暑假因這樣的作業(yè)而快樂

　　我喜歡給學生留這樣的暑假作業(yè)：串門、讀書、干活。

　　漫漫長假里，學生沒有了學英語做數(shù)學的環(huán)境而尚有幾分讀書的熱情，這正是學語文的最好時機。語文的外延就是生活。做不到行萬里路，讀萬卷書，我就要求學生走幾里路，串幾個門，讀幾本書，干幾天活。

　　學生不是不想讀書，往往是要么沒有書讀，要么是父母不理解不讓讀，只要引導得法，大多數(shù)學生還是愿意讀書的。

　　我們的學生不缺少書，可缺少真正的課外書。日本學生人均有課外書30多本，美國學生人均40多本，以色列學生人均50多本，而我們的學生手中的課外書人均僅僅1.4本！

　　我請學生回家向父母借20元錢買書，在假期里，自己找機會掙錢還給父母，或者下學期每月從生活費中節(jié)省一兩元。不論用什么辦法，盡量通過自己的勞動付出買一本真正屬于自己的書。只有這樣得來的書，才倍感珍惜。我向學生推薦買什么樣的書，盡量做到全班人人不重樣。自己有了一本書，看完后，和其他同學交換。那么自己有一本書，就等于擁有了全班的書。

　　假期里，看完了書，交換不方便，我就對學生說，你們可以自己走出家門到同學家去交換，這樣一來，既鍛煉了自己的獨立能力，開闊了視野，又看望了同學，學會了作客，學會了交流，還能達到交換書的目的，何樂而不為呢？讀書行路看風景聯(lián)絡感情，一舉多得。

　　暑假期間，農(nóng)村里有的是活兒。父親喜歡在假期里叫我干這個干那個，我當時很反感，今天卻發(fā)現(xiàn)，父親這樣做，自有他的道理。父親說，整天在學校學習，腦子累了，需要換換腦子，同時通過干活，體驗干活的.不易，從而珍惜學校美好的學習時光。父親在這點上做得很有水平，我慢慢地明白了父親的良苦用心。我克隆了父親的做法。告訴學生，暑假里找三四天時間，把自己累個半死，體驗一下干活的不易，體會一下父母的辛勞。暑假里就有不少學生真的自己找罪受，找苦吃。開學了，我發(fā)現(xiàn)一些學生曬得黝黑黝黑。我說，這是健康的顏色。

　　我的學生都喜歡我布置的暑假作業(yè)。在整個暑假里，他們頂著烈日，穿梭于大街小巷，來往于各個同學的家，交換著圖書，升華著友誼，感受著生活的酸甜苦辣。一個暑假下來，他們會登門拜訪了，會交流了，會讀書了，會吃苦了，他們在烈日下快樂著。

　　路上，年齡大點的學生遇到了幾個年紀小點的學生。你們干什么去呢？借書去。哦，你們的語文老師是尚老師嗎？你怎么知道的？老生嘿嘿一笑，我也曾是尚老師的學生！

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