電子商務(wù)學(xué)習(xí)計劃(優(yōu))
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的電子商務(wù)學(xué)習(xí)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、引言
20xx年，教育部批準(zhǔn)在全國部分高校試開電子商務(wù)專業(yè)已有300多所。隨著電子商務(wù)行業(yè)在中國的快速發(fā)展，已成為了熱門專業(yè)，但是，電子商務(wù)專業(yè)在去年卻被列為全國就業(yè)率較低的15個本科專業(yè)之一，這與我國快速發(fā)展的電子商務(wù)現(xiàn)狀嚴(yán)重不符，同時也引發(fā)了人們的思索，到底原因何在？通過我們對蘭州市各高校電子商務(wù)專業(yè)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式基本上都是先制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，而此方案兩年更新一次，本屆學(xué)生就以此方案為準(zhǔn)，四年的課程設(shè)置基本不會有任何變動，眾所周知，電子商務(wù)發(fā)展迅速，相關(guān)的技術(shù)、知識更新速度很快，有可能幾個月就更新一次，所以說提高電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，只能治標(biāo)不治本，要想從根本上解決這一問題，我們認(rèn)為只能是通過校企聯(lián)合的方式。
校企聯(lián)合就是利用高校和企業(yè)兩種不同的教育資源和環(huán)境，采用學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實踐相結(jié)合的教育方式，使學(xué)生在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐提高他們的動手能力，更好的適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境，最終實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
美國作為世界高等教育較為發(fā)達(dá)的國家之一，很早就在高等教育中引入了校企合作這一模式，并在20世紀(jì)90年代有了突破性的進(jìn)展，較為成功的模式主要有：
�。�1）技術(shù)預(yù)科計劃。技術(shù)預(yù)科計劃是將高中教育的最后兩年和為期兩年的社區(qū)學(xué)院教育結(jié)合在一起，學(xué)生畢業(yè)后將頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，這種合作方式不一定包括工作現(xiàn)場學(xué)習(xí)。
�。�2）職業(yè)主科計劃。職業(yè)主科計劃是指學(xué)生在高中期間，可以選擇自己感興趣的某個職業(yè)，學(xué)�？梢耘c一些企業(yè)合作，讓學(xué)生實習(xí)。
�。�3）學(xué)徒培訓(xùn)計劃。學(xué)徒培訓(xùn)計劃是所有校企合作形式中要求最高的一種，主要是以德國雙元培訓(xùn)制為樣板，要求高中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時，在企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)。如：西門子、麥當(dāng)勞、三星等公司。
三、校企聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新人才模式
（一）利用互據(jù)聯(lián)網(wǎng)開展校企合作。由于受到地域的限制，蘭州市的電子商務(wù)起步較晚，20xx年才開始有企業(yè)涉足電子商務(wù)，但規(guī)模都不是很大，在技術(shù)等方面不具備代表性，到了20xx年蘭州市開始創(chuàng)建電子商務(wù)部級示范城市，在國家政府的扶持和企業(yè)合作下，蘭州市的電子商務(wù)水平有了顯著的提高，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，在一定程度上解決了這一問題。
�。ǘ┙Y(jié)合學(xué)生的實際水平與企業(yè)開展合作。根據(jù)每個年級學(xué)生的特點以及課程的安排，有針對性的選擇合作項目，然后逐步擴(kuò)展。我院與甘肅天狼電子商務(wù)有限公司建立了合作關(guān)系，對于大一、大二的學(xué)生，實習(xí)內(nèi)容主要是參觀企業(yè)以及對電子商務(wù)的認(rèn)識，實踐內(nèi)容以文字編輯，客服服務(wù)為主；對于大三的學(xué)生以網(wǎng)店的商品拍攝、網(wǎng)店寶貝圖片處理為主；畢業(yè)班的學(xué)生則以網(wǎng)店運營、電話營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷項目為主。
�。ㄈ┙⒐ぷ魇页薪禹椖�。組織學(xué)生組建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)院給予場地、相關(guān)的設(shè)備、指導(dǎo)教師和資金的支持，工作室的學(xué)生不僅可以自己網(wǎng)上開店自己創(chuàng)業(yè)，也可以面向企業(yè)承接項目，定期請專業(yè)人士開展講座，還可以去電子商務(wù)企業(yè)參觀，以工作室為中心，帶動本院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的積極性。配合“千人創(chuàng)新，萬人創(chuàng)業(yè)”的口號，鼓勵和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
�。ㄋ模┐┎迨叫Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)模式。對于電子商務(wù)專業(yè)而言，有很多時間性很強(qiáng)的課程，如網(wǎng)店運營、網(wǎng)絡(luò)營銷等課程，對于高校教師而言缺乏實踐經(jīng)驗，對于這類課程可以分為兩個部分，對于理論部分可以由高校教師完成，對于實踐部分可以由學(xué)校和企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生頂崗實踐，在工作的同時不斷加強(qiáng)鞏固理論知識。
�。ㄎ澹┬Ｆ舐�(lián)合制定人才培養(yǎng)計劃。高校與企業(yè)共同商議制定本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，對于一些技術(shù)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程可以由企業(yè)人員擔(dān)任，高校教師輔助，這樣可以把企業(yè)對本專業(yè)人才的真實需求帶入課堂，培養(yǎng)出真正能夠滿足市場需要的電商人才，同時還可以改善高校師資不足的問題。
結(jié)論：電子商務(wù)專業(yè)知識更新速度快、覆蓋面廣、實踐性強(qiáng)，這些特點決定了電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與其他專業(yè)相比更需要企業(yè)的加入，只有通過校企聯(lián)合才能夠培養(yǎng)出市場需要的創(chuàng)新人才。
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