【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會范文匯編九篇
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教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
聽了這兩節(jié)課,我認(rèn)為他們的優(yōu)點(diǎn)是老師講課得心應(yīng)手,重點(diǎn)把握比較準(zhǔn)。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。加強(qiáng)了師生間思想上的交流,感情上的共鳴,教學(xué)過程由導(dǎo)入,講解、演示、提問、討論,融入新鮮知識,鞏固小結(jié)等主要環(huán)節(jié)相扣。
我想在以后教學(xué)中應(yīng)做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡明扼要、突出重點(diǎn)、說明難點(diǎn),在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深,精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急,張馳結(jié)合,讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上,時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師。無趣的講解無異于實(shí)施催眠術(shù)。在講課時(shí)老師要充滿感情,滿懷激情,千方百計(jì)激起學(xué)生的求知興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
江南,雖說早已過了煙花三月的最好時(shí)節(jié),但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日,延安市第一中學(xué)首批赴無錫培訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學(xué),開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活動,此次學(xué)習(xí)的有我校語文、數(shù)學(xué)、英語等九個(gè)學(xué)科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份,既是取經(jīng)者,又是探索者。
當(dāng)天下午,周靜忠校長、鄒寶生書記等校領(lǐng)導(dǎo)在行政樓會議室,熱情接待了我校老師。雙方領(lǐng)導(dǎo)先后介紹了各自學(xué)校的基本情況,并一致表示希望增進(jìn)校際的合作與交流。在接下來的兩周的時(shí)間里,我校老師將隨堂聽課,全方位地參與學(xué)校的教育、教學(xué)和科研等一切活動,學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全程參加教育教學(xué)活動,如升旗儀式,備課組會,教研會,專家講座,班主任會議等等。日程安排詳細(xì)周到,每一個(gè)細(xì)節(jié)都給予我們極高的禮遇。學(xué)習(xí)期間,他們的每一次微笑都是那樣的真誠,每一次握手都是那樣的深厚。不論是迎接我們盛意的美酒,還是駕車送我們返回的真情,以及日常生活中無微不至的關(guān)懷使我們深深感受到無錫三中的領(lǐng)導(dǎo)們和教師們那“火辣辣”的熱情,他們的深情,像一杯美酒,醇香在口,溫暖在心。給我留下深深的記憶,這美好的記憶已經(jīng)扎根在我的心靈深處。進(jìn)入無錫三中觀摩該校相關(guān)學(xué)科教師開設(shè)的示范課,交流,研討,聽取報(bào)告。雖然只有短短的兩周時(shí)間,但無錫市三高中的校園文化、師生素養(yǎng)和課堂教學(xué)特色給我留下了極為深刻的影響,無論是校園環(huán)境的典雅沉靜古樸之美,還是學(xué)生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美,抑或是課堂中充盈的教學(xué)藝術(shù)之美,都向我們彰顯著這座百年校園的積淀。專家們的講座,內(nèi)容廣泛,有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。
就英語學(xué)科為例,經(jīng)學(xué)校安排在6月13日至6月20日共聽取高一高二13位英語老師的共18節(jié)英語課和分別由江蘇省特級教師吳榮銘教授,徐忠憲教授的兩個(gè)講座。13位老師分別是高一的談紅芬老師,高二的鄧靜漪老師,高二的鄭路芳老師(高二英語備課組組長),高一的謝隆艷老師(高一英語備課組組長),高二的黃艷杰老師,高二的吳榮銘老師(江蘇省特級教師),高二的莊曉波老師(教務(wù)處副主任),高二的張娟老師,高二的李進(jìn)老師,高一的何梅老師,高一的周婷老師,高一的安賢婷老師,高一的陳紅老師。聽了這些優(yōu)秀教師的課和教授的講座后,使得我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、專業(yè)知識和工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,更加明確了自己作為市一中的一名青年教師,肩負(fù)的重任。并且也明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo),也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛(gè)人心得體會:
他們講授的課以習(xí)題課為主,充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法,目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì),流暢的教學(xué)環(huán)節(jié),感受了啟發(fā)式教學(xué),問題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課,內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課,談老師是一位做事麻利的,充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神,一種鼓勵(lì)學(xué)生笑對考試,戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時(shí),他更是睿智的引領(lǐng)者,他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實(shí),面對英語中的長難句,他首先從解讀考綱做起,將考綱細(xì)化到每一個(gè)考察角度,每一種考察應(yīng)對方式。鼓勵(lì)學(xué)生注意情境,在講到完型填空題時(shí),談老師注重技巧的點(diǎn)撥,對于錯(cuò)誤率高的習(xí)題重點(diǎn)講解。
江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課,內(nèi)容是倒裝句,通過學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),總結(jié),通過讀句子,從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例,教師提示相關(guān)問題,學(xué)生回答,教師補(bǔ)充,拓展用法,鏈接高考。講練結(jié)合,學(xué)生通過讀句子體驗(yàn)語法現(xiàn)象,深入淺出,吳老師用簡潔的語言解釋語法,課堂上學(xué)生參與課堂活動的面廣,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),教師的課堂語言抑揚(yáng)頓挫,生動形象富有激情,總之,吳老師的教學(xué)智慧,教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。
莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊,她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句,用今年20xx年幾個(gè)省份英語高考的強(qiáng)調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課,導(dǎo)入很具有時(shí)代氣息,與高考接軌,課堂氣氛輕松,在學(xué)生回答問題的過程中,莊老師始終鼓勵(lì)學(xué)生,錯(cuò)了,重來,學(xué)生參與面廣,這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào),并不只是強(qiáng)調(diào)句型,還有多種表達(dá)方式。
吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點(diǎn)話題研究的講座中,提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題,他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個(gè)文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提出的“1個(gè)公式”,教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師,這個(gè)公式中括號內(nèi)4者相加是10分,相對來說是固定的,而“教師的素質(zhì)”分值越大,乘積越大,則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見,提高外語教學(xué)質(zhì)量,外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型,一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵(lì)動機(jī)。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下,英語教學(xué)面臨著許多新的情況和新問題,只憑老經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語教學(xué)上一個(gè)新臺階,達(dá)到一個(gè)新水平,就必須:從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性,從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性,從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題,“敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”,“路在自己腳下”“已”有所欲———專業(yè)發(fā)展的動力,“讀”有選擇———專業(yè)發(fā)展的前提,“想”有創(chuàng)意———課堂教學(xué)的基石,“做”有實(shí)效———課堂教學(xué)的宗旨,“說”得圓滿———教學(xué)研究的前奏,“寫”得精彩———教學(xué)研究的成果。特別是在談到高中英語閱讀教學(xué)時(shí),提倡的模式r—o—a—d,的英語閱讀教學(xué)模式,read——指教師要研讀教材。organize——表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容。activate——指教師要激活學(xué)習(xí)背景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。develop——表示教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動發(fā)展,學(xué)生的知識與能力。并且他強(qiáng)調(diào),如何把自己的教學(xué)趕上去?首先自己要有知識,要想學(xué)生有一碗水,自己先要有一桶水,而且作為老師,在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力,堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí),思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。聽完吳老師的講座后,我對號入座,想到了自己目前的狀況,自己與本校本學(xué)科其他英語老師的差距還很大,作為一名青年教師,我明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo),也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,以取得更大的進(jìn)步。
徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中,關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容,他強(qiáng)調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究,符合當(dāng)前教育發(fā)展所需,要有創(chuàng)新價(jià)值,在播放<<高陽毀家興學(xué)!怠档男麄髌瑫r(shí),高陽實(shí)踐父志,毀家以興學(xué),家產(chǎn)變賣殆盡,學(xué)校終于建成,知者無不感動。
經(jīng)驗(yàn)交流類似于親切長者的諄諄長談,讓人感動不已。大家都是教育工作者,對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠,深切的打動著我們在座的每個(gè)人。教育以人為本,百年樹人,談何容易。無錫三高中對教育教學(xué)細(xì)節(jié)的管理非常到位:各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個(gè)年級,責(zé)任到人,各個(gè)年級備課組每周展開一次集體備課活動,英語教研會必須要求用英語交流?梢曰ハ嗦犝n,互相學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學(xué)中看似簡單的環(huán)節(jié),都得到了持之以恒的落實(shí),經(jīng)歷了時(shí)間的打磨,變得恒固而有效。整個(gè)學(xué)校的管理,宛如鐘表般有條理,有節(jié)奏,嚴(yán)密,清晰,準(zhǔn)確。這不由得讓人敬佩,也不由得讓人猜測在這嚴(yán)整的表象后面,校領(lǐng)導(dǎo)和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學(xué)習(xí)中,我還感動于校園的美觀整潔,感動于整個(gè)學(xué)校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng),還有學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷:學(xué)校豐富多彩的課外活動,如由三中德育處組織的利用課余時(shí)間讓學(xué)生去敬老院,充分發(fā)揮少先隊(duì)員在傳播文明、弘揚(yáng)新風(fēng)中的先鋒模范作用,弘揚(yáng)尊老敬老的新風(fēng),同時(shí)引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動中去,切實(shí)為老年人排憂解難,做到愛老、敬老、為老,在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍,讓學(xué)生在社會服務(wù)中得到體驗(yàn)和感悟,進(jìn)而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習(xí)慣,學(xué)會感恩,報(bào)答社會。繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒志愿服務(wù)精神,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢群體,關(guān)注他人,服務(wù)社會的意識,繼而為社會傳遞正能量。靈活機(jī)動的時(shí)間安排,不拘一格的人性化教學(xué)。學(xué)生的有序管理,早自習(xí),組織有序,書聲朗朗;大課間活動,學(xué)生自覺鍛煉,絕不偷懶,全然沒有強(qiáng)迫的痕跡;該吃飯了,同學(xué)們迅速出教室,馬上站在樓道兩側(cè),整齊劃一,悄然下樓,走在校園里也是安靜無聲,長長的隊(duì)伍也僅有幾個(gè)值周老師在管理,打飯吃飯講求速度、效率;午自習(xí),高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲。
這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會。無錫第三中學(xué)所稟承的“誠、弘、勤、毅”的校訓(xùn),確立了“培養(yǎng)有社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的辦學(xué)理念,勵(lì)精圖治,與時(shí)俱進(jìn),先后成為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、江蘇省四星級高中、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、無錫市文明單位、無錫市心理健康教育示范學(xué)校。悠久的辦學(xué)歷史和深厚的人文底蘊(yùn)成為三高中彌足珍貴的精神財(cái)富,這給我心中留下了深刻的印象。在兩周的學(xué)習(xí)中我們感觸頗多、收獲頗多。
總之,我會帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西,精神抖擻地走入工作崗位中,繼續(xù)為我校的英語教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力。兩周的考察學(xué)習(xí)交流中,讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過程,歸根結(jié)底是一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié),在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過程中,需要?jiǎng)側(cè)岵?jì),需要充實(shí)和留白。
教育,是一門藝術(shù)。
總結(jié):中青年骨干教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會范文到這里就全部結(jié)束了。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
最近,我們在開發(fā)區(qū)中心校的統(tǒng)一組織安排下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
歸納了一下,新版道德規(guī)范主要內(nèi)容有六點(diǎn):
1,愛國守法;2,愛崗敬業(yè);3,關(guān)愛學(xué)生;4,教書育人;5,為人師表;6,終生學(xué)習(xí)。
作為一名光榮的人民教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)新規(guī)范,是義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí),我對新規(guī)范的內(nèi)涵和意義有了全新的認(rèn)識和深刻體會。概括起來,有如下幾點(diǎn):
一,激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。
無數(shù)成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,獲得成功,很大程度上取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動力,它能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。同時(shí),教師的良好心態(tài),必然給學(xué)生帶來極大的正面影響,促進(jìn)他們健康快樂的成長,最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),并且形成良性循環(huán)。反之,如果教師言行懈怠,處事消極,那么,勢必會使?jié)M園的花朵如遭酷霜,精神萎靡,自然也不能茁壯成長。
二,激發(fā)了寬容公正的愛心。
這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者,必須學(xué)會寬容,。人非圣賢,孰能無過?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán),是一種愛,寬容,也是一種愛。寬容更是一種信任,是一種激勵(lì),是一種仁慈,它能溫潤學(xué)生的心田,開啟學(xué)生心靈之窗,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,友善地接受每一個(gè)學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)弟生,注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。此時(shí),你會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),每一個(gè)孩子是那么爛漫,那么可愛;你的心,和學(xué)生貼得是那么近;你的感受,是如此之美妙。
三,激發(fā)了無私奉獻(xiàn)的精神。
師者,對學(xué)生無私奉獻(xiàn)乃是天經(jīng)地義,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并非易事,必須通過繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子則是一種超越!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
贈人玫瑰,手留余香。此刻,你會覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中,幸福異常!
四,激勵(lì)了終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習(xí),這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老,如此,才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此,我們必須不斷地給自己加壓充電,養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看成一種樂趣,把自己當(dāng)成一塊海綿,通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng),使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀念過程中,師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)研究,以期有所真正提高,走向終身發(fā)展,不斷進(jìn)取的開拓之路。
總而言之,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,學(xué)習(xí)和貫徹、落實(shí)新的教育教學(xué)理論,不斷更新教育理念,不斷提高自己的思想認(rèn)識和理論水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),知難而進(jìn),客服松懈麻痹思想,爭取在退休前,再上一個(gè)新臺階。 周記
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
來到教育廳幼兒園,給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的提供,到處體現(xiàn)了以幼兒為主,充滿了生活化、游戲化的氣息,老師們還很會利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等,幼兒無時(shí)無刻都會耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí),我感到自己深深受惠,獲益良多,既開闊了眼界,也學(xué)到了不少東西,使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,教師們的敬業(yè)、樂觀精神,以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
我跟的是小班,在跟班的三天里,我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,老師們真的是像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖然是小班,可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動椅子,上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣,老師們前期一定負(fù)出了很多心血,在幾天的跟班學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場,以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對的,而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。
因?yàn)槭切“,我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動后要做的四件事情,即:上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服,幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好,從而使接下來的集體活動更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié),但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好,一次,一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我:“它找不到家了!笨粗⒆犹煺娴男∧槪屛蚁氲嚼蠋熢诮绦∨笥颜J(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會以自身的行為感染幼兒,在教學(xué)活動中,老師善于用自己的情緒帶動幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感
動著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會第十一屆年會。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等方面的理論,聽取了多節(jié)省級優(yōu)秀數(shù)學(xué)課,收集了寶貴的信息資源,聽取著名專家的報(bào)告。這對我們以后的教學(xué)實(shí)踐工作起著指導(dǎo)性的作用。幾天的學(xué)習(xí),我們主要就《長方體體積的計(jì)算》談自己的幾點(diǎn)體會。以下就此課例談三點(diǎn)體會。
一、重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境,激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。
在新課標(biāo)中,無論是那一個(gè)學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望。在本課中,教師鼓勵(lì)學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實(shí)踐活動,展開想象的翅膀,說出自己搭的物體象什么,體積是多少?并能根據(jù)所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬、高的關(guān)系。學(xué)生通過經(jīng)歷觀察、操作、想象,獲得體驗(yàn),產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生多元互動,積極參與自主探知活動與合作交流。
互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐,以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究,自主地開展實(shí)驗(yàn)操作,投入思考和問題解決活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中,學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長、寬、高的參數(shù)變量,數(shù)出體積,并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導(dǎo)出長方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中,互動的形式是多樣的,師生交流、生生交流、人機(jī)互動,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達(dá)交流,發(fā)展學(xué)生的多元智能。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)指出:"數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)",所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,即運(yùn)用新知解決實(shí)際問題的能力。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開放題四個(gè)層次,采用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信,形成愛學(xué)、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。
本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式,對于我們更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
3月2日上午,州教育局維穩(wěn)處處長李強(qiáng)一行三人來園進(jìn)行“學(xué)轉(zhuǎn)促”集中學(xué)習(xí)情況督查。督查以聽取匯報(bào)、查看檔案資料、測試等方式進(jìn)行。
園長朱素芳從領(lǐng)會精神、提高認(rèn)識方面,匯報(bào)了幼兒園如何樹立正面引導(dǎo),從而發(fā)揮社會正能量的輻射力;從學(xué)習(xí)形式上,闡述了幼兒園如何以領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、小組促學(xué)和專家導(dǎo)學(xué)來深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì),從而確保學(xué)習(xí)效果、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量;以及如何以冬日徒步和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動來凝聚人心和傳導(dǎo)貴之以行的要求。在活動開展方面,還匯報(bào)了已經(jīng)啟動的第二階段工作。
督導(dǎo)組對我園集中教育學(xué)習(xí)活動給予了高度評價(jià),并提出了完善和改進(jìn)意見:一是組織教師進(jìn)行筆記和心得體會的評比,以此激勵(lì)廣大教職員工的學(xué)習(xí)積極性。二是對教師的筆記要及時(shí)詳細(xì)的批閱。三是要及時(shí)完成必學(xué)篇目。
此次督導(dǎo)推動了我園“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項(xiàng)活動的開展,拓寬了開展“學(xué)轉(zhuǎn)促”專項(xiàng)活動的思路,更為我園“學(xué)轉(zhuǎn)促”活動下一階段的工作奠定了良好基礎(chǔ)。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7
時(shí)間一過,一年就過去了。站在這里,回想起剛來這里當(dāng)特崗老師的.時(shí)候,對環(huán)境的驚訝和迷茫,現(xiàn)在一年的工作有了完全不同的感覺。當(dāng)時(shí)有個(gè)女生和我一起考上了這里的特崗老師。她看了一眼這里的環(huán)境,果斷放棄了,F(xiàn)在很慶幸自己的堅(jiān)持。如果我不堅(jiān)持,我怎么能得到現(xiàn)在的工作成果?今年的工作總結(jié)如下:
第一,孩子能吃苦,老師為什么不能吃
毫無疑問,在總結(jié)今年的工作時(shí),我們必須首先談?wù)勥@里的困難。剛開始的時(shí)候,我真的適應(yīng)不了這種苦。畢竟我是在城市長大的孩子。我對這里的一切都不適應(yīng)。我想,要不是在這么艱難的日子里看到孩子們天真無邪的笑臉,我早就放棄了。在這幾個(gè)月的工作中,我基本上一遍又一遍的告訴自己要堅(jiān)持下去,告訴自己孩子能吃苦,那么大的老師和大人為什么不能吃!就是在這樣的自我安慰和自我堅(jiān)持下,我走了一年,F(xiàn)在,回過頭來看這一切,我很高興我已經(jīng)吃光了這份痛苦。
第二,我們是每個(gè)孩子走出大山的希望
在教孩子和與孩子相處的具體過程中,我也意識到這里的環(huán)境讓這里的孩子在學(xué)習(xí)上比外面的孩子落后很多倍,而這種差距點(diǎn)燃了我的斗志,讓我想到如果有一天我能通過自己的努力帶領(lǐng)這些孩子走出這座大山,那將是多么美好的未來!就這樣,在這一年的教學(xué)工作中,我總是用外在的教育標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,也用這里現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去遷就孩子,讓孩子明白自己還需要努力,同時(shí)也不能抹殺自己的希望,讓他們通過自己的努力去改變自己,變得越來越好,而不是讓他們感受到巨大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開始,孩子們的成績提高了很多。我為他們高興,也為我自己高興!
第三,老師只知道知道愛和不知道愛的區(qū)別
在這一年的特崗老師工作中,我意識到老師沒有好壞之分,只有知愛與不知愛之分。說白了,教育是愛的事業(yè)。如果一個(gè)老師沒有愛,沒有對學(xué)生的愛,沒有對這份工作的愛,他遲早是走不下去的,尤其是在特崗老師這個(gè)崗位上。他要想一直走下去,就要有對教育和生活的熱愛。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇8
隨著時(shí)代的發(fā)展,“育人”在當(dāng)今的目標(biāo)是培養(yǎng) “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此學(xué)習(xí)禮節(jié)規(guī)范、進(jìn)步自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度是非常必要的。我們的工作實(shí)際上就是一項(xiàng)不斷與人交換交往的工作,與學(xué)生、與家長、與同事、與校長。假如不懂文明禮節(jié),四周的人很難接受你、承認(rèn)你。為人師表在各種場合都應(yīng)重視自己的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
作為教師首先要重視形象禮節(jié),做到儀表穿著文明。首先要給對方或大眾留下第一印象:儀表整潔,衣冠端正。形象對一個(gè)人來講是其綜合素質(zhì)的最初展現(xiàn)。教師的儀表是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,教師的職業(yè)形象關(guān)乎學(xué)生的成長。教師,特別是小學(xué)教師,在孩子們的心目中地位是崇高的,而對小學(xué)教師的穿著要求也就更高了,不論其穿著的質(zhì)量好壞,新舊如何,或是否是是高級的名牌,只要能做到端正、妥貼、干凈、扣子扣得好、上下熨得齊,都會給人以清新、高雅之感,會使學(xué)生感到可敬可親又可愛,無形中成為學(xué)生的榜樣。假如穿上奇裝異服,打扮得花貍狐哨,覺得不知道是看“服裝模特”還是聽課。既影響了教學(xué)效果,也產(chǎn)生了不好的影響。
其次教師要重視語言禮節(jié)。語言是人們在交往進(jìn)程中表情達(dá)意的工具。語言的美與否,直接關(guān)系到思想感情的表達(dá)、交換的完善與否。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。用語言去發(fā)蒙,用語言去啟智;用語言去鼓勵(lì),用語言去引悟;用語言去贊美,用語言去催促。教師的語言是實(shí)現(xiàn)偉大的?
再次教師要重視教學(xué)禮節(jié)。教師的教學(xué)禮節(jié)是指教師在教育教學(xué)中的教育藝術(shù)性、科學(xué)性和方法性,需要針對不同的學(xué)生特點(diǎn)做到有的放矢,收放自若。尊重每個(gè)學(xué)生是條件,與學(xué)生互動時(shí)要使用文明語言。教師的一言一行、一舉一動孩子們都急于去模仿,所以教師必須做到以身作則,同時(shí)兒童具有個(gè)別差異性,針對不同的兒童應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。
在行為舉止、教師的言談等方面知道自己做為教師該怎樣做,各種禮節(jié)也是非常重要的,現(xiàn)將體會總結(jié)以下:
1、教師的行為舉止:一個(gè)人氣質(zhì)、自信、修養(yǎng)經(jīng)常從他的姿態(tài)中就可以表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,更要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
。1)眼光:在與學(xué)生講課時(shí),教師的眼光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),不能投以鄙夷或不屑的眼光,這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
。2)手勢:老師講課時(shí),一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相干內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
2、教師的言談:教師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語言表達(dá)。因此,作為一位教師,要留意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮節(jié)禮節(jié)。
。1)表達(dá)要正確:學(xué)校中設(shè)置的每門課程都是一門科學(xué),有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)科的要求,不可庸俗化。
。2)音量要適當(dāng):講課不是喊口號,聲音不宜過大,會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很刺耳清,導(dǎo)致影響教學(xué)效果。
。3)語言要精練:講課要抓中心,不說空話和過剩的話,給學(xué)生干凈利索的感覺。
。4)課堂可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。
非常感謝學(xué)校給予這次學(xué)習(xí)金正昆教授《教師禮節(jié)》的機(jī)會,使我意想到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響學(xué)生,也學(xué)習(xí)到了如何使自己成為學(xué)生最親近、最信任、最崇敬的人。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇9
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能用心主動思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機(jī)會,應(yīng)對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一齊,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動他們的用心性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生潛力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們務(wù)必在課外超多地讀書,認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們務(wù)必在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動”的效果,我們在課外就就應(yīng)花更多的時(shí)光和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,務(wù)必扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,務(wù)必生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,務(wù)必師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自我成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。
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