赴山東學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)
赴山東學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)1
作為孫家岔九年制學(xué)校的一名教師,承蒙學(xué)校的厚愛(ài),能去我國(guó)的教育強(qiáng)省山東進(jìn)行學(xué)習(xí),我萬(wàn)分激動(dòng)。經(jīng)過(guò)半天一夜的路程我們到了濟(jì)南,面對(duì)這個(gè)最先在老舍文章里認(rèn)識(shí)的城市,我欣喜若狂,恨不得立刻就能欣賞到趵突泉泉涌,走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方,在逛逛商場(chǎng),最重要的是能嘗嘗山東的美食美味。但這些暫時(shí)只能是想法,因?yàn)橐ツ莻(gè)早在多年前就因課改而聞名全國(guó)的杜郎口中學(xué)。
天還沒(méi)亮,我們經(jīng)過(guò)濟(jì)南高樓林立的繁華地段,寬闊的柏油馬路,曲折的鄉(xiāng)村小道,來(lái)到杜郎口,載我們的司機(jī)大哥說(shuō):“杜郎口中學(xué)是建在一塊田地里的學(xué)校,周圍什么都沒(méi)有,門口只有一家小賣部,特別囑咐我們有什么需要時(shí)去那兒買東西,那兒的東西比較便宜。”我疑惑的是在這樣偏僻的地方能有這樣高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校,怎么可能?高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的學(xué)校不都是在城市里的嗎?可想想我們工作的學(xué)校,對(duì)這個(gè)這個(gè)疑問(wèn),我似乎理解了一些。 到地方安頓下來(lái)后,我們做的第一件事情就是觀看杜郎口中學(xué)的升旗儀式,操場(chǎng)上他們的學(xué)生統(tǒng)一著裝,站立整齊,在一名學(xué)生的主持下,升旗儀式開(kāi)始了,當(dāng)然全國(guó)各地中小學(xué)升旗儀式的都大同小樣,杜郎口與我們不同的是他們?cè)谏鞎r(shí)增加了“每周要聞”,“文本展示”環(huán)節(jié),同時(shí)國(guó)旗下講話是由兩人或多人組成誦讀,升旗儀式結(jié)束時(shí)我第一次聽(tīng)到“到位”這兩個(gè)字,因此咨詢下一他們的老師,到位是指每班到操場(chǎng)的先后順序及隊(duì)列隊(duì)形秩序,并在升旗儀式結(jié)束時(shí),給予先來(lái)班級(jí)口頭表?yè)P(yáng),相反來(lái)遲的班級(jí)則要被批評(píng)。
升旗儀式結(jié)束后,我們被安排在報(bào)告廳去聽(tīng)他們的反思會(huì),從此刻起,我似乎像杜郎口的學(xué)生一樣開(kāi)始他們緊張而又忙碌的一天,半個(gè)小時(shí)的反思會(huì),老師們又跳舞,又展示文本,之后便
在自己的黑板上寫了起來(lái),走近一看原來(lái)又是文本展示。因?yàn)槲也皇悄欠N中規(guī)中矩的人,覺(jué)得沒(méi)有意思時(shí),便提前離開(kāi)報(bào)告廳去他們教室,首先映入眼簾的就是教室四面墻壁與教室墻外數(shù)不清的黑板,學(xué)生們都很忙碌,又是寫,又是背,把“自主學(xué)習(xí)”的含義在這個(gè)教室里表現(xiàn)的淋漓盡致,讓我驚嘆不已。
驚嘆學(xué)生漢字書寫的規(guī)范。
驚嘆學(xué)生語(yǔ)言表利的流利。
驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。
午飯后,我們與杜郎口的老師進(jìn)行了對(duì)接,我的輔導(dǎo)老師叫商龍龍,是位美女,對(duì)于我們這些外來(lái)培訓(xùn)的老師,她表現(xiàn)的的應(yīng)付自如,帶我們?nèi)⒂^了音樂(lè)教室、舞蹈教室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室,這些部室有一個(gè)共同特點(diǎn)就是室內(nèi)充滿淡淡的泥土味。
之后是杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì),會(huì)上我看到了這位校長(zhǎng),年齡50多歲,語(yǔ)氣和藹可親。報(bào)告開(kāi)始后每當(dāng)有遲到的人進(jìn)來(lái)時(shí)他就會(huì)停止講話,直到他們坐下來(lái)才開(kāi)始。
對(duì)于崔校長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)給我感觸最深是以下幾點(diǎn):
1、治校應(yīng)以人為本,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)。(口頭陳述——學(xué)生處罰事件)
2、做人要認(rèn)真、善良、寬厚、包容。(口頭陳述,工友子女與教師子女打架事件)
3、課堂教學(xué)應(yīng)該多用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)機(jī)制,并且要靈活多變,用學(xué)生喜歡方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生從真正意義上找到“主人”的意識(shí)。(口頭舉例西瓜、冰棍的故事)
4、工作比生命重要,愛(ài)校強(qiáng)國(guó)愛(ài)家。(多次舉例本校先進(jìn)教師事例)
在感觸頗深的報(bào)告會(huì)后一整天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,讓我意外的是,偌大的學(xué)校,800多學(xué)生,我沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上活
動(dòng),因此操場(chǎng)成了這所學(xué)校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學(xué)校一樣,它像一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室,對(duì)教師和學(xué)生一尺一寸的衡量,衡量的標(biāo)準(zhǔn)很高,也有著更為嚴(yán)格的要求。
而我覺(jué)得杜郎口中學(xué)更像一件價(jià)值很高的商品,好的讓人羨慕,讓人嫉妒,可以說(shuō)我沒(méi)聽(tīng)過(guò),更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么高級(jí)的教育模式,然而在某一方面獲得很高成就的同時(shí),失去的東西也就多了,我很期望能看到杜郎口中學(xué)10后樣子,或許更久遠(yuǎn)?? 寫到這我講兩個(gè)小插曲:
1、這里的學(xué)生就餐很文明,倆餐時(shí)各班排隊(duì)到食堂吃飯,每班都有專人負(fù)責(zé)打飯,各班分區(qū)明確,排隊(duì)有序,沒(méi)有拋灑飯菜的現(xiàn)象,也沒(méi)有大聲喧嘩。
2、杜郎口中學(xué)的饅頭是很香很甜的,又有嚼勁,因此我和謝元坤老師一天半吃了15個(gè)饅頭,建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭,養(yǎng)胃。
結(jié)束了緊張而又忙碌的杜郎口之行,一行人準(zhǔn)備去往昌樂(lè)第二中學(xué),中午臨行前大伙一起拍了照,與杜郎口中學(xué)這個(gè)中國(guó)教育神話般地方做了最后的留念,車子開(kāi)離了杜郎口中學(xué),我看著學(xué)校周圍田地,樹(shù)林、草木和漸漸遠(yuǎn)去的林間小道,深思,杜郎口中學(xué)之所以這么聞名,一定有它魅力,它更像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的巨人,佇立在這片土地上,而作為西北的地區(qū)文化水平稍顯落后的我們,向他們學(xué)習(xí)的還很多很多。
次日一早,我們?cè)谌f(wàn)老師的組織下踏入了昌樂(lè)第二中學(xué)的大門,第一眼看到這所學(xué)校,就覺(jué)得它高大、文明、先進(jìn),大門口用石頭刻成的書本,最引人注目。在一名老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)チ藞?bào)告廳,學(xué)校培訓(xùn)中心的老師發(fā)給我們課表、教室分布圖及研修手冊(cè),之后我們便開(kāi)始了走課。我首先去的是高二年級(jí)區(qū),這里的教室前后是黑板,每班的板報(bào)是在教室墻外的,板報(bào)由學(xué)生們
自己創(chuàng)作,凸顯出了班級(jí)的特點(diǎn),最讓我動(dòng)心的是在他們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區(qū)域,我問(wèn)過(guò)學(xué)生,只要有人過(guò)生日,全班就會(huì)一起給他唱生日歌,一起給他送祝福,想想能在這樣的班級(jí)生活,能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)能不感到幸福嗎?
我走馬觀花似得欣賞著每一間教室,每一名學(xué)生,每一位老師,偶遇到高一2班在上信息技術(shù)課,但在黑板上寫的確是“超級(jí)演說(shuō)家”的課題,出于好奇,我便停下來(lái)看看,果然錯(cuò)不了,這確實(shí)是信息技術(shù)課,不一樣的是他們的信息課是有主題的,這節(jié)課是以超級(jí)演說(shuō)家為主題,學(xué)生自己制作PPT、MV等課件,在講臺(tái)上與同學(xué)們一起分享自己的故事,最后學(xué)生評(píng)價(jià),老師總結(jié),我聽(tīng)了幾位同學(xué)的演講,他們的故事是“我的減肥日記”,“我與哥哥”,“天才來(lái)自勤奮”,“我的弟弟妹妹”,聽(tīng)后我茅塞頓開(kāi),感觸頗深,這里的學(xué)生動(dòng)手能力是那么強(qiáng),他們的課件制作很優(yōu)美,很直觀,有位同學(xué)甚至把“愛(ài)情、金錢、權(quán)利、態(tài)度”等詞語(yǔ)的英文翻譯用數(shù)字加起來(lái)列成百分比,來(lái)對(duì)比以上詞語(yǔ)的價(jià)值,一個(gè)學(xué)生能有這樣的思維,作為老師的我都會(huì)妒忌。
午后,我們?cè)俅芜M(jìn)入昌樂(lè)二中,因?yàn)槲沂且幻魳?lè)老師,特別想聽(tīng)一節(jié)音樂(lè)課,看了下課表我去了高一11班,上課鈴還沒(méi)響我就走進(jìn)教室,學(xué)生向我問(wèn)了好,我找個(gè)位置坐下后,不禮貌地翻起了學(xué)生的書本,發(fā)現(xiàn)一本筆記,封面寫著“個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”,里面有日期、每日學(xué)科計(jì)劃,學(xué)科計(jì)劃完成情況,每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就畫一個(gè)勾,并且每日都有一總結(jié),一反思,難以想象一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都做的這么精細(xì)。上課許久,教室里還有若干的空座位,一會(huì)又從外面進(jìn)來(lái)兩名學(xué)生,我不解地問(wèn)他們,得到的答案是:這里的音體美課是可以選修的,只要是同年級(jí)的學(xué)生,在同一時(shí)間進(jìn)行的音體美課,是可以選擇自己喜歡的課去上的,
心想昌樂(lè)二中能夠把音體美課程設(shè)置的這么靈活,也著實(shí)讓我佩服。
與我們一樣,昌樂(lè)二中也是有大課間的,不同的是,他們需要跳自己的編創(chuàng)操,特長(zhǎng)生要去訓(xùn)練。跑道上、操場(chǎng)里、校園內(nèi)全部都是學(xué)生,朝氣蓬勃,因?yàn)檎燎锛,?shù)葉散落滿地,學(xué)生們奔跑、玩耍,整個(gè)校園呈現(xiàn)出一道美麗的風(fēng)景線,這也是我見(jiàn)過(guò)最美好的學(xué)生時(shí)代,此刻我也多么想成為昌樂(lè)二中的一名學(xué)生,在這里學(xué)習(xí)生活,最好是那種很會(huì)打籃球,唱歌又好聽(tīng)的學(xué)生,我也理解了為什么中國(guó)教育看山東,山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節(jié)課是他們的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間,我急切地走向音樂(lè)教室,到了才發(fā)現(xiàn),這里社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩,有美術(shù)、器樂(lè)、陶瓷、合唱、手工制作等,作為學(xué)音樂(lè)的我,驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校竟然有一支微型管弦樂(lè)隊(duì),我也被這壯觀的場(chǎng)面所吸引,錯(cuò)過(guò)了與伙伴們?cè)诓龢?lè)二中的最后合影留念。
三天的學(xué)習(xí),我收獲頗豐,實(shí)話說(shuō)我不愿意離開(kāi)這,因?yàn)樵诙爬煽,在昌?lè),我看不到豪車擁擠,看不到煙霧彌漫,看不到人們比吃穿住行,我看到是他們幸福而又知足的笑臉,笑容里體現(xiàn)了什么才是真正的先進(jìn)與文明。
最后我真切的期望我的同行摯友們,在生活中,積極培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好,豐富自己的精神世界,多讀書,多交流,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。在教育教學(xué)領(lǐng)域能夠敢于想象,富于創(chuàng)造,善于思考,大膽實(shí)踐自己的教育教學(xué)思想,不斷嘗試,不斷改進(jìn),我們的課改也會(huì)很成功,我們的“36+2”模式也會(huì)受人推崇,我相信只要我們認(rèn)真做事,用心教書,用愛(ài)育人,團(tuán)結(jié)友善,我們的學(xué)校也一定會(huì)成為名校,你我也一定會(huì)成為名師。
赴山東學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)2
這次學(xué)習(xí)考察帶著太多的仰慕和激情,以及諸多的疑惑,認(rèn)真聽(tīng)取了山東 理工大學(xué)和山東海洋學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹及兩所學(xué)校的實(shí)地察看,并與相關(guān)師生 進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,受益匪淺,不慮此行,體會(huì)深刻:
1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中,學(xué)校的所有場(chǎng)所,各個(gè)角落,每一扇墻壁都書香四溢,沁人心脾;從校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì),到讀書長(zhǎng)廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢,那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園,真令人駐足,令人留戀。
2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證。所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明,辦學(xué)各有特色,但都貫穿著 “以德育為首,以教研為主線,以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)” 的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了各自的特色學(xué)校。
3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培 訓(xùn)和素質(zhì)提高,學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計(jì)劃,每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一到二周進(jìn)行 學(xué)科培訓(xùn)和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃;同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項(xiàng)特長(zhǎng)訓(xùn) 練,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。 為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學(xué)校,學(xué)生綜合素質(zhì)突出,技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書法、舞蹈、繪畫、制作、古詩(shī)閱讀寫作、欄目設(shè)計(jì)等10多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計(jì)劃,每周活動(dòng)頻繁、樂(lè)此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類的比賽中取得驕人的成績(jī)和在報(bào)刊雜志上登載。我們聽(tīng)到濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)到:學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對(duì)話時(shí),無(wú)不感到驚訝;當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報(bào)時(shí),
無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變,學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)考察,使我們?cè)鰪?qiáng)了加快我校教育發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感。示范 學(xué)校先進(jìn)的教育理念、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),必將促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
赴山東學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)3
為了提升我區(qū)中小學(xué)管理水平,深化課堂教學(xué)改革,由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)58位校長(zhǎng),以教育局申局長(zhǎng)為領(lǐng)隊(duì),于10月21日赴山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí),10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育,下午走進(jìn)濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,觀摩了兩節(jié)公開(kāi)課,聽(tīng)了兩位講課老師的說(shuō)課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流,之后參觀了濰坊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)的根基教育;10月23日上午聽(tīng)了聽(tīng)取濰城教育局副局長(zhǎng)韓吉東做的“現(xiàn)代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報(bào)告,濰坊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報(bào)告,通過(guò)兩天的參觀校園、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、互動(dòng)交流、聽(tīng)專家報(bào)告,覺(jué)得這幾所學(xué)校獨(dú)特的校園文化的營(yíng)建和創(chuàng)造是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
一、濃厚的校園文化
這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方,他們開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng),提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的展示墻,教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書架上,學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁(yè)上,甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語(yǔ),處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍,才能培養(yǎng)出學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開(kāi)展,應(yīng)該是順理成章的了。
二、高效的課堂教學(xué)
濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂,其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生,讓課堂活起來(lái)。 生態(tài)課堂的個(gè)性特征:
(1)課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅(jiān)持教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合,鼓勵(lì)教師
在教學(xué)內(nèi)容上大面積吸納生活資源,高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),將發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生耳聞目睹的國(guó)內(nèi)外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì)生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資源,有機(jī)地融入到課堂中。
。2)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué),始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺(jué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題,有助于充分弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性,有助于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主要是指主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的能力。
。3)教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過(guò)程觀。師生之間圍繞教學(xué)內(nèi)容,共同參與,通過(guò)對(duì)話溝通和合作活動(dòng),以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過(guò)程成為動(dòng)態(tài)的知識(shí)傳播與生成過(guò)程,成為教師和學(xué)生生命成長(zhǎng)與形成的過(guò)程,成為師生之間、生生之間有效互動(dòng)的過(guò)程。
。4)教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué),改變了考試和試卷作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一手段的做法,將學(xué)生的各類習(xí)作納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,這大大強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力,有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間,讓學(xué)生的說(shuō)和做實(shí)現(xiàn)最大化,從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。
生態(tài)課堂的方法要求:
以“有效的教”,促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的'實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。
一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立
思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。
三、今后努力的方向
我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式,濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上,協(xié)作學(xué)習(xí),分享成果,這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài),達(dá)到課堂高效。我們也常說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中,要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情,逐步建立我校的高效課堂模式,讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)--素質(zhì)教育是我國(guó)教育的方向,是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者,我們不能怨天尤人,要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃,努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式,再加內(nèi)容;先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,細(xì)化管理,充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,打造屬于我們自己的高效課堂。
赴山東學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)4
按照縣委縣政府的安排,我們53人前往濰坊市參觀學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)。我對(duì)這次考察培訓(xùn)格外重視,異常珍惜,積極地看、聽(tīng)、記、想。在濰坊培訓(xùn)的幾天時(shí)間里,濰坊市委黨校教授、農(nóng)學(xué)博士、專家、濰坊市鄉(xiāng)企局局長(zhǎng)分別講授了《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)》、《建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本出路》、《濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成就巨大的原因分析-兼談加強(qiáng)農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)》、《農(nóng)民專業(yè)合作組織與新農(nóng)村建設(shè)》、《農(nóng)字號(hào)龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展》等知識(shí)。專家講授一天,實(shí)地參觀一天。這次赴山東濰坊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我對(duì)濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認(rèn)識(shí),在理性上和直觀上有了不少的收獲:
一是產(chǎn)業(yè)模式多樣。 “三大六小”模式是濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的法寶,成為濰坊農(nóng)民增收和市場(chǎng)接軌的支柱,也使濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化成為全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的龍頭。濰坊市各縣市充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源、區(qū)位、技術(shù)和資金等優(yōu)勢(shì),推行區(qū)域化、規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化種養(yǎng)殖,大力培育扶持企業(yè)龍頭,
積極推進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)。特別是以安丘為代表的外銷出口模式:龍頭企業(yè)自建基地,一步到位建成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī);、商品化的蔬菜基地,實(shí)施的是國(guó)外的訂單農(nóng)業(yè),也就是按照國(guó)外訂單要求進(jìn)行生產(chǎn),然后加工包裝外銷。安丘模式很好地解決了六個(gè)問(wèn)題:一是中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品和國(guó)際市場(chǎng)直接接通,不用走中間商的環(huán)節(jié);二是解決了一家一戶小生產(chǎn)方式與國(guó)際大市場(chǎng)的矛盾;三是解決了農(nóng)民二次收入問(wèn)題,農(nóng)民出租土地給企業(yè),然后又為企業(yè)打工。四是解決了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的消化問(wèn)題,在家門口打工,不必外出。五是加快了農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,拉動(dòng)了各項(xiàng)建設(shè)。六是加快了農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。安丘模式真正凸顯出“一村一品、一縣一業(yè)”特色,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化形成了市場(chǎng)拉動(dòng)、企業(yè)帶動(dòng)、群眾聯(lián)動(dòng)的良性循環(huán)。
二是結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)快。由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規(guī);蛥^(qū)域化生產(chǎn)。每個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的示范區(qū),最小的單元是以萬(wàn)畝為單位的。因此,濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度來(lái)得比較快,比較統(tǒng)一,群眾接受很快。一個(gè)區(qū)域內(nèi),要種西瓜就全部種西瓜,要種韭菜就全部種韭菜,整個(gè)外銷成為一個(gè)整體。
三是生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。由于有龍頭企業(yè)的把關(guān),市場(chǎng)說(shuō)了算,農(nóng)民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。為了達(dá)到雙贏,企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。種子、肥料、技術(shù)都是企業(yè)的,農(nóng)民只管按照操作規(guī)程完成就行,這種生產(chǎn)方式達(dá)到了統(tǒng)一品種、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一生產(chǎn)方式,企業(yè)統(tǒng)一回收加工銷售,避免和消除了農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各自為政,為農(nóng)產(chǎn)品的檢疫檢測(cè)帶來(lái)了便利,訂單銷售在品牌和誠(chéng)信的基礎(chǔ)上得到了共贏。
四是銷售渠道好。市場(chǎng)的建設(shè)對(duì)濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通作用很大。農(nóng)民是生產(chǎn)者,企業(yè)是市場(chǎng)的經(jīng)紀(jì)人,需要政府的搭臺(tái)。建設(shè)市場(chǎng)由政府買單,有了中轉(zhuǎn)站,銷售就方便,這就是濰坊農(nóng)業(yè)立于不敗之地的秘笈。
通過(guò)在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀,我得到了很多有益的啟示。相對(duì)濰坊,我們甘井鎮(zhèn)存在著產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、市場(chǎng)活力低、生產(chǎn)技術(shù)差、沒(méi)有龍頭企業(yè)等諸多差距。對(duì)于甘井鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,我有以下幾點(diǎn)思考:
一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察的山東各縣(市)區(qū),在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是依托資源優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè),做大做強(qiáng),進(jìn)而形
成了農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。壽光和諸城的做法就是很好的應(yīng)證。壽光市依托蔬菜產(chǎn)業(yè)先后六次躋身全國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣(市)行列;諸城市則立足區(qū)位優(yōu)勢(shì),大力組織實(shí)施農(nóng)業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略,通過(guò)培植壯大外向型龍頭、培育開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)、加快建立農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系等措施,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)。我們甘井鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近幾年,通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整,我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。但相對(duì)而言,我們結(jié)構(gòu)調(diào)整力度小,規(guī)模小,效果小。因此,學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求,積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,改變粗耕簡(jiǎn)種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營(yíng)。具體講,就是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,立足我鎮(zhèn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì),真正把“果、畜、煙、菜”和云寂寺、黃土地休閑觀光旅游這些具有我鎮(zhèn)較強(qiáng)生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)的品牌做大做強(qiáng)。將優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品做出規(guī)模,做出成效,使地方特色產(chǎn)品發(fā)展成為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
二是加強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)拓,擴(kuò)大銷售領(lǐng)域。農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。濰坊農(nóng)業(yè)發(fā)展的
模式和經(jīng)驗(yàn)告訴我們,開(kāi)拓農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、搞活農(nóng)產(chǎn)品流通,是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。我們要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò),大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊販運(yùn)等農(nóng)產(chǎn)品流通的專業(yè)合作組織,提高農(nóng)民的組織化程度,加強(qiáng)集鎮(zhèn)建設(shè),改善農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境,積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域,努力擴(kuò)大我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間。
三是推行規(guī)范生產(chǎn),實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全是當(dāng)今農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的通行證。我們必須下決心、下力氣首先抓好農(nóng)業(yè)規(guī)范化生產(chǎn),在此基礎(chǔ)上再推行標(biāo)準(zhǔn)化,提高農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量,提高農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度,增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
四是發(fā)展二三產(chǎn)業(yè),轉(zhuǎn)移剩余勞力。農(nóng)業(yè)要發(fā)展,農(nóng)民要增收,根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè),減少農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。從我鎮(zhèn)情況看,近年來(lái)農(nóng)民收入不斷增加,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,要從根本上解決農(nóng)民增收問(wèn)題,關(guān)鍵還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè),轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,這才是根本之策。因此,我們要學(xué)習(xí)壽光、諸城等地的作法,一方面要通過(guò)大力引進(jìn)企業(yè)投資,吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,讓農(nóng)民離土不離鄉(xiāng),變農(nóng)民為工人,保證農(nóng)民有固定的收入,從根
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