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班主任學(xué)習心得體會

時間:2020-10-25 08:48:32 學(xué)習心得體會 我要投稿

有關(guān)班主任學(xué)習心得體會模板匯編4篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編收集整理的班主任學(xué)習心得體會5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)班主任學(xué)習心得體會模板匯編4篇

班主任學(xué)習心得體會 篇1

  3月23日、24日兩天,我跟幾個同事一起參加了由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究會主辦的“提升尊重意識,培養(yǎng)健康人格”班主任高級研修班的學(xué)習。整個學(xué)習過程采用了聽專家講座的形式,兩天里我們聆聽了韓玲老師做的題為《直面教育新問題,智慧化解尋對策》和《問題學(xué)生的教育》,還有馬金鶴老師的《讓生命變得高貴——做有價值的幸福的班主任》等報告。兩位專家老師的報告很精彩,聽她們的講座是一種享受,做為一名班主任,感覺受益匪淺。

  一、要做一名有智慧的班主任。

  課一開始,韓老師給我們講了這么一句話:班級都穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了;班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受,這番話一出,讓在場的老師都恍然大悟!皩W(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任!”當時這句話可著實把我嚇了一跳。后來想想,也正是這么回事。只有把班主任工作做好了,家長就會放心,家長放心了,社會也就滿意了,也就認可了這個學(xué)校的品質(zhì),班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用,我頓時感覺身上的擔子又增加了分量。

  作為一名班主任,一定要學(xué)會正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。我們的教育工作追求的是教育的合力作用,整個過程需要家長的密切配合。家長到底認不認可我們的工作,配不配合我們的工作,這取決與他們對班主任老師的認可程度。平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術(shù)。如果班主任的一句話不注意,家長就會不買你的帳,這樣就會使班主任的辛勤勞動,付諸東流。平時也難免會遇到一些偏激難纏的家長,遇到這種情況,我們一定要先站在家長的角度,站在學(xué)生的角度處理問題,先把家長穩(wěn)住,然后跟進做善后工作。

  韓玲老師還告訴我們,不到萬不得已,急需與家長取得聯(lián)系,一般不要請家長。請來了,我們要把他們當作客人,態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時,要推心置腹。評價學(xué)生一定要客觀公正,先提優(yōu)點,再指出不足。給家長出點教育孩子的主意,決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會配合我們的教育了,我們的班會越帶越順心。我們當班主任的,凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長,我們要學(xué)會冷處理,切勿蠻干。

  二、關(guān)注問題學(xué)生,學(xué)會賞識問題學(xué)生

  每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光,一個鼓勵的微笑,往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進生,他們的缺點較多,經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩,故此常常會受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視,他們的心理比較脆弱,對問題較敏感,所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。每個孩子都有“閃光點”,只要我們留心他們的言行,用心去挖掘他們的“閃光點”,及時鼓勵他們,讓他們嘗試和體驗成功,樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。

  班主任要注意和學(xué)生在思想上進行溝通交流,和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們不能讓西紅柿結(jié)出蘋果,西紅柿就結(jié)出西紅柿,蘋果就結(jié)出蘋果,每個孩子都有強項,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作,面對學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題。

  講問題學(xué)生的教育時韓老師舉了兩個例子:第一個是“樂妻勸婆”,第二個是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個例子說明,當老師在糾正自己學(xué)生的錯誤時,我們的心態(tài)會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想,我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當時無法控制自己的情緒,但是對學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。西方有句話:“年輕人犯錯誤,上帝都會原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子!币虼,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來處理孩子的錯誤。

  反思一下自己,在平常的教學(xué)中,如果我的學(xué)生犯錯誤了,我就會點名批評,甚至會當著全班的學(xué)生的面來批評,因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”,是對學(xué)生、對班級都有益的。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當眾點名批評學(xué)生。因為她認為學(xué)生的想法、作法比較單純天真,而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一,做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。俗話說:“金無足赤,人無完人。”對于學(xué)生來說,犯錯誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當眾批評學(xué)生,就會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認識自己,認識世界,學(xué)會從錯誤走向正確。

  三、在學(xué)習中享受成長的幸福

  馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中,提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開,她從自身的經(jīng)歷出發(fā),給我們講述了一個老師的轉(zhuǎn)變,又從學(xué)校老師機智的處理班級事務(wù)中發(fā)現(xiàn),生氣不是老師的專利。聽完馬老師的報告,幾乎發(fā)現(xiàn)所有老師的臉上都洋溢著淡淡的微笑,我們知道了該如何笑著面對教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。

  馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習中成長。向書本學(xué)習,可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)<覍W(xué)習,可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習,可以提高自己的實踐能力,學(xué)習他們的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習他們與家長溝通的藝術(shù),學(xué)習個案的研究;向?qū)W生學(xué)習,能夠讓我們走進童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習,可以提高自己的思維層次。

  總之,我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習,為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽光。細節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個細節(jié)。

班主任學(xué)習心得體會 篇2

  四個月的實習,讓我對班主任工作有了比較深刻的認識,深深地明白:做一個好的班主任真不簡單。實習期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識,提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進步,下面和大家分享一下我的實習工作總結(jié)及感受。

  本學(xué)期我擔任了××班和××班的實習班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認真做好每一個工作,對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級,并幫助這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學(xué)期實習班主任各個方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個班主任,一定要了解班上的每一個學(xué)生,才能更好地管理班級。在實習的一周里,我通過找班主任賈老師了解情況,參加班會活動,找學(xué)生個別談心,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時,還利用早讀、晚自習、聽課時間,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,進一步了解學(xué)生,記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  校運會上,我積極參加,與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項目,拉近了我們之間的距離。通過這次校運會,我基本上了解了學(xué)生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。

  二、抓好常規(guī)工作

  我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來督促學(xué)生進行早讀;及時管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作;晚自習時間管理班級自習紀律;在班會與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1、德育方面:做好德育工作。五育并舉,德育為首。

  班會課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會,在班會中我從一個側(cè)面認識到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時學(xué)習中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點,這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責罵,心與心的交流勝過一切!平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

  2、學(xué)習方面:作為實習班主任,了解學(xué)生的學(xué)習情況也是非常重要的,我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點:互相監(jiān)督,互相學(xué)習。在班級中不乏有一些學(xué)生,平時學(xué)習懶散,賈老師運用集體的力量來感化他,促進他學(xué)習,而不是老師一味的單純說教?傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛07343班的實習班主任,在班主任賈老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級開展各類活動,關(guān)心班內(nèi)的各項事務(wù),認真塌實地干好每一次交給的.任務(wù),在班內(nèi)還積極開展主題班會。在各類活動中,我時刻注重向老班主任學(xué)習,平時仔細觀察,及時記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習的書籍,在思維共振中不斷進步。

  3、衛(wèi)生方面:賈老師是一個工作非常認真負責的老師,她不但能督促學(xué)生認真積極的進行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學(xué)沒有認真做值日,她沒有嚴厲的批評,而是用自己實際的行動來給學(xué)生示范,給他們最好的榜樣,我想在實施班級各項制度時,不僅要有相關(guān)的班級班規(guī),而且還要實際的實施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實到位,獎罰分明,細心仔細”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時會有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)會做一名稱職的班主任,爭取取得輝煌的成績。

班主任學(xué)習心得體會 篇3

  在班級管理中,努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習氛圍,使每個學(xué)生能輕松,愉快地學(xué)習,能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習的積極性。使每位同學(xué)主動學(xué)習、善于學(xué)習,學(xué)會學(xué)習是我們努力的目標。

  一是抓好紀律。每個班中都有“優(yōu)生”,他們積極上進,接受快,聽話,深得老師好評,同樣,也有不少調(diào)皮搗蛋,違反紀律,厭惡學(xué)習的學(xué)生,對待這些不聽話的學(xué)生,首先進行思想教育,思想教育仍不改的,實行懲罰教育,但懲罰教育不等于體罰,更不是傷害,懲罰是把雙刃劍,必須因人而異,要適度,另外越要懲罰越要尊重,并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信,懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當?shù)臅r間和機會,與受到懲罰的學(xué)生單獨交換意見,使他們明白自己當時的言行錯在哪里?師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在,曉之以理,以理服人,從而讓他們心悅誠服,解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度,正視錯誤,只有這樣才能使學(xué)生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正,實現(xiàn)批評的目的。要讓學(xué)生明白:紀律是大家的事情,它不是班主任的事,也不是班干部的事,只有每一個學(xué)生嚴格要求自己,自覺的遵守紀律,整個班集體才能好,才能有一個好的學(xué)習環(huán)境。

  二是教給學(xué)生學(xué)習的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習雖有一定的共性,但初中學(xué)習對學(xué)生的要求更高,只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習,掌握行之有效的學(xué)習方法,才能取得良好的學(xué)習成績。除了平時利用班會時間介紹學(xué)習方法外,還須開主題班會,進行學(xué)習交流,使每個學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習,找到適合自己的學(xué)習方法。

  三是教育學(xué)生樹立遠大的學(xué)習目標!叭耸且幸稽c動力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習,有的學(xué)生認為是為家長而學(xué),是家長逼著學(xué),有的是為老師學(xué),在學(xué)習上應(yīng)付家長、老師。這一些不良動機抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習的積極性,學(xué)習動力不足,想學(xué)就學(xué)一陣,不想學(xué)就玩,誰說也不聽,老師、家長說多了就煩,埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題,須開主題班會,可讓學(xué)生討論社會發(fā)生的變化,最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦?統(tǒng)一思想,明確目的,樹立目標。

班主任學(xué)習心得體會 篇4

  人常說,教師就是教書育人,但是通過這次班主任的培訓(xùn),我更深切的感覺到,育人比教書更重要,班主任工作可以說是塑造學(xué)生健康心理和正確人生態(tài)度的基矗

  當下我們班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。通過學(xué)習我有以下幾點感受:

  一、班主任角色定位。

  以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:

  (一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。

  (二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進行廣泛的民主選舉。

  (三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥,在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強學(xué)生的自信心。

  (四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。

  二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹立自身形象,贏得當代學(xué)生的信任和尊敬。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹趯W(xué)習中,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

  三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

  (一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當效果會更好。對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習慣,多用大拇指,注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

  (二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學(xué)習過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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