高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)要有一個(gè)整體的規(guī)劃，復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用，復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。我們?cè)撛趺慈?xiě)復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
語(yǔ)言文字運(yùn)用篇
計(jì)劃一：多音字識(shí)記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。
3.運(yùn)用記少去多的方法�！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音�？忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱。
計(jì)劃二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基；
3、對(duì)高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，默寫(xiě)全對(duì)的程度，熟記文言虛詞的用法；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)各類(lèi)文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；
5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。
二、時(shí)間安排
1、暑期補(bǔ)課到國(guó)慶前夕上完一至六冊(cè)新教材。
2、從國(guó)慶到2010年2月底為一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時(shí)間；
3、每周一份綜合卷，堅(jiān)持練習(xí)，全收全改；結(jié)合限時(shí)訓(xùn)練和周周練，把名句默寫(xiě)、語(yǔ)基、語(yǔ)用合理有序的安排復(fù)習(xí)。
4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)安排名句默寫(xiě)或其他；
5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時(shí)間里寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)有效，有序
本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。
1、第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計(jì)〉
�、乓怨旁�(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀、散文（短小說(shuō)）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。
�、拼┎逭Z(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。
�。�3）穿插六冊(cè)課本現(xiàn)代文字詞識(shí)記和文言文虛實(shí)詞及其他知識(shí)的識(shí)記
2、第二輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬
主要資料（《高考訓(xùn)練60天》）
�。�1）以查缺補(bǔ)陋為主，重點(diǎn)放在古詩(shī)鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上；
�。�2）結(jié)合質(zhì)量檢測(cè)，穿插做一模、二模卷；
3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說(shuō)明》，結(jié)合高考新動(dòng)向，做好再一次專項(xiàng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí)，
出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義，給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主梳理。
四、對(duì)每個(gè)專項(xiàng)的方案的建議
1、作文復(fù)習(xí)要求：
制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。
�。�1）每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點(diǎn)、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求
�。�2）每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫(xiě)作要求（一次解決一兩個(gè)問(wèn)題，可二次強(qiáng)化鞏固）
�。�3）每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。
2、詩(shī)歌鑒賞要求：
�。�1）課本詩(shī)詞的復(fù)習(xí)策略。
�。�2）總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時(shí)。
�。�3）相關(guān)知識(shí)的梳理，要有系統(tǒng)針，針對(duì)性要強(qiáng)，分點(diǎn)明列。
�。�4）鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語(yǔ)和模式為主，嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。
�。�5）例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問(wèn)法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3、文言文要求：
�。�1）相關(guān)知識(shí)的梳理，要求系統(tǒng)針對(duì)性強(qiáng)，分點(diǎn)明列。
�。�2）制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其翻譯的.方法和規(guī)律的總結(jié)。
�。�3）嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法。
4、科技文閱讀要求：
�。�1）明確考綱要求和所需課時(shí)。
（2）歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點(diǎn)。
（3）歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類(lèi)文段的技巧所在。
�。�4）編選習(xí)題，要求精要典型。
5、大閱讀理解：
�。�1）明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。
（2）制定這個(gè)專項(xiàng)總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時(shí)。
（3）探尋歸納這個(gè)專項(xiàng)考試時(shí)文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類(lèi)特點(diǎn)。
（4）總結(jié)歸納文后問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、
方法、套路或模式，重點(diǎn)是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語(yǔ)的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。
五、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識(shí)的識(shí)記和積累為主，語(yǔ)音、字型重點(diǎn)是多音字、形似字和四字成語(yǔ)，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。
2、名篇名段背誦默寫(xiě)按照六冊(cè)順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時(shí)檢查。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時(shí)有效地針對(duì)性的講解和反饋。
4、限時(shí)訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項(xiàng)為主，輔以高考前四題，后兩題（名句默寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用）命卷也由負(fù)責(zé)該專項(xiàng)的老師負(fù)責(zé)到底，作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)命題。
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