小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選21篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

　　學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

　　一、變“備教材”為“備學(xué)生”

　　老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識(shí)的'傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　二、變“走教案”為“生成性課堂”

　　當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。

　　三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

　　新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。

　　四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

　　教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

　　我再一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。使我明確了今后的工作努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

　　在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分感受到生活中無處不有的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的好奇和激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動(dòng)力。利用生活中的數(shù)學(xué)問題激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教師在備課過程中備教法，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)，也注意對學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程是一個(gè)變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的事情發(fā)生，教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子走。教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。讓我們的課堂充滿生氣，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。沒有統(tǒng)一的.思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答，答案一定會(huì)是豐富多彩。教師同時(shí)給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，把握就是這種動(dòng)態(tài)的生成。

　　評(píng)價(jià)有終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化。并繼續(xù)擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。

　　總的來說，通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

　　在本次與林3小的連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的'認(rèn)識(shí)：

　　一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索

　　小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學(xué)，我有了一定的心得體會(huì)，展示如下：

　　一、新課標(biāo)是一種新的學(xué)習(xí)，講究學(xué)生們自主學(xué)習(xí)

　　以前的教學(xué)里面，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以老師為主。而新課表則不一樣，屬于一種老師和學(xué)生們共同探討，尊重學(xué)什么的自主選擇性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自主選擇，積極討論，共同參與，綜合發(fā)展。老師在這一個(gè)過程里面主要是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，老師設(shè)出問題，讓同學(xué)們自己討論、分析和總結(jié)找出答案。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)什么主動(dòng)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法可以增加學(xué)生們的思考能力和問題的'分析能力。

　　傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長，各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。

　　二、新課標(biāo)是一種新的教學(xué)理念，要去教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

　　新課標(biāo)下的新要求，老師要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)等等。

　　新課標(biāo)要求老師要在掌握扎實(shí)教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上面，還要關(guān)注國際教學(xué)前沿，時(shí)刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，通過各種方式不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要求教師不能用一成不變的思想觀念對待新時(shí)代下的教學(xué)，不僅學(xué)生喲要學(xué)習(xí)，老師一樣要學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)“終身學(xué)習(xí)的教學(xué)老師”。

　　所以我身為一名數(shù)學(xué)教師，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定，通過網(wǎng)絡(luò)和購買雜志等方式，學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式，并進(jìn)行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。比如在講授圖形的時(shí)候，我就從一個(gè)其他地區(qū)的老師那里，學(xué)習(xí)到圖形重要的是培養(yǎng)學(xué)什么們的空間想象能力，所以我在講這一塊的時(shí)候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學(xué)們通過觀察來加深對圖型的了解。

　　三、新課標(biāo)的教學(xué)方式要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學(xué)習(xí)

　　經(jīng)過這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試，我們已經(jīng)有了一定的發(fā)展。在本學(xué)期里面，我們按照新課標(biāo)的要求，對學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

　　將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，在課堂的前而二十分鐘教師進(jìn)行教學(xué)工作，講解課文內(nèi)容，并提出問題，剩下的時(shí)間交個(gè)學(xué)生們自己討論、分析得出問題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以通過調(diào)查采訪、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。

　　這樣的學(xué)習(xí)，讓大家共同探討，我也與同學(xué)們積極互動(dòng)，增加了課堂的氛圍，有效地提高學(xué)生們的課堂參與積極性。

　　經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)體會(huì)，我對于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的的認(rèn)識(shí)還是不夠，在下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)一邊學(xué)習(xí)一邊嘗試。爭取早日達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)的要求。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

　　我校教師進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個(gè)核心詞變十個(gè)核心詞”，“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)（一至六年級(jí)）”的解說等。

　　我們教研組常組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，這對我們教師來說，應(yīng)該是有所收獲的。此次學(xué)習(xí)使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。

　　“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。專家們對新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。

　　在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假，我又認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的.教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：

　　一、變“備教材”為“備學(xué)生”

　　教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等），注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。

　　二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。

　　我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛�本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

　　三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

　　以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)�，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

　　總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？通過又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的工作實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

　　教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

　　二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

　　教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的.注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

　　三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。

　　如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。

　　四、在活動(dòng)過程中探求。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴記憶與模仿，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程�！睌�(shù)學(xué)是關(guān)于模式的科學(xué)，數(shù)與代數(shù)中有大量的規(guī)律、公式和算法。學(xué)生只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識(shí)，掌握計(jì)算的方法，提高學(xué)生的探索能力和計(jì)算能力。例如，教學(xué)《十幾減9》時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，直觀探索出口算十幾減9的方法，并從中優(yōu)化出口算的方法。在教學(xué)口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時(shí)，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作能夠使學(xué)生探索出口算的方法，這樣教師教的輕松，學(xué)生就會(huì)學(xué)的開心，數(shù)學(xué)課堂才能真正達(dá)到有效。

　　總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

　　本次我承擔(dān)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》，作為組長，我實(shí)在是惶恐，不知如何下手。這個(gè)課題中，自主性是關(guān)鍵所在，這是學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對學(xué)習(xí)的需要，他人強(qiáng)行灌輸、指揮是沒有用的。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力，這種能力不是與生俱來的，要靠我們的悉心培養(yǎng)。于是我找來《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，反復(fù)研讀，希望能有所啟示。在課標(biāo)中，我找到了關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的表述，下面我結(jié)合工作中的具體情況，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　我工作以來一直在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我比較了解，對自己的教師角色也深有體會(huì)。課改都提了多少年了，農(nóng)村小學(xué)那種以教師為中心，重課堂輕課外，重課本輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)狀依然嚴(yán)重存在。結(jié)果是我們教的辛苦學(xué)生學(xué)得累，想要有所改觀也非一朝一夕的.事。我們一直在摸索、追尋，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高境界，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　一、 培養(yǎng)興趣，使學(xué)生愿學(xué)。

　　如果學(xué)生對我們的數(shù)學(xué)課堂及所要學(xué)的知識(shí)感興趣了，他們便有了學(xué)習(xí)的熱情，積極參與，我們當(dāng)老師的還愁他學(xué)不會(huì)嗎？當(dāng)然，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，如一個(gè)精彩的導(dǎo)入、巧妙地設(shè)疑、合理的情景設(shè)置、有趣的習(xí)題等等，這都需要我們教師的精心準(zhǔn)備。我在這兒要說的是新型的師生關(guān)系。我們要營造民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)。我們不再是過去那個(gè)高高在上的老師，怎們說學(xué)生就怎樣聽，他們變成了“應(yīng)聲蟲”，現(xiàn)在的學(xué)生接受的新事物太多，想法新奇，要允許他們有不同的聲音，我們做他們學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。民主和諧的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格，情趣融洽，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，探究知識(shí)，使課堂充滿生機(jī)和活力。

　　二、有所改變，使學(xué)生樂學(xué)。

　　1、師生角色改變

　　新課標(biāo)在基本理念中提到：數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程。由此可見，這對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，我們需要站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；我們要更多地去做學(xué)生的參謀，給他們激勵(lì)和幫助，并以情感交流為紐帶，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、學(xué)習(xí)方式改變

　　新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。受這句話的啟發(fā)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　�。�1）關(guān)于動(dòng)手實(shí)踐，我們要充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如教學(xué)各種圖形的面積，可以讓學(xué)生剪一剪，拼一拼，通過轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算；

　�。�2）關(guān)于自主探索，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。提供學(xué)生質(zhì)疑的空間，提出一個(gè)有效的問題遠(yuǎn)比解決一個(gè)更有意義；

　�。�3）關(guān)于合作交流，這正是我們現(xiàn)在常用的小組合作學(xué)習(xí)，這需要教師在小組搭配上下功夫，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，還要注重收放合理，否則片面追求表面的熱鬧，收效甚微。小組成員只有各自分工又通力合作，才能獲取新知，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　從教師角色及學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，變得樂學(xué)。

　　三、 注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生會(huì)學(xué)。

　　我在這說的評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)準(zhǔn)確有針對性，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多元的評(píng)價(jià)體系。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在課堂上，學(xué)生暢談自己的想法。通過互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己。因?yàn)椋瑢W(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，首先要注意傾聽，再通過自己的思考做出判斷，別人說的哪里不合理，哪里有錯(cuò)，在一次次的評(píng)價(jià)中學(xué)生有學(xué)會(huì)變成了會(huì)學(xué)。

　　總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下過功夫，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上，而必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這就要求我們必須注意從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)呢?結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮�點(diǎn)做法和體會(huì)：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新知教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)的形成源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識(shí)均來源于生活實(shí)際，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際入手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料。例如，我聽過的一節(jié)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把4個(gè)蘋果平均分成2份，每份是2個(gè)；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而1個(gè)蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照習(xí)慣的說法是叫做半個(gè)。生活中常會(huì)遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)中哪個(gè)數(shù)可以用來表示半個(gè)，學(xué)生找不到這樣的數(shù)，那么半個(gè)該用什么數(shù)來表示呢?此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢?學(xué)生對學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中。

　　二、設(shè)計(jì)問題情境，增強(qiáng)應(yīng)用情趣。

　　人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的�！痹诮虒W(xué)中，教師要巧妙的設(shè)計(jì)問題情境，注重存疑，把問號(hào)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，主動(dòng)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決遇到的實(shí)際問題。

　　三、搜集應(yīng)用事例，體會(huì)應(yīng)用價(jià)值。

　　在實(shí)際的教學(xué)過程中，一方面，教師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生，例如電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入“數(shù)字化”的世界。另一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流。例如，我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí)，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，像商品標(biāo)簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)千米”時(shí)，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的'三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

　　四、創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　實(shí)踐對于知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用起著重要的作用，只有親身體驗(yàn)過的知識(shí)才會(huì)更深刻的理解和熟練的運(yùn)用。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與�！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐。例如，我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后，讓學(xué)生做小會(huì)計(jì)師，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算，怎樣存更合算，熟悉、掌握存款的方法和計(jì)算利率的方法，或者到商場購買打折商品，計(jì)算打折商品的總價(jià)。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。

　　通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

　　學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”所以在教學(xué)中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)質(zhì)因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師共同探求的一個(gè)問題。

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　小學(xué)生的思維是以形象思維為主的，生動(dòng)有趣的`情境能吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，把學(xué)生熟悉的生活情境或感興趣的東西作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇的感覺，從而產(chǎn)生一種主動(dòng)探索的欲望。

　　第二步：動(dòng)手操作，發(fā)展興趣

　　玩是人的天性，更是兒童的最愛。記得一位教育專家說過：教育的成功在于活動(dòng)，沒有活動(dòng)就沒有教育。實(shí)踐也證明：通常自己讀過的能記住10%，自己聽過的能記住20%，自己看過的能記住30％，自己說過的能記住70％，而自己做過的能記住90％。可見，在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，更能提高課堂教學(xué)效益。

　　第三步：成就體驗(yàn)．保持興趣

　　每個(gè)人都愿意聽到別人的贊揚(yáng)，渴望獲得成功，小學(xué)生更是如此。在教學(xué)中，教師要善于鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，讓其充分感受到成功的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的興趣。特別是對學(xué)困生，老師必須想方設(shè)法，使他(她)有成功的可能，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)�？梢允且痪滟潛P(yáng)的話，也可以是同學(xué)的掌聲或是一朵小紅花，都能讓他(她)獲得成功的體驗(yàn)。

　　第四步：聯(lián)系生活，增添興趣

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。盡管數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中也蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，但學(xué)生往往把學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際相分離。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，那么他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更加濃厚。

　　托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，而不是負(fù)擔(dān)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

　　在深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我深刻感受到教育理念的革新與對學(xué)生全面發(fā)展的重視。新課標(biāo)不僅強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的重要性，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問題的能力。這讓我意識(shí)到，作為數(shù)學(xué)教師，我們的角色已經(jīng)從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的引導(dǎo)者和伙伴。

　　首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活”的理念讓我深受啟發(fā)。在教學(xué)中，我將更加注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的'趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　其次，新課標(biāo)對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)提出了更高要求。我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生解題技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維、空間想象等能力。因此，在教學(xué)過程中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析問題。

　　最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助工具。我將積極探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

　　學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加全面和深入的理解。新課標(biāo)不僅注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

　　首先，新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提倡因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的興趣、能力和速度。因此，在教學(xué)中，我將更加注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。同時(shí)，通過開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。

　　最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)文化的傳承與弘揚(yáng)。數(shù)學(xué)作為一門歷史悠久的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的.數(shù)學(xué)文化和思想。在教學(xué)中，我將注重挖掘數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史的發(fā)展等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

　　通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，這為我今后的教學(xué)工作指明了方向。

　　首先，新課標(biāo)讓我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而新課標(biāo)則更加注重過程評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展水平。同時(shí)，注重對學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

　　其次，新課標(biāo)讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓他們通過觀察、操作、思考等活動(dòng)，自主探索數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題的方法。這樣不僅能加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度，還能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

　　最后，新課標(biāo)讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，不斷更新教育理念和教學(xué)方法手段，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力水平。同時(shí)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展變化情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法手段以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

　　隨著教育改革的不斷深入，我有幸深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，這次學(xué)習(xí)不僅讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我深刻感受到了教育理念的革新與教學(xué)的時(shí)代要求。

　　首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提倡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解決問題的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

　　其次，新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和整合，更加注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。這讓我明白，數(shù)學(xué)教學(xué)不能孤立地看待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要將其置于整個(gè)知識(shí)體系中，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的`能力，這要求我們在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問題。

　　最后，新課標(biāo)對教師提出了更高的要求。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)教育改革的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　總之，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我受益匪淺。我將把這次學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和條件。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14

　　通過深入學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我深刻感受到了教育改革的必要性和緊迫性。新課標(biāo)不僅為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，也為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了有力的支撐。

　　首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅包括數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)情感等多個(gè)方面。這要求我們在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的`數(shù)學(xué)成績，更要關(guān)注他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究過程，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力；通過數(shù)學(xué)文化的滲透，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。

　　最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。這要求我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)平臺(tái)。通過信息技術(shù)手段的運(yùn)用，我們可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、形象，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和方向。我將以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15

　　經(jīng)過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，我深刻感受到了教育改革帶來的巨大變化和挑戰(zhàn)。這次學(xué)習(xí)不僅讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入的理解，也讓我對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)。

　　首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。這要求我們在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的.成長和發(fā)展需求，尊重他們的個(gè)性和差異。通過差異化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到成長和進(jìn)步。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力素養(yǎng)，使他們具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需的能力和素質(zhì)。

　　其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這要求我們在教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)的培養(yǎng)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　最后，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。這要求我們在教學(xué)中要建立科學(xué)、公正的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和方法體系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。通過多元化的評(píng)價(jià)方式和方法手段的運(yùn)用來全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步情況并為他們提供更加精準(zhǔn)、有效的指導(dǎo)和幫助。

　　總之，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我更加堅(jiān)定了教育改革的信心和決心。我將以新課標(biāo)為引領(lǐng)和導(dǎo)向不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段為學(xué)生的全面發(fā)展和成長進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16

　　近期，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，這次學(xué)習(xí)不僅豐富了我的教學(xué)理論知識(shí)，還讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　首先，新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最顯著的特點(diǎn)是將“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）擴(kuò)展為“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。這一變化體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步，從單純關(guān)注知識(shí)和技能的形成，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這一變化讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，更是學(xué)習(xí)的主人，他們需要在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)造。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到應(yīng)該減少對學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為他們提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間。這要求教師轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。例如，在講解《三角形的面積》時(shí)，我采用了先猜想、后論證、再歸納的教學(xué)過程，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

　　此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的`生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在講解《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生在具體的生活情境中感受并認(rèn)識(shí)噸，從而建立噸的概念。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

　　通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和方向。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念和方法，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和快樂。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17

　　近期參加的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)不僅讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，也讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更多的思考和感悟。

　　首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體發(fā)展。這一理念讓我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更是學(xué)生全面發(fā)展的過程。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們在探究中獲得知識(shí)，在合作中發(fā)展能力。

　　其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在講解《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生通過切分蘋果等生活實(shí)例來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，從而加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，還增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

　　此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們大膽提出自己的想法和見解。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，讓他們在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人交流和合作。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

　　通過本次學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)信念和方向。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念和方法，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和快樂。我相信，在我和學(xué)生的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18

　　近期，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我?guī)�點(diǎn)深刻的心得體會(huì)：

　　一、注重學(xué)生的全面發(fā)展

　　新課標(biāo)將“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）修改為“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），這一變化體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的重視。新課標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中，我意識(shí)到要減少對學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供更多積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，讓學(xué)生在自由體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長。

　　二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`教學(xué)情境，如通過做游戲、講故事、直觀演示等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生在具體的生活情境中感受并認(rèn)識(shí)噸，建立噸的概念。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的解題策略

　　新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，允許他們有不同的解題策略。通過小組合作交流，學(xué)生在碰撞中掌握了探究的方法，不僅確立了他們的主體地位，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

　　四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

　　數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在講解《三角形的面積》時(shí)，我采用了先猜想、論證、歸納的教學(xué)過程，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19

　　通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我更加深刻地理解了新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)和具體要求，以下是我?guī)�點(diǎn)新的心得體會(huì)：

　　一、轉(zhuǎn)變教師角色定位

　　新課標(biāo)指出，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，我意識(shí)到要正確把握自己的角色定位，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，讓他們在合作交流中共同成長。

　　二、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展變化。因此，我注重采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括終結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中，我側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，幫助他們制定改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展。同時(shí)，我也注重評(píng)價(jià)主體的多元化和交互化，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

　　三、面向全體學(xué)生，因材施教

　　新課標(biāo)要求教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異制定不同的教學(xué)策略。我通過分層要求、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，讓每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到提高和成功。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在未來的'學(xué)習(xí)和生活中能夠持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

　　四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。例如，我組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)小課題研究、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　總之，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)和具體要求，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20

　　在深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我深刻體會(huì)到這次課改不僅僅是教材內(nèi)容的調(diào)整，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方法的根本性變革。以下是我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

　　一、新課標(biāo)的核心理念

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的全面發(fā)展”，將“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）擴(kuò)展為“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），這一變化體現(xiàn)了對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的關(guān)注。新課標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更要求他們通過數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)方法的變革

　　1. 情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如通過做游戲、講故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種情境教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

　　2. 動(dòng)手操作：新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。我在課堂上盡量多提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親手操作學(xué)具，通過實(shí)踐來驗(yàn)證數(shù)學(xué)原理，從而加深對知識(shí)的理解。

　　3. 自主合作：小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，讓他們在合作中交流思想、碰撞智慧，共同解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

　　三、教師角色的轉(zhuǎn)變

　　新課標(biāo)要求教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索來獲取知識(shí)，而不是簡單地灌輸知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題和假設(shè)，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證來找到答案。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，關(guān)注他們的情感變化和學(xué)習(xí)需求，為他們提供必要的幫助和支持。

　　四、評(píng)價(jià)方式的多樣化

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，不僅要關(guān)注學(xué)生的.學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。我在教學(xué)中采用了多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，力求全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 21

　　通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次課改的重要性和緊迫性。以下是我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

　　一、新課標(biāo)的基本理念

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這一理念體現(xiàn)了教育的公平性和個(gè)性化發(fā)展的要求。在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的`教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的更新

　　新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新和調(diào)整，增加了許多與生活實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。我在教學(xué)中注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)了解生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題。例如，在講解《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生在具體的生活情境中感受并認(rèn)識(shí)噸的概念，從而加深了對這一知識(shí)的理解。

　　三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　新課標(biāo)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我在教學(xué)中注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等步驟來培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新能力。

　　四、評(píng)價(jià)體系的完善

　　新課標(biāo)要求建立完善的評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。我在教學(xué)中注重建立多元化的評(píng)價(jià)體系，采用多種評(píng)價(jià)方式來全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

　　總之，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次課改的重要性和緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)遵循新課標(biāo)的理念和要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

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