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網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-01-12 19:46:30 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選4篇)

  有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選4篇)

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  作為一名剛剛步入教師崗位不久已的年輕教師,自然也渴望不斷的豐富自己,提高自己,本學(xué)期我校開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),這不僅為我們提供了新的教育方式,還讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識(shí),尋找屬于自己的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  通過近期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,下面是我在學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì):

  1、樹立信心,制定目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來(lái)說并不陌生,但剛開始參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也遇到了各種困難和挫折,無(wú)從入手,浪費(fèi)掉很多寶貴的時(shí)間,甚至對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭煩情緒。后來(lái)在微機(jī)老師耐心的指導(dǎo)下,很快的找到了門道。這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主,要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任,樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心。只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。此外,我還確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中要有良好的情緒,在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),并且要克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能取得事半功倍的效果。

  3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。筆記對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的,多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶。在做筆記的過程中,還必須靈活思考教材的內(nèi)容,這樣就會(huì)提高自己的理解能力。

  4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。網(wǎng)絡(luò)教研教育為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,還可以與其他教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  通過接觸網(wǎng)絡(luò)教育后我這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí),心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò)教研就是一種學(xué)習(xí)的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教研給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)“活到老,學(xué)到老”!

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  最近在暑期休息之余,我參加了揚(yáng)州市遠(yuǎn)程校長(zhǎng)理念網(wǎng)絡(luò)提升研修班,在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關(guān)資料,使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,使我受益匪淺。

  學(xué)習(xí)了吳甡校長(zhǎng)《生命價(jià)值教育理念與學(xué)?茖W(xué)發(fā)展》,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展要以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育。目前我們的基礎(chǔ)教育和高等教育還是強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)考試的分?jǐn)?shù),忽視學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展,所以教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí),還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展,是我們每一位教育工作者的神圣使命和責(zé)任。

  學(xué)習(xí)了劉永勝校長(zhǎng)《加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師發(fā)展》,我認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展前提是教師的發(fā)展。我校是一所農(nóng)村小學(xué),許多教師是老教師,存在著教育觀念陳舊、教育教學(xué)方式落后、教師工作積極性不高,整體素質(zhì)有待提高的情況,如何解決這個(gè)問題,通過學(xué)習(xí)我知道了要加強(qiáng)校本培訓(xùn),通過鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,提升教師的專業(yè)化水平,為教師的發(fā)展,為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)了王建宗老師的《優(yōu)化教學(xué)管理基本要素的依據(jù)和策略》我收獲最大,目前我是一名負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理的副校長(zhǎng),由于比較年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,遇到一些教學(xué)管理問題不知道解決,學(xué)習(xí)了王老師的講座,我學(xué)到了許多方法和解決問題的策略,在我以后的工作中我會(huì)更有信心做好自己的本職工作。

  當(dāng)然我還學(xué)習(xí)了好多專家的講座,總之通過這次學(xué)習(xí)我獲益很多,非常感謝教育局給我這次機(jī)會(huì),在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中去,讓自己能更好的為基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻(xiàn)!

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  上學(xué)期期末,由于家里有事請(qǐng)了假,這門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課是同事幫忙報(bào)的,這應(yīng)該感謝她。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比起實(shí)地培訓(xùn)來(lái)說,時(shí)間上自由一些,可以在教學(xué)之余進(jìn)行學(xué)習(xí)。但實(shí)際上花的時(shí)間更多,學(xué)到的東西也更多。以下就是這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一些體會(huì):

  1、 網(wǎng)絡(luò)速度太慢,影響學(xué)習(xí)效率。每天早上上班,來(lái)到辦公室,首先就是打開網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)頁(yè)面。但是視頻播放基本上是沒有流暢過。同事們也有這樣的感受。所以只能在家,或是大家都下班以后在學(xué)習(xí)。記得看《五彩水墨》的課堂實(shí)錄是最流暢的,看完馬上就完成了作業(yè)。如果網(wǎng)絡(luò)速度再處理一下,讓大家流暢地學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)效率肯定提高,學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性也能提高。

  2、 課程的設(shè)置合理,有技巧的學(xué)習(xí),比如《簡(jiǎn)筆畫》。通過學(xué)習(xí),可以實(shí)際運(yùn)用到課堂中去,真是易學(xué)又實(shí)用。另外有課堂實(shí)錄《五彩水墨》,教師實(shí)實(shí)在在的教給學(xué)生繪畫的技巧。對(duì)墨色的分類中把濃、淡、干、濕,親切的稱為:濃濃、淡淡等,這非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生容易記住枯燥的名詞。

  學(xué)生在對(duì)墨的五色認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)上,表現(xiàn)的非常好,能很好的對(duì)不同的墨色理解清楚,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。不過有句話“授人于魚不如授人于漁”。整節(jié)課,重點(diǎn)是老師帶領(lǐng)學(xué)生臨摹教師的示范,一筆一筆的跟著老師畫,學(xué)生沒有自己的任何想法,我想如果老師讓學(xué)生理解了并掌握了運(yùn)用筆墨的方法,學(xué)生自行創(chuàng)造荷花圖,不是更好嗎?除了實(shí)操,還有理論的學(xué)習(xí),如《如何上好欣賞評(píng)述課》,《新課程、新理念、新方法》專家們生動(dòng),精辟的語(yǔ)言,讓深?yuàn)W的理論,容易理解了。

  3、 互動(dòng)論壇,留言等,很好的一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)員們可以充分表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì),或是提出問題,進(jìn)行互動(dòng)。

  在觀看“農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源賽課說課及遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用講座”后,本人受益非淺,對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此談?wù)勗谶@次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和自身的感受。這次學(xué)到的遠(yuǎn)程教育運(yùn)用的理論和實(shí)踐知識(shí)有:

  一、“三種模式”應(yīng)用策略

  (一)“三種模式”應(yīng)用的思考

  運(yùn)用模式是否清楚、科學(xué)、合理?資源應(yīng)用是否充分、科學(xué)、合理?是否把握了“三種模式”應(yīng)用規(guī)律?

  (二)“三種模式”的含義

  1、模式一:光盤播放點(diǎn),主要有同步課堂實(shí)錄、專題講座實(shí)錄、互動(dòng)電子課堂、教育教學(xué)類專題節(jié)目;

  2、模式二:衛(wèi)星收視點(diǎn),資源主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn),分中學(xué)版和小學(xué)版,內(nèi)容包括教育信息、教育資源和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)三大版塊。

  3、模式三:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,是可以連接互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的教室,衛(wèi)星寬帶資源進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室,便于信息技術(shù)課程及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)開展和實(shí)施(核心)。

  (三)“三種模式”應(yīng)用策略

  1、模式一教師應(yīng)用方法

  預(yù)先觀看資源光盤,分析資源是否適用;確定通過的播放內(nèi)容和播放點(diǎn);如有必要可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼托抻?準(zhǔn)備提出哪些問題以及提問重點(diǎn)是什么,討論的議題是什么,如何進(jìn)行引導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用,而避免采用這一播放形式造成學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí),不能分辨重點(diǎn)難點(diǎn)。

  2、模式二應(yīng)用教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的教學(xué)準(zhǔn)備工作

  熟悉設(shè)備的操作,不至于上課時(shí)手忙腳亂;對(duì)衛(wèi)星頻道接收下來(lái)的教學(xué)資源(包括各種格式的素材文件和教學(xué)演示型課件)可以直接進(jìn)入課堂,也可以進(jìn)行必要的選擇、編輯并整合進(jìn)自己原有的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)(直接、間接、整合);將整合過的教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)演,避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)遺漏。

  3、模式二教學(xué)過程中注意事項(xiàng):

  注意整合資源與其他媒體的配合使用,既能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),又能避免沖突;除了關(guān)注整合資源的'使用和設(shè)計(jì),還應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)師生交流的環(huán)節(jié);在度過與整合外來(lái)資源的磨合期后,逐漸形成具有自我教學(xué)特色的教學(xué)方式。

  4、模式三網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用建議

  認(rèn)識(shí)到資源的重要性,并且重視資源的應(yīng)用和建設(shè);教師應(yīng)當(dāng)掌握根據(jù)教學(xué)需要采集教學(xué)資源的基本方法;資源來(lái)源于多渠道:下載、自主開發(fā)積累等相結(jié)合的方式;依托申報(bào)的課題進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā);為更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師在已有資源的基礎(chǔ)上開發(fā)主題站或探究站;充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種資源形式于課堂教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)),培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、“三種模式”教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)

  (一)合理、科學(xué)選擇模式教學(xué),不要亂用、濫用,否則是設(shè)備資源的浪費(fèi)

  (二)要從實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思,把握其規(guī)律

  (三)要注意三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

  信息處理。

  ①準(zhǔn)確性:教學(xué)素材的選擇及課件要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、直觀地傳遞教材信息。這些信息有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,引起學(xué)生動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,合作探究的可能,而不是直白地把文字變?yōu)閳D像,把黑板變?yōu)槠聊,更不是代替教師向(qū)W生交待什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  ②學(xué)習(xí)性:通過技術(shù)處理的信息可以為學(xué)生延伸和拓展一些教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些內(nèi)容既可以引出學(xué)生的一些類比聯(lián)想,還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容做些啟發(fā)和誘導(dǎo)。

  ③情意性:處理的信息具有藝術(shù)性、趣味性、激勵(lì)性,能夠轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,減輕學(xué)習(xí)過程中的心理壓力。

 、芄蚕硇裕盒畔⑻峁┑膬(nèi)容和目標(biāo),為不同學(xué)生學(xué)習(xí)提供可能,促進(jìn)全體學(xué)生的參與。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過的快樂與欣喜。

  網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

  首先,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上,課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等),課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

  其次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

  參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來(lái)說,絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

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