八年級(jí)暑假作業(yè)答案(15篇)
八年級(jí)暑假作業(yè)答案1
第①課：實(shí)踐應(yīng)用
1、（1）ABCADF801、02
�。�2）在桌子上固定一塊木板木板一頭釘一顆釘子另一頭的邊緣固定一根木棍。再將準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的琴弦一頭固定在釘子上，另一頭繞過(guò)木棍綁在一個(gè)小提桶上。通過(guò)增減桶里面的沙子的質(zhì)量而改變琴弦的松緊程度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）沙子不宜過(guò)重、要保持變量單一、進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)的偶然性。
2、（1）根據(jù)公式撲克牌數(shù)=360°—1可知若不成整數(shù)比，應(yīng)將比值采α用去尾法再減一即可。
�。�2）距離越大，撲克牌張數(shù)越多，反之越少。
�。�3）8張?zhí)撓駬淇伺啤?/p>
3、小鐵片的排水量小于自身重力，而萬(wàn)噸巨輪通過(guò)空心來(lái)增大自身排水量，使排水量大于自身重力，從而增大浮力。請(qǐng)你觀察下面的小實(shí)驗(yàn)：因?yàn)橄鹌つ嗟馁|(zhì)量不變，而當(dāng)它做成空心以后，它的體積會(huì)增大，從而使排開(kāi)水的重力也增大，而它的質(zhì)量不變，從而重力也不變，所以通過(guò)重力一定，增大排水重力的方法能增大浮力。
4、（1）銅片是正極。電壓為1、5V
（2）本題略
�。�3）選用分子活潑程度較高的金屬和酸性較高的水果，將其串聯(lián)起來(lái)能獲得更高的電壓。
�。�4）加強(qiáng)法律監(jiān)督，垃圾分類回收等。
5、（1）壓力的作用效果與物體的壓力有關(guān)（2）壓力（3）壓力的作用效果與物體的受力面積有關(guān)
�。�4）物體受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大<圖a、b>。物體壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大<圖b、c>。
6、（1）2×10^8度2604167天。步驟略
�。�2）2×10^10度87天。步驟略
（3）我國(guó)電力資源來(lái)之不易，如此大規(guī)模的使用QQ會(huì)無(wú)意義消耗大量電力，社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，低碳生活方式就是其產(chǎn)物之一，希望全中國(guó)人都能自覺(jué)過(guò)上低碳生活。
第②課：探索新知
1、（1）兩金屬板間的面積
�、凫`敏電流計(jì)所示的電流大小來(lái)顯示
②電流的大小和電阻電壓的關(guān)系
�、蹨囟扔�(jì)、刻度尺、密度計(jì)。
（2）實(shí)驗(yàn)操作步驟：
�、傺b配好圖中的實(shí)驗(yàn)裝置，閉合開(kāi)關(guān)讀出靈敏電流計(jì)的示數(shù)Ⅰ1、
②利用加熱裝置給鹽水加熱（其他因素不變），過(guò)一段時(shí)間，（等溫度及明顯上升）再讀出靈敏電流計(jì)的示數(shù)Ⅰ2、
�、郾容^Ⅰ1、Ⅰ2的大小，即可得出鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與鹽水溫度的關(guān)系。分析過(guò)程：要研究鹽水導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系根據(jù)控制變量法的思路，就要在其他因素不變的前提下，改變鹽水的溫度。
2、（1）實(shí)驗(yàn)所需器材：托盤(pán)天平、物理課本、刻度尺。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用天平測(cè)出物理課本的質(zhì)量M。
�、谟每潭瘸邷y(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出一張紙的面積s。
③數(shù)出物理課本的紙張數(shù)n，得一張紙的質(zhì)量m=M由此得：ρ面=m
�。�2）實(shí)驗(yàn)所需器材：托盤(pán)ns天平、量筒、適量水、鐵絲線。實(shí)驗(yàn)步驟：
�、儆猛斜P(pán)天平測(cè)出鐵絲線的質(zhì)量m。
�、谠诹客仓惺⑷脒m量水，得水的體積V水，再將鐵絲線放入量筒中得總體積V總。
③求出鐵絲線的體積V鐵=V總—V水。再求出鐵絲線的密度ρ=m/V鐵。
3、（1）應(yīng)保持斜面的傾角α不變時(shí)，小球的下滑時(shí)間與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)。
�。�2）在質(zhì)量一定是小球下滑的時(shí)間與斜面的傾角有關(guān)，傾角為45°時(shí)下滑時(shí)間最短。
�。�3）屋面的傾角應(yīng)取45°為宜。
4、（1）7。5×103J。步驟略。
（2）示例：表格如下：暑假期間
8月份格蘭仕米量/kg1、2
額定功率/W1500W正常方法，電飯鍋工作的時(shí)間/min30
月均溫/℃30℃——35℃
水量/kg2kg
用小竅門煮熟飯電飯鍋工作的時(shí)間/min25
暑計(jì)劃安排表假學(xué)習(xí)
每天上午8點(diǎn)到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到6點(diǎn)，訓(xùn)練內(nèi)容如下：
一、架子（無(wú)字真經(jīng)）：
1、先拿出一定時(shí)間捏架子：從樁步五勢(shì)，樁步變化，到上角，行步等。（全部捏一遍，不能有任何的遺漏�。�
2、按捏架子的要求上午下午各拉一整趟架子（高質(zhì)量嚴(yán)要求。）
3、多學(xué)一些樁步五勢(shì)的變化。
4、與架子有關(guān)的所有拳論要求背誦并理解。如聚氣論，五勢(shì)變化歌訣，五勢(shì)之變化本陰陽(yáng)之理，太極之功。圣人之心，如明鏡止水。等等。
5、懂的架子在梅拳訓(xùn)練中的地位和作用。
二、成拳訓(xùn)練（無(wú)字兵書(shū)）
1、由基本7手開(kāi)始。
2、轉(zhuǎn)入打成拳變化
3、懂的打成拳變化的原則與方法。
4、通過(guò)成拳練習(xí)，懂得并掌握梅拳的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并學(xué)習(xí)孫子兵法。
5、成拳在梅拳訓(xùn)練中的地位與作用。
三、各種器械的練法：
1、單刀，單劍，棍，槍等。
2、春秋大刀，日月環(huán)，雙匕首，雙鑰，雙斧，雙鉤等。
3、器械對(duì)練神，練身法，步伐的要求和作用。
4、梅花雙節(jié)棍的練法。
5、獨(dú)門兵器，太平小推車的各種器械的練法與用法。
四、各種輔助練法（要求及作用）：
1、兩擺，靠身肘，雙撲掌，聚氣沖拳，轉(zhuǎn)圈撒放，蜻蜓點(diǎn)水載錘
2、左右迎風(fēng)掌/雙劈拳/反臂錘/踏腳搶背，旋風(fēng)腿/
3、上下錘/十字錘/連續(xù)搶背/左右穿掌/迷魂巴掌/
4、各種掌法，拳法，腿法的練法。
五、如何才能做到抓，拿，摔，打混合運(yùn)用？抓，拿，摔，打分別練習(xí)。
六、特別練習(xí)擒拿，反擒拿。
如何以打，摔，擒拿化解擒拿......
七、進(jìn)行拳理，文理講座。
解決大家練拳過(guò)程中的疑惑。如何納新，如何帶新，如何去發(fā)揚(yáng)梅花拳。等等。
中學(xué)生暑假作息時(shí)間表
上午
07：00——08：00早餐，晨讀
晨讀的時(shí)候，可以背一些詩(shī)詞，英語(yǔ)單詞之類，量不在多，重在堅(jiān)持。
08：30——09：30寫(xiě)作業(yè)
報(bào)了興趣班的同學(xué)就不用嚴(yán)格遵守這個(gè)時(shí)間表了，但是得保證每天大約兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，防止假期之后的知識(shí)滑坡。
09：30——10：30休息
孩子可以看會(huì)兒電視，玩會(huì)兒游戲，放松一下。
10：30——11：30寫(xiě)作業(yè)
11：30——14：30午餐，午休
下午
14：30——15：30課外延伸閱讀
閱讀的書(shū)目不限，主要培養(yǎng)形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拓展思維。
15：30——16：00休息
16：00——18：00戶外活動(dòng)
愛(ài)玩是孩子的天性，這個(gè)時(shí)間段太陽(yáng)已經(jīng)不再特別強(qiáng)烈，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)。
這個(gè)時(shí)間段也是各電視臺(tái)動(dòng)畫(huà)片播出時(shí)間，活動(dòng)完之后可以讓孩子看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片。
18：00——19：00晚餐
晚上
19：00——20：00興趣時(shí)間
自我規(guī)劃，做自己感興趣的事。如果有音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、手工的愛(ài)好，可以讓他們自由安排。
20：00——21：00溝通時(shí)間
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的陪伴是不可缺少的。這個(gè)時(shí)間段，父母可以和孩子進(jìn)行交流。
21：00洗漱、睡覺(jué)
暑假期間要保證孩子充足、規(guī)律的睡眠時(shí)間，休息好了，身心狀態(tài)才會(huì)更好。
八年級(jí)暑假作業(yè)答案2
(一)
1. B 2. B 3. D 4. B 5. C 6. C 7. 40 8. 平行 9. a=c>b
10. 136 11. 內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行;3;4;兩直線平行，同位角相等 12. (1) 略
(2) 平行，理由略 13. 略 14. (1) ∠B+∠D=∠E (2) ∠E+∠G=∠B+∠F+∠D (3) 略
(二)
1. C 2. B 3. D 4. D 5. D 6. C 7. 50°或65° 8. 4 9. 平行
10. 9厘米或13厘米 11. 60° 12. 13. 略 14. 略 15. 略
16. (1) 15° (2) 20° (3) (4) 有，理由略
(三)
1. 20° 2. 厘米 3. 8 4. 4.8 5. 36 6. 3 7. D 8. C
9. B 10. B 11. 略 12. FG垂直平分DE，理由略 13. 0.5米 14. 同時(shí)到達(dá)，理由略 15. (1) 城市A受影響 (2) 8小時(shí)
(四)
1. C 2. D 3. B 4. A 5. C 6. A 7. C 8. B 9. 30 10. 6
11. ， 12. 略 13. 略 14. (1) 直六棱柱 (2) 6ab 15. 36
16. 厘米
(五)
1. D 2. D 3. B 4. D 5. (1) 抽樣調(diào)查 (2) 普查 6. 8.0 7. 17
8. 50.4 9. 31;31 10. 17 11. 冠軍、亞軍、季軍分別為李揚(yáng)、林飛、程麗
12. 略 13. 略
(六)
1. B 2. C 3. C 4. 50;10 5. 0.1576米2 6. ①②③ 7. 略
8. 略 9. 略
(七)
1. B 2. A 3. C 4. A 5. C 6. B 7. D 8. (1) < (2) >
(3) ≥ (4) < (5) < 9. 4 10. a
14. -2，-1 15. 16. b<0
(八)
1. D 2. C 3. C 4. C 5. n≤7 6. 23 8.
9. 0≤y≤5 10. 11. x3 (3) 無(wú)解
13. 1，2 14. 34，16 15. (1) 9≤m<12 (2) 9
(九)
1. C 2. B 3. C 4. 18≤t≤22 5. 4.0米/秒 6. 5，7，9
7. 8. 大于20000元 9. 22 10. 4人，13瓶
11. 當(dāng)旅游人數(shù)為10～15人時(shí)選擇乙旅行社;當(dāng)旅游人數(shù)為16人時(shí)兩家旅行社都可選擇;當(dāng)旅游人數(shù)為17～25人時(shí)選擇甲旅行社 12. (1) 35元，26元 (2) 有3種方案;購(gòu)買文化衫23件，相冊(cè)27本的方案用于購(gòu)買教師紀(jì)念品的資金更充足 13. 略
(十)
1. C 2. C 3. C 4. C 5. D 6. C 7. 為任何實(shí)數(shù);為0 8. a<-1
9. 南偏西40°距離80米 10. (6，6)，(-6，6)，(-6，-6))，(6，-6) 11. 5或-1
12. (5，2) 13. (x，6)(-3≤x≤2) 14. 略 15.(-2，0)或(6，0) 16. 等腰直角三角形，9 17. 略 18. 略
(十一)
1. C 2. B 3. C 4. C 5. D 6. B 7. (3，2) 8. 9或-1;-3
9. -10 10. (-5，6) 11. -1 12. 略
13. (1) A(3，-2)，B(2，1) (2) B′(-5，2)，C′(-3，2);略;D′(x-7，y+1)
14. (1) 圖略，A(0，1)，B(4，4) (2) 圖略， 千米
(十六)
1. (1) y= (2) 略 2. 略 3. -4 4. 略
5. 有7種購(gòu)買方案，分別是：
購(gòu)買甲種紀(jì)念品6件，乙種紀(jì)念品8件，丙種紀(jì)念品32件;
購(gòu)買甲種紀(jì)念品7件，乙種紀(jì)念品9件，丙種紀(jì)念品27件;
購(gòu)買甲種紀(jì)念品8件，乙種紀(jì)念品10件，丙種紀(jì)念品22件;
購(gòu)買甲種紀(jì)念品9件，乙種紀(jì)念品11件，丙種紀(jì)念品17件;
購(gòu)買甲種紀(jì)念品10件，乙種紀(jì)念品12件，丙種紀(jì)念品12件;
購(gòu)買甲種紀(jì)念品11件，乙種紀(jì)念品13件，丙種紀(jì)念品7件;
購(gòu)買甲種紀(jì)念品12件，乙種紀(jì)念品14件，丙種紀(jì)念品2件。
6. (1) 2280元，20xx元 (2) y2=1800x+5600 (3) 9
(十七)
1. C 2. A 3. C 4. C 5. B 6. C 7. C 8. 9. 1
10. (1) 4 (2) (3) 11. 12. -2x-1
13. (1) 2≤x≤3 (2) x≤4，x≠-2 (3) 任何實(shí)數(shù) 14. 15. 42
16. 111111111
(十八)
1. B 2. D 3. B 4. B 5. A 6. B 7. (答案不唯一) 8. -1
9. 0.5 10. =(n+1) 11. (1) (2) -2.7 (3)
(4) +2 12. (1) 4 (2) 13 13. 米 14. 略 15. 2
16.
(十九)
1. D 2. B 3. A 4. A 5. C 6. B 7. C 8. B 9. 3; ;-1
10. 0.5，-4 11. k<-1 12. 3，-7 13. 10或2 14. (1) 0.4，4
(2) (3) (4) 3，1 15. m=-4或m=2;當(dāng)m=-4時(shí)，x1=0，x2=0.5;當(dāng)m=2時(shí)，x=0 16. 20 17. 略
(二十)
1. D 2. A 3. D 4. A 5. D 6. C 7. 8. 7或0
9. 1 10. -0.5 11. (30+2x)(20+2x)=2×30×20 12. 40-x- =15
13. k=3 x=± 14. 20元 15. (1) 5秒或1秒 (2) 能 16. -3，1，±
(二十一)
1. C 2. A 3. D 4. B 5. 0.20 6. 9 7. (1) 50名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)
(2) 略 (3) 59 (4) 93.5 (5) 85 8. (1) 略 (2) 60人 (3) 80% (4) 不能 9. (1) 25 (2) 略 (3) 略 (4) 略
(二十二)
1. D 2. B 3. D 4. A 5. C 6. 6 7. 120;1 8. 4 9. 5.5，40.5
10. (1) 略 (2) 56% (3) 1.685~1.715;119 11. (1) 圖略，24.5，174.5 (2) 65 (3) 10%
(二十三)
1. B 2. B 3. D 4. C 5. D 6. 略 7. 略 8. 略 9. ①②
10. ①②③ 11. 略 12. 略 13. 略 14. 略 15. 9月1日
(二十四)
1. C 2. C 3. B 4. C 5. C 6. B 7. > 8. 15 9. 6厘米或8厘米
10. 三角形三個(gè)
八年級(jí)暑假作業(yè)答案3
成語(yǔ)專題
1.A2.B3.B4.D5.B6.B(解析：天衣無(wú)縫：比喻做事不拖泥帶水，不著痕跡，不能用來(lái)形容衣服精致得體。(斷章取義)7.A8.B(本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。)9.D10.A(方寸之地：形容很小的地方。用在此處不合句意，句意強(qiáng)調(diào)的是“地域狹窄，物產(chǎn)匱乏”，并非“小”。)11.C12.D13.D14.B15.B16.B(B項(xiàng)中“巧奪天工”的意思是精巧的人工勝過(guò)自然。)17.B18.B19.A(A中豆蔻年華用于十五六歲的少女，不包括男性。)20.B(“樂(lè)不思蜀”的意思是樂(lè)而忘返，用在此處不合語(yǔ)境)
病句專題
1.D2.D3.A4.A5.C6.A7.B8.D9.A(解析：B、大約?左右，重復(fù);C、通過(guò)??使，兩個(gè)介詞使句子失去了主語(yǔ);D、能否??是，兩面對(duì)一面。)10.
A11.D12.B13.D14.D15.A16.B17.D18.D19.C20.B
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1.B(A項(xiàng)刪去嘆號(hào)。C項(xiàng)“呀”后應(yīng)為嘆號(hào)。D項(xiàng)分號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào))。
2.A(B項(xiàng)刪去括號(hào)括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容前加逗號(hào)。C項(xiàng)刪去冒號(hào)。D項(xiàng)刪去冒號(hào)，刪去引文中句號(hào)，在引文后加逗號(hào))。
3.B(本題考查書(shū)名號(hào)的用法。書(shū)名和篇名之間應(yīng)用間隔號(hào)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)“申報(bào)副刊”中的“副刊”是普通名詞，應(yīng)放在書(shū)名號(hào)之外;D項(xiàng)“塞上風(fēng)云”是電影名，應(yīng)用書(shū)名號(hào))。
4.D(A句中，“十分之二、三”應(yīng)表示概數(shù)，故數(shù)字中間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。B句中，“遠(yuǎn)山近水皆有情”是句子的一部分，后引號(hào)應(yīng)放在句號(hào)的前面。C句的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面)。
5.C(A項(xiàng)“但自己斷定”后應(yīng)該用冒號(hào)，表示提示下文。B項(xiàng)是陳述語(yǔ)氣，句末應(yīng)該用句號(hào)。D項(xiàng)中的省略號(hào)與后面的“等”表意是重復(fù)的，省略號(hào)應(yīng)該刪去)。
6.B(A項(xiàng)問(wèn)號(hào)改成逗號(hào);C項(xiàng)“肩膀上”后的句號(hào)應(yīng)改成逗號(hào);D項(xiàng)省略號(hào)和逗號(hào)不能連用)。
7.D(引文獨(dú)立使用，引文后面的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面)。
8.C(“提著保溫桶”后的“、”應(yīng)改為“，”)
9.C(A項(xiàng)“下”后面的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，起提示下文的作用。B項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)闃?biāo)注冒號(hào)時(shí)，不僅要提示下文或總結(jié)上文的需要，而且要有比較大的停頓，而這個(gè)句子標(biāo)注冒號(hào)的地方?jīng)]有較大的停頓，因此不宜用冒號(hào)。D項(xiàng)從三個(gè)“鳴”及一個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)看，這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，第一句應(yīng)為問(wèn)號(hào)。C項(xiàng)，這句話中“說(shuō)得不客氣一點(diǎn)”是起補(bǔ)充說(shuō)明作用的，插在句子中間時(shí)，宜在它的前面和后面各用一個(gè)破折號(hào))10.A(B分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào);C應(yīng)去掉頓號(hào);D引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào))。
11.A
12.B(句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里)。
13.A(B的引用不獨(dú)立，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。C“‘孫’，”應(yīng)改為“‘孫!’”。D冒號(hào)改為逗號(hào))14.C(A括號(hào)放到句號(hào)之后;B問(wèn)號(hào)改句號(hào)，因?yàn)槭顷愂鼍?D“智育”后改逗號(hào))。
15.A(第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào))16.C17.C(“工業(yè)”后改為逗號(hào))18.B(問(wèn)號(hào)改為句號(hào))19.D(A項(xiàng)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，B項(xiàng)分號(hào)改為逗號(hào)，C項(xiàng)第一個(gè)逗號(hào)放在引號(hào)外面)20.C(A問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，B項(xiàng)的兩個(gè)頓號(hào)刪除，D項(xiàng)四個(gè)逗號(hào)全都改為頓號(hào))。
八年級(jí)暑假作業(yè)答案4
一、選擇題(每小題3分，共54分)
題號(hào)123456789
答案CDBAABCAC
題號(hào)101112131415161718
答案CDBADDCAB
二、辨析題(10分)
19.(1)智能手機(jī)不僅能夠通話聯(lián)系，而且能上網(wǎng)、娛樂(lè)，給我們的生活帶來(lái)諸多便利。(2分)
(2)學(xué)生有使用手機(jī)的自由，(1分)但這種自由不是無(wú)限制的，應(yīng)以不違反法律和校紀(jì)為限。(2分)
(3)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，受教育既是權(quán)利也是義務(wù)(或受教育的義務(wù)具有強(qiáng)制性)，我們應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)努力完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(3分)
(4)我們要合理、適度使用手機(jī)，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，讓手機(jī)更好地服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。(2分)
三、觀察與思考題(每題12分，共24分)
20.(1)
侵權(quán)現(xiàn)象侵犯的權(quán)益
�、偃鄙贆z驗(yàn)合格證明，使用方法不詳(1分)②知情權(quán)(1分)
③“咬掉”手指(1分)④安全權(quán)、公平交易權(quán)(1分)
�、萃普啿毁r償(1分)⑥依法求償權(quán)(1分)
評(píng)分建議：侵權(quán)現(xiàn)象與所侵犯的權(quán)益對(duì)應(yīng)方可得分;若不對(duì)應(yīng)者，按侵權(quán)現(xiàn)象給分。
(2)學(xué)習(xí)有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷和選擇能力;貨比三家，到正規(guī)商場(chǎng)購(gòu)買;不貪圖小便宜，購(gòu)買質(zhì)量信譽(yù)有保證的產(chǎn)品;注意索要和保存發(fā)票等消費(fèi)憑證;要了解維權(quán)途徑，勇于維護(hù)自身合法權(quán)益。(三方面即可，6分)
21.(1)見(jiàn)義勇為是一種高尚的品質(zhì)，其目的不是為了索取和回報(bào);在社會(huì)生活中，每個(gè)人都應(yīng)得到公平的對(duì)待;期盼正義，維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲;是否公道關(guān)系到當(dāng)事人的名譽(yù)和權(quán)利，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定(或受到不公平對(duì)待，人們就會(huì)感到冤枉、氣憤，影響社會(huì)和諧)。(三方面即可，6分)
(2)當(dāng)他人陷入危險(xiǎn)或困境時(shí)，我們應(yīng)積極伸出援助之手;自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，不踐踏公平正義;遇到破壞公平正義的行為時(shí)，要積極與之斗爭(zhēng);堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造維護(hù)公平正義的良好氛圍;國(guó)家應(yīng)完善相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，為公平正義的實(shí)現(xiàn)提供制度保障。(三方面即可，6分)
四、活動(dòng)與探索題(12分)
22.(1)部分初中生缺乏安全騎行意識(shí)，交通事故時(shí)有發(fā)生;加強(qiáng)安全騎行教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的交通規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)初中生法治觀念;有利于減少交通事故的發(fā)生，保護(hù)初中生的生命健康權(quán);它屬于學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。(三方面即可，6分)
(2)年齡達(dá)到12周歲方可騎車上學(xué);騎車技術(shù)不熟練的，不要貿(mào)然上路;出發(fā)前要先檢查車鈴、車閘等部件是否完好有效;騎車上路時(shí)不得帶人;騎車時(shí)不得嬉戲打鬧、看書(shū)或撒把;應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道上靠右側(cè)行駛;拐彎前要先減速慢行,向后瞭望,伸手示意，等等。(三方面即可，6分)
八年級(jí)暑假作業(yè)答案5
一、積累運(yùn)用(21分)
1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.倔(jué)強(qiáng) 感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨 呵 (hē)責(zé)
B.猝(cù)然 風(fēng)韻(yùn) 墮(duò)落 反省(shěng)
C.殆(dài) 威懾(shè) 奢(shě)望 尷尬(ɡà)
D.蹂躪(lìng) 稟(bǐ ng)告 貪婪(lán) 屏(bǐng)息
2.下列字形完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨(dú)具慧眼
B.模模糊糊 不求深解 寬洪大量 出人意料
C.疲倦不堪 混為一談 花團(tuán)錦蔟 蛛絲馬跡
D.美不勝收 恍然大悟 持之以恒 芬芳撲鼻
3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.那些共同走過(guò)的日子，是我們友誼的見(jiàn)證，會(huì)給我們留下不可磨滅的印記。
B.免費(fèi)幼兒教育通過(guò)努力是會(huì)實(shí)現(xiàn)的，并非可望而不可即。
C.你看那邊的花草樹(shù)木，真是玲瓏剔透。
D.湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹(shù)、藍(lán)天、白云，讓人心曠神怡。
4.下面一段話中畫(huà)線的句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。(3分)
目前，地球的綠色之肺 ——森林正在日益萎縮。①近二百年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，②二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，③對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
�、�
�、�
③
5.經(jīng)典名句默寫(xiě)。(2分)
請(qǐng)你寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)孔子智慧的名言。
6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《我的老師》通過(guò)幾件具體的事情，表現(xiàn)了小學(xué)時(shí)的蔡云芝老師對(duì)“我”和同學(xué)的摯愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和思念之情。
B.《再塑生命的人》語(yǔ)言精美而流暢，富有詩(shī)意，感情真摯而深沉。
C.《王幾何》一文，通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，描寫(xiě)了一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)，教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。
D.《我的早年生活》中的丘吉爾用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)，寫(xiě)出自己早期的幸運(yùn)，但有點(diǎn)悲觀。
7.閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。(4分，每小題2分)
成都市中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮,不少學(xué)校,正大力開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。
材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書(shū)香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓?lè)成長(zhǎng)。
材料二 某學(xué)校提倡快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂(lè)苑”“積步軒”)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。
材料三 某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,就可以看到孔 子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi) 容的書(shū)法展,可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。
(1)從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論?
(2)你對(duì)學(xué)校開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是什么?
二、閱讀理解(49分)
(一)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(14分)
我們一樣愛(ài)他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢出動(dòng)：學(xué)生們站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎;而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天 ，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。
“對(duì)不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生�！�
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門來(lái)的好事，正求之不得呢�？墒牵麨槭裁匆f(shuō)對(duì)不起?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走!”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了!”
方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說(shuō)：“可是，這是我千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之才!”
年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎?”[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)]
“當(dāng)然!”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利!但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單!”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在紙條上寫(xiě)上每一個(gè)貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象?”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平!”
方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣您會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)嗎?”
方子儒想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有!他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣!”
年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢?他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”
三分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我還沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些!總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾。”
年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們!”
8.請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容(10個(gè)字以內(nèi))。(3分)
9.第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種?作用是什么?(4分)
10.在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)
11.假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受?(3分)
八年級(jí)暑假作業(yè)答案6
一、作圖
(1)畫(huà)出簡(jiǎn)易吊車的動(dòng)力臂與阻力臂、
(2)如圖，在杠桿ABCD上掛了一個(gè)重為G的物體。為使杠桿在圖中的位置靜止、請(qǐng)?jiān)诟軛U上畫(huà)出最小的動(dòng)力F和它的方向、
(3)如圖所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，L2是力F2的力臂，在圖中畫(huà)出F1的力臂和阻力F2。
(4)請(qǐng)畫(huà)出最省力的繞線方法
二、選擇題
1、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能說(shuō)明分子間有吸引力的是( )
A、圖甲中，兩表面光滑的鉛塊緊壓后能粘在一起
B、圖乙中，兩塑料吸盤(pán)間空氣被擠掉后能吊起重物
C、圖丙中、帶電體能吸引輕小物體
D、圈丁中，打開(kāi)醋瓶蓋能嗅到醋昧
2、下列利用慣性或防止慣性帶來(lái)危害的實(shí)例中、屬于防止慣性帶來(lái)危害的是( )
A、運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)，要奮力助跑
B、弓箭手拉弓射箭時(shí)，離弦的箭會(huì)繼續(xù)飛行
C、駕駛員駕車行駛時(shí)，發(fā)現(xiàn)前方有障礙物要提前剎車
D、飛機(jī)飛行中空投物品時(shí)，要在到達(dá)空投目標(biāo)上方前投下
3、如圖所示，某同學(xué)正在進(jìn)行手拋雞蛋表演，由圖可估算出雞蛋從最高點(diǎn)落到手中的過(guò)程中、雞蛋重力做的功最接近于( )
A、O、02J B、 0、2J C、 2J D、20J
4、關(guān)于粒子和宇宙，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A、宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
B、分子間只存在相互作用的吸引力
C、電子的發(fā)現(xiàn)揭示了原子是有結(jié)構(gòu)的
D、分子是由原于構(gòu)成的，分子間有空隙
5、某次演練中，直升機(jī)懸停于高空，一傘兵(含傘)跳傘后豎直降落，其速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖所示。下列判斷正確的是( )
A、在0～t2內(nèi)，傘兵受到的重力小于阻力
B、在t1～t2內(nèi)，傘兵受到的重力等于阻力
C、在t2～t3內(nèi)，傘兵的重力勢(shì)能能不變
D、在t2～t3內(nèi)，傘兵受到的阻力保持不變
三、填空
1、20xx年7月26日，我國(guó)自行研制的“蛟龍”號(hào)深海載人潛水器下潛到5188 m深度，達(dá)到世界先進(jìn)水平、
(1)潛水器從海面處下潛到5000 m深處用時(shí)2、5 h，則下潛過(guò)程中平均速度為km/h、
(2)潛水器在水下航行時(shí)，需要螺旋槳向后推水、說(shuō)明、
(3)海面處lm3海水的質(zhì)量是1022kg，而在5000m深處，由于海水被壓縮，1m3海水的質(zhì)量達(dá)到1050kg,由此說(shuō)明液體分子間有，潛水器下潛深度增加，受到的浮力(選填“增大”、“減小”或“不變”)。已知潛水器的總體積為8 m3，則在5000 m深處，潛水器受到的浮力為N(取g=10 N/kg)、
2、小明上完體育課后，從學(xué)校小賣部買了一瓶飲料。
(1)飲料瓶標(biāo)簽上有“凈含量450 mL”字樣，他想知道飲料的密度，還需測(cè)量的物理量是，應(yīng)選用的測(cè)量工具是。
(2)用手握住豎直的飲料瓶不動(dòng)，如圖所示，瓶受到的摩擦力方向，大小(填“大于”“等于”或“小于”)瓶的重力。
(3)擰瓶蓋時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶蓋側(cè)面有一條條豎紋，用物理知識(shí)分析瓶蓋上刻紋的作用主要是。 (4)擰開(kāi)瓶蓋，將塑料吸管插人瓶中，能把飲料吸進(jìn)口中，這是利用了
四、解答
1、小虎同學(xué)利用注射器(容積為V)、彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺估測(cè)大氣壓的值、
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是、
(2)如圖所示，水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)L，則大氣壓的值可表示為p= 、
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注射器筒內(nèi)漏進(jìn)了少量空氣、則測(cè)得的大氣壓值(進(jìn)填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(4)實(shí)驗(yàn)室有甲、乙兩個(gè)注射器，活塞的橫截面積分別為0、5 cm2和2 cm2，若彈簧測(cè)力計(jì)量程為10 N，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用(選填“甲”或“乙”)注射器，理由是。
2、一輛載重卡車連同貨物一起的總質(zhì)量m=4、5×103kg，在F=4、0×103N的牽引力作用下在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，lmin內(nèi)行駛了900 m取g=10 N/kg，求：
(1)卡車連同貨物受到重力的大小; (2)卡車受到阻力的大小(3)牽引力做功的功率
3、水陸兩用坦克的車體呈船形，比普通坦克要大，既可在陸地上行駛，又可在水面上航行。已知坦克的總質(zhì)量m=2、4×l04 kg，取g=10N/kg。
(1)坦克在水平地面上行駛時(shí)，履帶著地的總面積S=4 m2,求它對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)的'大小。
(2)坦克在水面上航行時(shí)，它受到的浮力大小和排開(kāi)水的體積分別是多少?
八年級(jí)暑假作業(yè)答案7
第一頁(yè)：
1.D
2.D
3.B
4. 2.4mm
5. 5:3 ; 21mm
6.
設(shè)答對(duì)題數(shù)為X
6X-2(16-X)大于60
第二頁(yè)：
1.D
2.B
3.B
4.人類需要、自然環(huán)境、慢、快、不定向、定向。
5.始祖鳥(niǎo);皺羊齒;兩棲;魚(yú);爬行;兩棲
6.(1)不完全變態(tài)發(fā)育蟋蟀、螻蛄(2)跳蝻若蟲(chóng)外骨骼限制了它的生長(zhǎng)(3)蛹c (4)適應(yīng)環(huán)境
第三頁(yè)：
1.振動(dòng);聲波擴(kuò)散;音色
2.振動(dòng);音調(diào);能量
3.低于;次
4.B
5.B
6.A
第四頁(yè)：
1.B
2.C
3.D
4.m/n
5.立方和;立方根
6.<;>
當(dāng)a=0時(shí)，a=-a
7.
設(shè)每件定價(jià)為X
當(dāng)X=14時(shí)
(15*10+12.5*40)/50=13
14-13=1
(1/13)*100%=7.7%不合盈利要求;因此:
X-(15*10+12.5*40)/50>(15*10+12.5*40)/50*12%
X-13>13*12%
X>14.56
所以要獲得大于12%的利潤(rùn),定價(jià)應(yīng)大于14.56元.
第十四頁(yè)：
1.B
2.A
3.D
4.C
5.
(1)人的胰島素細(xì)菌的質(zhì)粒;
(2)從細(xì)菌中取出一種叫質(zhì)粒的圓環(huán)狀DNA;先用一種酶把質(zhì)粒DNA切開(kāi)，再用相同的酶把人胰島素基因從染色體上切下來(lái);將質(zhì)粒DNA和人胰島素基因混合在一起，胰島素基因就會(huì)切開(kāi)的質(zhì)粒DNA兩端，重新形成一個(gè)閉環(huán);
(3)基因能控制蛋白質(zhì)合成的表達(dá);
(4)繁殖速度快的特點(diǎn)。
第十五頁(yè)：
1.C>B>A
2.放大;縮小
3.凸透;靠近;發(fā)射的光很弱;熄滅
4.B
5.C
第十六頁(yè)：
1.B
2.D
3.C
4.540·
5.10mm
6.9:5
7.對(duì)對(duì)對(duì)錯(cuò)
8.
解:設(shè)窗口底邊離地的高為X
X:4.2=1.8:2.7
X=2.8
第十七頁(yè):
1.不是,因?yàn)樗碾p親的頭發(fā)都是顯性性狀,而卷發(fā)為隱性性狀,機(jī)率只有25%并不是一定是隱性性狀
2.不是Rr也是顯性性狀,也是卷舌
3.是的,因?yàn)榫聘C是顯現(xiàn)性狀
4.不一定，有25%是單眼皮
第十八頁(yè)：
1.望遠(yuǎn);電子顯微
2.遠(yuǎn)視;凸;B;A
3.凸透;倒著;實(shí)
4.B
5.C
第十九頁(yè)：
1.B
2.C
3.C
4.D
5.(2：1) ; ( 4：1)
6.135;1750
7.24
第二十頁(yè)：
病原體;D;切斷傳播途徑;特異性;與患者和睦相處，不歧視患者
第二十一頁(yè)：
1.30;37
2.晶體
第二十二頁(yè)：
1.B
2.B
3.A
4.中心對(duì)稱圖形：矩形、菱形、
5.60·
6.16
7.10;3;25/2;25/2;15/2(/是分?jǐn)?shù)的中間那一橫)
8.多錯(cuò)多多錯(cuò)錯(cuò)
第二十三頁(yè)：
1
(1)正方形基因武器是指通過(guò)基因重組，在一些不致病的微生物體內(nèi)“插入”致病基因，或者在一些致病的細(xì)菌或病毒中接入能對(duì)抗普通疫苗從而培育出新的致病微生物或新的抗藥性很強(qiáng)的病菌
(2)如今科學(xué)真發(fā)達(dá)
2.
(1)病菌;細(xì)菌
(2)使用抗生素，會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌的大量死亡，但是還是會(huì)有很少量有抗性的細(xì)菌存活，然后他們就會(huì)繼續(xù)繁殖，如果繼續(xù)使用相同的抗生素，這次就會(huì)有少量的存活，濫用之后，就相當(dāng)于是對(duì)該細(xì)菌產(chǎn)生定向選擇，使其進(jìn)化
(3)皮試;抗原
(4)無(wú)藥可救
第二十四頁(yè)：
1.高壓;吸收
2.低于
3.A
4.D
第二十五頁(yè)：
1.D
2.C
3.A
4.5050
5.-16
實(shí)踐與運(yùn)用：
2輛車在做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該是6輛
第二十六頁(yè)：
1.A
2.D
3.(1)扦插，壓條，嫁接;提高成活率
(2)嫁接;兩棵樹(shù)
第二十七頁(yè):
1.D
2.A
3.D
4.25
6.6
第二十八頁(yè)：
1.液化;凝華;高
2.液化;凝固;溶化
3.A
4.D
5.D
第二十九頁(yè)：
1.B
2.D
3.B
4.
(1)(×-根號(hào)5)(×+根號(hào)5)
(2)(×^2 -2)^2
(3)(×^2 -3)(×^2 +3)
(4) ×^3(×^2 -2)
5.六又六分之一
第三十頁(yè)：
1.A
2.B
3.C
第三十一頁(yè)：
無(wú)
第三十二頁(yè)：
1.(5：3);(3：5)
2.(2：1);(1：3)
3.二分之一;二分之一
4.2
5.(2：3)
6.
∵DA‖BC
∴△ADE∽△BCE(ASA)
∴S△ADE：S△BCE=AE：EB=1：2
∴S△BCE=2
ADE與AEF共高,AEF底是ADE的2/3,故S△AEF=2/3
7. 1:4:5:12
第三十三頁(yè)：
1.B
2.B
3.D
4.B
5.B
第三十四頁(yè)：
1.細(xì)心觀察
2.觀察法
3.認(rèn)真，細(xì)心
第三十五頁(yè)：
1.B
2.B
3.C
4.B
5.D
6.-2.864
7.7.604
第三十六頁(yè)：
1.B
2.D
3.C
第三十七頁(yè)：無(wú)
第三十八頁(yè)：
1.C
2.D
3.C
4.略
5.2
6.360·
第四十一頁(yè)：
1.光的反射能力與光的頻率(即光的種類)和光照射到的物體表面的物質(zhì)成分有關(guān).
2.光電信號(hào).那是光的應(yīng)用.
第四十二頁(yè)：
1.D
2.B
3.D
第四十四頁(yè)：
1.B
2.A
第四十六頁(yè)：
1.y=x分之2
2.2
3.B
4.B
第四十七頁(yè)：
1.3.7
2.7
3.B
4.C
5.B
第四十八頁(yè)：
1.AD⊥CD
2.4
3.D
4.C
八年級(jí)暑假作業(yè)答案8
八年級(jí)化學(xué)暑假作業(yè)答案
一、1.熱脹冷縮的，35℃-42℃ 2.甲：11℃、乙16℃、丙：9℃
3.冷熱程度，溫度高 4.冰水混合物，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水，-273℃
5.與溫度計(jì)玻璃泡充分接觸，溫度計(jì)的量程(測(cè)量范圍)，與溫度計(jì)垂直。
6.t=t+273k，開(kāi)爾文，k，316k
7.(1)液化，吸熱(2)汽化，吸熱(3)凝華，放熱。
8.(1)汽化(2)液化(3)升華(4)凝華。
9.只在表面，任何溫度都可發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象，升高液體溫度，加快液體表面的空氣流動(dòng)，加大液體表面積。發(fā)生部位不同、溫度條件不同、汽化快慢程度不同。吸收熱量。
10.晶體，非晶體。都要吸收熱量，晶體有固定熔點(diǎn)，非晶體沒(méi)有固定熔點(diǎn)。
11.(1)230(2)固體升溫，熔化，溫度，吸收熱量。液體升高，液體降溫，液體凝固成晶體的過(guò)程，放出熱量，固體降溫。(3)3，固液共存，凝固，前者吸熱后者放熱。
12.溫度足夠低，提高液體壓強(qiáng)。
二、1.a2.c3.d4.c5.ad6.c
7.b8.bc9.d10.c11.a12.c
三、1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.×
四、1.估測(cè)被測(cè)物體溫度，并看溫度計(jì)的測(cè)量范圍。
2.玻璃泡不離開(kāi)被測(cè)物體，不碰到被測(cè)物體以外的物體。
3.離開(kāi)被測(cè)物體，視線與溫度計(jì)垂直。
暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃安排
高二是整個(gè)高中階段知識(shí)容量最大的一年，高二學(xué)年知識(shí)總量占高考考核知識(shí)量的70%，也是決定高考取勝與否的關(guān)鍵性一年。為了以后不蹉跎這個(gè)黃金學(xué)習(xí)階段，在新高二暑假，就應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先進(jìn)入高二學(xué)習(xí)的狀態(tài)為高二的學(xué)習(xí)積累打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文
暑期課程主要安排重在知識(shí)點(diǎn)積累和閱讀能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)
高一主要的內(nèi)容為函數(shù)，這也是高中最重要的一種解題思想、函數(shù)思想，高二上學(xué)期的內(nèi)容主要為數(shù)列，向量，矩陣、行列式，算法。其中數(shù)列是主要內(nèi)容，在高考中經(jīng)�？�?jí)狠S題，但是分析數(shù)列其中一種很重要的思想就是函數(shù)思想，因?yàn)閿?shù)列的通項(xiàng)本身也是一個(gè)函數(shù)，所以可以從函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行分析。
所以暑期可以這樣學(xué)、前期鞏固高一的函數(shù)內(nèi)容，加大難度，增加學(xué)生對(duì)綜合問(wèn)題的分析能力，如何把復(fù)雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單問(wèn)題。接著學(xué)習(xí)數(shù)列內(nèi)容，主要是等差等比數(shù)列的性質(zhì)，然后對(duì)一些復(fù)雜的數(shù)列如何將其轉(zhuǎn)化為等差等比數(shù)列。
建議、一方面把高一的內(nèi)容打扎實(shí)，這樣在分析一些綜合問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)沒(méi)有思路，另一方面學(xué)好數(shù)列，在開(kāi)學(xué)的測(cè)試中考出好成績(jī)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信
英語(yǔ)
高一重點(diǎn)是詞匯語(yǔ)法復(fù)習(xí)提高，高二的重難點(diǎn)是語(yǔ)法。
建議、一方面把高一的內(nèi)容打扎實(shí)，并學(xué)著總結(jié)各種題型的解題技巧，切盲目題海。平時(shí)可以以不同形式多接觸英語(yǔ)，電影，美劇，英劇，英文歌曲等等。背單詞不要死記硬背，詞根法，同義反義辨析法，形近法，以及在閱讀中累計(jì)單詞為佳。
物理
高一內(nèi)容的復(fù)習(xí)補(bǔ)充及高二的電磁學(xué)
高一兩個(gè)學(xué)期的主要內(nèi)容為力學(xué)，這是整個(gè)高中物理的核心部分，所以針對(duì)力學(xué)的復(fù)習(xí)很有必要，此外，很多學(xué)校高一時(shí)未加的拓展課程，如力矩，曲線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)量等，由于其在高考和自主招生中均占較大比例，故在復(fù)習(xí)高一物理的同時(shí)會(huì)補(bǔ)充這些知識(shí)點(diǎn)。
新課程方面，高二物理的核心是電磁學(xué)，包含電場(chǎng)，電路，磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)四章，暑期會(huì)就這四個(gè)章節(jié)進(jìn)行一些預(yù)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)在開(kāi)學(xué)之后的分科選擇中不至于盲目。
建議、高二下學(xué)期多數(shù)同學(xué)面臨加一科目選科問(wèn)題(有的學(xué)校在高二上學(xué)期)，而由于學(xué)校里的物理教學(xué)普遍以會(huì)考難度為主要參照，雖有一些好的學(xué)校有所拓展，但相比于高考也尚屬不足，相比于自主招生的要求就更加不夠，所以高二之前的這個(gè)暑假在物理上多花一些功夫，可以在開(kāi)學(xué)后的測(cè)驗(yàn)和選擇中更加從容順利。高一復(fù)習(xí)補(bǔ)充以及高二預(yù)習(xí)的部分加起來(lái)在高考中所占比例約為80%。
暑假作息時(shí)間表
5：40起床跑步洗漱
6：10朗讀和兒子一起朗讀。我讀《普通話達(dá)標(biāo)手冊(cè)》、第九冊(cè)《語(yǔ)文》和古代詩(shī)詞。和做飯相間進(jìn)行
7:10早飯同刷鍋碗共用半小時(shí)
7:40上網(wǎng)以班主任之友文章為主
9:00練字太極拳
9:30看書(shū)、輔導(dǎo)兒子暫看《新時(shí)期班主任培訓(xùn)教材》、《新課程師資培訓(xùn)精要》和《多元智能論與教學(xué)策略》。
11:30散步、聊天活干雜活每隔兩天要送老家一老海桶水
每周一要了解一下學(xué)生“合辦共享讀書(shū)會(huì)”和暑假自主學(xué)習(xí)小組情況。
12:30午飯
13:00看報(bào)、午休
15:00練字太極拳
15:30看書(shū)、輔導(dǎo)兒子
17:30散步、構(gòu)思寫(xiě)作
18:30晚飯、看電視、散步
19:30上網(wǎng)在班主任之友上發(fā)帖討論
21:30太極拳、練字、寫(xiě)作、
22:30看報(bào)、訂明日計(jì)劃
23:00睡覺(jué)
每周用一天時(shí)間到岳父家探望，或到老家干農(nóng)活。
八年級(jí)暑假作業(yè)答案9
【練習(xí)一】
一. [讀書(shū)人自勉聯(lián)]
在實(shí)踐中將書(shū)本的知識(shí)消化、吸收、提高，從生活中學(xué)習(xí)
示例:讀重要之書(shū)，立鴻鵠之志(參考: 研卷知古今;藏書(shū)教子孫�！秾�(duì)聯(lián)集錦》)
二.【奇妙的共感覺(jué)】
1.寫(xiě)了人的共感覺(jué)現(xiàn)象及原理，人類對(duì)共感覺(jué)的研究及運(yùn)用
2..原因之一一部分人的共感覺(jué)能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺(jué)都被過(guò)濾掉了，只剩下一種起主導(dǎo)作用的感覺(jué);原因之二，也有可能是他們的共感覺(jué)能力實(shí)際上是存在的，但由于這種能力不是很強(qiáng)烈，因而沒(méi)有感覺(jué)到這種共感覺(jué)能力。
3.為了說(shuō)明共感覺(jué)也會(huì)失去
4.略
三.[馬說(shuō)]
1 喂養(yǎng) 驅(qū)趕 明白 走到
2 尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
難道是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!
3 D
4 其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。
懷才不遇的慨嘆心情
5 有些人只是坐等機(jī)遇，而不去爭(zhēng)取
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我推薦
6 老馬識(shí)途 白駒過(guò)隙 老驥伏櫪 馬到成功
四.[趣味語(yǔ)文]
表里如一_一如既往_往返徒勞_勞民傷財(cái)
千軍萬(wàn)馬_馬塵不及_及賓有魚(yú)_魚(yú)沉雁落
“悟”由心和自我組成，表明領(lǐng)悟需要自己內(nèi)心去理解。
五.[巧填標(biāo)點(diǎn)定冠軍]
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊(duì)打敗了初三聯(lián)隊(duì)，獲得冠軍
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊(duì)打敗了，初三聯(lián)隊(duì)獲得冠軍
第4-9頁(yè)
【練習(xí)二】
一.唐詩(shī)印象
1.千古唐詩(shī)或不朽的唐詩(shī)
2.示例:唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空
3.無(wú)從著手 無(wú)能為力
4.CAB
5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險(xiǎn)怪
二.
1.露在外面容易看出來(lái) 2.表現(xiàn),露出
3.表現(xiàn),露出 4.有名聲有權(quán)勢(shì)地位
5.宣告,宣布 6.散布,分布
7.布置 8.(時(shí)間、地區(qū))相連接
9.結(jié)交、交往 10.互相
11.友誼、交情 12.一齊,同時(shí)
13.完成,成功 14.成全
15.成為 16.成果、成就
三.
1.禁 2.畢 3.邪 4.會(huì) 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲
9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍
17.騖 18.束 19.喪 20.烽
四.秋
五.
6.說(shuō)它是一幅畫(huà)，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說(shuō)它是一首歌，因?yàn)槲覀兛梢噪S著作者的思緒回首過(guò)去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì)感到一種生命長(zhǎng)河的涌動(dòng)，并珍視眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內(nèi)容，表達(dá)與此相近即可)
2. 反襯，用我們“為之絕倒發(fā)癡”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農(nóng)婦“視而不見(jiàn)”(或:不為所動(dòng))(2分，表達(dá)與此相近即可)
3. 表情(答“神態(tài)”也可)(2分)
4. 沒(méi)有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對(duì)晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對(duì)桐花的態(tài)度。說(shuō)明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫(xiě)法正是散文“形散”的特點(diǎn)體現(xiàn)(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達(dá)亦可，后一層意思可以不說(shuō)出來(lái))
5. 第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時(shí)呼應(yīng)第一處 (與此相近的表達(dá)亦可) (2分，每對(duì)一處給1分)
6. 句子:
使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔(dān)著水夷然走過(guò)千遍，并且說(shuō):
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”這是山村婦人面對(duì)作者的回答所發(fā)出的疑問(wèn)。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面對(duì)滿山滿林撲面迎鼻的桐花，我們這些“局外人”可能會(huì)為之陶醉其中。而在桐樹(shù)下走過(guò)千百回的山村婦人已習(xí)慣了這一自然現(xiàn)象，每天都與它們生活在一起，每天都看見(jiàn)，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!
第9-12頁(yè)
【練習(xí)三】
一.三五成群 三三兩兩 無(wú)奇不有 無(wú)獨(dú)有偶 丟三落四 顛三倒四 缺衣少食
接二連三
第13-15頁(yè)
【練習(xí)四】
一.楚楚 奕奕 耿耿 眈眈
錚錚 堂堂 恢恢 吁吁
赫赫 重重 洋洋 勃勃
洶洶 答答 事事 凜凜
翼翼 奄奄 非非 炯炯
裊裊 萋萋 忡忡 脈脈
茫茫 巍巍 欣欣 蒸蒸
三.當(dāng)往事都成記憶
1.“常記”或“記”。
2.“時(shí)間”為落日時(shí)分;“節(jié)令”為蓮花盛開(kāi)的日子�？梢杂胁煌硎�，意對(duì)即可。
3.示例:那天的云彩一定有著格外的光暈。符合原詞意境、句式結(jié)構(gòu)相近即可。
4.“興盡晚回舟”。
5.示例1:生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。示例2:只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
四.東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西
第15-18頁(yè)
【練習(xí)五】
二.
1.春風(fēng)得意----孟郊
鐵杵成針-----李白
醉翁之意-----歐陽(yáng)修
雪泥鴻爪-----蘇軾
2.指鹿為馬-----胡亥
千金一笑-----周幽王
樂(lè)不思蜀-----劉禪
約法三章-----劉邦
第18-20頁(yè)
八年級(jí)暑假作業(yè)答案10
暑假作業(yè)答案(一)
一、1-5：CBAAD6-10：ADBAA
二、11.BD12.ACD13.ABD14.CD15.AB
三、在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性：我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法履行義務(wù)。
四、觀點(diǎn)正確;理由：同第三題答案
五、①C公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利
�、贐要以合法方式(合理程序)行使權(quán)利
�、跜不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益
六、(1)權(quán)利：①受教育權(quán);②生命健康權(quán);③文化權(quán)(知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、智力成果權(quán))。義務(wù)：①孝敬父母(贍養(yǎng)扶助父母)的義務(wù);②受教育的義務(wù);③幫助孤身老人(幫助他人)的道德義務(wù)。
(2)同第三題答案
暑假作業(yè)答案(二)
一、1-5：CCBAB6-10：CBDBC
二、11.ABCD12.ABD13.ABC14.ACD15.AD
三、16.任何人，無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)，姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
17.這種行為不構(gòu)成侵權(quán)。新聞媒體不是以營(yíng)利為目的使用公民的肖像也沒(méi)有惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊等，因此這并不侵權(quán)。
四、18.這一觀點(diǎn)錯(cuò)誤，理由：(1)任何人，無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將是受到社會(huì)道義的譴責(zé)(2)我國(guó)相關(guān)制度的規(guī)定對(duì)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)進(jìn)行了保護(hù)，例如我國(guó)未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
五、19.侵犯了公民的隱私權(quán);(1)當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己、尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖 (3)在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。
六、20.(1)圖1:人格尊嚴(yán)權(quán);圖2:肖像權(quán);圖3:姓名權(quán);圖4:榮譽(yù)權(quán)。(2)我們可以視其傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉、消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任
暑假作業(yè)答案(三)
一、1-5：DDCAB6-10：BBAAD
二。11.ACD12.ACD.13.ABC14.ABC.15.BCD
三、16.(1)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》(2)知情權(quán)，安全權(quán)、公平交易權(quán)、自主選擇權(quán)
17.(1)漫畫(huà)中消費(fèi)者的安全權(quán)、知情權(quán)、自主選樣權(quán)、公平交易權(quán)受到了侵犯。(2)消費(fèi)者依據(jù)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來(lái)維護(hù)自己
八年級(jí)暑假作業(yè)答案11
1、嫁接是綠色開(kāi)花植物無(wú)性繁殖的一種，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖A中被接的結(jié)構(gòu)是植物的，圖B中被接的
結(jié)構(gòu)是植物的。
(2)圖中1和3稱為，2和4稱為。
(3)嫁接成功的關(guān)鍵是。
2、從一個(gè)細(xì)胞到青春洋溢的初中生，生命給了我太多的驚奇。
請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)填出圖中標(biāo)號(hào)代表的名稱：
A，B，
(2)人生命的起點(diǎn)是;胎兒發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由母體
供給，胎兒和母體的主要聯(lián)系物是(填標(biāo)號(hào));
胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過(guò)程叫做。
八年級(jí)暑假作業(yè)答案12
一、選擇題(本大題共30小題，每小題只有一個(gè)正確答案，每小題2分，共60分)
題號(hào)12345678910
答案BBCACDDDAD
題號(hào)11121314151617181920
答案DBCCCADCBC
題號(hào)21222324252627282930
答案CBBAAAACCB
二、綜合題(本大題共5小題，共40分)
31、(10分)(1)遼中南(2)青島 大連(3)渤海 太行
(4)長(zhǎng)城(或明清故宮、周口店北京猿人遺址)(5)水南水北調(diào)
(6)海陸交通便利;豐富的海鹽、石油資源
32、(6分)(1)深圳珠海(2)東香港(3)京九(4)C
33、(8分)(1)進(jìn)口——加工——出口
(2)B新竹C高雄(3)平原分布在臺(tái)灣島西部
(4)屬亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)
(5)位于亞歐板塊與太平洋板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定
34、(6分)(1)D(2)臨海，交通便利(3)第三產(chǎn)業(yè)(4)AC
(5)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)
(6)玉山、日月潭、陽(yáng)明山風(fēng)景區(qū)、北投溫泉風(fēng)景區(qū)等(其他答案正確也可)
35、(10分)(1)山地(高山)盆地(順序可對(duì)換)
(2)深居內(nèi)陸、遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱(意思相近即可得分，順序可對(duì)換)
(3)邊緣(4)棉花、瓜果(哈密瓜等)、甜菜等(任意寫(xiě)二種)
(5)天然氣促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入;帶動(dòng)其他相關(guān)行業(yè)發(fā)展;增加就業(yè)機(jī)會(huì);提高人民生活水平等。(言之有理即可得分)
八年級(jí)暑假作業(yè)答案13
(1)填注字母代表的地理事物名稱。
a是________(山脈)，b是________(山脈)。
(2)位于a兩側(cè)的地形區(qū)d是______、f是________，位于b兩側(cè)的地形區(qū)c是______、e是______。
(3)e地區(qū)突出的生態(tài)問(wèn)題是______，采取的根治措施是_______________。
(4)為了解決我國(guó)北方地區(qū)用水緊張的問(wèn)題，我國(guó)正在修建________工程，此工程主要是將________流域的水調(diào)往華北、西北地區(qū)，該工程的東線充分利用了圖中的g河作為輸水通道，g河也是20xx年中國(guó)雪災(zāi)期間北煤南運(yùn)的主要通道，g是________。
(5)試簡(jiǎn)述北方地區(qū)農(nóng)業(yè)和人民生活的特征。
_____________________________________________________________________________。
答案：
(1)大興安嶺;太行山
(2)東北平原;內(nèi)蒙古高原;華北平原;黃土高原
(3)水土流失嚴(yán)重;加強(qiáng)中游地區(qū)的水土保持工作
(4)南水北調(diào);長(zhǎng)江;京杭大運(yùn)河
(5)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植小麥、大豆、玉米等為主，一年一熟;傳統(tǒng)民居有墻厚窗小的特征，居民以面食為主食，喜歡滑雪、溜冰等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，交通以陸路為主。
八年級(jí)暑假作業(yè)答案14
一選擇題1~10 CDBDABDCCA;
二填空題11. 0.3 ; 12.X0且X9 13 .-m 14.X1 15. 18 17.3 18. 相等 19.1 20.
三解答題21(1) X (2)a (3)m取一切數(shù)(4)x0 22化簡(jiǎn)(1)156 (2)-5
(3) (4) 23(1) (2) (3) (4) (5)
(6) 24 X 且X1 25. -1 26.(1) (2)
(3)
《暑假樂(lè)園》(十二)答案：
1-13、ACBBBBDCDABBC;14、x15、 ;16、 ，7;17、30 ;18、219、6，- ;20、21、-2a ;22、5,1;23、( x+ )( x+ );24、5 = ，n = ;25、(1)-24 ;(2)1;(3)4 - +2;(4) ;26、(1)10+12 +4 ;(2)18;27、 倍;28、4;29、(1)2 - ;(2) -1。
暑假樂(lè)園(13)答案：
基本概念：1、離散，2、極差，3、最大值 ，最小值，4、大，小，一致，
作業(yè)：1、497 3850，2、32, 3、-8, 4、-2或8, 5、4, 6、D，7、D， 8、30 40， 9、13, 10、16
《暑假樂(lè)園》十四
一，知識(shí)回顧
(1)平均數(shù) A:40.0 B ：40.0 極差 A.4 B:0.4(2)不能
二，基本概念，略
三，例題分析：方差，A:0.012 B:0.034 標(biāo)準(zhǔn)差，略 A更穩(wěn)定
四，作業(yè)：(1)B (2)B (3)C (4)8 (5) 200,10 (6)100 (7)方差：甲0.84 乙0.61 所以乙更穩(wěn)定
暑假樂(lè)園(十五)
1、12; 2、①，②，③; 3、2 ; 4、 ; 5、2， ; 6、100; 7、乙; 8、乙; 9、4、3; 10、0;11、C;12、C;13、C;14、D;15、B; 16、A;17、B; 18、C;19、C;20、C;21、(1)A：極差8，平均數(shù)99，方差6.6;B：極差9，平均數(shù)100，方差9;(2)A; 22、(1)甲組及格率為0.3，乙組及格率為0.5，乙組的及格率高;(2)甲組方差為1，乙組方差為1.8，甲組的成績(jī)較穩(wěn)定;23、(1)甲班的優(yōu)秀率為60℅，乙班的優(yōu)秀率為40℅;(2)甲班的中位數(shù)為100，乙班的中位數(shù)為97;(3)估計(jì)甲班的方差較小;(4)根據(jù)上述三個(gè)條件，應(yīng)把冠軍獎(jiǎng)狀發(fā)給甲班。
暑假樂(lè)園(十六)
一、 選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B A A B D C C B D
二、填空題(本大題共8小題,每題4分,共32分)
11.2 12. 13. 14. 6.18 15.
16. 對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形 17. 3 18.
三、解答題(本大題共8題，共88分)
19.x2 20.= 21. 原計(jì)劃每天種樹(shù)60棵
八年級(jí)暑假作業(yè)答案15
一、積累與運(yùn)用(30分)
1. 輾 祈禱 酣
2. B (2分)
3. B(2分)
4. 略(10分)
5. (12分)
�、僮髡邔�(duì)歷史上長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是——凄婉的歷史，民族封閉的象征。(2分)
②長(zhǎng)城的現(xiàn)在是開(kāi)放而自信的。(2分)
�、�(答對(duì)1點(diǎn)給2分)選文提到了長(zhǎng)城的軍事價(jià)值【見(jiàn)⑴⑵段】，旅游價(jià)值【見(jiàn)⑶段】。
(2分)長(zhǎng)城具有深刻的思想價(jià)值，A修筑長(zhǎng)城的歷史功績(jī)應(yīng)歸功于人民。B長(zhǎng)城與“閉關(guān)自守”的關(guān)系應(yīng)是辨證的�！伴L(zhǎng)城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征”這句話是片面的，長(zhǎng)城在某一特定的歷史階段起到了防御外敵的作用，也在和平年代加強(qiáng)了對(duì)外交流。C長(zhǎng)城，既是世界建筑史上的奇跡，也是中國(guó)古代人民苦難的象征。D人民的力量是巨大的，無(wú)窮盡的。人民以堅(jiān)忍不拔的意力造成萬(wàn)里長(zhǎng)城，也可以以轟轟烈烈的起義推翻秦始皇這樣的暴君。(當(dāng)然，還有“建筑價(jià)值”“歷史研究?jī)r(jià)值”“文化價(jià)值”等等)
④(故事等2分，有稱呼問(wèn)好，言辭通達(dá)、熱情2分)(共計(jì)4分)
二、閱讀與理解(60分)
(一)古詩(shī)詞閱讀(8分)
6. (2分)略
7. (3分)暮春(或“晚春”“季春”); 對(duì)美好春光的留戀與憐惜。
8. (3分)答：修辭手法：擬人、夸張。(1分)表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機(jī)等;用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意(或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”)(任分析1種即可)(2分)
(二)文言文閱讀(12分)閱讀《疑人竊履》，回答問(wèn)題。
9.①讓，派遣，命令。②用，拿，把。③他的，指友人的。④斷絕，絕交。
10. 昔 / 楚 人 / 有 宿 于 其 友 之 家 者(2分)
11.①我本來(lái)(就)懷疑你，果然(是你)偷了我的鞋。②略
12. 答：友人是一個(gè)知錯(cuò)就改的人(1分)，在我們的生活中，往往也會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。(適當(dāng)展開(kāi)1分)
(三)閱讀下面文章，完成13-16題。(12分)
13.答：中國(guó)古典建筑中的階梯;近代社會(huì)建筑中的階梯;城市公眾共享空間的階梯。
14.答：階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說(shuō)，人人們建造階梯，不僅是為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且，也是為了達(dá)到心理上的一種滿足。(答到“心理”即可)
15.(3分)舉例子、列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了作為現(xiàn)代社會(huì)建筑的代表，南京中山陵的設(shè)計(jì)起到了主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用。
16.不能刪去�！皯�(yīng)該”表示作者的主觀判斷，說(shuō)明“階趣”的重要性僅次于實(shí)用性。如果刪去，就變成所有設(shè)計(jì)者都把“階趣”作為除了實(shí)用性之外的重點(diǎn)，這與客觀事實(shí)不符。所以，用“應(yīng)該”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)文的準(zhǔn)確性。
(四)閱讀下面文章，完成17-20題。(13分)
17. 答：做人要“知足知不足”、做人首先要“知足”、做人還要“知不足”
18. 答：(1)“知足”就是“滿足于已經(jīng)得到的(指生活、愿望等)”或“每個(gè)人都能滿足于已經(jīng)得到的東西”;(2)“知不足”就是知道自己的“不足之處”，“不夠完美之處”。
19. 答：文章第④段中劃線句運(yùn)用了舉例論證(2分)的論證方法，充分地證明了“有自知之明并不容易”的觀點(diǎn)，從而證明了“做人還有‘知不足’”的分論點(diǎn)。(2分，答到任一觀點(diǎn)均可)
20. 無(wú)統(tǒng)一答案，只要能結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)、做事、做人等某一方面談出對(duì)“知不足”的看法，言之有理即可。
(五)閱讀下面文章，完成21-25題。(15分)
21. (3分)A. 弟弟說(shuō)，那不是人呆的地方。B. 沒(méi)有電，沒(méi)有水。C. 沒(méi)有像樣的教具、粉筆。D. 連爹都是哭著回來(lái)的，說(shuō)，那不是人呆的地方。E. 吃的肉竟是耗子肉、蛇肉。(答出3點(diǎn)給全分)
22.(2分)因?yàn)槲恼峦ㄟ^(guò)“弟弟的來(lái)信”來(lái)表現(xiàn)弟弟由一個(gè)畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過(guò)程。從表達(dá)主題上來(lái)看，主人公是“弟弟”。
23.(3分)弟弟的形象：心地善良，甘于奉獻(xiàn)，有理想有信念的年輕教師形象。
24.(3分)不能刪去。(1分)這些文字，恰恰說(shuō)明了“弟弟”有畏苦怕難的情緒，對(duì)自己的工作崗位不滿意，符合“中師畢業(yè)生”的性格特點(diǎn)。因而很真實(shí)。這些文字又恰恰與后文“弟弟決定不回來(lái)了”形成鮮明的對(duì)比，在極其艱苦的條件下，弟弟還能夠?yàn)猷l(xiāng)親為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切，就更不容易。因而很感人。(2分)
25. (4分)A. 窮困、貧瘠那種糟糕的印象已經(jīng)逝去，取而代之的事如此美麗的景致，可見(jiàn)弟弟已經(jīng)深深地愛(ài)上了這片土地，舍不得離開(kāi)了。B. “春天”“花開(kāi)蝶舞”這些美好的意象預(yù)示著美好而光明的未來(lái)，弟弟定能在這片土地上做出自己的成績(jī)來(lái)。C. 這樣的描寫(xiě)給人以遼闊的想象空間，“言有盡而意無(wú)窮”。
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