最新語文主題學(xué)習(xí)心得體會范文(精選3篇)
我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的最新語文主題學(xué)習(xí)心得體會范文,希望對大家有所幫助。
語文主題學(xué)習(xí)心得體會1
懷著激動的心情,來到福田區(qū)上沙小學(xué),參加第七屆小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會。劉筱玲、吳敏而、崔巒一個個熟悉的名字,一個個只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見到的名師專家、大師學(xué)者,齊聚一堂。全國各地數(shù)百位同仁帶著仰慕之心,帶著取經(jīng)之愿,更帶著語文教師特有的教育夢想,來到這里,跟專家面面相對,跟名師傾心交流,盡情領(lǐng)略小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的無窮魅力。
一踏入上沙小學(xué)的大門,我就被濃郁的校園文化所吸引:內(nèi)容豐富的宣傳展板、溫馨舒適的校園書吧、彬彬有禮的上沙學(xué)子、還有可愛的姚小英老師熱情的笑容,讓我情不自禁地愛上了這所學(xué)校。
接下來一天半的學(xué)習(xí)更讓我受益匪淺:上沙小學(xué)的范征老師上了一節(jié)活潑生動的識字課。她親切的語言、規(guī)范的板書、形式多樣的教學(xué)形式,讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué),起到了非常好的學(xué)習(xí)效果,讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽課老師帶來了一節(jié)聽覺盛宴,他敏捷的思維和較強的課堂駕馭能力,帶領(lǐng)著孩子們在《三國演義》的歷史長河中盡情遨游。溫婉爾雅的全遠姬老師更是人如其名,她獨特的氣質(zhì)和高超的教育機智,將教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和語文主題學(xué)習(xí)有機結(jié)合。
讓我驚嘆的還有來自河南的候華麗老師,借班上課,卻依然能嫻熟地駕馭課堂,上沙小學(xué)聰明的孩子們在候老師的引導(dǎo)下,在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花,贏得臺下老師陣陣掌聲。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師,他給聽課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學(xué)圈教師體驗課。用他的話來說:在這節(jié)課里,我是最輕松的,因為都是老師們自己在合作和展示。我在想:這不就是我們想要的課堂嗎?學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。這不正是新的課程理念倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式嗎?但我深知,李老師輕松的背后一定付出了很多,這是他反復(fù)實踐的結(jié)果,這是他智慧的結(jié)晶。
專家匯報匯報環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多,優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會的會長劉筱玲博士以學(xué)會閱讀,學(xué)會思考,學(xué)會創(chuàng)造為主題,從全球?qū)W生閱讀能力進展研究的報告談起,向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀能力的抽樣調(diào)查結(jié)果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現(xiàn)狀。簡短的報告已經(jīng)使我對這位睿智、優(yōu)雅而有富有遠見的女校長深表敬佩!吳敏博士的報告,則讓人感覺到她既像一位親切和藹的奶奶,又像一個可愛調(diào)皮的孩子,一個又一個繪本故事通過她的講述和演繹,更加生動有趣、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語句讓我感觸很深,她說:不識字的孩子也有閱讀策略。
針對孩子的發(fā)言,老師決不訂正,要多鼓勵那些沒有站起來的孩子。啟蒙不等同與起萌,而閱讀是萌發(fā)出來的。學(xué)生討論不完是好事,從不給學(xué)生充分的討論時間,而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗。孩子思考過程,說明那些過程就是閱讀的`好方法。這些語句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育,她站在研究者的角度,從孩子的實際出發(fā),潛心研究,這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,贏得了所有與會老師的敬重,她的講座結(jié)束,仍有很多老師意猶未盡。大會的最后有知識淵博、仰慕已久的中國小語理事會的會長崔巒老師做報告,他對全體老師提出了幾點要求和期望,他說:老師們今后的教學(xué)要做到六點:
一、教學(xué)目標(biāo)要更加集中。
二、教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡化。
四、教學(xué)方法要更加簡便。
五、學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加充分。
六、課堂練習(xí)要更加有效。
簡短精煉的語言,精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實用、有效的課堂。也頓時解開了我一直以來對有效課堂的困惑。真的非常感謝崔老師的及時點撥。
一天半的學(xué)習(xí)緊張而又充實,當(dāng)我走出上沙小學(xué)的大門時,我十分的欣喜和激動,雖然我知道自己在語文主題學(xué)習(xí)這條跑道上還有很長一段路要走,但我堅信只要你在路上,堅持不懈,只要你有一份熱情,矢志不渝,總能遇見、趕上你生命中的盛宴。
語文主題學(xué)習(xí)心得體會2
今天有幸參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實驗教學(xué)研討會議,聽取了王增艷老師的展示課,現(xiàn)場考察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進做法,認(rèn)真聽取了劉修琴教授對改進閱讀的一些思考和報告,感受頗深。
劉修琴教授的報告中指出:傳統(tǒng)的語文是細嚼慢咽,是精讀細解,老師在講臺上侃侃而談,學(xué)生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學(xué)生能夠參與的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節(jié)課下來,老師很累,而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識。
語文主題學(xué)習(xí)提倡質(zhì)從量出沒有一定的閱讀量就沒有視野的拓展。主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說"興趣是最好的老師",只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。這樣才能使老師輕輕松松的教,使學(xué)生快快樂樂的學(xué)。
在王增艷老師展示的課中,學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分都在課外,增加了課堂的容量,開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識。那么,我們的學(xué)生能做的到嗎?有那么好的條件嗎?會得到家長的支持嗎?
我想,這些問題都是開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,希望在摸索中逐步找到答案。
通過這次學(xué)習(xí),我要改進自己的閱讀方法,對自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節(jié):
一、圍繞主題、自主預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容:
1.自學(xué)生字新詞,查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)提示讀課文,在感受最深的地方做上記號,可在空白處簡要寫出自己的體會,在不明白的地方做上記號,提出自己的疑問。
課前準(zhǔn)備是新課程背景下語文課堂教學(xué)必備的一個環(huán)節(jié),在準(zhǔn)備的過程中,師生可以互相交流溝通。通過溝通,教師可以及時了解學(xué)生情況,使教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生實際,更趨向科學(xué)合理。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備,加深體驗和感悟,為學(xué)習(xí)做好知識和情感的準(zhǔn)備。同時,預(yù)習(xí)可以使學(xué)生帶著問題走向老師和同學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性更明確,會使課堂上的交流更充分、深刻,使課堂教學(xué)變得充實、豐滿。
二、合作交流,探究文本
交流預(yù)習(xí),提煉疑難問題。交流讀文情況,主要是正音正讀。(可指名讀、接讀、競賽讀等)
語文主題學(xué)習(xí)心得體會3
今天,我校舉行了語文主題學(xué)習(xí)研討活動,收獲頗多,感慨頗多。這次研討讓我真實地感受主題單元教學(xué)的魅力,尤其是三年級組馬劍老師的單元教學(xué)展示,更是讓人耳目一新,回味無窮。
我的收獲:
主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)
為進一步解放老師與學(xué)生,讓自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語文課堂教學(xué)中,建立起小組合作學(xué)習(xí)機制。課堂上老師少講,精講,讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、科學(xué)規(guī)劃,合理安排
老師要打破常規(guī),制定科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)進度及計劃,合理安排教學(xué)課時,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,提升綜合能力。真正做到簡簡單單教語文,輕輕松松學(xué)語文,讓學(xué)生不在覺得學(xué)習(xí)語文是件難事,不在覺得語文深不可測,讓學(xué)生從此愛上語文。讓語文回歸"國語"。
3、主題單元教學(xué)必須吃透教材
整合教材,找出單元課文的相通點,找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
4、多種課型,多元化教學(xué)。
在實驗的過程中提高效率,知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,加大閱讀量,增強分析能力。教會學(xué)生閱讀方法,學(xué)習(xí)方法,針對課文進行針對性的訓(xùn)練,鞏固能力的養(yǎng)成與提升。
重視朗讀感悟,讓課堂“活”起來。主題叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了彌補這一缺憾,使這些出色給學(xué)生留下整體印象,我在主題閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行評價,在評析中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白,從而提高了學(xué)生的理解能力。
總而言之,在語文學(xué)習(xí)過程中,要整合多種資源,引導(dǎo)學(xué)生主動讀,聽,寫,參與到各種語文主題學(xué)習(xí)活動中,創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法,讓語文學(xué)習(xí)變得有趣輕松。
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