課堂教學管理學習心得體會

　　很多優(yōu)秀教學專家在課堂教學的過程中，同時關(guān)注幾件事情，既能夠給學生以知識的熏陶，又能夠運用教育智慧吸引學生的注意力，使其于課堂上自始至終地圍繞著“教學主題”進行學習。教師對學生進行批評需要藝術(shù)，優(yōu)秀教師總是能夠把知識學習蘊涵在批評教育中，讓學生在心里意會到教師的關(guān)注與關(guān)愛，因此，教師批評學生時不應(yīng)該生氣，除了積極地傾聽學生內(nèi)心的想法之外，更重要的是給其提出建設(shè)性的改進意見，以幫助其進步，并教會其進行自我教育。在處理學生的錯誤行為時，教師應(yīng)該堅持自己的原則，應(yīng)該堅定而清晰、直接而自信，一定要使學生錯誤得到有效的改正，并自覺的回到課堂學習的軌道上來。

　　我們的課堂教學應(yīng)該是一個充滿理性的流暢而有效的教學過程，教師應(yīng)該用“心”備好每一節(jié)課，將教學的靜態(tài)預設(shè)與課堂的動態(tài)生成有機地結(jié)合起來，關(guān)注每一個教學細節(jié)，關(guān)注每一個學生的學習反應(yīng)，在有限的教學時間內(nèi)實現(xiàn)知識講授的最優(yōu)化與有效化。教師要善于運用理性的教學激情激活學生思維的有意義學習，把知識的形象性與抽象性糅合在一起，使學生的感知覺都得到充分的調(diào)動，能夠在愉悅的學習中體驗到成功的快樂，進而主動地建構(gòu)自己的知識體系。畢竟，人的成長是一個不斷學習、不斷完善的過程，更是一個知識累積與心智成熟的過程。因此我們教師應(yīng)干到老，學到老。

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