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五年級(jí)語文下冊(cè)暑假作業(yè)習(xí)題

時(shí)間:2022-08-08 13:56:45 暑假作業(yè) 我要投稿

五年級(jí)語文下冊(cè)暑假作業(yè)習(xí)題

  一、我會(huì)拼,也會(huì)寫。(12分)

五年級(jí)語文下冊(cè)暑假作業(yè)習(xí)題

  lǐ mo yu zh wǔ rǔ ɡuī ju shēn yn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  chuān suō ho chun cānɡ j din yǔn nu

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  j j j j j j j j

  ( )攏 ( )樂部 ( )怕 玩( ) 手( ) 依( ) 京( ) ( )絕

  二、我能分清,還能組詞。(5分)

  辯( ) 掏( ) 謠( ) 壁( ) 嚼(jio)( )

  辨( ) 淘( ) 遙( ) 璧( ) 嚼 (ju) ( )

  三、我會(huì)查。(2分)

  倭字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法應(yīng)先查( )部,再查( )畫。

  1、把詞語補(bǔ)寫完整,并選擇合適的填入句中。(6分)

  彬彬( )( ) 負(fù)荊( )( ) 任( )任( ) ( )居( )業(yè)

  娓娓( )( ) 廢寢( )( ) ( )( )堂堂 ( )( )歸趙

  他長得 ,待人接物 ,說話 ,工作 ,大家都很喜歡他。

  2、上面詞語中的 和 講的是《將相和》中的兩個(gè)故事。(1分)

  3、從上面未被選中的兩個(gè)成語中選擇一個(gè)造句。(2分)

  1、從本學(xué)期你積累的名言(或格言)、對(duì)聯(lián)、歇后語中各選擇一句寫下來。(3分)

  名言(或格言):

  對(duì)聯(lián):

  歇后語:

  2、把本冊(cè)書中你最喜歡的一首古詩默寫在下面。注意寫明作者和朝代。(5分)

  3、按原文填空。(2分)

  走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是( )、( )。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入( ),( )。

  1、中國古典四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》

  ( )、 ( )、 ( )、 ( )

  在名著下面的括號(hào)里分別寫出著作中的一個(gè)人物。(4分)

  2、閱讀一

  爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說:白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。( )遇到風(fēng)沙還是雨雪,( )遇到干旱還是洪水,它( )那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,( )不動(dòng)搖。

  (1)這段話選自課文《 》。(1分)

  (2)在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

  (3)這段話中寫了( )、( )、( )、( )這樣幾種自然災(zāi)害,相信你還能寫出至少兩種來:( )、( )。(3分)

  (4)這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn):(3分)

  ① ② ③

  (5)這段話運(yùn)用了 的寫法,借贊美白楊樹贊美了

  。(2分)

  3、閱讀二

  5月12日,一個(gè)黑色的日子!

  清晨,天空陰沉沉的。

  下午2點(diǎn)多鐘,譚千秋在教室上課,他正講得起勁時(shí),房子突然劇烈地抖動(dòng)起來。地震!譚千秋意識(shí)到情況不妙,立即喊道:大家快跑,什么也不要拿!快同學(xué)們迅速?zèng)_出教室,往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起還有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了,譚千秋立即將他們拉到課桌底下,自己弓著背,雙手撐在課桌上,用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上,房子塌陷了

  13日22時(shí)12分,譚千秋終于被找到。我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他雙臂張開著趴在課桌上,后腦被樓板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,四個(gè)學(xué)生都還活著!第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚,他說,譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象,是他這一生永遠(yuǎn)忘不掉的。地震時(shí),眼看教室要倒,譚老師飛身撲到了我們的身上。回憶當(dāng)時(shí)的情景,獲救的學(xué)生神情仍然緊張。

  同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂,要給他擦去血跡時(shí),丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng),她輕揉著丈夫的手指,痛哭失聲張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體,蓬亂的頭發(fā)被細(xì)細(xì)地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型:我的愛人,讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥,就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人,你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣,更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎,你怎么躺下就不再起來?讓我跪下來,依然和你保持最近的距離,讓我為你溫暖冰涼的手指

  (1)為短文加一個(gè)合適的題目,寫在橫線上: (1分)

  (2)選擇正確的序號(hào)填在( )里,并回答問題。(2分)

 、傥闹挟嬰p橫線的句子是對(duì)人物的( ),畫波浪線的句子是對(duì)人物的( )

  a.外貌描寫 b.語言描寫 c.動(dòng)作描寫

 、谕高^這些描寫,你感受到譚千秋老師是一個(gè)( )的人。

  (3)上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了美國作家馬克漢林關(guān)于地震故事的作品《 》,文章歌頌了偉大的( )。這兩個(gè)故事發(fā)生在不同國家、不同年代、不同的人身上,但我們卻感受到一樣的( )。(2分)

  (4)讀完短文后,你想到了什么?(2分)

  四、綜合平臺(tái)。(5分)

  我們生活在一個(gè)信息世界里。四川大地震的信息在很短的時(shí)間里就傳到了世界的每個(gè)角落。結(jié)合本學(xué)期開展的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界和你對(duì)地震相關(guān)情況的了解過程,說一說人們獲取信息的途徑主要有哪些?(最少說出5種,寫在下面的橫線上。

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