學(xué)習(xí)好課四個標(biāo)準(zhǔn)心得體會
總說教師要形成自己的風(fēng)格，自己的品牌。是啊，課堂如果沒有自己的個性和風(fēng)格，能好在哪里呢？每一個好的老師無一不是根據(jù)自己固有的知識、能力、水平、特長，來逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師的課堂教學(xué)，一定是有自己的的價值認(rèn)知和價值取向的，他既不會隨心所欲，天馬行空，也不會為人左右，失去自我。好課的藝術(shù)，就在于“放得開，收得攏”，這藝術(shù)會讓人覺得余音繞梁，回味無窮，會讓師生難以忘懷。
學(xué)習(xí)了好課的四個標(biāo)準(zhǔn)后，反思自己的課堂，慢慢梳理自己的得與失
一、有激情缺創(chuàng)新
性格使然，不同文章會帶給我不同的激情，高興時候高談闊論，憤怒時候慷慨激昂，悲傷時候也會感同身受，抒情時候詩意盎然，自己也常常沉浸其中。我覺得這是我的一大優(yōu)勢。但是新意上還是缺少很多，比如情景的設(shè)置，大膽的根據(jù)需要把表演，辯論，甚至是學(xué)生自我講授引入課堂還是不夠，缺少“新”。
反思為什么缺少“新”，無外乎如下幾點：
1.眼界窄，閉門造車不如站在巨人的肩膀上，在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，機(jī)會已經(jīng)不單單是領(lǐng)導(dǎo)所給，不單單是外出聽課學(xué)習(xí)，隨便網(wǎng)上搜索，名師的實錄，視頻，文章無一不是我們提高的基石，一次次感嘆，名師就是名師，特級就是特級，如果一個個感興趣視頻去揣摩，又能不實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍呢？
2.頭腦懶。其實教師的工作看起來日復(fù)一日，但每一日都需要做頭腦風(fēng)暴，才會使得自己今日不同往日，今年勝過往年。好方法是想出來的，好主意是思出來的，好創(chuàng)意是實踐中來的，好論文是實踐后總結(jié)出來的，讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，讓課堂實踐多起來，我們增長的才不僅僅是教齡上的數(shù)字，而更多是越來越豐厚的教育底蘊(yùn)，有了豐厚的底蘊(yùn)，我們許多問題才可以迎刃而解，職業(yè)幸福感，孩子的幸福感才會提升。
二、有想法缺堅持
我自認(rèn)為我是一個還算有些想法的人，一些事情也在慢慢的做，但是很多事情卻難以堅持下來�；蛘呤窃诓煌５淖冏冏儯瑓s忽略了許多事情累積到一定程度才會出現(xiàn)質(zhì)變，比如古詩的誦讀，比如每日作文周報，比如每日一思等等，堅持一件事情是枯燥的，怎樣讓枯燥有趣？怎樣讓周而復(fù)始但是心有目標(biāo)？在又回到了創(chuàng)意上，有時候機(jī)械的讓學(xué)生去背詩，粗暴的.檢查，不如設(shè)置更多的小項目，小目標(biāo)，或者小游戲讓學(xué)生快樂的去學(xué)，愉快的去背。如果還有學(xué)生沒去參與，一定是我們的辦法沒有引起他的興趣。
堅持該堅持的，在這份堅持中融入思考，融入創(chuàng)意，給孩子枯燥的學(xué)習(xí)生活加點調(diào)料。
三、有熱愛缺總結(jié)提升
我愛我自己的職業(yè)，我愛語文教學(xué)，這份愛使得我站在講臺上時刻都像一個戰(zhàn)士，哪怕寒冬臘月也要赤膊上陣，也很多時候為自己的課堂或想法點贊，可卻疏于動筆，讓很多美好靜靜流淌而過，慢慢遺忘，拿起筆來，記錄真實，記錄成功，記錄失敗，記錄思考，那樣才會真正與時俱進(jìn)，提升自我。
希望自己反思了自己“三有三缺”，讓自己的課堂多一些“得意忘形”之境界。
“得教材之意”，吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的主旨、特點和編寫者的意圖；
“得學(xué)生之意”，了解學(xué)生的需要，適時調(diào)控學(xué)生的情緒，使之漸入佳境；
“得課堂之意”，充分認(rèn)識到教育教學(xué)是一個動態(tài)變化的過程，而不是一套不變的、機(jī)械的程序。
忘掉自己的教師之形，把自己與學(xué)生放在同一個層面，認(rèn)識到自己是學(xué)生的合作者、幫助者，要時刻以欣賞的目光看待學(xué)生；
忘掉教材之形，即不拘泥于教材和教案，也不拘泥于某一種程式，而以自己的教育機(jī)智及時調(diào)整教學(xué)方案；
忘掉課堂之形，努力將課堂視為一個小社會和師生互動合作的舞臺。只有這樣，教師才會在與學(xué)生的合作中享受到教育的樂趣。
路漫漫，不因年齡而止步，因為我雖然不再年輕，但是我的學(xué)生還在成長，所以唯有“求索”才無愧于那一雙雙期待的眼睛。
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