三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用6篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又解鎖了新的學(xué)習(xí)任務(wù)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了哦。復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2 、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
3、 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�、拧》e累：
�、佟≌_認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300生字。
�、凇≌Z文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
�、邸≌n文中的四個(gè)字的詞語。
�、堋≌n文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
�、荨」旁�(shī)默寫。
�、啤￠喿x：
① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。
�、凇÷�(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的`意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。
�、拧×�(xí)作
① 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
�、凇∧軌蛘_使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語文園地二及相關(guān)題目）。
�、邸∧苡谜n文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）
�、堋�(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、拧』A(chǔ)部分：
生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
�、啤￠喿x部分：
培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
2、難點(diǎn)：
�、拧￠喿x：
運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。
�、啤∽魑模�
根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫。
四、具體措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4 、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
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本冊(cè)教材內(nèi)容梳理：
1。 生字部分：
A 正確認(rèn)讀本冊(cè)中200個(gè)生字，默寫生字300個(gè)。能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（參見書后生字表一、二部分）
B。 用音序查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。
C。 用部首查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。
D。 改正句子中的錯(cuò)別字。
E。 給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語。
F。 給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語。（照樣子再寫幾個(gè)）
G。 選字填空。
2。 詞語部分：
A。 多音字組詞。
B。 形近字、同音字比較組詞。
C。 在括號(hào)里填上合適的詞語。
D。 寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語。
E。 寫出與帶點(diǎn)詞語意思相近的詞語。
F。 選詞填空。
G。 給句子中的一個(gè)字選擇正確的解釋。
H。 把下面的詞語，按提示分為三類抄寫。
3。句子部分：
A。 造句。
B。 照樣子寫句子。
C。 把字句
D。 被字句
E。 給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，不完整的補(bǔ)充完整。（重點(diǎn)）
G。 排列錯(cuò)亂順序的句子。
4。閱讀部分：（每日一練）
A。 畫出重點(diǎn)句。
B。 結(jié)合上下文理解詞語意思。
C。 照樣子寫詞語。（AABB、ABB、ABAC）
D。 在（ ）里填上合適的詞。
E 在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>
F 畫出有關(guān)的.句子。
G 劃出文中不正確的字或詞語。
H 從文中找出近義詞或反義詞。
J 造句。
K 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語。
L 抄寫句子。
M 回答問題
5。其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：
A。 古時(shí)默寫。
B。 按原文填空。
11秋天的雨、13花鐘、19趙州橋、22富饒的西沙群島、23美麗的小興安嶺
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光陰似箭，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來，時(shí)間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間，整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會(huì)使老師無比幸福，同時(shí)我們也必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計(jì)劃：
一、整體步驟：兩步走
復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。前一個(gè)階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元；后一個(gè)階段從略抓重，計(jì)劃每天兩個(gè)或三個(gè)單元。
二、具體實(shí)施
在當(dāng)前這個(gè)階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)
容；每人發(fā)一個(gè)默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。
下一個(gè)階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊(cè)書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1—2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。
三、寫作專項(xiàng)
這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請(qǐng)假條。作文的提高在于平時(shí)，后兩者的重難點(diǎn)是格式，針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的.時(shí)間專門用來復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，多讓學(xué)生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)解決。爭(zhēng)取讓孩子們牢固掌握留言條和請(qǐng)假條的寫法。
語文水平的提高非一日努力之功，時(shí)間到了現(xiàn)在，針對(duì)自己和孩子們的狀況，就簡(jiǎn)單這樣計(jì)劃吧。最后，希望孩子們能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識(shí)，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）識(shí)字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。
�。�2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
376個(gè)生字（300個(gè)會(huì)寫，200個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。）。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1。要求會(huì)寫的'300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。）
2。課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3。理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）
4。遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5。標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。
6。段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫的片斷）
7。片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。
五、復(fù)習(xí)措施
1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。
3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5
人教版語文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
怎樣在這短短時(shí)間內(nèi)有效地將本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機(jī)械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位同事分享。
一、復(fù)習(xí)備課基本思路：
1、整理知識(shí)點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統(tǒng)籌時(shí)間。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求，人人過關(guān)。
在復(fù)習(xí)中，我們需要做的第一步工作就是對(duì)三年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外，復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復(fù)習(xí)課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競(jìng)賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等，努力提高復(fù)習(xí)的效率。
二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：
復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行）；
復(fù)習(xí)計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于學(xué)生普遍掌握好的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重�？煽紤]分類布置作業(yè)。
�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)：
1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2．重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過關(guān)。
3．每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。
�。ǘ┓诸悘�(fù)習(xí)：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。
第一部分：字
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《生字表（一）》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識(shí)，搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確�！渡直恚ǘ分械�300個(gè)漢字，要正確地書寫，對(duì)一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯(cuò)的字，如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）
復(fù)習(xí)方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。
2、 字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長(zhǎng)全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考）
3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的'詞語和成語要落實(shí)到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達(dá)。還有近義詞、反義詞、詞語搭配、解釋詞語、特殊形式詞語：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語、四字詞等。
第三部分：句子
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
能說寫完整句，注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句，了解它的表達(dá)特點(diǎn)，能模仿例句說寫比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴�、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。
第四部分：閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩(shī)一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習(xí)作
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。
習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。
在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級(jí)是兒童語言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩(shī)、八字成語、三字經(jīng)等。
三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率
�。ㄒ唬┮浞职l(fā)揮學(xué)生的潛力
復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生前面學(xué)三過的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識(shí)點(diǎn)，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如閱讀復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先讓學(xué)生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強(qiáng)塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。
�。ǘ┮扇⌒路f有趣的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)，我們稱它是”舊地重游”，這些知識(shí)學(xué)生以前都學(xué)過了，如果我們不采取新穎，有趣的復(fù)習(xí)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時(shí)——興奮又刺激
為了營(yíng)造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競(jìng)賽。
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩(shī)文，可限定（或兩三分鐘）時(shí)間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開讀或開背，時(shí)間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競(jìng)技色彩濃，學(xué)生十分樂于參與，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量?jī)?nèi)容，且興趣盎然。
②五分鐘抄默寫
抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。
③十分鐘練筆賽
老師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫或講述出一段話，以考察學(xué)生對(duì)詞語的理解，運(yùn)用能力和綜合想象能力，另外，也可限時(shí)續(xù)講故事，限時(shí)看圖說話。
2、競(jìng)猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實(shí)用。
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眾人閉眼，數(shù)人上臺(tái)，臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩(shī)詞，臺(tái)下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對(duì)的，要背誦詩(shī)文“將功補(bǔ)過”。這個(gè)游戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。
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幾人上臺(tái)，表演一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生也樂在其中。
③口形猜詩(shī)
一個(gè)人作口形，念某詩(shī)中一名句，眾人仔細(xì)看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的熟悉程度，簡(jiǎn)便易行，活潑有趣。
�、苈牼洳缕�
老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
3、接力——協(xié)作又省力
�、俳恿ψx背
為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。
�、诮恿β爩�
復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。
具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報(bào)詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
4、分組——競(jìng)爭(zhēng)又激勵(lì)
小組間的分組競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。
�、僮环纸M
由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如：回答問題比賽，設(shè)計(jì)問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)格外認(rèn)真，競(jìng)賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競(jìng)賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去，體會(huì)合作的樂趣和成功。
②師生分組
如果老師能參與到競(jìng)賽中來，學(xué)生會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。
以上方式，都突出學(xué)生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移。總而言之，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們?cè)诮梃b別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢。
三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、本班基本情況
本班共有49人，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有一定的興趣，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)：部分中下生識(shí)字水平不高，錯(cuò)別字較嚴(yán)重，漢語拼音知識(shí)也較差；學(xué)生的閱讀水平普遍不高，表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低；部分學(xué)生的作文水平不夠高，表現(xiàn)在審題能力有待進(jìn)一步提高，表達(dá)能力不強(qiáng)，描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級(jí)中處于中等水平，但還有相當(dāng)部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。
二、復(fù)習(xí)目的要求
1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識(shí)，使之成為技能，從而形成能力。
2、復(fù)習(xí)是梳理知識(shí)的過程，使知識(shí)形成系統(tǒng)化，便于記憶。
3、根據(jù)學(xué)生單元檢測(cè)的具體情況，進(jìn)行拾遺留缺。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。
5、在復(fù)習(xí)過程中，使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握本冊(cè)書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。
2、提高學(xué)生的閱讀水平，包括學(xué)生的分析能力和概括能力。
3、提高學(xué)生的'作文水平，主要包括審題和選材能力。
4、進(jìn)行語文實(shí)踐和語文積累的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、理解短文中的重點(diǎn)詞語、句子的含義。
2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。
3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。
4、如何寫好想象作文中的情節(jié)（編故事）。
五、復(fù)習(xí)的方式方法
1、課堂上將知識(shí)歸類，重難點(diǎn)的知識(shí)交錯(cuò)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、課外學(xué)生進(jìn)行自我針對(duì)性的課外復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)
10課時(shí)左右。
七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬h語拼音和生字詞。（1—2課時(shí)）
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀及四聲和拼讀。
2、本冊(cè)的生字及形近字。
3、常見的多音字。（本冊(cè)出現(xiàn)過的多音字）
�。ǘ┎樽值涞姆椒ā＃�1—2課時(shí)）
三種查字典的方法。（重點(diǎn)放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思）
（三）句子（2—3課時(shí)）
1、認(rèn)識(shí)一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解課文中重點(diǎn)句子的含義。
3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。
4、能改常見的錯(cuò)別字。
5、能按一定的順序排列錯(cuò)亂的幾句話。
（四）閱讀（3—4課時(shí)）
1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點(diǎn)片段。
2、能運(yùn)用所學(xué)過的閱讀知識(shí)，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點(diǎn)詞和能按要求回答問題。
�。ㄎ澹┓e累運(yùn)用（1—2課時(shí)）
1、詞語積累。（四字詞、成語等）
2、課外閱讀體會(huì)、收獲及詩(shī)詞等。
�。┳魑模�3—4課時(shí)）
1、以本冊(cè)的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。
2、以寫人記事和想象作文為主。
3、掌握觀察日記的格式及寫法。
4、提高審題及選材的能力。
八、輔導(dǎo)中下生的措施
1、練習(xí)時(shí)多些輔導(dǎo)中下生。
2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，樹立其學(xué)習(xí)信心。
3、結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
4、加強(qiáng)與中下生家庭的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。
6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。
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