有關(guān)跟班學(xué)習(xí)心得體會合集5篇
在平日里,心中難免會有一些新的想法,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的跟班學(xué)習(xí)心得體會5篇,歡迎大家分享。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇1
蘇州中學(xué),始辦于范仲淹,校園與孔廟合為一體,“千年府學(xué)”凝聚的是歷史,“百年新學(xué)”呈現(xiàn)的是活力。對于學(xué)校和教育局為我們創(chuàng)造的這次難得的學(xué)習(xí)機會,我心懷深深的責(zé)任感,兩個月里努力去深入蘇中的各個角落,去比較、去反思關(guān)于教育的種種想法。
一、學(xué)生層面
思考1、我們的學(xué)生和大城市的學(xué)生最大的差距在哪里?
我覺得有兩點:
一是閱讀,身在蘇中校園,最深的一個感觸,校園處處是讀書的好地方,圖書館里一派古香古色,“偉長齋”、“叔湘齋”似有同名人交流與校友茶敘之感,還有湖邊、林間、食堂甚至是教師辦公室旁,總有一群人在這里品書交流。在蘇中,當(dāng)我看完《做一個不再瞎忙的班主任》等7本書時,我不襟感嘆,讓圖書走進學(xué)生生活的每一個角落,讓閱讀成為學(xué)生內(nèi)心的固然需求,陶冶情操,這應(yīng)該是教育的使命。我雖然教物理,但我一直以來都在不斷地引導(dǎo)學(xué)生盡可能的去閱讀,定時批閱學(xué)生的周記、開展“讀書推薦會”、自費購置圖書雜志辦好圖書角,我希望7班的學(xué)生能時刻感受到書的力量,閱讀一定會讓他們的將來更出色!
二是表現(xiàn)欲,逛校園時,不經(jīng)意間都會碰到一群學(xué)生圍在一起,或切磋飛盤技藝、或玩起集體顛球、或唱歌或彈起吉他......要是碰到校長路過,他們一定會拉著他加入,感受校長與他們同在的幸福。敢于表現(xiàn)讓學(xué)生的發(fā)展更加游刃有余,教育本身就不應(yīng)該太拘束太條條框框。面對“約夏”這群小伙伴,我希望自己能帶他們走出教室,不僅僅學(xué)習(xí)優(yōu)異,運動好,還要敢于表現(xiàn)能表現(xiàn)。
思考2、學(xué)生的手機怎么辦?
和國際班的班主任張老師聊了班級管理,其中一個話題就是學(xué)生的手機問題,他的觀點深得我心:1.現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+的時代,禁止高中生用手機,是脫離時代的,不符合現(xiàn)代的教育;2.手機的關(guān)鍵在于學(xué)生的自控與合理應(yīng)用,高中階段限得再嚴,如果不是出自學(xué)生內(nèi)心,到了大學(xué),一樣深陷手機的泥潭,同樣成不了才;3.手機的危害在于它對學(xué)生的誘惑遠超過老師對他的吸引力,老師應(yīng)該更多考慮的是如何提高自己的人格魅力和知識能力去吸引學(xué)生,疏勝于堵。蘇中不禁止用手機,但限制用手機,專門的充電房限制了學(xué)生手機充電的時間,自然也就限制了手機的濫用。對于我的班級,我拒絕的是手機游戲和電子書,但我樂于學(xué)生拿著手機拍老師講解的幻燈片,樂于學(xué)生拿著手機查閱單詞。我不反對學(xué)生使用手機,但反對“手機控”的出現(xiàn),對手機的依賴將會蠶食學(xué)生心中的斗志,傷害學(xué)生的眼睛和心靈。我讓同學(xué)看到了我對濫用手機的憤怒,開始起草了“‘約夏’手機使用規(guī)范”,我希望手機能成為他們生命中的工具,而非玩具。
思考3、我心目中的學(xué)生是什么樣的?
從高一到高二,從教室到宿舍,我和不少學(xué)生聊過天,能感覺到蘇中學(xué)生積極的心態(tài)和優(yōu)秀的思維品質(zhì),這正是我對學(xué)生的期待,我希望能讓學(xué)生時時刻刻動起來,我希望學(xué)生內(nèi)心深處始終有一股向上的欲望。正如石頭若只挨6刀只能化作石階任人踩踏,若經(jīng)千刀萬鑿方可化身佛像受萬人供養(yǎng),我希望我的學(xué)生能明白,現(xiàn)在的每一份付出都是在為未來的輝煌積淀能量;正如在獨木橋上相遇的兩個人,我要過去,你要過來,最好的辦法就是抱起他小心翼翼轉(zhuǎn)身,我希望我的學(xué)生明白同在屋檐下,要學(xué)會彼此間的競爭與合作。
10月29日,蘇中“職業(yè)規(guī)劃演講比賽”激起了不少學(xué)生內(nèi)心的波瀾,從暑假時學(xué)校要求學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃暑期調(diào)查,到學(xué)期初評選先進,到最后這次演講,正是德育的連續(xù)性和系列性、承前啟后不斷深入才能撬動學(xué)生的心理。不要相信一次談話就能改變一個人,教育是一種慢的藝術(shù),你要取得效果,就需要一種細水長流的方式,就必須圍繞一個主題不斷重復(fù),這需要我有足夠的耐心、反復(fù)做工作。有時,我們總在苦苦尋求解決問題的辦法,卻沒有想過如何不讓問題發(fā)生。有時,我們總以為創(chuàng)造奇跡只需要學(xué)生的奮進,卻忽略了還要有愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以及關(guān)愛他們、亦師亦友的教師團隊,我期盼著和7班所有的老師一起,為我們共同的7班實踐夢想。
二、教師層面
思考4、老師對學(xué)校的歸屬感和使命感來自哪里?
不論愿不愿意承認,近幾年初、高中教學(xué)質(zhì)量的下滑是不爭的事實,原因何在,我覺得老師對學(xué)校的歸屬感和使命感的缺失是最致命的一條。為了應(yīng)付檢查,教案網(wǎng)上下載直接打印,美名其曰“集體備課,教案共享”;為了執(zhí)行所謂現(xiàn)代化教學(xué),直接下載ppt和直接套用教材贈送光盤,連備課都省了;所謂的課題研究,更多的是復(fù)制、剪切和粘貼;所謂的素質(zhì)教育所謂的“導(dǎo)學(xué)”,更多成了自習(xí)、少講甚至不講的借口......仿佛之間,對教育的敬重淡了許多。究竟是什么致使了這一切的發(fā)生?
蘇州中學(xué)給了我不一樣的感受,我?guī)缀鯖]有看到一個老師提前下過課,幾乎沒有看到兩個老師在用同一個ppt同一個教案,我看到的是備課組在一起備課、研討,看到是老師利用午休時間輔導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生......是因為巨大經(jīng)濟利益在誘惑嗎?交流中能感受到的答案是否定的。但在高二年“職業(yè)規(guī)劃演講比賽”中,周校長和葛副書記等校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場做評委和點評;在周校長和我們一起的兩場圓桌式的座談會上,周校長從他的求學(xué)經(jīng)歷談起,談初高中學(xué)習(xí)方法的差異,談學(xué)生素養(yǎng)的熏陶,談名師的培養(yǎng);還有教師辦公室邊的健身房,食堂的早餐、午餐......校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)總能從教師的利益出發(fā)、總能以商量的語氣交流,讓老師做的事總能帶頭先做好,因此總能讓人感受到校長(領(lǐng)導(dǎo))與他們同在,總能讓人覺得做得再多都是值得的。我們呢,是不是總把評委工作幾乎都拋給了班主任,是不是自己先想著要輕松,是不是經(jīng)!懊钍健钡囊俗鲞@做那,是不是不時有“政令朝出夕改”?沒有足夠的經(jīng)濟利益,可以接受;但沒有足夠的'尊重和理解,難以接受;于是,大家開始懂得變“和諧”了,反正什么事都不做也差不多一樣的待遇,也就呵呵了。
班級的管理其實非常類似,班主任在班級中的位置,班主任在處理班級事物的方法方式,班主任班級管理的原則,直接就決定了班級的將來。我知道,先給予后索取,先尊重后要求,先理解后合作,學(xué)生對班級的歸屬感決定了班風(fēng),學(xué)生對未來(高考)的使命感決定了成就。
思考5、我要如何完善我的物理課堂?
11月26日,蘇州十中,市區(qū)、園區(qū)、新區(qū)四校教研,同堂異構(gòu),四位老師四場精彩課堂共同演繹《超重與失重》,同一素材不同處理,同一內(nèi)容不同風(fēng)格,在比較中學(xué)習(xí)和思考。印象深刻的是邱老師的扔水瓶實驗和拉交叉書本的實驗,一是有創(chuàng)意,二是有情節(jié),觸及學(xué)生的情感體驗;印象深刻的是王老師的語言魅力和與學(xué)生交流互動的駕馭能力,詼諧不走尋常路,從概念的建立、完善到深化,盡情體現(xiàn)物理思想的精彩,王老師的激情和幽默一定是學(xué)生最喜歡的。一直以來,課堂在所謂的素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間左右搖擺、爭論不休、艱難抉擇,其實,一堂課是否高效是否成功不必糾結(jié)于形式,實驗也罷,探究也罷,“滿堂灌”也罷,都不重要,重要的是學(xué)生能理解多少,學(xué)生是否喜歡這樣的課堂。能被學(xué)生接受、熱愛并有收獲的課堂才是真正的好課,如今的教研應(yīng)該想辦法讓老師形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格而不是陳守一些條條框框,應(yīng)該鼓勵老師更多的從學(xué)生的角度考慮問題而不是立足于教師的視角,應(yīng)該提倡老師深度研究知識體系而非花哨的課堂形式,應(yīng)該推動老師在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間找到一個平衡點,因為兩種教育在學(xué)生的成長過程中都有很大的促進作用。
兩個月里,和周老師的交流、和大學(xué)好友的閑聊,我感受最深的是習(xí)題講解和實驗技能的重要性,對于老師而言,你不能深入領(lǐng)悟習(xí)題、不能用一個方法解一類題,你如何跟學(xué)生講清楚解答過程和其中所蘊含的方法,你如何讓學(xué)生真正理解。我們一直在說,現(xiàn)在的學(xué)生怎么不會、怎么懶,可是當(dāng)面對一道又一道無從下手的習(xí)題,誰又能勤快的起來?可這些題目都是高考要求的,所以一定要在習(xí)題的內(nèi)容上研究得更透一些,一定要在習(xí)題的選擇上更費心一些,一定要在習(xí)題的教學(xué)方法上多交流一些。換一個角度,至少我覺得現(xiàn)在的學(xué)生比我高中時聰明,我高中會考物理沒有優(yōu),我高一的物理成績就只有及格上下,我當(dāng)時也不會怎么總結(jié),所以我現(xiàn)在要做的是通過自己的理解讓學(xué)生少走彎路,我看重他們的的每一份付出和進步。我會更加精心挑選題目,更加用心總結(jié)方法。學(xué)生格言上了物理試卷。
思考6、我要如何升華班級活動?
10月15日觀摩了騰老師主題班會,老師引領(lǐng),學(xué)生自導(dǎo)自演,班委就職演講、班委宣誓、看校運會剪影集、頒獎,看著同學(xué)釋然的笑聲和掌聲,聽著班主任最后的動容演講,我忽然想起,遠在老家的7班,我還欠他們一場說好的班會課呢。我在想,以后班團活動如何開展,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、如何完善學(xué)生修養(yǎng)、如何讓“約夏”在他們心中牢牢鎖定?我想轉(zhuǎn)化班級活動運轉(zhuǎn)模式,比如“法制板報”,以前呢是每組輪流出,結(jié)果呢,往往是一組瞎忙活其余六組旁邊看熱鬧;如今,我讓7個小組各設(shè)計一個方案,哪個方案好哪個方案上,有方案的小組每人積分加1分,被選上并獲獎的方案的小組每人積分加3分,我想把“任務(wù)”轉(zhuǎn)化成“榮譽”。我想豐富班級的獎勵機制,“校園撿垃圾”的主題活動是江偉籌劃的,我就稱之為“江偉行動”;“安全知識”是海萍策劃的,我就稱之為“海萍演繹”;“誠信辯論賽”是志波組織的,我就稱之為“志波‘論壇’”;書柜是慧彬管理的,我就稱它為“慧彬書柜”,凡是獲獎的、成績優(yōu)異的、對班級有貢獻的,載入“班級榮譽冊”......我希望這樣一份榮耀一份精神獎勵能進一步挖掘?qū)W生的主動性和責(zé)任感。我想讓班級活動走出7班的教室,比如我們的班刊要繼續(xù),電子稿要發(fā)給學(xué)生家長,紙質(zhì)稿我們要會向年段擴散;比如我們要創(chuàng)立自己的公眾號,我們要把發(fā)生在“約夏”的點滴幸福及時傳送給家長,建立家校聯(lián)系的橋梁;比如我想在以后舉辦更多體驗性的活動,來一場“榮耀約夏”的頒獎典禮,來一場“燈謎鬧元宵”,來一次“自制書簽”比賽,來一次“英語聽寫大會”,繼續(xù)我們有趣的班運會......我想做的一切,都是為了讓學(xué)生能為自己感到自豪、自信,為了讓學(xué)生心中的斗志一直燃燒,為了讓學(xué)生銘記什么是責(zé)任什么是傳統(tǒng)美德。
不論別人如何評價,我只是在做我自己想做的事,只是為了不辜負“約夏”這群小伙伴的信賴,為了讓他們過得比他們以前的同學(xué)(不論他們現(xiàn)在在哪一所更好的學(xué)校)更有幸福感和成就感。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇2
經(jīng)過兩周在?谑袑嶒炛袑W(xué)緊張而有序的跟班學(xué)習(xí)后,讓我感觸很深,無論是學(xué)校的師資力量,還是我們學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度,都讓我受益匪淺。
首先,是學(xué)員們的熱情感染著我。每天按組長的通知,我們八點十分在校門口集中,按之前分配好的三個年級小組選擇要聽課的班級,上課之前在該班門口守候,事先告訴要被聽課的老師,以表示尊重。每天放學(xué)的時候,集體討論,然后才一起離開。小組之間凝聚力強,謙虛的向老師們學(xué)習(xí)。每次聽完課,都以授課老師及時的溝通,反饋信息,起到很好的互助作用。
其次,該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師,他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后,每位教師都進入課堂,在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了,所以每節(jié)四十分鐘的課都無形中上到四十五分鐘。老師們課前都會認真的備課。第一周周三學(xué)校數(shù)學(xué)組活動中,我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得非常工整與詳細,作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認真。在上課的時候,老師們都會把知識講細、講精,不僅讓學(xué)生們學(xué)會,更要學(xué)通。
在學(xué)習(xí)過程中,印象最深的有三位老師。其中兩位是初三級組熊富霞老師和吳廣益老師,他們都是資歷深厚的老師,上課非常的風(fēng)趣幽默,課堂氣氛也非常的活躍,可以很好的掌控整個課堂。并能將知識延伸到課本之外,讓學(xué)生體會趣味生活、趣味數(shù)學(xué)。
另外一位是初二級(6)辦的雷忠平老師,他上的是平方差、完全平方公式讓我學(xué)會很多知識,以前八年級我最怕這兩個公式,學(xué)生屢學(xué)不會,更不要說靈活運用。通過老師的就一反三,可以讓學(xué)生很好的區(qū)分的同時,也可以靈活的貫穿到實際解題過程中去,讓學(xué)生更深刻的認識,更好的應(yīng)用。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的,學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌,積極上進與師生的融洽相處,都讓我印象深刻,每天課間十分鐘,教師辦公室都是歡笑聲、談?wù)撀暋8屛揖磁宓?是他們的師資隊伍團結(jié)奮進,第二周周三的教研活動,年級組長與教師們集體備課,給老師們講解每個章節(jié)的重、難點,讓年輕的老師們注意容易出錯的問題應(yīng)反復(fù)強調(diào),重點突出這都是我們應(yīng)該注重的地方。這是何等的可貴,老教師不計個人得失,毫不保留地將自己的經(jīng)驗與方法傳授年輕的教師。我們的社會正是需要這種大公無私奉獻的精神。
很榮幸有機會參加這次培訓(xùn),讓我更加深刻的認識自己的不足,找到自己與別人的差距,在以后的教學(xué)生涯中,不斷的改正缺點,不斷的拓展自己的理論知識與專業(yè)技能,提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過程中進行深刻反思,力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法,在教學(xué)過程中力求做得更好!
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇3
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會第三屆年會。
在簡短熱烈的致辭之后,我們有幸聆聽了低中高三個年段7節(jié)精彩的語文課。本次活動的主題是"讓孩子愛上閱讀",而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語文課分別是西城進步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點兒》以及門頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹和小棗樹》,三節(jié)課突顯了低段語文教學(xué)的特點,即便是面對入學(xué)不久的一年級孩子,整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過朗讀、說話等形式去表達閱讀感受,不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容,也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在,如利用教學(xué)寫作順序引導(dǎo)孩子背誦課文,其中《小柳樹和小棗樹》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次",讓孩子從簡單的批注、課件的巧妙運用認識了對話,同時扎實地落實了識字寫字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語文課分別由東城區(qū)回民實驗小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實驗小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教,第一節(jié)《盤古開天地》中老師緊緊圍繞"神奇",通過一個詞、一句話、一幅畫、一首詩充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和學(xué)生豐富的想象來還原神奇,走進神話,從而熱愛我國的`傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達》利用思維導(dǎo)圖,從三個階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇,注重了高年級課文的功能與分類,以課為例,一課真得,關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達并重,由老師講評課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重,關(guān)注人物表達的特色,突出重點,采用體驗式教學(xué),方法有效,學(xué)生學(xué)得扎實。
所有課例展示結(jié)束后,參加年會的老師們分論壇進行了激烈的思想碰撞,各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文,提出很多讓人耳目一新的觀點,讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時俱進,也對我校正在進行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā),拓寬了我們的研究之路。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇4
根據(jù)市紀委的部署,縣紀委領(lǐng)導(dǎo)安排,今年,我被選派赴市紀委跟班學(xué)習(xí),為其兩個月時光。在市縣紀委領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)、幫忙和關(guān)心下,本人從提高思想認識和加強自身鍛煉入手,虛心學(xué)習(xí),扎實工作,順利完成了跟班學(xué)習(xí)任務(wù),現(xiàn)將跟班學(xué)習(xí)狀況匯報如下:
一、工作方法
1、主動進位,努力盡早融入主角
按照縣紀委領(lǐng)導(dǎo)赴市跟班鍛煉前要求,很快的融入新的工作環(huán)境,努力適應(yīng)新的工作崗位。一是實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。即工作主角的轉(zhuǎn)變,工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變,克服工作、生活中的困難和問題,安心、靜心、專心工作學(xué)習(xí)。二是注重溝通聯(lián)系。平時對與與所在室的領(lǐng)導(dǎo)和同事進行溝通和了解。謙虛謹慎,力求取得良好印象,贏得同事的信任;三是熟悉工作要求。虛心請教,盡快熟悉安排的工作資料和要求,盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識,為更好地做好工作、取得成績打下基礎(chǔ);四是調(diào)整心態(tài)擺正位置。主動請教,主動介入,主動進位,踏實工作,從小處入手,多做一些力所能及的工作,以勤懇的工作態(tài)度,很快獲得所在處室領(lǐng)導(dǎo)和同事的`認可。
2、加強學(xué)習(xí),不斷豐富完善自我
由于一向在縣一級工作,為盡快適應(yīng)市紀委工作要求。一是擴展知識面。努力成為信息工作的行家里手,每一天上班關(guān)注中國新聞網(wǎng)、中紀委信息網(wǎng)站等信息網(wǎng)站,了解領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注事項。二是提高工作水平。利用在辦公室工作的便利,留心領(lǐng)導(dǎo)和同志講話和工作方法,注重提煉出好的經(jīng)驗和特點,從而不斷豐富提高自我的思維潛力和工作水平。三是不斷思考總結(jié)。用心撰寫材料和信息,并請市紀委領(lǐng)導(dǎo)修改,針對修改地方認真反思,努力思考總結(jié)。
二、工作資料
1、信息工作。一是撰寫信息9篇,其中專刊1篇;二是協(xié)助編寫全市紀檢監(jiān)察信息9期;三是協(xié)助編寫送閱件10期,市紀委葛書記多次批示;四是完成會議稿件1篇并被市紀委網(wǎng)站采用;五是完成評論文章一篇。
2、工作日志。完成工作日志編寫4期。
三、工作收獲
1、強化了學(xué)習(xí)意識。由于所處地位、接觸的對象和掌握的信息的不一樣,決定了我和市紀委領(lǐng)導(dǎo)同事的視野、分析處理問題的潛力存在必須的差異。在這樣的環(huán)境中工作,學(xué)習(xí)的壓力、意識和欲望個性強烈,以求適應(yīng)新的環(huán)境、新的工作要求。
2、增強了適應(yīng)潛力。要想在跟班鍛煉有所收獲,就務(wù)必從根本上實現(xiàn)“外來者”到“自家人”的轉(zhuǎn)變。對此,透過多聽、多看、多問、多想、多做,堅持“謙虛自信”的準則,透過工作的錘煉,增強信心,鍛煉膽氣,提高適應(yīng)潛力,提升自身開拓創(chuàng)新的潛力和水平。
3、開闊了工作視野。在市紀委跟班鍛煉學(xué)習(xí)工作期間,接觸的事物更多,服務(wù)對象層次更高,在與他們的接觸中,學(xué)到許多新的理念和方法。在跟班鍛煉期間有幸參加辦公室室務(wù)會3次,市水利系統(tǒng)參觀活動,理解了更多的新事物,增長了見識,開闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷,學(xué)會了從大處著眼、小處著手的工作方法,學(xué)會了從宏觀層面思考問題的工作,增強了掌控局面的潛力。
透過兩個月的學(xué)習(xí)鍛煉,我開闊了眼界,增長了見識,更新了觀念,回到本單位,我們將把在市紀委所學(xué)到的新知識、新技能與同事交流共享,也將把本次跟班學(xué)習(xí)的所見、所思、所悟,結(jié)合自身工作實際,認真履行崗位職責(zé),多干實事、多做貢獻,真正做到學(xué)以致用,勤奮工作,用心開拓創(chuàng)新,在平凡的崗位上創(chuàng)造新業(yè)績。
跟班學(xué)習(xí)心得體會 篇5
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排,我于20xx年5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí);鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變,不僅開闊了我的視野、打開了我的思路,同時也給了我很多成長和鍛煉的機會。雖然只有短短三個月的時間,但我珍惜在這里跟班學(xué)習(xí)的每一天,我也感謝在這里遇到的每一位領(lǐng)導(dǎo)同事。
學(xué)出來的是知識,更是成長
在區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)期間,正好趕上單位開展“轉(zhuǎn)作風(fēng) 強責(zé)任 勤學(xué)習(xí) 善作為”主題活動,我也主動參與到每周閱讀一小時活動中,利用下班時間到閱覽室翻閱各類書籍,擴充知識面的同時保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,我還在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下,快速掌握了本處室的基本業(yè)務(wù),熟悉了相關(guān)的法律法規(guī),并學(xué)會了合同審查、擬寫復(fù)函、制作工商執(zhí)法證件等具體業(yè)務(wù)。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣,但我從領(lǐng)導(dǎo)同事的身上,依然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神,依然感受到了他們對工作的那份熱情和負責(zé),于我而言,無論是書本上的知識,還是領(lǐng)導(dǎo)同事的言傳身教,都讓我學(xué)到了很多,很是感激。
做出來的是工作,更是責(zé)任
我是文科出身,之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作,還比較擅長寫材料,所以到了法制處,領(lǐng)導(dǎo)就安排我負責(zé)一些文稿工作。我會用心完成每一份材料,但讓我特別敬仰的是,處領(lǐng)導(dǎo)對全局的把握和對細節(jié)的`注重,他的耐心指導(dǎo)是我進步的助推器,是他對工作的態(tài)度激勵了我要把每項工作看作是一種責(zé)任,一種擔(dān)當(dāng)。在跟班過程中,我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門法制機構(gòu)負責(zé)人工作會議、全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門行政復(fù)議應(yīng)訴工作專題培訓(xùn)班,并且在日常工作中經(jīng)常與各個處室協(xié)調(diào)處理工作,這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉和提升,很是珍惜。
悟出來的是道理,更是追求
在基層工作,能夠與群眾面對面交流,最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來區(qū)工商局跟班學(xué)習(xí)以后,我慢慢意識到,在區(qū)直部門,也是做著為人民服務(wù)的事業(yè),而且在這里服務(wù)的對象更多、責(zé)任更重大、做決策也會更加謹慎。跟班學(xué)習(xí),給了我一個從不同的層面和角度看待事情的機會,讓我能夠更加全面地看到惠民政策落地開花的過程,更加真實地感受各級干部為民服務(wù)的精神與拼勁,愈發(fā)覺得,胸懷遠大理想,追求崇高事業(yè),乃人生一大幸事,很是滿足。
魯迅先生曾說:“青年應(yīng)當(dāng)天真爛漫。”我所理解的天真爛漫,是保持一顆純潔善良的心,是愿意為了理想艱苦奮斗,是堅信中國未來愈發(fā)美好,是立志做一個對社會有用的人。跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我仍然銘記初心、繼續(xù)砥礪前行!
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