實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
有幸參加了XX街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”,聆聽(tīng)了劉國(guó)瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課,并有幸聽(tīng)到了名師張建中主任的評(píng)課與展示課,讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習(xí)中受益匪淺,對(duì)未來(lái)的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟:
我明白了課堂的高效性,不能只追求教學(xué)內(nèi)容的完整性,而更應(yīng)該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺(jué)得課堂上,不面面俱到,不多說(shuō)幾句,心里不踏實(shí)。認(rèn)為自己全部都說(shuō)了,學(xué)生在考試時(shí)遇到了這樣的題就應(yīng)該會(huì)了。但現(xiàn)實(shí)卻差強(qiáng)人意。正如張建中老師所言:“課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù),只有必須滿足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應(yīng)該在課堂上教方法和規(guī)律,剩下的時(shí)間就是“練語(yǔ)文”。
張建中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是練出來(lái)的!練什么?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,感悟和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只要學(xué)生自己能明白的,老師不必再講,而老師要做的只是認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生,并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
老師要做到:心中有教材,眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,針對(duì)孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)。要做到:除了學(xué)生以外“目中無(wú)人”,面對(duì)學(xué)生的生成要多鼓勵(lì)。
我在將來(lái)的教育教學(xué)中,努力讓自己做到:
一、把話語(yǔ)權(quán)給學(xué)生,認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的話,并及時(shí)給予正確、積極的反饋。
二、讓學(xué)生練語(yǔ)文,讓課堂達(dá)到高效。精煉自己的語(yǔ)言,盡量少說(shuō)話,把說(shuō)話的機(jī)會(huì)給學(xué)生。讓學(xué)生去練習(xí),展示,再練習(xí),再展示。
三、做到眼中有學(xué)生,心中有教材。對(duì)教材的把握要準(zhǔn)確,要下功夫,對(duì)學(xué)生的發(fā)言,要認(rèn)真地去聆聽(tīng)。走到他們中間,用耳朵和心去聽(tīng),進(jìn)而進(jìn)行有效地反饋和指導(dǎo)。
四、給學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。授人以魚不如授人以漁,放到孩子嘴里的知識(shí),遠(yuǎn)不如孩子自己覓得的知識(shí)香甜,后者學(xué)生掌握得更牢。
在語(yǔ)文教學(xué)的道路上,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
根據(jù)教育局的安排,本人有幸于20xx年4月12日到4月16日到順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期一周的蹲點(diǎn)跟班學(xué)習(xí)。在實(shí)小,雖然學(xué)校沒(méi)有為我們的學(xué)習(xí)專門作具體的安排,但我們主動(dòng)出擊,向?qū)W校提出了我們學(xué)習(xí)的設(shè)想要求,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,所以雖然只有短短的五天,但我們每天的安排還是滿滿的:參加了學(xué)校的升旗儀式;參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、各場(chǎng)室的布置;聽(tīng)陳喻校長(zhǎng)介紹治校經(jīng)驗(yàn)、羅副校長(zhǎng)如何抓好學(xué)校德育工作、汪主任如何提高教學(xué)質(zhì)量及怎樣開(kāi)展教育科研;參加了學(xué)校的行政例會(huì);查閱了學(xué)校的相關(guān)資料;聽(tīng)了語(yǔ)、數(shù)英各一節(jié)課;參加了在五年級(jí)舉行的主題班會(huì)。一周的學(xué)習(xí),雖然對(duì)實(shí)小不能有很深入的了解,但收獲也有不少,其中尤其值得我們借鑒的有以下幾方面。
一、在抓教學(xué)質(zhì)量方面。
1、抓集體備課和每單元的重點(diǎn)課。據(jù)汪主任介紹,抓準(zhǔn)抓好了各單元的教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)提高整個(gè)單元的'質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用,所以實(shí)小各備課組每學(xué)期初都把各單元的重難點(diǎn)拿出來(lái),讓大家一齊研討如何把握、分解,每單元的重點(diǎn)課在集體備課后,由組長(zhǎng)承擔(dān)先上,起示范帶頭作用,其他教師觀摩后再結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際來(lái)上。堅(jiān)持每周一節(jié)集體備課,堅(jiān)持抓好每單元的重點(diǎn)課,語(yǔ)、數(shù)、英一樣,形成制度,常抓不懈,確保了課堂教學(xué)的有效開(kāi)展,同時(shí)也促使了同一個(gè)級(jí)幾個(gè)班的均衡發(fā)展。
2、對(duì)質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校進(jìn)行月考,每學(xué)期進(jìn)行三次月考,交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷。對(duì)在月考中成績(jī)較差的班科,全部行政去聽(tīng)課,召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),檢查其教案及學(xué)生作業(yè),為其分析原因,或成立幫扶小組進(jìn)行幫扶,或要求其每三天交一次作業(yè)到教導(dǎo)處檢查。必要時(shí)校長(zhǎng)還要親自找相關(guān)教師談話。由于學(xué)校措施針對(duì)性強(qiáng),并且比較得力,所以促使學(xué)校整體質(zhì)量能較均衡發(fā)展,不至于有些班科出現(xiàn)盲點(diǎn);同時(shí)也促使教師們的質(zhì)量意識(shí)及個(gè)人素質(zhì)要不斷強(qiáng)化和提升,最終促使學(xué)校的整體質(zhì)量提高。
二、校園文化精心布置,充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
大良實(shí)小十分重視校園文化建設(shè),校園文化顯現(xiàn)出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力,讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。
三、每月的主題活動(dòng)落實(shí)到位。
學(xué)校圍繞年初的計(jì)劃每月一主題,每月的主題活動(dòng)落實(shí)體現(xiàn)在班會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課及每周國(guó)旗下的講話。每周的國(guó)旗下的講話及班會(huì)課的內(nèi)容都圍繞本月的主題工作而展開(kāi)。班隊(duì)活動(dòng)課先指定一個(gè)班上一節(jié)示范課(圍繞當(dāng)月主題),全體班主任參加聽(tīng)課后各班參考來(lái)上,示范課的課件和教案都發(fā)上網(wǎng),資源共享,其他教師在下一周指定的時(shí)間上,領(lǐng)導(dǎo)巡查。班隊(duì)主題活動(dòng)全部由學(xué)生組織、表演主持。內(nèi)容結(jié)合校園內(nèi)發(fā)生的事,所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加,還邀家長(zhǎng)來(lái)參加。反思我們當(dāng)?shù)馗餍#毡榇嬖诿吭轮黝}不突出,哪怕是有主題,也是形式存在,沒(méi)有對(duì)應(yīng)有力措施落實(shí)。而大良實(shí)小,能結(jié)合實(shí)際,每月有主題,并有切實(shí)可行的措施落實(shí),使得學(xué)校德育工作有效開(kāi)展,對(duì)于形成良好的校風(fēng)有了很大的保障。
四、注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量作用。
為了鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),很多學(xué)校都有建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法,但我們當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校都是誰(shuí)取得好成績(jī)就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí),這樣做雖在激勵(lì)個(gè)人方面有一定的促進(jìn)作用,但同時(shí)也有很多不利之處,如有個(gè)別教師有妒忌心理,造成教師之間不和諧;另外會(huì)出現(xiàn)單打獨(dú)斗的現(xiàn)象,畢竟個(gè)人的力量是很小的,集體的力量才大。而大良實(shí)小的獎(jiǎng)勵(lì)以體現(xiàn)集體為主,個(gè)人只有小小的體現(xiàn),如那一級(jí)組有一教師在輔導(dǎo)競(jìng)賽中取得理想成績(jī),那么這個(gè)級(jí)組的教師都受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做既能充分發(fā)揮集體力量的作用,也能很好培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)建立和諧的人際關(guān)系也很有幫助。
五、在引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英均衡發(fā)展方面。
我們當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)生到了五六年就出現(xiàn)了較明顯的偏科現(xiàn)象,如每年的六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英競(jìng)賽就很難找到三科都較優(yōu)秀的學(xué)生,有些數(shù)學(xué)成績(jī)好但英語(yǔ)成績(jī)不理想,或語(yǔ)文成績(jī)不理想,F(xiàn)反思出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生均衡發(fā)展方面做得不夠。大良實(shí)小在這方面的做法值得我們借鑒:1、每周語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)等情況打分評(píng)定,三科分?jǐn)?shù)合格以上的有小紅花獎(jiǎng)勵(lì),分?jǐn)?shù)高的獲獎(jiǎng)更多。以此手段促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待三科的學(xué)習(xí)。2、每學(xué)期的先進(jìn)班集體評(píng)選語(yǔ)數(shù)英三科的成績(jī)總評(píng)是一個(gè)重要的參考依據(jù)。以促使班主任在平時(shí)思想教育中引導(dǎo)學(xué)生三科全面發(fā)展。
順德大良實(shí)小值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的工作中,一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際大膽借鑒順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),以促使我校的管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
一、在抓教學(xué)質(zhì)量方面。
1、抓集體備課和每單元的重點(diǎn)課。據(jù)汪主任介紹,抓準(zhǔn)抓好了各單元的教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)提高整個(gè)單元的質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用,所以實(shí)小各備課組每學(xué)期初都把各單元的重難點(diǎn)拿出來(lái),讓大家一齊研討如何把握、分解,每單元的重點(diǎn)課在集體備課后,由組長(zhǎng)承擔(dān)先上,起示范帶頭作用,其他教師觀摩后再結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際來(lái)上。堅(jiān)持每周一節(jié)集體備課,堅(jiān)持抓好每單元的重點(diǎn)課,語(yǔ)、數(shù)、英一樣,形成制度,常抓不懈,確保了課堂教學(xué)的有效開(kāi)展,同時(shí)也促使了同一個(gè)級(jí)幾個(gè)班的均衡發(fā)展。
2、對(duì)質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校進(jìn)行月考,每學(xué)期進(jìn)行三次月考,交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷。對(duì)在月考中成績(jī)較差的班科,全部行政去聽(tīng)課,召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),檢查其教案及學(xué)生作業(yè),為其分析原因,或成立幫扶小組進(jìn)行幫扶,或要求其每三天交一次作業(yè)到教導(dǎo)處檢查。必要時(shí)校長(zhǎng)還要親自找相關(guān)教師談話。由于學(xué)校措施針對(duì)性強(qiáng),并且比較得力,所以促使學(xué)校整體質(zhì)量能較均衡發(fā)展,不至于有些班科出現(xiàn)盲點(diǎn);同時(shí)也促使教師們的質(zhì)量意識(shí)及個(gè)人素質(zhì)要不斷強(qiáng)化和提升,最終促使學(xué)校的整體質(zhì)量提高。
二、校園文化精心布置,充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
大良實(shí)小十分重視校園文化建設(shè),校園文化顯現(xiàn)出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力,讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。
三、每月的主題活動(dòng)落實(shí)到位。學(xué)校圍繞年初的計(jì)劃每月一主題,每月的主題活動(dòng)落實(shí)體現(xiàn)在班會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課及每周國(guó)旗下的講話。每周的國(guó)旗下的講話及班會(huì)課的內(nèi)容都圍繞本月的主題工作而展開(kāi)。班隊(duì)活動(dòng)課先指定一個(gè)班上一節(jié)示范課(圍繞當(dāng)月主題),全體班主任參加聽(tīng)課后各班參考來(lái)上,示范課的課件和教案都發(fā)上網(wǎng),資源共享,其他教師在下一周指定的時(shí)間上,領(lǐng)導(dǎo)巡查。班隊(duì)主題活動(dòng)全部由學(xué)生組織、表演主持。內(nèi)容結(jié)合校園內(nèi)發(fā)生的事,所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加,還邀家長(zhǎng)來(lái)參加。反思我們當(dāng)?shù)馗餍,普遍存在每月主題不突出,哪怕是有主題,也是形式存在,沒(méi)有對(duì)應(yīng)有力措施落實(shí)。而大良實(shí)小,能結(jié)合實(shí)際,每月有主題,并有切實(shí)可行的措施落實(shí),使得學(xué)校德育工作有效開(kāi)展,對(duì)于形成良好的校風(fēng)有了很大的保障。
四、注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量作用。為了鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),很多學(xué)校都有建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法,但我們當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校都是誰(shuí)取得好成績(jī)就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí),這樣做雖在激勵(lì)個(gè)人方面有一定的促進(jìn)作用,但同時(shí)也有很多不利之處,如有個(gè)別教師有妒忌心理,造成教師之間不和諧;另外會(huì)出現(xiàn)單打獨(dú)斗的現(xiàn)象,畢竟個(gè)人的力量是很小的,集體的力量才大。而大良實(shí)小的獎(jiǎng)勵(lì)以體現(xiàn)集體為主,個(gè)人只有小小的體現(xiàn),如那一級(jí)組有一教師在輔導(dǎo)競(jìng)賽中取得理想成績(jī),那么這個(gè)級(jí)組的教師都受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做既能充分發(fā)揮集體力量的作用,也能很好培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)建立和諧的人際關(guān)系也很有幫助。
順德大良實(shí)小值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的工作中,一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際大膽借鑒順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),以促使我校的管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。
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