩天的集中學(xué)習(xí),有進行了為期一個多月的自學(xué),期間,先后做了一萬多字的筆記,聽取了幾十節(jié)的展示課,每一節(jié)課上,我都被教師所營造的流暢、和諧的課堂所感動,也從中學(xué)到了很多,下面,我就談幾點體會:

  體會之一:關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

  體會之二:關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的問題。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,又高于生活,最終為生活服務(wù)。因此,在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中,頤和中學(xué)的劉杰老師的教學(xué)設(shè)計頗具特色,設(shè)計出各種生活實際的問題,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。

  體會之三:關(guān)于李瘐南老師的課令許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。這節(jié)課既有“新鮮感”,又有“成功感”。最重要的是,引入問題都是我們身邊的一些實例,卻給了我一種全新的體驗。這是公認的一堂精彩的課。

  體會之四:關(guān)于學(xué)生自主性、開放性、生成性的問題。教學(xué)中,要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,李庾南老師的自主性、開放性、生成性給我留下了深刻的印象。

  體會之五:關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問題。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。那么,在教學(xué)中究竟如何去正確實施合作學(xué)習(xí)呢?我認為應(yīng)把握好以下幾點:在必要時采取,例如學(xué)生可以馬上回答的問題無需進行討論,而且必須要在學(xué)生獨立思考之后,免得因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;分工要明確,以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美;給予充足的時間和空間,讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點;教師的及時引導(dǎo)。

  這些課的共同特色——從教材出發(fā)、進行再加工,并且較好地體現(xiàn)了教材特色,從情境出發(fā)——提出問題——利用已有知識經(jīng)驗解決問題——得到新知識,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化過程、建立數(shù)學(xué)模型過程。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師,若教學(xué)觀念不更新,文化素質(zhì)和技能不提高,面臨的也將是被無情地淘汰。但我想,只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并抓住這樣難得的機會,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),相信成功是屬于我們的,我們的前景是燦爛無比的。

教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3

  有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。廖俊波就是后者,他永遠活在我們每一個人的心中。廖俊波用短暫的一生,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他是在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中需要對標(biāo)的先進,他是千千萬萬黨員干部中涌現(xiàn)出的先鋒模范代表。他是大家眼中的“工作狂”,一年到頭幾乎天天工作到深夜,信奉“天下武功唯快不破”。

  廖俊波任政和縣委書記時,面對貧困縣、革命老區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展長期全省倒數(shù)第一的政和,沒有打退堂鼓,相反,廖俊波主動帶頭,率領(lǐng)全縣黨員干部擼起袖子加油干,經(jīng)常深入基層一線,從來不怕苦怕累。就這樣,短短4年,政和山鄉(xiāng)巨變,財政總收入、GDP、固定資產(chǎn)投資、規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值等都實現(xiàn)了極大的增長,一個全新的生機勃勃的政和展現(xiàn)在人們面前。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,廖俊波深知自己手中權(quán)力的分量,在對待干群關(guān)系上,廖俊波說:“一定要換位思考,想想如果我們站在他們的位置上該怎么辦!绷慰〔ㄑ孕幸恢拢f到做到。服務(wù)企業(yè)時,他盡心竭力,又始終堅持“親”“清”二字,嚴守廉潔底線;他舍小家、顧大家,帶頭清清白白做人、干干凈凈做事、堂堂正正做官,真正做到了事事帶頭、時時帶頭、處處帶頭。我們黨與群眾的血肉聯(lián)系,是靠每一名黨員的具體來闡釋的。

  每一名黨員、干部都應(yīng)該對照廖俊波這樣的“鏡子”,照出不足、照出差距,明確努力方向;各級黨委和政府要關(guān)心基層干部,做足保障,激發(fā)他們立足基層、扎實工作、干事創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的熱情。偉人之所以偉大,是其有異于常人的堅毅。我們的時代需要偉人,也更需要樂于奉獻、忠國愛黨、腳踏實地、懷有中國夢的平凡之人。學(xué)習(xí)廖俊波同志,我們就是要放下身子、卸下架子、邁開步子,扎實地學(xué)、虛心的學(xué)、給力的學(xué)!最后,我想向大家呼吁:“做‘廖俊波’一樣的黨員干部,做‘廖俊波’一樣的'人!”

教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4

  我校的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動包括知識為前提、情感為動力、思考為鑰匙和能力為形態(tài)。下面我想就知識為前提談一談自己的一點體會。中國教育名家竇桂梅曾說過這樣讓人深醒的話:一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的,更不是靠檢查、,評比造就的。與其忙忙碌碌,不如圍繞自己的特色鉆研下去,深化,細化,創(chuàng)造屬于自己的心靈財富,在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長。靜心鉆研。

  好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我們要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取!肚f子》上說:“水之積也不厚,則其負大舟也無力!闭f明了知識之于教師的重要性。而教師在工作崗位上獲取知識的主要途徑就是要讀書。讀書這么重要,數(shù)學(xué)教師讀什么書呢?作為數(shù)學(xué)教師,除了要閱讀作為教師要閱讀的教育教學(xué)書籍之外,還應(yīng)讀數(shù)學(xué)本專業(yè)的相關(guān)書籍、讀讀關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展史的書籍。

  為了成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們需要的閱讀還有很多,就讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現(xiàn)代的,無論是中國的還是外國的,無論是科技的還是人文的一切凝聚著人類文化精神的讀物都應(yīng)該進入我們的視野,這樣教師才能底氣十足地走向?qū)W生,走向課堂。讀書已經(jīng)改變了我們?nèi)松钠瘘c,也定能改變我們?nèi)松慕K點。讓書之香韻像春天里鮮花之芬芳一樣縈繞在身邊,這不是我們老師應(yīng)該追求的人生最愛嗎?讀書、思考、借鑒、成長必將成為教師專業(yè)化成長的必由之路。

教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5

  教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《教師法》的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,平等的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

  在沒有法律約束的時候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

  長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要。

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