教研活動交流學(xué)習(xí)心得體會

　　為進一步加強國際交流，增進中英友好學(xué)校師生友誼和相互了解，應(yīng)河北省教育廳的邀請，英方34所友好學(xué)校選派60—80名優(yōu)秀教師于7月下旬來華，與我省植入MSE項目的學(xué)校共同展開為期2周的暑期英語教學(xué)實踐和文化交流活動。這項活動一方面解決了教師短期培訓(xùn)問題，加強了教師與外界的交流，了解了國外教育信息，更新了教學(xué)理念，提高了教師的教學(xué)水平；另一方面讓學(xué)生開闊視野，增長見識，提高了學(xué)生的英語口語水平，以及他們學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。對促進我省外語教育教學(xué)改革發(fā)揮了重要作用。

　　7月27-8月10日，我校146名學(xué)生，8位英語骨干教師在王金惠、王慶辰、張利青三位校長的帶領(lǐng)下參加了2012河北省中英友好學(xué)校暑期交流活動，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，嚴(yán)密組織，對報名參加夏令營的學(xué)生進行嚴(yán)格把關(guān)，對帶隊老師精挑細選，臨行前對學(xué)生進行多方面培訓(xùn)。三位校長分批親臨，與省廳領(lǐng)導(dǎo)商討學(xué)校發(fā)展大計，指導(dǎo)帶隊老師科學(xué)管理，保證了學(xué)生的穩(wěn)定和活動的順利開展。8位帶隊教師盡職盡責(zé)，以高度的責(zé)任心，慈母般的愛心，關(guān)愛著每一名學(xué)生，他們上午跟班學(xué)習(xí)并協(xié)助外教完成教學(xué)任務(wù)，下午參加教學(xué)研討，接受最新教育理念與教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，晚上盯完2個小時的自習(xí)，還要逐個宿舍細心地查鋪，和學(xué)生談心，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。然后再接著進行當(dāng)天教學(xué)活動的討論，反思，經(jīng)常到午夜。正是這些細致的工作，保證了我們此次活動的安全和豐厚的收獲。也正是這些細致(文章轉(zhuǎn)自實用文檔頻道201209) 的工作，讓我們的學(xué)生在宿舍評比中，多次被評為優(yōu)秀宿舍，在演講比賽中表現(xiàn)突出，其中K組和G組的冠軍全部被我們拿下。頒獎臺上更是不斷傳出邢臺三中的名字。邢臺，這座美麗的城市也在我們學(xué)生的演講稿中被來自我省各地的同學(xué)和老師，甚至來自英國、美國的外教們所知曉。短短15天，同學(xué)們在夏令營不僅學(xué)到了知識，開闊了眼界，了解了異國文化，更重要的是增加了自信，與英美外教結(jié)下了深厚的友誼。

　　我校英語教師正在進行教研活動交流學(xué)習(xí)心得體會。

　　下面請看老師們的真切感受：

　　感受1

　　學(xué)生的創(chuàng)造力是驚人的，這給了我很大的驚喜，也讓我在今后的教學(xué)中對于學(xué)習(xí)任務(wù)的難度設(shè)計有了新的想法，人的潛力是無限的，作為教育者的我們應(yīng)當(dāng)更大限度的去幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。

　　觀察，學(xué)習(xí)，反思，最終是為了在今后自己的教學(xué)過程中，結(jié)合具體學(xué)情學(xué)以致用。吸收，積累，沉淀，秦皇島之行的這十五天，我不虛此行。

　　感受2

　　合理的安排時間，沒有機會查詢就要準(zhǔn)備繪圖和商量各自的任務(wù)。

　　這個活動其實是鼓勵學(xué)生在小組活動中更好的展示自己的特長，鼓勵學(xué)生有自己的想法和獨特視角。我們平時鼓勵學(xué)生個性的活動比較少，所以學(xué)生開始不知所措。

　　如食物學(xué)習(xí)小游戲：

　　Step 1:按照字母表的順序引領(lǐng)學(xué)生寫出食物的單詞。（改進想法：可幾個字母分成一組給一組學(xué)生做brainstorm,限時完成匯總）

　　Step 2:讀單詞。（改進：組展示詞匯，由程度好的同學(xué)領(lǐng)讀。）

　　Step 3:學(xué)生做成圓圈，按順序給出單詞，三個或四個學(xué)生讀的不夠好或者不會讀的單詞，每人記住自己的單詞。

　　Step 4:一人站中間喊出單詞，所屬詞的同學(xué)迅速站起搶椅子，沒找到的則開始新一輪喊詞。（教師特別注意有的難詞被叫頻率低，在過程中提示單詞正確讀音）

　　思考：本活動重點在每個學(xué)生參與，適于初始年級單詞鞏固學(xué)習(xí)活動。如果在初二初三可加入淘汰環(huán)節(jié)，聽錯單詞或說錯單詞者被淘汰，活動結(jié)束時由大家聽寫他們單詞。為了加強娛樂性可在身上貼紙畫上食物以提醒單詞。

　　初一年級的應(yīng)用：介紹老師。各科老師電話號碼寫在條上放在各處，搜索并讀出。

　　講學(xué)校建筑及家庭房間。事先找繪畫功底好的學(xué)生畫出大圖，在單詞集中教授之后讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習(xí)，方案1：準(zhǔn)備單詞字條，限時到點后學(xué)生迅速將其貼在相應(yīng)的圖上。方案2準(zhǔn)備帶音標(biāo)的字條，限時到點后學(xué)生迅速讀出單詞并將其貼在相應(yīng)的圖上。

　　感受4

　　通過夏令營活動中的跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)所有外教老師特別喜歡讓學(xué)生做一些動手制作的作業(yè)，例如poster, leaflet…通過寫寫畫畫既鍛煉了學(xué)生能力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更是讓學(xué)生調(diào)動各種手段學(xué)英語、用英語。可是每個外教又有她們自己的特點，大多數(shù)的外教都性格外向、活潑，因而多用游戲組織教學(xué)；但是我們的外教性格稍微內(nèi)斂一些，所以課堂活動并不多，也正是因為這樣我學(xué)到了和大家不一樣的東西。Steph的教學(xué)目標(biāo)非常明確，教學(xué)步驟也非常清晰，并且在讓學(xué)生達到目標(biāo)時一定會有很多鋪墊，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階梯性。另外，Steph還非常注重學(xué)生的聽和寫，每節(jié)課幾乎都是聽說讀寫并存的。

　　這十五天的夏令營雖然辛苦，可是收獲也頗多。學(xué)習(xí)，反思，沉淀，總結(jié)，升華，最終是為了在今后自己的教學(xué)過程中結(jié)合具體的學(xué)情學(xué)以致用。

　　感受5

　　（1）介紹我 記住我。

　　隨著活動的持續(xù)進行，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們calling one’s name 的反應(yīng)時間越來越短，不知不覺中，他們已經(jīng)記住彼此了。

　�。�2）分析我 提高我

　　因為，通過討論，學(xué)生自己找出了自己的不足；通過討論，學(xué)生自己成功地提高了自己。這是一個自我剖析的過程，是一種“思考——領(lǐng)悟”的過程，是學(xué)生進步不可或缺的過程，老師的代勞是出不來那種效果的。

　　（3）充實我 展示我

　　當(dāng)大家可以很自如的表達自己的愛好之后，Laura給出了她的“升級版”句式——在 because 一詞的位置給出了 and, so, but, but on the other hand, although, however, despite等替代詞。學(xué)生們的表達空間進一步增大。

　　之后，Laura還給出了“再升級版”的句式，使學(xué)生可以將之前的獨立句子任意疊加。當(dāng)然，每一位老師都可以根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，進一步給出你希望學(xué)生掌握的句式。在經(jīng)過一番疊加之后，學(xué)生就可以對這個話題“有話可說”了。如此由題到詞，由詞到句，由句到段，就是我要說的環(huán)環(huán)相扣，儲備釋放。

　　15天的學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是豐富的，意義是長遠的。

　　秦皇島夏令營，我們不虛此行！

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