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暑假學(xué)習(xí)報告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編精心整理的暑假學(xué)習(xí)報告，歡迎大家分享。
暑假學(xué)習(xí)報告1
暑假里，進(jìn)行了6天的課程研修的學(xué)習(xí)，聆聽了專家們的講座，觀看了專家們的課程簡報等等，學(xué)習(xí)了同行專家的作業(yè)，感覺收獲滿滿。弄明白了很多工作中感覺困惑的地方。對于學(xué)生來說解決一個問題僅是一種技能，而學(xué)生能提出新的問題，就會從新的角度去看問題卻需要動一番腦筋，而且這也標(biāo)志著學(xué)生在學(xué)習(xí)上是一大的進(jìn)步。
對于培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，是我們每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在平時的教學(xué)中，我們老師要能認(rèn)識到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要意義，但是又常常缺乏具體的策略使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，那如何來解決這一問題，觀看了蘇霞老師的《探索兩直線平行條件》一課，我受到了很大的啟發(fā)：
第一：我們老師要有培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獨立思考的習(xí)慣。要想讓學(xué)生會獨立思考，那做老師的首先必須是一個更夠獨立思考的人。老師在課堂上要給學(xué)生留出獨立思考的時間，不要剛提出問題就讓學(xué)生合作、討論，更不能為了急于完成教學(xué)任務(wù)，不等學(xué)生回答，就自己給出答案。
第二：當(dāng)學(xué)生提出問題時老師必須要有海納百川的胸懷。學(xué)生提出的很多問題可能是無效的、沒有價值的，此時老師要有寬廣的胸懷，認(rèn)真、耐心地聽學(xué)生講完，不要譏諷、打擊學(xué)生。對于學(xué)生講錯的地方，要進(jìn)行中肯的糾正，同時要注意技巧方式，保護(hù)孩子的自尊心。對于學(xué)生提出問題中的`閃光點，要給與積極地激勵與評價。
第三：當(dāng)學(xué)生提不出問題時我們做教師的要給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)。這就要求我們做教師的必須在課前做好充分的課前準(zhǔn)備，這也是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力成敗的關(guān)鍵。在情境問題引入時，教師應(yīng)設(shè)計一個合理的、巧妙的情境問題，這個情境要生動有趣、貼近內(nèi)容，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。蘇霞老師執(zhí)教的《探索兩條直線平行的條件》這一節(jié)課，就是在這個時間段提出的。有時候，本節(jié)課的內(nèi)容可能難度較大，一個情境可能不行，教師需要多準(zhǔn)備幾個，通過歸納、類比等來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
如果教學(xué)內(nèi)容很難，在學(xué)完整節(jié)課后，學(xué)生有了一個完整的印象，這時學(xué)生可以在盤點收獲時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在獲得數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想及基本活動經(jīng)驗時，更需要引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)問，使學(xué)生不斷思考、不斷理解、不斷深入。
在平時的教學(xué)工作中，無論從情境的引入，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計，學(xué)生合作交流情況，都要向蘇老師好好學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生活動這一環(huán)節(jié)，往往不能給學(xué)充分的時間，就是怕課堂時間不夠，完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還沒來得及琢磨透問題的來龍去脈，有好些時候課堂上就草草收場。在以后教學(xué)中，不僅要完善自己，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，還要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力方面多下功夫。
暑假學(xué)習(xí)報告2
各位同學(xué)：
為了拓展學(xué)生科學(xué)、人文認(rèn)知水平，我校暑假期間引入超星爾雅云課程，學(xué)生可登陸網(wǎng)絡(luò)云課程平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、開設(shè)課程
1、中華詩詞之美（主講教師：南開大學(xué)葉嘉瑩教授，人文藝術(shù)與文化傳承領(lǐng)域）；
2、明史十講（主講教師：復(fù)旦大學(xué)樊樹志教授，歷史與文化傳承領(lǐng)域）；
3、軍事理論（主講教師：南開大學(xué)艾躍進(jìn)教授，公民素養(yǎng)與社會關(guān)懷領(lǐng)域）；
4、從愛因斯坦到霍金的宇宙（主講教師：北京師范大學(xué)趙崢教授，自然科學(xué)與科學(xué)思維領(lǐng)域）；
二、超星爾雅云課堂的特點
超星爾雅云課程是集“優(yōu)質(zhì)選修課程資源”、“自主修學(xué)分系統(tǒng)”與“系統(tǒng)運營托管服務(wù)”為一體的`網(wǎng)絡(luò)課程一站式學(xué)習(xí)解決方案。
1、優(yōu)質(zhì)課程資源
�。�1）名校、名師、名課；
�。�2）高清拍攝、廣播級制作成象“百家講壇”的電視片形式、配備完整字幕；
（3）配套相關(guān)教參書、作業(yè)、試題；
�。�4）課程內(nèi)容涵蓋人文、社會科學(xué)、自然科學(xué)，幫助培養(yǎng)健全的人格；
2、自主學(xué)習(xí)的修學(xué)分系統(tǒng)
（1）學(xué)習(xí)流程：選課、聽課、做作業(yè)、討論答疑、考試、獲取學(xué)分；
�。�2）學(xué)習(xí)進(jìn)度一目了然：學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)進(jìn)程全程記錄、管理、評價；
�。�3）系統(tǒng)角色：學(xué)校管理員模塊、教師模塊、學(xué)生學(xué)習(xí)中心模塊；
�。�4）隨時隨地學(xué)習(xí)、交流，不受時空限制的新穎學(xué)習(xí)模式；
3、通識課教學(xué)系統(tǒng)運營托管服務(wù)
�。�1）平臺運營服務(wù)
A、具備100萬學(xué)生在線學(xué)習(xí)的運營服務(wù)能力；
B、平臺運營采用CDN網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全國500多個機(jī)房緩存視頻數(shù)據(jù)，保證訪問流暢；
C、視頻訪問提供校園網(wǎng)與公網(wǎng)切換服務(wù)：平臺遠(yuǎn)程訪問、視頻數(shù)據(jù)本地安裝、公網(wǎng)訪問；
�。�2）教學(xué)全程托管服務(wù)
A、開課/結(jié)課的所有對接服務(wù)：學(xué)生信息、學(xué)習(xí)成績及學(xué)分的導(dǎo)入/導(dǎo)出；
B、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控、課程訪問統(tǒng)計分析；
C、在線客服解決學(xué)生、管理員、輔導(dǎo)老師使用問題；學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)、督學(xué)（短信、電話、郵件）服務(wù)；
D、輔導(dǎo)教師工作情況、工作量監(jiān)控分析；
E、平臺監(jiān)控、系統(tǒng)維護(hù)；
F、學(xué)習(xí)進(jìn)程中對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查分析，了解學(xué)生感受和意見；
G、爾雅客服團(tuán)隊7x12小時服務(wù)響應(yīng)，客服電話400-6606-211。
三、學(xué)習(xí)模式與考核體系
1、學(xué)習(xí)模式
（1）學(xué)習(xí)方式
�。�2）指導(dǎo)老師
學(xué)校為相關(guān)課程配備了助教，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行答疑解惑。
�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容
點擊所選相應(yīng)課程進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)計劃觀看課程視頻，閱讀相關(guān)參考書目，觀看相關(guān)講座視頻，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問以及討論。
�。�4）作業(yè)考試
根據(jù)個人首頁提醒按時完成作業(yè)以及考試，以獲得相應(yīng)成績。
2、考核方法
考核內(nèi)容包括如下四部分：
�、儆^看課程視頻：占總成績60%
�、谕瓿善綍r作業(yè)：占總成績20%
�、燮谀┛荚嚦煽儯赫伎偝煽�20%
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