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學(xué)習(xí)教師法的心得體會

時間:2020-12-09 12:51:53 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

學(xué)習(xí)教師法的心得體會范文

  導(dǎo)語:《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),《教師法》為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展,帶給了堅實、強大的后盾和法律依據(jù)。以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)教師法的心得體會,希望對您有所幫助。

學(xué)習(xí)教師法的心得體會范文

  學(xué)習(xí)教師法的心得體會一

  通過學(xué)習(xí)《教師法》,讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學(xué)高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止,加強自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從組織的安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

  通過學(xué)習(xí)《教師法》,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

  通過學(xué)習(xí)《教師法》,鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修,才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。

  通過學(xué)習(xí)《教師法》,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

  另外,通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時,必須履行一定的義務(wù)。而且,當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時,對其素質(zhì)的要求就會越高,相應(yīng)地,我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會更重、更多。因此教師在享受權(quán)利的同時,必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

  以上是我這段時間學(xué)習(xí)的感想,如果說,理論學(xué)習(xí)只是手段,融入實際才是目的,那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢?

  首先,師之以“德”。世界如此精彩,外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中,我們的心或許容易浮躁,時至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天,求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學(xué)習(xí),相反,它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。很多年后,學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過的課,但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就,這是極其可能的。由于教學(xué)對象人格的不穩(wěn)定性,我們的行為在和學(xué)生的交流里散發(fā)著潛移默化的威力,因此我們應(yīng)該大力加強師德建設(shè)。

  第二,行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力,還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師隊伍良好形象的'活動。近幾年來,學(xué)生、家長把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。

  雖然說“愛之深、恨之切”,但是法律告訴你“恨”的度數(shù)。作為教師,我們不僅不能對學(xué)生進(jìn)行任何形式的體罰和人格侮辱,相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動與法律掛鉤,做到心有法律,行有法律。否則一切的理論都將化為烏有。

  最后,我要說的是,我們一定要牢記《教師法》,用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。作為教師,要知法、學(xué)法、守法、用法,在教學(xué)中,對學(xué)生堅持正面教育,要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),不偏愛優(yōu)等生,不歧視差生,要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長,對個別屢教不改的學(xué)生也要耐心說明,以愛育愛,收獲的是幸福,一種只有教師才能體會到的幸福。

  學(xué)習(xí)教師法的心得體會二

  談到教師,很多人會想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子!,這是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè),教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是,近幾年出現(xiàn)的毆打教師,辱罵教師,將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們,這光輝的職業(yè)正被黑暗一點點吞噬。這也時刻體現(xiàn)我們,教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù),也要懂得利用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益!吨腥A人民共和國教師法》就明文規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù),作為教師群體中的一員,學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》顯得尤為重要。

  1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。1998年,本法律得到修改與完善,之后的教師法一直沿用至今,規(guī)范教師的教育工作。從踏入師范院校的那一刻,我就認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育體系相關(guān)法律的重要性,學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》便成了重中之重。

  經(jīng)過本次的學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,也認(rèn)識到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任,應(yīng)履行的義務(wù)。值得注意的一點是,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范:在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長;時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”;對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。

  有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!泵鎸χR更新周期日益縮短的時代,教師的人生還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處,因此便更需要我們用不同的方法和愛心去澆灌,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

  本次學(xué)習(xí)意義深刻,在以后的工作中,我還有繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等堅持以人為本,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,做一名為人民服務(wù)的教師。

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