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中學生最優(yōu)學習方法體系（四）：課前預習
預習是學習過程的重要環(huán)節(jié)之一。課前預習(課前自學)是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預習的質(zhì)量常常是成正比例的。一、預習的種類
預習從時間和內(nèi)容范圍上來劃分，大致可以分為三類。
1、學期預習：開學前，利用假期對下一學期學習內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗教訓，摸清自己的特點，采取相應措施，制訂學期學習計劃。
學期預習的做法一般為全冊預習，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量；然后明確教材的目的、任務、要求、重點和難點等，從客觀上把握教材；同時做好預習筆記，搜集參考用書，試做有關練習，制訂相應的學習計劃。
2、階段預習：在某一階段的學習之前用比較完整的時間預先從整體上了解學習內(nèi)容，明確階段學習的目標和重點，思考如何學習的方法。階段預習一般利用晚上的自由學習時間和節(jié)假日(包括雙休日)進行。
階段預習的做法一般為單元預習。如果對某科已進行了全冊預習，則可在完成了全冊預習的基礎上，進一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標和任務；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點知識；通過試做課后習題鞏固預習效果；做好單元預習筆記。
3、課前預習：指在老師講課前預習下一節(jié)課的內(nèi)容。自己去獨立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作。
二、課前預習的好處
1、培養(yǎng)自學能力
預習要自己獨立地閱讀和思考新知識，經(jīng)過長時期的實踐訓練，就會加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，同時閱讀能力是自學能力的主要因素，因而預習有利于培養(yǎng)自己分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，預習是培養(yǎng)自學能力的重要措施。
2、有利于加強新舊知識的聯(lián)系
預習就象“火力偵察”，能提前發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷，并及時查缺補漏，不使之成為聽課的“攔路虎”。并能加強新舊知識融會貫通的能力。
3、提高聽課效果
預習后帶著不懂的問題聽課，目的明確，態(tài)度積極，針對性強，注意力容易集中，并能隨時作出積極的反應。預習后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經(jīng)懂得的那部分知識時，還可以把自己的思路和老師的思路進行比較，以取長補短，提高思維能力。
4、提高記筆記的水平
5、能加強對所學知識的記憶
6、改變被動的學習局面
三、課前預習的任務
1、初步理解新教材的基本內(nèi)容和思路；
2、復習、鞏固和補習有關的舊知識；
3、找出新教材中自己不理解的問題；
4、嘗試做課后練習；
5、適當做預習筆記。
做筆記要看時間而定，如果預習時間有限，可以把對教材內(nèi)容的認識、收獲或疑點、難點簡要地寫在書的空白處。如果預習時間充分，可以選重點做在筆記本上。筆記的主要內(nèi)容是：①將預習中自己已經(jīng)理解的問題有條理地寫下來；②將預習中自己無法解決的疑點、難點整理出來，以便向同學、老師請教；③記下在預習中自己對教材的重點的預測和估計。
預習筆記的好處是：可以使自己對新知識的認識更深刻更全面，甚至有獨到發(fā)現(xiàn)。做筆記時要注意：①選擇重點學科做預習筆記；②筆記本上可適當留些空白處，以便上課時隨時補上老師講的重要內(nèi)容。
四、預習的做法和方法
1、要“讀進去”——細讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點。
2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結合。
劃——劃出層次，找出重點；批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊；寫——將自己不懂的地方(無法解決的難點、疑點)整理出來；注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標出來。
3、預習后想一想
(1)下節(jié)課老師要講什么(即學什么)？自己懂否？⑵相聯(lián)系的舊知識是什么？自己是否掌握？⑶還有什么不懂的問題需要上課時重點解決？⑷要準備什么資料、文具？
4、方法參考
探索嘗試讀書法：即邊探索嘗試邊閱讀或邊讀邊練的讀書方法。對教材中提出的問題，不是直接看書中的解答，而是自己嘗試著運用已有知識去分析、解決。能解決的，就跟課文中的比較，從中獲得補益。不能解決的，就看課文中是怎樣解決的，這樣可以開闊思路，提高獨立思維能力(已動了一番腦筋，再看就記得扎實，知道自己的思路還有哪些沒有疏通之處，還應掌握哪些解題方法等等)。
五、預習應注意的問題
1、預習不要全面鋪開。
2、要根據(jù)學習計劃可提供的實際時間來進行預習。
3、對自己擅長的學科可以不預習或少預習。
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