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小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會

時(shí)間:2020-07-29 18:42:25 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會

  小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會篇1

  在校長辦公室的書柜里找書時(shí),無意間四個(gè)熟悉的大字——一線教師,映入眼簾。一線教師,寫的不就是我們嗎?還是管大寫的!嗯,以管大的文筆和他獨(dú)有的幽默和智慧,這本書肯定會為我們這些常年奮戰(zhàn)在一線,卻在一線戰(zhàn)得苦不堪言的一線教師們支些妙招的。我毫不猶豫的把它納入麾下,細(xì)細(xì)研讀。

  當(dāng)我讀完這本書時(shí),果不其然,我再一次被管老師深深的折服了。同為一線教師,我們的日常都是被大量的各種瑣事纏身,我常常會覺得被這些繁雜的工作壓得喘不過氣,而管老師卻處理的游刃有余。讀《一線教師》我知道了這不僅僅歸功于管老師的智慧,還在于他的責(zé)任感、他的用心、他對學(xué)生發(fā)自肺腑的愛。

  管老師是一位智慧型的一線教師。同為一線教師,當(dāng)我們天天為了作業(yè)質(zhì)量參差不齊、交作業(yè)推三阻四的現(xiàn)象頭疼不止時(shí),管老師已經(jīng)建立起了作業(yè)競賽小組、與作業(yè)拖拉者訂立合同、“彈性作業(yè)”和“作業(yè)榜樣”、和小組長談話、作業(yè)和考試成績聯(lián)姻法等等多種措施,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持興趣及新鮮感,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣;當(dāng)我們還在為課堂紀(jì)律難以把控而苦惱時(shí),管老師已經(jīng)開始著手培養(yǎng)自己的管理人員,做好了“紅牌”和“黃牌”,把紀(jì)律管理的井然有序;當(dāng)我們還在僅僅只做了一個(gè)知識傳遞者時(shí),管老師已經(jīng)開始做起了他的一線“育人學(xué)”......管老師總能把一線教師頭痛的瑣碎之事做的卓有成效,且方法層出不窮,花樣翻新,教育方法巧妙,語言幽默,這樣的一位有智慧、有激情的一線教師令人敬佩。

  管老師是一位愛學(xué)生的一線教師。當(dāng)我們在對管老師的層出不窮且行之有效的方法發(fā)出驚嘆時(shí),我們是否可以透過這種表象看到其中的本質(zhì)?為什么管老師可以做到如此這般?這些智慧都源于一個(gè)字“愛”。正因?yàn)楣芾蠋煇蹖W(xué)生,所以他真心的與學(xué)生交朋友,尊重學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都樂于與他交往,與他傾吐心聲;正因?yàn)楣芾蠋煇蹖W(xué)生,所以他時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,解學(xué)生之憂,答學(xué)生之惑;正是因?yàn)楣芾蠋煇蹖W(xué)生,所以他能想學(xué)生之所想......有哪一位學(xué)生會不喜歡這樣的一位老師呢?

  讀完《一線教師》這本書,我學(xué)到了很多教育教學(xué)的巧妙方法,這些方法我覺得只要我能堅(jiān)持下去,并像管老師那樣不斷調(diào)整、改進(jìn),相信也能獲得不錯(cuò)的教育效果的。但我覺得這些收獲不是最重要的,最重要的是他讓我這個(gè)一線教師多了對學(xué)生的幾分理解、多了對工作的幾分激情。

  當(dāng)一線教師遇見《一線教師》,千萬不要錯(cuò)過!

  小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會篇2

  今年暑期8月1日至8月5日,我有機(jī)會參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長培訓(xùn)班,為期5天的學(xué)習(xí),想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會。盡管培訓(xùn)安排在暑假進(jìn)行,培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認(rèn)識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。

  從接到培訓(xùn)通知開始,就能感覺到發(fā)展中心對這次語文教研組長培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視,這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”,因?yàn)椋胁簧倮蠋熞苍S也有像我一樣的感覺,哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊,從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn),極其嚴(yán)格的簽名、請假制度,是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。

  應(yīng)該說,最為難得的是,這次能聽到來自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

  如第一場孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評》,從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,富有感染力,是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。

  再如第二場劉春文的《微格作文解碼》,更是一場不可多得的講座,魅力四射,掌聲不斷。

  而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),尤其是他曾長期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),讓我們能有機(jī)會地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本,是非常難得的一次示范。

  我個(gè)人認(rèn)為,方老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長來說,是最為有效的及時(shí)雨,因?yàn)樗拖褚晃恢R淵博的長者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是,如果能真正有機(jī)會跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到這樣的境界,因?yàn),沒有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,假研究吧。

  另外幾場講座也各有所長,在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是,經(jīng)過了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長,似乎沒有太大的進(jìn)步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強(qiáng)的原因,這是我個(gè)人的感覺,也算是實(shí)話實(shí)說了。

  小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會篇3

  8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材,通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。

  二、教師要有扎實(shí)的基本功

  當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

  首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級的學(xué)生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

  在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

  學(xué)生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

  四、我的幾點(diǎn)對策

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

  小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競爭意識,看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。

  總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

  小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會篇4

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,使我的`思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。

  通過培訓(xùn),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

  教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

  培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  三、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力

  1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛學(xué)生。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。

  小學(xué)教師暑假的學(xué)習(xí)心得體會篇5

  在本次xx縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評;有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動(dòng)的演說,讓我受益匪淺。

  方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,手機(jī)版讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。

  方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

  在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤,某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時(shí),多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上,并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。

  第一,我們在處理沖突時(shí),是否運(yùn)用了對象智慧

  學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí),是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓(xùn)誡和說教,效果是微乎其微的。

  第二,我們在教育學(xué)生時(shí),是否關(guān)注到語言智慧

  “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時(shí)候不合適的話語,還是會給學(xué)生帶來傷害,甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開,做出極端的事情,這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧,或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!

  第三,我們在教育學(xué)生時(shí),是否注意到角色智慧

  教師在教育教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中,教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時(shí),作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個(gè)問題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí),老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵(lì)他,支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí),嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴(yán),高高在上,其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!

  最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

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