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《小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
《小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力, 小 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)是開(kāi)展教育教學(xué)的起點(diǎn),而好的起點(diǎn)是好的結(jié)果的前提 。
以下就此次課題研究作一 總結(jié) ,以期對(duì)教師的教與學(xué)有所幫助。
(一)課題研究目的。
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。
(二)課題研究關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化,陶冶所形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性、自動(dòng)重復(fù)的良好學(xué)習(xí)行為、心理傾向等。
(三)課題研究?jī)?nèi)容。
⑴學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究;
、茖W(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)研究;
、菍W(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的`培養(yǎng)研究;
⑷學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)研究;
、蓪W(xué)生思考和質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)研究;
⑹學(xué)生操作習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
其中預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)研究、傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)研究為本課題的研究重點(diǎn);傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)研究、思考和質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)研究為本課題的研究難點(diǎn)。
(四)課題研究方法。
研究方法:文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、反思總結(jié)法
在學(xué)著研究的過(guò)程中,我著重從以下幾個(gè)方面著手:
積極暗示、正面引導(dǎo) 教育家第斯多惠認(rèn)為,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)。問(wèn)題。基于以上認(rèn)識(shí),我提出了《小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的研究》的微型研究課題。而在于“激勵(lì),喚醒,鼓勵(lì)”。一個(gè)班級(jí)中總有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。我們可以引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)于他們進(jìn)行觀察,進(jìn)行模仿。同時(shí)讓這些優(yōu)秀的孩子談?wù)勂綍r(shí)是如何做的,以孩子的鮮活的事例,去引領(lǐng)、去塑造。同時(shí)教師發(fā)揮自己的人格魅力,通過(guò)講一些自己小時(shí)候的經(jīng)歷,去進(jìn)行積極地心理暗示:怎樣做是對(duì)的,怎樣做才能取得成功!“親其師,信其道!”學(xué)生進(jìn)步很快!
個(gè)案追蹤、強(qiáng)化再造 在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中,總有一些學(xué)生,反反復(fù)復(fù)難以更改。對(duì)于這些孩子,需要我們的耐心與智慧。因此,我花了大量的時(shí)間,和他們促膝談心,用鼓勵(lì)、贊美的目光看待他們,等待他們,引導(dǎo)他們。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,通過(guò)營(yíng)造人人積極進(jìn)取的氛圍,讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng),小組相互比賽,共同成長(zhǎng),共同提高。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,通過(guò)營(yíng)造人人積極進(jìn)取的氛圍,讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng),小組相互比賽,共同成長(zhǎng),共同提高。
《小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
為了進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力,我在同組指導(dǎo)下,通過(guò)研究、實(shí)驗(yàn),初步取得了一些的成績(jī)。
一、嚴(yán)格要求,務(wù)實(shí)開(kāi)展。
自我申報(bào)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究”課題立項(xiàng)后,為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開(kāi)展,我制定了課題研究的管理細(xì)則。要求做到“三必須”:必須隨時(shí)聽(tīng)課,了解實(shí)驗(yàn)的狀況;必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐;必須準(zhǔn)時(shí)參加每月兩次的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在期中、期末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng),及時(shí)交流。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí),做實(shí)驗(yàn)記錄,每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等,做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研水平。
要想順利的實(shí)施本課題,我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在改革教育同時(shí),必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái),淡化自己的權(quán)威意識(shí),增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我非常明確:要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”,讓學(xué)生積極思維,任意表達(dá),敢于標(biāo)新立異。
三、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案,突出自主探索、合作學(xué)習(xí)的有效途徑
首先,從的實(shí)驗(yàn)研究課中,我不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了,放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到:先嘗試后講解,先猜想再驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。例如:《長(zhǎng)方體的面積》一課的教學(xué),讓學(xué)生先試著為長(zhǎng)方體做個(gè)漂亮的外衣,再想一想如何用簡(jiǎn)捷的辦法計(jì)算出它的用料(即如何計(jì)算長(zhǎng)方體面積),再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考,發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解后,再小組合作交流,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計(jì)算方法。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力,為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。在有限的時(shí)間里吃透教材,撰寫(xiě)教案,定搞,根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。學(xué)習(xí)成了他們的`需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
其次,從教學(xué)形式上,重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,必須積極探索班級(jí)和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式,采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué),一是:可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),二是:可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程,三是:學(xué)生在小組交流中全班交流過(guò)程,可以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,逐步完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā),迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā),為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料,給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)。
四、營(yíng)造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的客觀需要。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行探究學(xué)習(xí),也唯有如此,課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中,通過(guò)正面引導(dǎo)、樹(shù)立榜樣等手段給予落實(shí)。我要做到:
1、尊重、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的;充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,特別是對(duì)學(xué)困生,應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生,才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
3、在課堂教學(xué)中,教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,做到凡是學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決,凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示,多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。
4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的;引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度;引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟;引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去,使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自我。
五、開(kāi)展課外活動(dòng),培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實(shí)踐能力
廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑,也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑。在實(shí)踐中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析,主動(dòng)思考,積極探索,獨(dú)立解決問(wèn)題,這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo),我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),尊重學(xué)生愛(ài)好,保護(hù)興趣,發(fā)揮特長(zhǎng),循循善誘,分類(lèi)指導(dǎo),協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動(dòng)開(kāi)展分思想教育、興趣愛(ài)好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類(lèi),并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動(dòng)小組,努力創(chuàng)造條件,使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)做人,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中:“興趣是最好的老師。”我們針對(duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn),廣泛地開(kāi)展了集知識(shí)性、靈活性、趣味性于一體的課外興趣小組活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué),有創(chuàng)造性地學(xué),進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂(lè)”的最高境界。
2、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中:廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì),提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。實(shí)踐證明,通過(guò)組織學(xué)生參加這些培訓(xùn),可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力,培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的精神,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用,從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
3、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中:根據(jù)教學(xué)的需要,我們除組織學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng),使學(xué)生擴(kuò)大了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),增進(jìn)了身心健康;提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,對(duì)信息進(jìn)行加工處理的能力;增長(zhǎng)了學(xué)生才干,培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感;拓開(kāi)了學(xué)生的思維空間,展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、課題研究的成果
在近段的實(shí)驗(yàn)中,我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高,在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題,我班學(xué)生答的準(zhǔn)確,有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索,也使我校教師自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
七、存在與急需解決的問(wèn)題
雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī),但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng),在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問(wèn)題:
1、如教育思想、教育觀念未得到徹底改變,因而只重視教法,不講學(xué)法,更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法,造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,心理壓力過(guò)大,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、在繁重地教學(xué)任務(wù)壓力下,沒(méi)有用心認(rèn)真考慮課題研究這項(xiàng)工作,更重要的原因是思想認(rèn)識(shí)不到位,思想觀念更新不好,懶于思考,積極性不高,處于被動(dòng)的地位,缺乏主動(dòng)探索的精神。
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