暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)必備15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
220xx年8月25日,應(yīng)土默特右旗教育局要求我們來(lái)到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗20xx年暑期培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中,教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們?cè)谘籽紫娜斋I(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程,不僅為我們帶來(lái)了難得的培訓(xùn)課程,更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。在25日的班主任培訓(xùn)中,“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(zhǎng)的杰出代表,來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的小張老師來(lái)為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在小張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中,使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在小張老師的講解中,我看到了小張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng),面對(duì)“后進(jìn)生”,小張老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”,讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問(wèn)題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生!看到小張老師的案例,我深有感觸,因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過(guò)于“活潑”的孩子,剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí),我對(duì)自己班級(jí)的情況并不是很樂(lè)觀,孩子們接觸過(guò)太多老師,因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說(shuō)少之又少,面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的,尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生,我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后,我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步,尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變,不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我知道自己的付出沒(méi)有白費(fèi)!小張老師對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)好似“及時(shí)雨”,對(duì)于這些孩子的改變,不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變,更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素,只有足夠了解學(xué)生你才能“對(duì)癥下藥”,真正找到孩子的“病癥”。之后小張老師還從怎樣做班主任這一主題來(lái)進(jìn)行講解?吹竭@一主題我有些迷茫,我們是已經(jīng)成為班主任的老師,怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢?可在認(rèn)真聆聽(tīng)完小張老師的講解以后,我發(fā)現(xiàn),我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí),大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的,可是紙上得來(lái)終覺(jué)淺,這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。而小張老師則從以下五點(diǎn)向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,即:
(1)改變學(xué)生的.行為。
。2)進(jìn)行積極暗示。
。3)應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的問(wèn)題。
。4)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
。5)守住師德的底線。
看似簡(jiǎn)單的五條方法,其實(shí)是小張老師從事班主任教學(xué)多年的積累,通過(guò)小張老師的講解和分享,讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易。班主任工作雖然辛苦,但在我看來(lái),其帶來(lái)的收獲遠(yuǎn)超過(guò)它的辛苦,看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開(kāi)始改掉自己不好的習(xí)慣等等,這些都足以證明我們作為一名班主任的付出是值得的!我相信,作為一名班主任,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求!
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
今年暑假,我有幸參加了xx區(qū)XX年暑假校長(zhǎng)培訓(xùn),靜靜享受這難得的休閑時(shí)光,從容地梳理自己的教育碎思,讓思維的觸角伸展到生活的每一個(gè)角落,以別樣的心情來(lái)審視我們的教育,從更廣闊的視野來(lái)反思我們的教育,籍此躬身反省自己所走的教育歷程,我感觸很深,收獲很大。下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、校園文化建設(shè):xx鎮(zhèn)xx小學(xué)劉xx校長(zhǎng)從小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐層面談自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo),把xx小學(xué)當(dāng)成一個(gè)溫馨幸福的家來(lái)經(jīng)營(yíng),用七彩的學(xué)校文化,編織師生七彩的夢(mèng)想。從打造會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂(lè)園等方面創(chuàng)建“藍(lán)天下最美麗的校園”,最適合兒童成長(zhǎng)的校園。
二、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè):提莊小學(xué)智xx校長(zhǎng)著力打造一支幸福成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),引領(lǐng)教師的科研成長(zhǎng),注重教師的人文關(guān)懷,讓教師享受事業(yè)的幸福。這對(duì)從事學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)踐的我們提供了一個(gè)可資借鑒的藍(lán)本,讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀,從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新,這種感受是非常深刻的。
三、師生融洽發(fā)展:福民巷小學(xué)董朋高校長(zhǎng)要求教師要尊重學(xué)生、悅納學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生的人生和命運(yùn),珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異,用學(xué)校的人文精神和自己的人格力量去感染學(xué)生,建立相互信任和關(guān)愛(ài)的關(guān)系,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
四、做真教育,教育真人。xx二中劉xx校長(zhǎng)明確指出教育不僅是培養(yǎng)精英,基礎(chǔ)教育更重要的是培養(yǎng)合格的公民;诖,他提出了教育三個(gè)不能超越的'底線:學(xué)生生命健康不能超越、學(xué)生人格尊嚴(yán)不能超越、學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異不能超越。警醒我們不能打著為學(xué)生未來(lái)考慮這個(gè)幌子,當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)和問(wèn)題時(shí)仍然要尊重他;決不能以犧牲學(xué)生的生命健康為代價(jià)來(lái)抓升學(xué)率;不能用一個(gè)統(tǒng)一固定的韁化的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格差異,“要讓孩子抬起頭來(lái)做人”。
五、xx小學(xué)魏xx校長(zhǎng)接著從教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展入手,來(lái)探討如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),更具操作性,實(shí)用性。作為教育管理者,聽(tīng)了魏校長(zhǎng)的講座后,我深有感觸,今后,我要不斷地反思自己,不斷地認(rèn)識(shí)自己,做一個(gè)反思型的教育管理者,不斷提高自己的管理能力和育人水平。
學(xué)然后知不足,不足然后知學(xué)。今后在工作中,我將珍惜自己的學(xué)習(xí)平臺(tái),不斷學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐,為了自己的教育夢(mèng)想而努力去做。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
懷著激動(dòng)的心情,我很榮幸參加了第一天以“提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。在陳校的帶領(lǐng)下,我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì),并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革,我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng),充滿(mǎn)激情,相信通過(guò)這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志,培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮勇拼搏,相互進(jìn)取的精神!
其次,也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的精彩講座,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的`講座,聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感,相反我從中受益匪淺,甚有聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)之感。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí),而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn):
1、作為教師的我們,要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生!跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生,像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”,陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育,深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生。
因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,教師并不是高高在上的,他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的身上,一個(gè)教師是否成功,在于他的學(xué)生是否有所成就,我想這就是十年樹(shù)木,百年樹(shù)人的道理吧。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了,再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展,教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵:愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等等!暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí),但他缺乏了良好的“德”,故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策,師德修養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),受益良多,體會(huì)如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),體驗(yàn)幸福。
作為一個(gè)人民教師,自然不同于其它一些行業(yè)的工作,我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)精神,都希望自己的`學(xué)生獲得極大的成績(jī)。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng),很多教師自覺(jué)地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng),在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信,感染學(xué)生,在學(xué)生心中樹(shù)立積極向上、勤奮努力的榜樣。
大愛(ài)至上,這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫(xiě)出的最美妙的樂(lè)章,時(shí)代的最強(qiáng)音。
二、教書(shū)育人,誨人不倦。
教育是愛(ài)的事業(yè),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛(ài)他,他會(huì)愛(ài)你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值,正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,完善人格,培養(yǎng)良好品德。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教,重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。
教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念,樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系,更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,換位思考,“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng),讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
三、為人師表,以身作則。
首先,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服!捌渖碚,不令則行;其身不正,雖令不從!
其次,老師還要不斷地給自己充電,不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò):“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師,那時(shí)總是把學(xué)科放在首位!S著時(shí)間的推移,我感到我是教藝術(shù)的,……”由此,一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
XX暑期師德培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
新黨章是一部更加完善和符合時(shí)代要求的黨章。對(duì)我們每一名黨員來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)新黨章、踐行新黨章是每個(gè)黨員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的政黨,是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)組成,它由中國(guó)工人階級(jí)的先進(jìn)分子組成。對(duì)黨員應(yīng)具備的素質(zhì)、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)享有的權(quán)利、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了進(jìn)一步的明了和定位,對(duì)黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰具體的理解,同時(shí)也看到了自己的不足,如:對(duì)黨的理論,政策,方針,學(xué)習(xí)的'還不夠深入,不夠自覺(jué);為人民服務(wù)的熱情還不夠高。在今后的學(xué)習(xí)和生活中我一定要按照黨章的規(guī)定來(lái)嚴(yán)格要求自己,克服自己的不足,發(fā)揚(yáng)和保持黨的先進(jìn)性。在以后的工作和生活中還應(yīng)努力做到以下三點(diǎn):
一、努力把干好工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí),要在干好本職工作的過(guò)程中,努力通過(guò)深化認(rèn)識(shí),思考?xì)w納,概括升華,使自己在工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)思想,心得體會(huì)等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成部分。
二、保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉,始終保持黨員的先進(jìn)性,在崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī),起好模范帶頭作用。
三、努力把堅(jiān)守宗旨信念和開(kāi)拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)。堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,個(gè)人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻(xiàn)。從中可以看出,堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨,也是每一個(gè)黨員所必須堅(jiān)守的信念意識(shí)。作為一名農(nóng)村黨員,要緊密結(jié)合新的實(shí)際,把共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的本質(zhì)要求貫徹和體現(xiàn)在黨的全部工作中去,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),積極開(kāi)拓黨建工作新思路,全面提高工作水平,這樣才是更好地實(shí)踐我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
教師,是傳播知識(shí)的人,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,是人類(lèi)文明繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是很大的。在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,也有其創(chuàng)造性。教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自己的知識(shí),以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。因此,隨著社會(huì)的變遷,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,并付之于實(shí)踐中。筆者認(rèn)為在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,教師應(yīng)具有以下幾學(xué)種習(xí)角網(wǎng)色:
一、博物學(xué)家
教師要有精深的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)!耙o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。”中國(guó)一向就很重視教師的專(zhuān)業(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教師有了寬厚的知識(shí),才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí),時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。新時(shí)代教師不但要有本專(zhuān)業(yè)精神而博大的知識(shí),還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因?yàn),各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。很多時(shí)候,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入,比如,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。其次,教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,他們通過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),他們往往能提出許多形形色色,五花八門(mén)的問(wèn)題,而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新,因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),不斷地拓展自己的知識(shí)面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,越系統(tǒng),專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的老師,知識(shí)淵博,學(xué)富五車(chē),對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,經(jīng)常是,老師只管自己授課,學(xué)生只管自己玩樂(lè)。這是為何?因?yàn)檫@一類(lèi)教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí),只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有一定的'教育科學(xué)(教育學(xué),心理學(xué),教學(xué)法等)的知識(shí),具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn),所謂“4+2”就是4年本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,既鞏固了專(zhuān)業(yè)的知識(shí),同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)接受和貯存他人知識(shí)的容器,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,明確的知識(shí),外顯的理論和明確的知識(shí)只有內(nèi)化為教師的信念時(shí),才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí),才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。因此,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
三、實(shí)踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面,包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力,研究和處理教材的能力,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力,組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),即具有鮮明的實(shí)踐性。教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生,教材的不斷觀察,思考和研究,形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論,這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用。簡(jiǎn)言之,老師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐,同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。因此,教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種角色,在扮演“研究員”這一角色時(shí)要避免為理論而理論的傾向,應(yīng)牢記一條原則,教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。因此,新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn),或使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革更加的背景及教育意義,革新信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師精細(xì)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的項(xiàng)目管理有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向綜合性教師轉(zhuǎn)變。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程核心理念的指引下,首先,學(xué)員是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)小學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的教育過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的`、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能以使教學(xué)更有效率,更能積極推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,中學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像祖母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和教師要交心,教職員工之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的人際關(guān)系輔導(dǎo)者。教職員必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的能夠幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和。在培訓(xùn)中,幾位從事教育工作多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展環(huán)境問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法成功經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和投資組合,以藝術(shù)的眼光一下對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)當(dāng)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也社會(huì)關(guān)系要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的教員是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)完你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人韻味不斷連續(xù)不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和思緒優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民學(xué)員。
3、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,鄙視花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)除了能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的諒解呢?在教師生涯中,我教師將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。幼兒教育沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的與方法,并且能將某些方法深化為一種理論,這便是做一名輔導(dǎo)員的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,星毛引導(dǎo)奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的此項(xiàng)工作指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改當(dāng)中的“新教師”。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,教師充當(dāng)著多種角色:
1、教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
2、教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
6、教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的`反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
x月xx日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。
最讓我難忘的是竇桂梅校長(zhǎng)的講座,她提出了“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念,在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇桂梅老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神。xx老師一直有個(gè)習(xí)慣,一旦讀到好的文章,看到好的細(xì)節(jié),總會(huì)在筆記本上記下來(lái),而今,大大小小的本子鋪開(kāi),可以鋪滿(mǎn)一書(shū)桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對(duì)閱讀的熱愛(ài),竇老師從一名代過(guò)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長(zhǎng)為語(yǔ)文界最知名的特級(jí)教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí),老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō):正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說(shuō)的閱讀,奠定了我后來(lái)的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn),竇老師說(shuō),她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū),唯一能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年最大的快樂(lè),就是讀小人書(shū)。
xx老師對(duì)工作的熱情、對(duì)生活的激情,深深的感染了我,如xx老師所說(shuō),正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿(mǎn)。
xx老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿(mǎn)激情的,無(wú)比親切的老師。以后我會(huì)盡量像她一樣,在課堂上充滿(mǎn)激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我必須讓自己快樂(lè)的,充滿(mǎn)激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的',充滿(mǎn)活力的,把最好的一面展現(xiàn)在孩子面前。
還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)“要大量的讀書(shū),只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有更多的知識(shí)與靈感!彪m然我一直認(rèn)為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但聽(tīng)了竇老師的講座后,我很慚愧的認(rèn)識(shí)到,自己看的書(shū)太少,所學(xué)的知識(shí)太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書(shū),學(xué)更多的知識(shí),包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。xx老師不斷超越自我的精神激勵(lì)了我做一個(gè)不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。
中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動(dòng),我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)!
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著“學(xué)的老師”,也代表著“學(xué)的學(xué)”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)要交心,師之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué),熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的`是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)相處的過(guò)程中獲得學(xué)的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
今年暑期8月1日至8月5日,我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組展覽館長(zhǎng)的培訓(xùn)班,為期5天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)課程安排在暑假進(jìn)行,培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)采取審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。
從接到職業(yè)培訓(xùn)通知開(kāi)始,就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)高度重視的,這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”,因?yàn),有眾多老師也許也有像我一樣的感覺(jué),慶典活動(dòng)哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)課程培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這要說(shuō),極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度,是我見(jiàn)過(guò)的'最為嚴(yán)格的苛刻一次。有了制度的保證,讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō),最為難得的是,這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專(zhuān)家的高水平高質(zhì)量的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們不已耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》,從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教學(xué)問(wèn)題,也讓我們跟著他,能冷靜地果斷思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決困難解決問(wèn)題或解決不了的問(wèn)題。孟同學(xué)們的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,富有感染力,是一場(chǎng)講座很難得聽(tīng)到的講座文本。
再以如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》,更是一場(chǎng)絕好的講座,魅力四射,掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》,盡管這最少是我筆記記得最少的六次,但是卻是感到遺憾最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂,尤其是深入普通幼兒園的課堂,面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效校本教研活動(dòng)的范本,是非常難得的一次標(biāo)桿。
我個(gè)人認(rèn)為,方體育老師這樣的研究,這樣的講座,對(duì)于我們教研組長(zhǎng)說(shuō)來(lái),是最為有效的星毛,因?yàn)閮晌凰拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做如何有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是,如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做砝碼一次這樣的教學(xué)研究,那將老師是作為一位老師最為可惜的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界,因?yàn),沒(méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng),在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是,經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對(duì)于如何更好地學(xué)校教研組長(zhǎng),似乎沒(méi)有太大的革新,不知道大講堂是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因,這是我個(gè)人的味道,也算是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
下面是我在暑假讀書(shū)和學(xué)習(xí)時(shí)的所思所想,第八、九項(xiàng)脫離了我的職權(quán)范圍,但是我覺(jué)得提出來(lái),能為學(xué)校發(fā)展出力,很高興。
(一)軍訓(xùn)期間,
、僮ズ媒處煹挠(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)(2天)——多媒體的使用,課件的制作,演示,影音影片的剪接與插入等;
②軍訓(xùn)期間,教師參考去年的教學(xué)進(jìn)度表,寫(xiě)教學(xué)周工作計(jì)劃,交教到處復(fù)印,一式四份:一份班內(nèi)公示;一份年級(jí)組內(nèi)公示;一份給主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo);一份存檔。
、蹅湔n:至少四課時(shí);……
(二)隆重準(zhǔn)備舉辦開(kāi)學(xué)典禮;
高度重視考試表彰會(huì):前提:準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、星級(jí)牌,教師獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金(紅信封裝好)
注:1、考試后,既然有獎(jiǎng)金,那就在隆重的場(chǎng)合發(fā),而且大張旗鼓的表?yè)P(yáng),這樣做一是學(xué)校肯定了老師的工作,同時(shí)會(huì)使老師產(chǎn)生教育事業(yè)的成就感和教育情感的歸屬感(學(xué)校給老師一個(gè)高定位,老師還學(xué)校一個(gè)高姿態(tài));二是這樣做也客觀上提高了老師在學(xué)生心目中的地位,增加了學(xué)生對(duì)老師教育教學(xué)的信任度(信任→崇拜→聽(tīng)話(huà));三是可以成為激勵(lì)后進(jìn)老師努力工作的一劑良藥。
注:2、增加“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的表彰,這樣做既是對(duì)這一套老師工作的肯定,同時(shí)又可以防止老師們各自為政,不交流、不合作,從而促使老師們合作教學(xué)與管理,同時(shí)也促使班主任關(guān)心科任老師的教學(xué),協(xié)調(diào)各科任老師的關(guān)系;當(dāng)然這樣做,也可以營(yíng)造班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):“四校聯(lián)考”名次最高的團(tuán)隊(duì))。
注:3、每一次的表彰會(huì)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加,強(qiáng)化廣告宣傳效應(yīng)。
頒獎(jiǎng)程序:①領(lǐng)導(dǎo)公布獲獎(jiǎng)人員名單,點(diǎn)到名的同學(xué)依次從后面學(xué)生中間走紅地毯上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng);
②點(diǎn)到名的獲獎(jiǎng)人員依次上臺(tái),且從左到右依次排列站好
③領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)或老師(優(yōu)秀老師頒獎(jiǎng)既體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師工作的肯定與尊重,同時(shí)又是一份激勵(lì)),同時(shí)介紹老師的成功足跡,如高級(jí)教師、縣骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人等;
④頒獎(jiǎng)人員與每一位獲獎(jiǎng)老師、同學(xué)握手,頒獎(jiǎng)、祝賀;
注:獲獎(jiǎng)人員可進(jìn)行簽名儀式:在白板上寫(xiě),用白板筆寫(xiě),寫(xiě)完后公示一周;
(三)開(kāi)學(xué)第一周,①、所有領(lǐng)導(dǎo)下去聽(tīng)課(聽(tīng)每個(gè)老師兩節(jié)課);
(四)開(kāi)學(xué)第二周,進(jìn)行初一學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):
大習(xí)慣的養(yǎng)成:
、、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;②、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③、上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)記筆記的習(xí)慣;④、書(shū)寫(xiě)迅速且工整的習(xí)慣;⑤、試卷積累并分科整理的習(xí)慣。⑥、整理錯(cuò)題的習(xí)慣。
小習(xí)慣的養(yǎng)成(附件):
①、每次的預(yù)習(xí)作業(yè)高質(zhì)量完成成為習(xí)慣;②、每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容高水平的結(jié)清成為習(xí)慣;③、每晚的`鞏固作業(yè)高效率的完成成為習(xí)慣;④、知識(shí)日清成為習(xí)慣;⑤、每天問(wèn)問(wèn)題成為習(xí)慣;⑥、勤歸納知識(shí)點(diǎn)成為習(xí)慣
(五)抓好常規(guī)工作
1、周過(guò)關(guān):①設(shè)定考試時(shí)間
②、科目:
、劬唧w時(shí)間:
④要求過(guò)關(guān)試題為課本基礎(chǔ)知識(shí),加少量的能力題;
、菰囶}來(lái)源:課本例題、典型例題、易錯(cuò)易混題型;
、拮ズ醚a(bǔ)考工作,上學(xué)期重點(diǎn)放在了“補(bǔ)考”上,我覺(jué)得重點(diǎn)不應(yīng)放在這,應(yīng)該放在復(fù)習(xí)上。
困惑:①何時(shí)補(bǔ)考
、谶^(guò)去一年中,老師們周過(guò)關(guān)的積極性不高,其工作往往擱淺
針對(duì)教師們積極性不高這一情況,我覺(jué)得應(yīng)改進(jìn)方法:
措施1:加強(qiáng)輿論導(dǎo)向:①校長(zhǎng)重視——會(huì)上重點(diǎn)提議;②監(jiān)督檢查、點(diǎn)評(píng)③每周一統(tǒng)計(jì),并公示。
措施2:加強(qiáng)政策支持:①與上學(xué)期,借鑒上學(xué)期課件教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)(最多40多節(jié)),有加分,教師就開(kāi)始用,所以周過(guò)關(guān)此項(xiàng)也進(jìn)行加分,②評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每次加“最高分2分除以16次”③加大懲罰力度:未通知主管領(lǐng)導(dǎo),或通知未批準(zhǔn),就擅自不進(jìn)行周過(guò)關(guān),扣相應(yīng)分值(聽(tīng)說(shuō)周過(guò)關(guān)梁村也在進(jìn)行,此扣分制就在執(zhí)行)
2、學(xué)生完成作業(yè)情況:①繼續(xù)用星級(jí)評(píng)定學(xué)生規(guī)范和引導(dǎo);②增加作業(yè)反饋制度——學(xué)科課代表給未交作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà);③要求科任老師必須每次都找學(xué)生談話(huà)(學(xué)生不交作業(yè)的壞習(xí)慣的養(yǎng)成的一個(gè)重要的客觀原因是老師要求不嚴(yán);當(dāng)然談話(huà)不能在班里訓(xùn)斥,這樣一是不能了解真實(shí)情況,還可能挫傷學(xué)生的自尊心,造成逆反心理);④主管領(lǐng)導(dǎo)找其談話(huà);⑤連續(xù)五次以上不交作業(yè),需通知家長(zhǎng)來(lái)校。
3、抓好作業(yè)檢查工作:①每6周一次整體檢查;②分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處每?jī)芍苄〔橐淮微鄯止苣昙?jí)的領(lǐng)導(dǎo)記錄學(xué)生試卷。
4、繼續(xù)抓好雙基測(cè)試工作。
5、繼續(xù)抓好教師上課情況的檢查工作。
6、繼續(xù)抓好學(xué)生讀書(shū)筆記。
(六)抓好課型改革
1、努力推廣“學(xué)案”教學(xué):①實(shí)行加分制,每個(gè)質(zhì)量?jī)?yōu)的學(xué)案加0.1分,上不封頂②不寫(xiě)學(xué)案的教師須寫(xiě)教案,學(xué)案數(shù)量每周為單班課時(shí)的三分之二,而教案與課時(shí)數(shù)相同,③學(xué)案不能照搬照抄,買(mǎi)本試卷,不加修改和整理直接印制而成。
2、努力推行閱讀寫(xiě)作課:
閱讀課:①?gòu)恼n表中直接體現(xiàn),要求一周只有一節(jié)閱讀課,作為必上的校本課;②學(xué)校制定同步的閱讀理解的教材——同步練習(xí)冊(cè),如黑馬閱讀等;③學(xué)校訂教學(xué)進(jìn)度,要求老師按進(jìn)度教學(xué),且要求主管領(lǐng)導(dǎo)必須周周聽(tīng)閱讀課(也可“走課”)——檢查監(jiān)督;④政策支持——實(shí)行加分制,一學(xué)期1分,而上一節(jié)加0.05分,不上則扣0.05分;⑤老師每節(jié)課需要有簡(jiǎn)易的教案,至少需要有方法指導(dǎo)、例文分析⑥學(xué)校月考或期中期末考試時(shí),明確告知就有進(jìn)度內(nèi)的閱讀理解
注:語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科均適用。
寫(xiě)作課:語(yǔ)文
英語(yǔ):①英語(yǔ)寫(xiě)作課每周只需一節(jié),(初中英語(yǔ)作文為14作文范式)課程表上直接體現(xiàn);②作業(yè)檢查時(shí)要求英語(yǔ)作文,每周一個(gè),單且交作文本,不夠量分扣除;③主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
注:寫(xiě)作課也可以實(shí)行加分制。
進(jìn)行加分的有:學(xué)案、周過(guò)關(guān)、課件教學(xué)、閱讀寫(xiě)作課等四項(xiàng),此四項(xiàng)對(duì)于硯昌以前來(lái)說(shuō),均為新事物,故需鼓勵(lì),引導(dǎo),再加上強(qiáng)有力的措施,方能推動(dòng)其發(fā)展,方能改變教師們的“不愿創(chuàng)新的習(xí)慣,實(shí)質(zhì)就是懶惰”;
同時(shí),此四項(xiàng)每周在顯示屏上顯示,能烘托和營(yíng)造一種積極地氛圍,氛圍就能影響人、發(fā)展人,當(dāng)然氛圍的創(chuàng)建需要“領(lǐng)頭羊”——領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師示范引領(lǐng)。
(七)抓好學(xué)差生的管理
、儆啺鄡(nèi)每組的最后一名為學(xué)差生,并建立學(xué)差生檔案,并記錄好成長(zhǎng)的過(guò)程;②建立家校聯(lián)系本,并提前告知學(xué)生家長(zhǎng),每天由差生寫(xiě)他今天的表現(xiàn),后由監(jiān)督學(xué)生寫(xiě)他的表現(xiàn),如紀(jì)律、作業(yè)等,主要是受到了什么表彰,好人好事,回答問(wèn)題正確等③每周五下午班主任給每班進(jìn)步最大的前10名學(xué)生發(fā)“報(bào)喜單”④規(guī)范教師課堂用語(yǔ),嚴(yán)禁侮辱學(xué)生;⑤主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任在周六周日給學(xué)生打電話(huà),督促其學(xué)習(xí)⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系。⑦加大對(duì)后進(jìn)生達(dá)標(biāo)的表彰力度⑧顯示屏及時(shí)顯示后進(jìn)生當(dāng)周的進(jìn)步情況。
(八)教研情況
1、鼓勵(lì)教師讀書(shū)制度:開(kāi)學(xué)初,校長(zhǎng)推薦一本教育專(zhuān)著,不要求寫(xiě),只需看(寫(xiě),就成了任務(wù),效果不高)。
2、本學(xué)期,學(xué)校搭建平臺(tái),組織教師“課堂教學(xué)比武大賽”:為烘托和營(yíng)造氛圍,可盛情邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)參加,為其“造勢(shì)”,同時(shí)可加強(qiáng)與教研室的聯(lián)系。要求:用課件、用學(xué)案、用新模式教學(xué),這樣又可以推廣學(xué)案教學(xué),促進(jìn)學(xué)校課堂改革。
(九)加強(qiáng)家校聯(lián)系,做好學(xué)校宣傳——建立學(xué)校民主管理委員會(huì)
委員會(huì)成員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(劉)、家長(zhǎng)代表(最好有村委會(huì)代表)
組織程序:1、會(huì)前發(fā)邀請(qǐng)函,并附有協(xié)商內(nèi)容和建議;
2、開(kāi)會(huì)當(dāng)天事宜:①隆重招待家長(zhǎng)代表(受到尊重的家長(zhǎng)會(huì)全力支持學(xué)校工作,同時(shí)他又是一名“活廣告”)②對(duì)照邀請(qǐng)函的名單,一一登記后,在會(huì)議室觀看學(xué)校錄像;③校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)家長(zhǎng)代表參觀學(xué)校和各功能教室④組織學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)課⑤開(kāi)會(huì):反饋問(wèn)題、提出意見(jiàn)、商討對(duì)策、宣傳學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié);
3、會(huì)后,匯總意見(jiàn),發(fā)意見(jiàn)書(shū)、改進(jìn)書(shū)給家長(zhǎng)(家長(zhǎng)代表稱(chēng)委員表示尊重)
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。
我們的愛(ài),首先,我們要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。所謂愛(ài)崗敬業(yè),是指我們對(duì)自己從事的職業(yè)懷有虔誠(chéng)、執(zhí)著和深情的眷戀,并以此為動(dòng)力不斷投入工作。優(yōu)秀的教師都將教育事業(yè)視作自己的生命。也許正是出于這種愛(ài)與責(zé)任的觸動(dòng),他們不斷地自我學(xué)習(xí)、持續(xù)自我提升,從而更好地與學(xué)生接近和溝通。
我們的的愛(ài),首先是要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)意。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種純粹而真摯的情感,是無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的愛(ài)。教師的愛(ài)應(yīng)該是平等的,是廣泛而無(wú)條件的愛(ài)。教師的愛(ài)是基于平等和情感交流的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,通過(guò)共鳴來(lái)感受學(xué)生的情感。教師的愛(ài)應(yīng)該是公正和公平的,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,經(jīng)常與學(xué)生交心溝通,讓他們感到老師關(guān)注和關(guān)心他們。但是愛(ài)是有條件和限度的,教師要在愛(ài)的前提下保持適度和恰當(dāng)?shù)姆绞。如果過(guò)度或者偏頗,就會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系失衡,進(jìn)而影響教育效果。因此,教師需要既嚴(yán)格又關(guān)懷,不遷就和縱容。只有這樣,學(xué)生才會(huì)感受到教師的嚴(yán)肅和親切,威嚴(yán)而值得尊敬。
愛(ài)與責(zé)任是教師道德的核心。實(shí)際上,責(zé)任也是一種愛(ài),是對(duì)自己要完成的任務(wù)的一種熱愛(ài)。教師的責(zé)任同樣源自于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)?梢哉f(shuō),每一個(gè)成功的教育工作者都有著一段熱愛(ài)職業(yè)的奮斗史。
教師的愛(ài),愛(ài)是我們走向教育成功的橋梁,也是我們努力奮斗的.基本原則。它為我們事業(yè)的成功提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也成為我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力。愛(ài)是我們事業(yè)成功的重要支撐,讓我們能夠克服各種困難,不斷邁向輝煌的未來(lái)。讓我們用滿(mǎn)懷愛(ài)心去點(diǎn)燃那希望之燈,使之閃耀出創(chuàng)造力和想象力的光芒。
因此,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的言行,承擔(dān)起自己的責(zé)任。努力做到敬業(yè)愛(ài)崗、以身作則、為人師表、遵守法紀(jì)、專(zhuān)注教學(xué);努力做到“滿(mǎn)足社會(huì)需求,讓家長(zhǎng)放心,培養(yǎng)學(xué)生成才”。只有這樣,才能配得上作為人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
作為一名教師,我認(rèn)為需要有學(xué)習(xí)的東西認(rèn)為很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的本錢(qián)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮渭词苟寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,自省了自己的不足。教育改革是神圣的主題,道德在不斷的變革,就必然要求家庭教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程闡明改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多力拼。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿(mǎn)的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新三年制挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一家長(zhǎng)主體。同素質(zhì)教育的理念觀念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以家長(zhǎng)發(fā)展為中心。就學(xué)校體育戰(zhàn)略目標(biāo)而言,強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國(guó)際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為教師課堂教學(xué)潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的.教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,果然可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)自省本身就是一種創(chuàng)造性再以再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我深思,就會(huì)以特定的眼光給自己在右側(cè)教學(xué)中的位置定位,就抄錄會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅汲取了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了大幅提升我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)利用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每三天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻所襲需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程恐怕很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到尖端科技,但了會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的理想主義。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師技能的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)姚學(xué)甲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),天然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是硬傷缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的推進(jìn)和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識(shí)博得了提高,靈魂得到了凈化
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把學(xué)生當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育寬敞工作,到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教員
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的盡可能重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)取得成效才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但雖也有許多頓悟。身為老師,要把握住新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握認(rèn)清學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中教研不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可能需要,適應(yīng)教育改革的季曼嶺。在今后的教育工作教學(xué)實(shí)踐中,我將貝阿爾恩縣采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,踏出在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步不斷提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)階段性成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,催生努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報(bào)告,我的感受很深,使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)心得作如下:
一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的`學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
三、展望未來(lái)
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,讓它長(zhǎng)久地給我知識(shí)和力量。
總之,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我除了對(duì)新課標(biāo)的熟悉之外,更重要的是體會(huì)了新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化重視學(xué)生的獨(dú)立探究能力,學(xué)習(xí)合作能力,創(chuàng)新意識(shí),以及要具備良好的心理素質(zhì)能力,這就要求在教學(xué)中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的教學(xué)中,我要堅(jiān)定新課程的理念,堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo),確立“以人為本”的思想,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲。
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