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研究性學(xué)習(xí)心得體會

時間:2020-08-11 14:22:31 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

研究性學(xué)習(xí)心得體會四篇

  篇一:研究性學(xué)習(xí)心得體會

  學(xué)校開了每周兩節(jié)的研究性學(xué)習(xí)的課程使我們在學(xué)習(xí)課堂的知識外還有更多的機會將課堂的知識加以運用于解決現(xiàn)實生活中的問題。

研究性學(xué)習(xí)心得體會四篇

  我參加的是數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí),研究的內(nèi)容是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。在這里面,我們首先通過對同學(xué)們的近視情況進行統(tǒng)計,然后進行了對各種類型課桌椅高度的調(diào)查,并制作了幾十份問卷調(diào)查、訪談活動、實地考察、制作模型等等。

  在這樣生動而自由的課堂上,我們分別在教室、圖書館、電腦室、年段室進行了小組之間的討論以及對其相關(guān)資料的收集。就這樣,我們用數(shù)學(xué)的思想和知識加一堆克周一的研究,是我名字另一種課堂上的學(xué)習(xí)到了知識。

  研究性學(xué)習(xí)這樣的課程對于教育學(xué)生的研究性精神以及開闊學(xué)生們對課外知識的了解有很大的促進作用。對我們而言,更重要的是是我認(rèn)識到這樣的活動性課堂是有利于我認(rèn)識有團隊精神的作用。不僅可以提高研究性學(xué)習(xí)的本身的價值,更使得研究的故事提高和研究方面的多樣性。

  研究性學(xué)習(xí)讓我們對學(xué)習(xí)更加熱愛,同時也是我們提高學(xué)習(xí)的好的方法。

  篇二:研究性學(xué)習(xí)心得體會

  據(jù)統(tǒng)計,我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達56%!隨著青少年近視情況越來越嚴(yán)重,究竟是何種原因引起近視,也越來越受到社會更方面的關(guān)注。近視應(yīng)以預(yù)防為主,要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素,從根本上起到預(yù)防作用。為此,我們這次調(diào)查的就是近視與課桌椅高度的問題。

  我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。近年來,由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和不注意用眼等原因,中小學(xué)生患近視眼的人越來越多。據(jù)我們小組的調(diào)查顯示,我們覺得課桌椅的高度會影響視力,但不是主要原因。而且這一影響是一個潛移默化的,是日積月累而后影響到了我們的視力。

  首先,由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合,就會影響到我們的坐姿,而坐姿不良時導(dǎo)致我們的近視率高的重要原因。我們從小學(xué)到高中,甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習(xí),或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習(xí)慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。

  其次,由于課桌椅的高度不適合我們,不僅僅會影響到近視,還會造成駝背、脊椎病、關(guān)節(jié)病等等。

  所以,我認(rèn)為有一個適合的課桌椅對我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開始養(yǎng)成這種好習(xí)慣。使用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅,可以方便我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  我們應(yīng)該重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系,因為它對我們的影響很大。

  篇三:研究性學(xué)習(xí)心得體會

  綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程,也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的,它不是對學(xué)科知識的綜合,也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí),而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動主題,是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的,內(nèi)容來自學(xué)生的生活。

  團隊精神合作至上研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,是整個團隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會,在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時工作但側(cè)重點不同。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標(biāo)。

  原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實非也。

  高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

  從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時,學(xué)會對信息進行收集、分析和判斷,去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而增強思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點,而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

  研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說它簡單,最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運用,這自然會遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時,研究性學(xué)習(xí)也促進同學(xué)們學(xué)會交流,學(xué)會合作。

  我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

  篇四:研究性學(xué)習(xí)心得體會

  通過這次社會調(diào)查,我覺得我收獲很大,我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員,雖然任務(wù)算是最輕的,重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查,使我們更早地接觸了社會,學(xué)到了很多的東西。

  經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查,今天我才真正的覺得自己是一個望牛墩人,經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查,我覺得自己更深刻的了解了望牛墩,了解了望牛墩的人情風(fēng)俗,了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。

  這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上,學(xué)會了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。這次活動使我的綜合實力得到了提高,特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會,增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

  經(jīng)過這次活動使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義,使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是教育部新課程計劃的一門必修課。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實處,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,它著力于學(xué)生的學(xué),強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新,教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。

  在老師精心的指導(dǎo)之下,我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡,并要求我們對這些文物古跡有一番的了解,我和我的朋友組成了一個組并開始了我們的調(diào)查。

  在調(diào)查之前,我們可算是做足了準(zhǔn)備,我們首先制定了一個計劃,要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里,我們“出動”了很多次,這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中,我們本來是帶著一顆忐忑的心,甚至擔(dān)心,采訪過程中自己無話可說,但當(dāng)我們真正去做的時候,卻發(fā)現(xiàn):原來并沒有我們想象中的那么困難,相反,我們做得很好,只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了,而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我,超越自我!不要輕易對自己說不行,即便是失敗,我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,在挑戰(zhàn)中,我們定能走向成熟,走向成功!──路始終是我們自己走出來的。ê芸上д{(diào)查的原件卻不翼而飛了J)

  很快在第八周,我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了,那時我們很緊張,不知道我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同。可是我們沒有時間猶豫了,展示會終于開始了。坐在教室里,看到周圍一個個熟識的身影,我的心跳加快了,雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練,然而,我始終克服不了膽怯的毛病,直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品我才機械地走上講臺,可也正是由于緊張,說話的語速似乎也呈加快趨勢,而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。

  下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!

  1。培養(yǎng)了我們的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

  培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個總目標(biāo)。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制,并適時適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性,獨立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點、新思路、新方法。

  2。培養(yǎng)了我們的問題意識

  問題意識即一種懷疑精神,一種探索意識,它是創(chuàng)造的起點,沒有問題意識就沒有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從社會生活現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。這里的問題并不是傳統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題,而是實際問題。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向我們問題意識的培養(yǎng)上。

  3。培養(yǎng)了我們的合作意識和能力

  當(dāng)今社會,競爭與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個學(xué)生的特長,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中,學(xué)會如何傾聽別人的意見,如何表達自己的觀點,如何與別人達成一致,如何分享共同的成果等等。

  4。培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責(zé)任感

  引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類發(fā)展的意識,增強責(zé)任感。

  研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo),以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)n}的研究為主要內(nèi)容,以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式,從問題的提出,方案的設(shè)計到實施,以及結(jié)論的得出,完全由我們自己來做,是重過程不重結(jié)論的開放性課程。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法,主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用,對促進我們自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。

  如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進行研究,拓展知識面和學(xué)習(xí)視野,初步形成較強的獲取新知識的能力,收集、處理信息的能力,分析、解決問題的能力,團結(jié)協(xié)作和社會生活的能力。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強的選擇能力,初步確定我們自己將來的發(fā)展方向,并打下一定的科研基礎(chǔ)。

  因此,作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級研究性學(xué)習(xí)的重點。再通過我們自主探究,使之由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí),到學(xué)會研究性學(xué)習(xí),再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力。

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