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地理學習計劃（通用22篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又有了新的學習目標和學習任務(wù)，此時此刻需要制定一個詳細的學習計劃了哦。什么樣的學習計劃是學霸都稱贊的呢？以下是小編幫大家整理的地理學習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理學習計劃 1
一、初一地理學習技巧
1、明確內(nèi)容
明確學習的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?是人口、城市等人文地理內(nèi)容?或者是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?這個是在學習地理的時候一定要明確的，之后明確了這個內(nèi)容，才能在學習的過程中更好的學習地理。
2、把握地理規(guī)律
我們要知道地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。
3、每天騰出一定時間復習
每天一定要給自己制定復習地理的計劃，沒有制定計劃的同學，對于自己的學習是很迷茫的，對地理學科的學習也是有很大影響的。
二、給初一學生的建議
1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的'途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細看�？匆豢串�?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥侨绾位顒拥�。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善于動腦。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
(1)學什么?
(2)在哪里?
(3)為什么?
(4)有何利弊?
(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?應當怎樣合理利用改造它。
地理學習計劃 2
我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國培計劃高中地理班的學習培訓，每天上午八點至十一點半、下午二點半到五點半學習培訓，每半天中途只有十分鐘的休息時間，課程安排得十分緊湊，其中10月30日到xx縣考察了xx店北京人遺址和石花洞巖溶地貌，我寫下了33頁的聽課筆記，另外在聽講的過程中寫下了34個我的思考，通過培訓以及和教師、學員的交流，收獲豐富，感受深刻。
上課時發(fā)言
一、更加感受到我們學校的辦學優(yōu)勢。
一是辦學思想科學前瞻。我們這次學習的很多學校的老師都困惑，如何既關(guān)注學生的學習成績或者說高考成績，又培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，全面推進新課程改革。他們普遍認為二者是矛盾的，顧此就失彼。其實我們學校已把這個問題解決了，即為了“學生三年后和學生三十年后"的發(fā)展，我們就是在進行這樣的教育，所以從辦學思想上我們學校就已走在了全國中學的前列。
二是辦學行為比較開放。一所學校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才，我們學校在這方面做得比較好，通過交流，很多學校過分或只注重考試分數(shù)，甚至依據(jù)小數(shù)點后面的幾位把教師進行排名，我們學校在這方面我覺得做得比較好，既重視考試成績，也比較理性地看待，評價，有利于教師的發(fā)展，有利于提高教師的'幸福感。
三是校本選修課程有特色。很多學校就是教必修的課程，或者準確地說就是為了高考而教學，當我告訴他們，我們學校開設(shè)了二、三十門選修課，我校觀星會開展了豐富的活動時，他們都十分地驚訝，無法相信。
參加教育部國培計劃高中地理班學習心得
指導觀星會學生活動（夜景）
二、自己的教學素質(zhì)提升
一是開闊了視野，增長了見識。我接受了許多先進的教學理念，特別是聽評課的方法，了解到評課者應該由授課者、學生、同行、專家、領(lǐng)導等組成，其實評課的主體應該是學生和授課者；另外對一堂課的評價還有課堂觀察，說具體了，課堂觀察就是教學過程中對很多元素定量的分析，給評課時提供量的數(shù)據(jù)。
二是擴大了交流。這次培訓有來自全國31個省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里交流的都是教育和教學中的問題，同時我們?yōu)榱私涣鞣奖�，建立了公共郵箱和QQ群，以便在學習中和以后進行交流。
三是提升了技能。比如我學習了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強大有力的武器；學習了PPT課件遙控翻頁，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學的內(nèi)涵。
四是感到自身和國家標準、和國內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距，一定要加強學習。比如深入研究《高中地理課程標準》，學習《國家中長期教育發(fā)展綱要》，學習《中學教師專業(yè)標準》，一個教師不能只低頭拉車，更要抬頭看路。一個優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學能力，還要有教育學、心理學等淵博的知識，更要養(yǎng)成及時總結(jié)、積累資料的習慣。
我還應鉆研地理教育專業(yè)本身，進一步提高教學水平，計劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書，盡量找出相同點和不同點；還要借鑒國外的地理教材，看看它們在一些地理問題上的見解，購買最新的《自然地理學》和《地質(zhì)地貌學》進行學習，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
小組討論
三、我的思考
為了教師的成長和發(fā)展，學�？梢越ㄔO(shè)一個錄播課的專用教室，錄播教室由專人管理，老師和學生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學光盤，在辦公室和家里回頭看自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些不足，哪些問題設(shè)計得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改進教師的教學，提升教學效果，也可以極大地促進教師的發(fā)展。
為了教師上課時能方便地操作課件，可以為每位教師購買一個紅點遙控 器，這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦，實現(xiàn)對課件的操控，極大地方便教學。
與教育教學相關(guān)的軟件對老師的培訓有待加強，既可以請專家、也可以請我們學校做得比較好的老師來講，這樣互通有無，共同進步，包括PPT、fLAsH和woRD這三個軟件必需進行相應的培訓，如何制圖，制試卷，如何進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析都需要進行培訓，這樣教師才能做出更好的課件，制出更美的試卷，既利于教師的成長，也利于提升教育教學質(zhì)量。
近五年來，我一直和退休的熊老師等一起指導觀星會的活動，既豐富了自己的天文知識，也提升了自己天文觀測的技能，所以我想?yún)⑴c到學校天文臺的建設(shè)中，提一些自己的構(gòu)想，盡早地學習和使用好新的天文臺和天象館。
地理學習計劃 3
學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎(chǔ)。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。
教材分析：
高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修二冊的學習與復習，學習任務(wù)重。高中地理選修二的教學內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。
教學任務(wù)及總要求：
1.復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的.地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。
2.復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。
3.學習高中地理選修二冊，認識中國的區(qū)域差異，通過案例教學使學生學會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；
4.教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。
教學主要措施：
1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。
地理學習計劃 4
我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務(wù)，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學生的實際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：
一、備課組內(nèi)各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》，立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的`模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內(nèi)加強交流與研討。
二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。
三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。
四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關(guān)鍵的是進行思想教育轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結(jié)合，各個教師要進一步關(guān)注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。
五、注意階段性知識點的總結(jié)。對于學習內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結(jié)與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎(chǔ)知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。
七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。
地理學習計劃 5
一、研讀考試說明，明確高考方向
從近幾年的高考地理命題特點分析，“穩(wěn)中求變，變中求新”的理念不變。對比往年考試說明基本相同。因此，推知今年文綜地理試題大體的趨勢和特點：
�。�1）題型、難度保持穩(wěn)定。學生備考時要注重學科基礎(chǔ)知識，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、區(qū)位特征等。
（2）試題注重對主干知識的考查，突出知識的系統(tǒng)性與綜合性，加強知識間的聯(lián)系，考查學生對主干知識的`遷移能力和融會貫通。
�。�3）強調(diào)試題形式的多樣化和時效性。學生要留意熱點問題，貼近生活。
二、知識重組，掌握主干知識
區(qū)域地理和地圖，是命題出發(fā)點和歸宿，以區(qū)域地理為載體考查自然地理和人文地理的相關(guān)知識。
（1）自然地理主干知識：
�、� 地球概論知識（宇宙環(huán)境、地球的運動等）；
�、诖髿猓ù怪狈植�、熱力原理、大氣運動、大氣環(huán)流、氣候等）；
�、酆Ｑ笈c陸地（鹽度、洋流、板塊構(gòu)造理論、內(nèi)力作用與構(gòu)造地貌、外力作用與地貌、水循環(huán)、自然帶等）；
�、茏匀毁Y源與自然災害（礦產(chǎn)、能源類型與分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。
�。�2）人文地理主干知識：
① 人口問題（人口增長模式、再生產(chǎn)類型、人口遷移、合理人口容量、環(huán)境承載力等）；
②城市（城市區(qū)位、城市化、城市地域結(jié)構(gòu)、各功能區(qū)等）；
③農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)地域類型、主要農(nóng)作物種類及分布、糧食問題及解決措施等）；
④工業(yè)（工業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等）；
⑤交通（交通運輸方式選擇、交通運輸?shù)狞c和線區(qū)位條件）。
三、重視區(qū)域地理復習方法
區(qū)域地理從三個方面學習：
�。�1）地理位置和范圍（經(jīng)緯度位置、海陸交通位置、范圍）；
�。�2）自然地理（地質(zhì)地形、氣候、植被、土壤、水文、礦產(chǎn)等）；
�。�3）人文地理（人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、商業(yè)、交通、旅游等）。
世界地理有十三個分區(qū)，中國地理有四個分區(qū)，每個區(qū)域都覆蓋了經(jīng)緯度定位、自然地理和人文地理相關(guān)知識，滾動式學習，不間斷重復，可更好提高復習效率。
四、回歸教材、查漏補缺、加強解題針對性訓練
（1）回顧錯題本，做好查漏補缺環(huán)節(jié)。反思錯題的原因，熟悉相關(guān)知識點，回歸教材，提高相應考點知識的運用能力。教材是高考試題的母題，無論高考試題如何創(chuàng)新，地理最基本的原理不變，因此要熟悉教材，加強對課本知識的復習。
（2）學生答題技巧的具體指導：
學生做主觀題時：
�、� 規(guī)范書寫，注意答題的順序，要有關(guān)鍵詞，確保陳述的專業(yè)性和科學性；
②語言要精練，簡明扼要，緊扣中心，直奔主題；
�、勖鞔_地理概念，清楚試題考查內(nèi)容，是避免答題方向出錯的前提；
④認真審題，仔細閱讀材料和圖形、圖例、注記，提取相關(guān)信息；
⑤模糊答題，回答問題盡量做到具體詳細，才能提高得分率。但如果沒有十足把握，可以適當模糊，避免丟分。
（3）熟記答題模板（特征類、原因類、評價類、比較類、判斷類、措施類、意義類模板等）。提高得分率，認真審題，尋找題目中心詞，回答內(nèi)容詞，對接相應模板。
�。�4）后期復習要注意將所學知識與社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大問題相結(jié)合。例如我國南水北調(diào)工程（東線工程）與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)知識結(jié)合；霧霾與環(huán)境知識結(jié)合；一帶一路與區(qū)域開發(fā)相結(jié)合等。
總之后期復習除了比對知識掌握和應用外，還比心態(tài)和綜合素質(zhì)。一份高考試卷知識覆蓋面是有限的，不可能包含所有知識，因此高考考場更重要比的是細心，誰的失誤更少，誰就是考場上的黑馬，調(diào)整心態(tài)，輕松面對高考。
地理學習計劃 6
一、更新教學觀念，降低知識學習要求是發(fā)展理解教育的前提。
初中地理作為一門分學科，存在著教學時間不足、對學生學習重視不夠的實際情況。雖然地理科學要求的知識點掌握程度每年都在下降，但實際上有些知識點還是很難掌握，遺忘率很高，比如資源中礦物的分布、降水的分布規(guī)律等。如果學生被迫死記硬背，他們的學習熱情會受到嚴重傷害。因此，要讓學生在教學中通過“悟”來學習，必須要求教師在教學思想上放下包袱，只要求學生知道一些難懂的知識點。教師可以培養(yǎng)學生的學習興趣，增強他們的學習欲望，提高他們的積極性和效率，即開發(fā)學生的潛能。在此基礎(chǔ)上，學生可以通過一系列活動成為學習的主人，提高對地理的好感度，為今后高中地理高水平教育打下良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習方法是“悟”的關(guān)鍵。
興趣是所有學科學習的基礎(chǔ)。地理作為一門分支學科，一直處于被動地位，其教學需要喚起學生的學習欲望，否則學生就會放棄地理。但地理教材的知識編排過于嚴肅，缺乏趣味性和故事性，這就要求教師想方設(shè)法開展一些有趣的活動，運用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。
1、舉一反三，做好指導工作，理論聯(lián)系實際理解。
初中地理知識基本上與現(xiàn)實密切相關(guān)，現(xiàn)實生活中可以找到很多理論。例如，太陽和月亮的上升和下降引用地球的旋轉(zhuǎn)；一年四季的變化說明了地球的旋轉(zhuǎn)。教師應充分利用這些經(jīng)驗，在教學過程中加以引導。比如說到環(huán)保，不僅要講做什么，還要讓學生體驗家鄉(xiāng)黑水河的可怕味道和廢氣嗆人的味道。同時，讓他們寫一份調(diào)查報告，他們可以得到更好的結(jié)果。再比如講南方地區(qū)的自然特征，讓學生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征來理解。
2.情境感知是一種較好的教學方法。
從感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變是更好的教學方式，地理知識的直觀感知更具可得性。例如，在談?wù)撋衬孛矔r，學生從一張高清的物理景觀照片中理解沙漠氣候的干燥特征，比老師說一萬句話要有用得多。再比如講南北氣候的差異，比較南北特色景觀的兩張圖，練習一下表格，學生的“意識”就可以加深了。比如在講西歐和北美的氣候和地形關(guān)系時，最好用簡單的幾筆畫出兩個地區(qū)的差異，然后讓學生思考討論。
3.在教學中運用比較法，讓學生有“悟”。
通過運用比較的`方法，學生可以在知識中發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西。例如，在談?wù)撃戏降貐^(qū)時，學生可以用北方地區(qū)來比較，找出南方地區(qū)獨特的自然特征；再比如，我們在講北美的氣候和地形的關(guān)系時，可以比較一下歐洲的氣候和地形的關(guān)系，這樣可以讓北美的氣候特征脫穎而出。通過培養(yǎng)學生的比較思維，使他們在今后的學習中有意識地進行知識的橫向或縱向聯(lián)系，建立起地理知識的全局感。
4.合理的討論是啟發(fā)學習的好方法。
過去，我們的教學總是強調(diào)提問、教學和嚴肅的課堂紀律，但從不安排學生討論。其實這是一種誤解。其實，只要教師適當規(guī)范，留出時間讓學生自主學習和討論，就能取得好的效果。比如在描述南極大陸的氣候特征時，列出了幾個指導性的提綱，比如四大因素(緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素)對南極氣候的影響等。讓學生討論其成因，引導學生通過過去積累的思維方法推導出正確的結(jié)果。
地理學習計劃 7
一、夯實基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識是任何學科的根基，沒有根基何談其他的能力的考查。沒有任何捷徑，只能腳踏實地夯實基礎(chǔ)。比如在20xx年課標2卷36題所考查橫斷山脈特點、焚風效應對干熱河谷氣候的影響、農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候區(qū)位、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展措施這4問中，全部都是老師在課堂上會講到的知識。你學到了那就賺到了。
秋季是夯實一輪復習的關(guān)鍵時期，自然地理和人文地理是整個高中地理的基礎(chǔ)。對于主干內(nèi)容做加法，對非重點內(nèi)容做減法。比如氣候、河流、地形等，年年必考的內(nèi)容，怎么復習都不為過，怎么耗費時間都值得。
二、學會深度探究，增加思維量
目前的高考已經(jīng)沒有以前那種寬泛式的提問方式了，轉(zhuǎn)而為小尺度、小切口的探究類問題。就連現(xiàn)在新教材都已經(jīng)從宏觀教學內(nèi)容轉(zhuǎn)向宏觀與微觀的結(jié)合，課后習題中出現(xiàn)了大量微主題的探究。那也就是說我們不能只知道“植樹造林可以緩解水土流失”，還要知道“植樹造林為什么能夠緩解水土流失”。這就要求我們在地理復習的過程中一定要對地理原理有透徹的了解，同時學會轉(zhuǎn)換問題的提問方式，將問題轉(zhuǎn)換為你能夠理解的、有一定做題思路的問題，所以上面那個小尺度問題就變?yōu)椤爸矘湓炝质侨绾我种扑髁魇Оl(fā)生的條件？”這樣的話，你就知道了應該從水土流失的成因的反方向作答。
三、做好資料的取舍，多刷高考真題
細化和鮮活是當今地理學科高考命題的特點之一。不得不承認每次看題都會為高考試題的問題情景設(shè)置之鮮活、命題思維方式之細致、試題思維邏輯之嚴謹、參考答案設(shè)置之周全是我們模擬試卷無法想象的。高考試題設(shè)置時會突出“聯(lián)系實際”的風格，同時為了實現(xiàn)“選拔性”能力立意的考核目標，大多會為考生創(chuàng)建學以致用的地理思維展示平臺。這也是大多數(shù)模擬題做不到的。好題不一定難度大，但一定承載著好的思維。題是做不完的，我們不是通過做題來學習知識，而是通過做題來鞏固知識，加深對知識的理解，活學才能活用，活用才能使知識更活。
所以真正提高自己的一定是高考真題，希望大家認真復習高考真題，反復聽講和體驗，反復思考和練習，至少5遍以上，才能把握其中的.精髓。
四、注重培養(yǎng)地理實踐力
地理學科核心素養(yǎng)有一個是關(guān)于地理實踐力的培養(yǎng)。地理實踐力就是我們的生活常識，要做出來某些題目，你必須要有一定的生活經(jīng)驗。比如20xx年新課標1卷選擇題第2問中“道路兩側(cè)綠化帶產(chǎn)生差異的原因”、20xx年課標2卷第36題第3問中“數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)”等等這些題目根本沒有涉及到具體的知識層面，考查的就是大家對生活的理解，要求學生有一定的生活經(jīng)驗，畢竟高考地理的理念是“學習生活中的地理，學習對生活有用的地理”。
地理學習計劃 8
高中地理在整個高中文科教學過程中的難度相對而言是最大的�？偨Y(jié)歷年的高考成績，甚至可以看出，如果當年的地理試題偏難的話，那么文科生的整體成績是偏低的，而自然地理的比重相對較高的話，更能夠影響文綜的整體成績。而這部分會集中體現(xiàn)在與地球運動、大氣運動等有關(guān)系的一系列問題中，如光照圖的解析、地方時的計算、氣候類型的判斷。這部分自然地理內(nèi)容相對來說考查學生的是空間想象與邏輯推理的能力，相對于后面的人文地理、區(qū)域經(jīng)濟等內(nèi)容，有些偏理科的性質(zhì)，是令大部分文科學生最為頭疼之處。
自然地理的學習除了掌握教科書中的內(nèi)容外，重要的是對一些基本結(jié)論的識記與運用。如涉及到光照圖中晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊一天的分界線等這些特殊的要素，應該重點識記，這是圖形結(jié)合分析問題的.切入點。其余如經(jīng)濟地理、區(qū)域地理整治等，需要學生在記憶基本內(nèi)容的前提上，對題干涉及到的相關(guān)因素綜合考慮，如區(qū)域地理整治，是在具體的自然條件（地形、氣候、水文等）下，進行的合理的人類活動（城市結(jié)構(gòu)、工農(nóng)業(yè)布局等），根本目的就是要實現(xiàn)當?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及到的內(nèi)容確實很瑣碎，但并不是無章可循的。
地理學習計劃 9
一、寒假生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，完成每天的學習計劃
平時大家一起上課一起做作業(yè)，想趕上別人或者想與別人拉開差距不容易，甚至想鞏固自己的強項，補弱科都沒有時間。這個寒假對即將高考的你們而言，將是實現(xiàn)復習備考跨越式發(fā)展的最后機會!因為你們有了可以供自己支配的大塊自主時間了。靜下心來，梳理一下高考考點，找出自己的缺陷所在，然后有的放矢的進行重點突破。每天保證上午三個小時的有效學習時間，下午三個小時的有效學習時間，晚上三個小時的有效學習時間。掌握不好的考點，一一列出，做好計劃，分幾天復習，復習重點知識點，再看錯題，再對應練習模擬題。
二、認真做兩套高考地理標準卷
高考地理標準卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主，而且答案要詳細。做題要掐好時間，大概50分鐘。然后對照答案給自己評分。最關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點，并一一列出來，自己最后就會明白高考到底什么是常考的考點，什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度，來研讀高考試題。通過錯題了解自己的缺陷所在，再對應到章節(jié)考點仔細研究理解，爭取有大的突破。大題要看自己的答案要點是否齊全，答題語言是否通順，是否符合地理語言。
三、細化系統(tǒng)知識、形成網(wǎng)絡(luò)、夯實雙基
自然地理知識較難，但規(guī)律性較強，建議更多地采用理科的復習方法。
①運用圖形知識結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法；
②精學精煉，通過典型題和變式圖；
�、劢Y(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強應用原理和方法的訓練。
人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。此復習方法與策略要抓住下面幾點：
�、僖袁F(xiàn)實問題作為切入點，統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識；
�、诮Y(jié)合區(qū)域特征，善于進行對比分析；
�、弁卣怪R面，適應現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展；
④加強邏輯推理，學會科學表達。
區(qū)域地理要求學生在腦海中具有基本的地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復習不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存與發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的'主線之一。
四、對知識進行整理加工
�、僬碇R系統(tǒng)：對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識系統(tǒng)表。
�、诳偨Y(jié)知識規(guī)律：對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應進行總結(jié)。
�、鄯治鲋R聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點之間的關(guān)系有因果關(guān)系，并列關(guān)系，從屬關(guān)系等。
�、芨爬ㄖR結(jié)構(gòu)：概括各局部知識的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。
�、荼容^知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似要設(shè)計比較項目，列出比較表。由縱向比較，橫向比較，中心內(nèi)容比較，綜合比較等。
�、逇w納知識特征：抓住地理事物的特征進行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應用過程中掌握方法，提高能力。
五、重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。
�、僖獙W會總結(jié)復習方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。
�、谝獎討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
最后，祝同學們度過一個充實快樂的寒假!
地理學習計劃 10
一、體系化：
基礎(chǔ)知識點的數(shù)量極其龐大，其中相似點概念、原理等又不止一二，如最簡單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉(zhuǎn)線速度”與“自轉(zhuǎn)角速度”等，學生在學習過程當中往往相互混亂，問東答西，知識點知道的不少，但總不能有條理得說清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當中比較復雜的知識點結(jié)構(gòu)進行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系……，知識點與知識點之間的位置被明確了，這時候可以不要求學生能夠詳細理解并運用該體系中所有的知識但，只要能完整清晰地知道所學的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內(nèi)容掌握的要求，僅要求知其框架因而學生可以快速掌握并建立興趣，同時激發(fā)學習動力。
二、準確化：
在充分掌握體系化的要求之后，學生可以就每個知識點進行詳細的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的.內(nèi)容進行理解。在這一過程當中，特別要求學生注意條件的變化對于知識點的影響，例如學習氣壓帶風帶過程當中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時氣壓帶風帶的移動方向和移動程度，雖然氣壓帶風帶與太陽直射點同向移動，但卻不是移動23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動5個緯度。所以，基礎(chǔ)知識掌握越準確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學習的效率大大提高，學習興趣與主動性得到提升，從而形成良性循環(huán)。
三、可推導化：
基礎(chǔ)知識在達到體系化和準確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來的解題要求越來靈活，材料越來越新穎，更加貼近生活，更加強調(diào)學有所用，最終達到提升地理學科素養(yǎng)，提高解決問題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類匯編作為訓練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點從中尋找材料、題型與所學知識的切入點，從而可以提高復習針對對性。另外，在復習基礎(chǔ)知識的過程當中可以有意識地進行相關(guān)知識點考點思考，比如在復習地轉(zhuǎn)偏向力的考點時，要能想到考題大致分成以下三類：
1、河流侵蝕岸問題
2、風向問題
3、拋物落點問題。
總結(jié)：將基礎(chǔ)知識的復習盡可能地按照以上三個標準進行，執(zhí)行越嚴格，基礎(chǔ)知識越完整，對于解題的支持能力越強，在以上基礎(chǔ)之上再進行“標準化解題方法”訓練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學科。再從時間的角度分析，不管是基礎(chǔ)知識扎實的學生還是相對薄弱的學生，都有足夠的時間在高考當中打一場漂亮戰(zhàn)爭。
地理學習計劃 11
我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接高二地理學業(yè)水平測試的復習工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學習，學生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學業(yè)水平測試的好成績，順利完成預期教學任務(wù)，抓好最后階段的復習工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學生的實際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復習對策與計劃：
一、備課組內(nèi)各個教師要進一步研究《學業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標準》。立足高中地理教材，認真研究江蘇近幾年學業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復習的針對性，有效性，組內(nèi)加強交流與研討。
二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，提高課堂教學的有效性。
三、精選地理學業(yè)水平綜合模擬練習。
四、加強對有希望沖A學生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作。最為關(guān)鍵的是進行思想教育轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度和進行個別輔導相結(jié)合，各個教師要進一步關(guān)注各個班中這樣的學生，讓更多的學生拿到A，全部學生通過學業(yè)水平測試。
五、注意階段性知識點的總結(jié)。對于學習內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應用已有的知識。復習階段更要注重知識點總結(jié)與歸納，形成學科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
六、加強對于學生的圖表訓練，善于運用圖表。地圖是地理學的第二語言，在復習過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現(xiàn)象的`、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學生易與掌握基礎(chǔ)知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學生的綜合能力。
七、重點注意對學生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。
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針對初二學生學習現(xiàn)狀，我計劃從教學中的問題設(shè)計入，著重研究地理課上的問題設(shè)計，以增強學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習能力，提高教學質(zhì)量。具體實施計劃如下：
一、指導思想
通過校本研修，促進義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式，和同行交流為輔，不斷學習課程標準，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、本著學以致用的原則，把學到的新教育理念落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；積極開展教材教法的.研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
三、實施辦法
1、認真準備每一節(jié)課，根據(jù)學習內(nèi)容及學生情況精心設(shè)計問題。
2、課后認真反思所設(shè)計的問題有沒有達到預計效果，總結(jié)經(jīng)驗。
3、多與學生溝通走進學生生活，根據(jù)學習實際情況設(shè)計問題。
4 、虛心向優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，不恥下問。
5、教學中發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，不放過任何一個漏洞。
6、多聽課，聽同學科和相關(guān)學科的課，從中總結(jié)經(jīng)驗。
7、經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解最先進的教學方法。
8、在實踐中不斷完善教研措施。
四、問題設(shè)計達到的要求
1、導入的問題要精心設(shè)計。上好一節(jié)課開始很重要，要把學生的注意力從課前狀態(tài)盡快吸引到課上，細觀察、巧琢磨、精心設(shè)問。
2、設(shè)置的問題不脫離生活。聯(lián)系實際是政治教學的一項基本任務(wù)。學習地理就要把書本知識和現(xiàn)實生活充分聯(lián)系起來，使學生從中受到啟發(fā)和教育。
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1、態(tài)度重視
不要再認為地理可有可無，隨便學學，高二再說，“態(tài)度決定一切”！
2、要明確高一地理上學期學習內(nèi)容與方法
自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學生上來就被打倒了，完全聽不懂。自然地理學習方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的'理解應用，如月相變化規(guī)律、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風形成原理、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學們可以發(fā)現(xiàn)，自然地理具有理科思維但不是計算學科，理解和應用極其重要！
3、學會閱讀地圖
區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng)，是等級考重點考察對象，所以需要學會閱讀地圖！
4、掌握自然地理題目的做題方法
比如自然原理規(guī)律的應用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。
5、暑期要做好銜接學習
自然地理難度大，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維，牽涉到區(qū)域認知的建立，所以暑期一定要先進行自然地理的部分學習，掌握學習方法，初步學會運用原理規(guī)律，初步學會區(qū)域認知，為開學正式學習打下堅實基礎(chǔ)，為成為地理學霸搶先行動！
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地理中考備考進入緊張的復習階段了。盡管有了一定的復習經(jīng)驗和復習資料，但由于地理中考復習時間短、內(nèi)容多、要求高、復習資料少，要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復習，我校九年級備課組教師經(jīng)過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定三階段復習計劃。
第一階段：(3月——5月中旬)立足課本，夯實基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本，夯實基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會結(jié)合，與時政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。
因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強，重點突出。
課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾�！�
第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結(jié)合。
課本的`基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。
同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選，注意練習的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，補缺補漏。通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。
第三階段：(6月——中考)強化訓練，沖刺中考。
這一階段的復習目的是：通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。
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1、高三地理第一輪復習狠抓基礎(chǔ)提高能力
第一輪復習要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。一輪復習階段應該按部就班，以單元為單位進行復習。計劃緊跟規(guī)律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記；課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學生地理在基礎(chǔ)年級學得不太好，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的'最佳時機，通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。
2、高三地理第一輪復習應多看地圖
地理在復習的時候，最好配一本專門的地圖冊，推薦《中學地理圖文詳解指導地圖冊》。這種書上一般都有知識點，和圖結(jié)合在一起看，效率會更高。
一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看，自己一定要多上手畫畫圖，有空白的圖可以填也要珍惜這種機會，來檢驗自己，不要每次都翻書去看，一定要鍛煉這個記憶的過程。
而且，每次在做題中，碰到判斷不出來的，模糊的，都要記下來，之后好好把這個地區(qū)的情況都看清楚了。積少成多，最后其實大部分地圖都見過了。
3、高三地理第一輪復習抓住圖表提高地理特征能力
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查學生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內(nèi)或者跨學科間綜合題的切入口。
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地理學習一直以來都是學生們中較為受歡迎的學科之一，因為它能夠幫助人們更好地了解自然界、社會環(huán)境以及人類與自然的關(guān)系，并在現(xiàn)實中給我們提供很多實用的知識和技能。如果你想要更加深入地學習地理知識，那么以下的計劃可能會對你有所幫助。
一、概述
本次地理學習計劃主要分為三個階段：初步了解、深入研究、應用實踐。在每個階段，我們都會有不同的目標和學習內(nèi)容，幫助我們更好地掌握地理知識。
二、初步了解
在初步了解階段，我們主要的目標是熟悉地理基礎(chǔ)知識和各種專業(yè)術(shù)語，并了解地球的形態(tài)、地理環(huán)境、自然資源等內(nèi)容。在此階段，我們需要完成以下任務(wù)：
1.了解地球的形態(tài)，掌握經(jīng)線緯線、地圖、地球儀的使用方法等。
2.了解地球上各大洲的位置、面積、人口、文化歷史等信息。
3.掌握自然資源鐵、石油、氣體、水、土地等的`產(chǎn)量、分布、利用、現(xiàn)狀等情況。
4.了解地球上的各種天氣現(xiàn)象、如洪水、干旱、地震、火山噴發(fā)等的成因和影響。
三、深入研究
在深入研究階段，我們將持續(xù)探討地球、人類和自然之間的關(guān)系，包括環(huán)境保護、城市規(guī)劃、人口增長、氣候變化等內(nèi)容。我們需要完成以下任務(wù)：
1.深入研究各國家的政治、文化和社會經(jīng)濟條件，了解人口增長、就業(yè)、貧富差距等問題。
2.研究各國家的資源利用情況，分析其環(huán)境和社會問題，探索可持續(xù)發(fā)展模式。
3.探討全球氣候變化、溫室氣體排放和海洋污染等環(huán)境問題的原因和影響，提出解決方案。
4.研究城市規(guī)劃和環(huán)保方案，了解城市生態(tài)和文化發(fā)展，探索未來城市的設(shè)計和建設(shè)。
四、應用實踐
在應用實踐階段，我們將學以致用，探索并解決實際問題，并結(jié)合實際情況綜合運用各種地理知識和技能。我們需要完成以下任務(wù)：
1.設(shè)計并實施一個環(huán)保項目，探究環(huán)保措施的成效和可持續(xù)性。
2.以某個城市為研究對象，進行社會、經(jīng)濟和文化調(diào)查和分析，提出可行性建議。
3.分析某個國家或地區(qū)的地理環(huán)境、人口、文化及經(jīng)濟，探討其未來發(fā)展方向。
4.以電子地圖或地理信息系統(tǒng)等工具為基礎(chǔ)，制定一份綜合分析報告，分析某個國家或地區(qū)的自然和人文環(huán)境。
五、總結(jié)
通過這個地理學習計劃，我們將學習到大量的地理知識和技能。這些知識和技能能夠幫助我們更好地理解自然環(huán)境和社會文化背景，更好地適應未來的挑戰(zhàn)。希望大家能夠享受學習過程，并在實際生活中應用所學知識和技能。
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三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到次年二月底，主要目標是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。精華在線老師說根據(jù)復習內(nèi)容的不同，也應選擇不同的方法：自然地理宜采用理科的學習方法，因為自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用，要求聯(lián)系實際分析解決問題；人文地理強調(diào)宏觀整體分析，因為人文地理部分偏重觀點、方法的運用，要求結(jié)合實際進行評價與反思；區(qū)域地理重點采用以圖表為載體的學習方法，因為區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運用。
一輪復習
第一輪復習是一次對知識的重新學習，所以，對于很多在高一、高二沒有學好地理的同學來說，這是一次大好機會，只要按部就班，認真復習，一樣可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識。
第一輪復習應選擇一本欄目設(shè)計新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因為每本參考書的編寫都是依據(jù)教材，形成一個獨立的體系，如果參考書過多，反而會使知識失去系統(tǒng)性。
第一輪復習要嚴格按照教學要求，加強對主干知識的梳理，對概念、原理等要準確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對重點知識進行系統(tǒng)整理，理清知識間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。復習時不僅要依靠老師的引導，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學思路進行整理、歸納，并通過適當?shù)恼n時練習進行鞏固，分階段進行單元綜合檢測。
為了更好地鞏固自己的復習成果，在復習過程中，不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和若干小塊，并設(shè)計一個簡單的統(tǒng)計表，每周抽出一定的時間來做一份綜合模擬試卷，雖然剛開始可能得分不高，但隨著復習內(nèi)容的增加，成績會逐步攀升；每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認真分析，將自己出錯的知識點標注在統(tǒng)計表中。經(jīng)過一段時間的分析統(tǒng)計，不難發(fā)現(xiàn)自己在知識的掌握上還存在什么問題。要特別關(guān)注已經(jīng)復習過的章節(jié)，對常錯的知識點要認真剖析，這種積累也會為二輪復習提供較好的參考依據(jù)。
二輪復習
通過第一輪復習，多數(shù)學生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，知識網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績還有很大的差距。因此，精華在線老師告訴你第二輪復習要打破教材原有的順序和模架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，選擇最能體現(xiàn)該知識運用的角度，跨節(jié)、章甚至跨知識體系地進行復習。在復習方法上更強調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。
首先，第二輪復習應該是“重點突破”，要抓住主干知識作必要的總結(jié)，加以細化和深化。通過細化、深化，將零散的知識編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。對于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個方面進行考慮：
一方面，注重知識之間的邏輯關(guān)系，并能將理論地理知識與區(qū)域地理知識有機融合；另一方面，把握高考知識點之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學科核心概念和主干知識為基點，點線面體相結(jié)合的知識能力架構(gòu)。本輪復習要盡可能多地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已學知識進行加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為“有組織的”新知識。
其次，重視圖表資料的解讀和運用。地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體，經(jīng)常是試題的切入點。因此，二輪復習盡可能地進行圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的基本方法，善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與策略，通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。
再次，正確對待“熱點”，重視鄉(xiāng)土地理復習的與時俱進。高考會體現(xiàn)時代性，試題具有一定的“熱點”趨向，平時復習時要經(jīng)常留意當前國內(nèi)外和現(xiàn)實生活中有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀念活動、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點、焦點。但根本沒有必要去記憶熱點材料，應該關(guān)注這些“熱點”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點是能夠應用所學的學科知識分析問題和解決問題。
最后，在掌握知識的同時，還應重視運用知識分析、解決相關(guān)的地理問題，進行集中式的能力訓練。通過分析每個專題內(nèi)的重點知識和方法，找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴重，可回歸課本復習相關(guān)內(nèi)容，并通過練習進行強化，或換個角度進行學習，最終達到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達能力。
三輪復習
這是高考的最后沖刺了，此時要注意精力的'調(diào)適，要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最好的水平。進行適當?shù)捏w育運動，一方面可以鍛煉身體，增強體質(zhì)；另一方面也能通過運動來放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學習效率。
在學習方面要注意回歸課本。對有些原理概念理解不透的，對地理事物空間分布掌握不準的，要通過讀課本、地圖來加以鞏固，或者咨詢精華地理老師來幫你解答問題，但這并是要通讀課本，自己覺得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時遺漏的知識、不被重視的知識，要認真看書加以記憶和理解�？捎嗅槍π缘剡x擇一定量的習題進行訓練，主要針對自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié)，也可以及時鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)審題的技能，強化答題的技巧，提高語言的表達能力等。
第三階段的復習，通常要進行一些綜合模擬訓練。這些模擬試題的綜合性要強，要具有一定的預測性，同學們要對模擬試題中的一些錯誤進行深入分析，剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)鍵，掌握一些應考策略，總結(jié)各種題型的解題方法。
希望以上復習方法對大家有幫助，高考考出滿意的成績！
地理學習計劃 18
1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的區(qū)別；去把握不同的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓練。
2.高三文綜地理第一輪復習能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說明和解釋相關(guān)問題。
3.能通過地圖、圖表、各類景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應用所學知識對自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。
4.能分析自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，通過現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的.要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進措施)。
5.高三文綜地理第一輪復習能根據(jù)地理事實材料出科學和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個性的培養(yǎng)和逆向思維的訓練。
6.能正確評價人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強現(xiàn)代人的意識，順應“知識經(jīng)濟發(fā)展；和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“的時代要求。
7.能體現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、社會公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價值取向，重視社會熱點和焦點問題，關(guān)心國家大事、關(guān)注人類和世界的前途命運。
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交于南北極點的半圓，長度都相等。
5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E；西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。
8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東；二者同為西經(jīng)，則大值在西；二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西；當二者之和大于180°時，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈��；比例尺愈小，表示的范圍愈大。
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”；有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方；經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡；等壓線越密，風力越大；等溫線越密，溫差越大。
12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
16.地球上兩點間的最短航線：球面上兩點間的最短距離為兩點所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。
若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。
�、趦傻靥幱诔嗟郎希疃毯骄�在赤道上——最短航線向正東或正西。
③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點——在北半球最短航線先偏北再偏南；南半球先偏南再偏北。
17.經(jīng)緯度差計算實際距離：緯度相差1°=實際距離相差111千米；某緯線上的經(jīng)度相差1°=實際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽高度的關(guān)系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少
18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺風。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經(jīng)過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過的國家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。
地理學習計劃 19
高中又迎來一個暑假，在這次的暑假生活中，為了彌補地理的不足，為自己制定了暑假地理的學習計劃。
一、享受學習過程，注重長足發(fā)展
以區(qū)域為載體，全面分析區(qū)域地理環(huán)境，找出存在問題，探尋最佳解決途徑，是必修三冊內(nèi)容的主線，也是課堂教學的基本線索。實際教學過程中，教師一般會領(lǐng)著大家去分析前兩個案例，當同學們初步掌握了區(qū)域分析方法后，會安排同學們自主學習，或合作學習。在學習過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己從未如此近距離地面對一個地區(qū)，系統(tǒng)地梳理它，真切地體會它的問題所在，并且要如此正視問題，實實在在地找出解決的途徑。你會覺得自己就像一個運籌帷幄的決策者，享受這一學習過程吧。
二、甩開消極心理暗示，主動學習
本冊學習的難點之一在于學習內(nèi)容的宏觀性與我們思維的局限性之間的.矛盾。在必修前兩冊學習過程中，我們也會分析解決一些實際問題。但所面對的問題大都是單一的、明確的，而問題所出現(xiàn)的區(qū)域也往往是理想而單純的，也就是說我們思考問題的方向基本是明確的，我們只要順著線索一步步往下推理基本上就可以得到結(jié)論。而現(xiàn)在我們所面對的是一個真實的區(qū)域，它是由各種自然事物和人文現(xiàn)象組成的錯綜復雜的實體，問題及問題所產(chǎn)生的原因都不是單純的，而要解決問題必須本著可持續(xù)發(fā)展的基本原則，即要兼顧社會、經(jīng)濟、生態(tài)三大方面。面對這樣一個宏觀而復雜的問題時，思維的局限性會讓我們感覺到茫然，由此引發(fā)一種消極的心理暗示。那怎么辦呢？沒什么大不了，積極的投入課堂學習吧，學完本冊內(nèi)容，問題也就解決了。因為本冊的教學目的就是大提高大家這種能力。
三、學法建議
在實際學習過程中，我們遇到的最大問題有兩方面：一方面，線索太長。從區(qū)域背景到問題產(chǎn)生再到問題解決的途徑，戰(zhàn)線拉得太長，我們難以做到首尾兼顧。其次，每一方面用的篇幅太長，往往看了后面忘前面。另外，為了說明問題，往往加入一些小的知識點，如果太注意這些小知識點就會干擾對內(nèi)容的整體把握，如果不管，又怕考試考到。
四、注意多讀課本，書讀百遍其義自見
本部分一節(jié)課的課文就好像是一篇議論文，是值得大家去仔細研讀的。多讀幾遍，線索自然就明確了。而且，越讀越能發(fā)現(xiàn)問題，理解就越是深刻到位。
五、注意在各部分之間找到邏輯聯(lián)系，做到有針對性地尋找解決途徑
頭腦里有了一個宏觀框架之后，要積極尋找出各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是明確問題產(chǎn)生的根源和直接原因，然后有針對性地去分析如何解決，措施就明朗多了。
六、明確細節(jié)性知識點的出處，利于快速記憶和運用
對于細節(jié)性知識點，不要埋頭就背。這樣很容易因小失大。先記住宏觀結(jié)構(gòu)，然后記住該知識點的出處，另行背誦，效果更佳。
地理學習計劃 20
地理學習計劃是為了幫助學生深入了解地球的各個方面而設(shè)計的。通過這個計劃，學生將探索地球的物理特征、人類活動以及環(huán)境變化等內(nèi)容。本文將詳細介紹一個地理學習計劃，并提供一些刺激性的學習活動。
第一階段：物理特征
在地理學習計劃的第一階段，學生將了解地球的物理特征，如大陸形成、地殼運動、山脈和河流形成等。他們將了解板塊構(gòu)造理論和地震的'原因，還將研究全球的火山活動。為了幫助學生深入了解這些概念和過程，我們提供了幾個活動：
1.實地考察：帶領(lǐng)學生去附近的地質(zhì)公園或山脈，讓他們親自觀察和研究地球的物理特征。
2.模型制作：讓學生用泥土和石膏等制作地球的地殼模型，模擬地殼運動和板塊碰撞的過程。
3.實驗：通過模擬地震和火山噴發(fā)的實驗，讓學生親自體驗地球物理特征造成的影響和破壞。
第二階段：人類活動
在地理學習計劃的第二階段，學生將了解人類活動如何影響地球。他們將學習有關(guān)人口增長、城市化、環(huán)境破壞和資源利用等內(nèi)容。為了讓學生更好地理解這些概念，我們提供了以下幾個活動：
1、調(diào)查報告：讓學生選擇一個城市，進行關(guān)于人口增長和城市化的調(diào)查，分析其對環(huán)境和社會帶來的影響。
2、模擬游戲：學生分組扮演政府、環(huán)保組織和企業(yè)，通過模擬游戲討論資源利用和環(huán)境保護的平衡。
3、社區(qū)服務(wù)：鼓勵學生參與環(huán)保和社區(qū)志愿服務(wù)活動，提高他們的環(huán)境意識和社會責任感。
第三階段：環(huán)境變化
在地理學習計劃的第三階段，學生將了解地球的環(huán)境變化，如氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)變化和環(huán)境保護等。他們將學習有關(guān)溫室效應、極地冰融化和物種滅絕等內(nèi)容。以下是幾個活動的示例：
1、數(shù)據(jù)分析：學生收集并分析全球溫度、降水和海平面上升的數(shù)據(jù)，了解氣候變化對地球的影響。
2、辯論比賽：學生分組，辯論關(guān)于氣候變化的議題，從不同的角度討論環(huán)境保護的重要性和挑戰(zhàn)。
3、實驗室活動：通過實驗室活動，學生研究溫室效應對氣候變化的影響，并探討減少溫室氣體排放的方法。
以上只是地理學習計劃的一小部分內(nèi)容和活動，學生還將通過閱讀課本、觀看視頻和參觀博物館等方式獲得更多的知識。通過這個計劃，學生將培養(yǎng)對地球的興趣和關(guān)注，提高他們的地理意識和環(huán)境意識。希望這個地理學習計劃能為學生們打開一扇通向地球的窗戶，讓他們從多個角度了解和研究我們共同的家園。
地理學習計劃 21
一、進一步深化統(tǒng)整地理知識的能力
在第一階段復習時，知識點落實到章節(jié)，用的時間較長，是以單元為單位重點講解知識點之間的聯(lián)系。在第二階復習時，應重點復習地理學科的主干知識，加強知識的歸納整理，形成自己的知識體系，提高分析問題和解決問題的能力。要注意知識之間內(nèi)在聯(lián)系。針對復習過程中所暴露出來的一系列問題，應該在精讀課本的基礎(chǔ)上多換角度思考，多借助幾個載體來整合知識，從而掌握知識之間的邏輯關(guān)系，以便提高運用知識的遷移速度。如氣候知識，就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯(lián)；也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進行對比聯(lián)系；還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。還要注意知識歸類。在回歸課本防止知識遺忘的同時，應該做好知識的整理和歸類工作，對高中地理重點和主干知識進行歸類，可得出幾種類型。
（1）影響因素類。如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。
（2）區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通（鐵路、港口等）建設(shè)的區(qū)位因素等。
�。�3）措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等；修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。
二、提高讀圖、析圖能力
地圖是地理學的“第二語言”，也是地理學習的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的能力。命題的圖像多種多樣，而且多數(shù)是課本中圖的變形或創(chuàng)新。近幾年的文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖（表）或區(qū)域地圖等等。雖然種類繁多，變化各異，但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等），因此在復習時應注意對圖表進行分類整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律，提高讀圖、析圖能力。
�。ㄒ唬┱莆蘸米x圖的基本步驟
�。�1）先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如“中國工業(yè)布局的變化圖”，不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國，還表明了地圖所示內(nèi)容是中國工業(yè)布局的時空變化。
�。�2）細辨圖中圖例。當?shù)貓D上出現(xiàn)多項地理事物的空間分布時，首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱，然后分門別類地分辨識別它們的分布特點。
�。�3）重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù)，如洲界線、國界線、日界線、晨昏線等。
�。�4）注意空間位置或形象特征。可通過地理事物的位置或形象特征來認識其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸；法國的輪廓近似“六邊形”，智利的輪廓像“長劍”。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。
�。�5）分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點時，可以從整體到局部作層層分析，找出規(guī)律，最后作進一步分析成因。
�。�6）勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時有很重要的信息，讀圖時更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應的位置，不可忽視。
�。ǘ┡凶x不同類型的地圖應有所側(cè)重
如判讀等值線圖要“五讀一分析”，即讀數(shù)值范圍、讀極值、讀疏密程度、讀彎曲方向、讀局部小范圍閉合等值線，分析成因。判讀曲線圖，應先看清縱坐標和橫坐標的.含義，再認清各種圖例所代表的地理要素，然后去讀圖、析圖。注意利用曲線圖的連續(xù)性，向兩邊進行定性或定量地延伸分析，揭示出地理事物和現(xiàn)象的時空分布規(guī)律，進而說明各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從而去解決問題。又如分析統(tǒng)計圖表時，要按下面步驟進行：一讀圖名、圖例，二讀坐標、數(shù)據(jù)，三讀整體特征和變化趨勢，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析作答。
（三）應加強圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓練
要讓學生知道，大部分地理知識都可在圖上直觀地反映出來，而且教材表明的地理事物或現(xiàn)象之間的聯(lián)系在圖上可以顯示得更為緊密和清晰。復習時要堅持圖文結(jié)合的原則，并加上圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化訓練。如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖，將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個比較熟悉的角度去看，將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課本上的圖或文字等，使之轉(zhuǎn)換到自己比較熟悉的知識體系中，從而方便解題。也可以根據(jù)課本中的文字等信息，將其轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表，以了解圖像是如何演變而來的，增強自己的判讀能力和繪制圖表的能力。
三、提高綜合運用知識的能力
要全面思考，對比分析。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納出地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境中地形、氣候、水文、植被、土壤等及其相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系等。對于容易混淆的地理知識注意進行對比分析：可縱向?qū)Ρ确治�，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響。也可以進行橫向?qū)Ρ确治�，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布；再如比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通過圖像進行對比分析等等。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確概念。
要多角度進行訓練，促進知識遷移。對于一些可從多角度去思考的地理問題，要整體把握，注意發(fā)散思維的訓練。學習中注重加強對一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高解題的應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，可以從多個方面變換條件進行思維訓練：如假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；如假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；如假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致等。
要理論聯(lián)系實際，分析、解決問題。高考試題的一大特點就是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題聯(lián)系起來，以考查學生運用地理原理解決實際問題的能力。因此平時要關(guān)注熱點和重大問題，如全球變暖、北京奧運會、水土資源的合理利用、城市化、人口問題、能源的開發(fā)利用、新農(nóng)村建設(shè)、建設(shè)節(jié)約型社會、生態(tài)文明等。但不應盲目追逐熱點，要善于用地理的眼光看待問題，從中發(fā)掘所涉及的原理和規(guī)律。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于提高運用所學知識分析和解決問題的能力。
四、提高審題、答題的能力
審題具有一定的程序。
（1）注意試題的數(shù)量和分數(shù)的分配情況，做到心中有數(shù)。
�。�2）要確實弄清楚每道題的題意，搞清楚題目所給予的條件和問題，明確題目要求，因為考試要求可能與自己習慣的答題要求有所不同，所以一定要按題意和要求去回答。要認真解讀試題中的每一幅圖、每一句話、每個數(shù)字、符號，搞清楚設(shè)問與所給材料之間的關(guān)系，盡可能多地從題干、設(shè)問和圖表上提取有效信息，進行信息間關(guān)系的判斷，互相論證或排除錯誤判斷。更要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，否則就可能造成誤答或答不全。
�。�3）對于有些“似曾相識”的題目，更不可掉以輕心，不能憑“想當然”作答。要將考題與平時做過的題目進行對比，看看是否有“細枝末節(jié)”上的區(qū)別。如有，把這些“區(qū)別”看出來，就可避免失誤。
在準確審題后，解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路，靈活地調(diào)動和運用平時積累的知識儲備，綜合分析，將所學知識與試題要求成功“對接”來解答。針對不同的題型，應采取不同的解題方法，就目前的情況來看，試題基本上是兩種類型，即選擇題和綜合題。對選擇題來說，一是注意事物的因果關(guān)系，試題往往要求以果推因，有時則是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題，有時這樣解題會更快一點。綜合題的解答時要有整體性思維，因為綜合題的設(shè)計往往以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問，因此必須用區(qū)域研究的方法，全面思考，圍繞著“在哪里？”“有什么？”“為什么？”“怎么做？”這一思路，去綜合分析解答問題，即從自然地理環(huán)境的內(nèi)涵（地形、氣候、水文、土壤、植被等）及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（資源、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），以及自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等方面入手，找出優(yōu)勢條件或限制性因素，綜合分析，提出發(fā)展方向或解決措施。如分析沙塵暴的危害、產(chǎn)生原因和對策時，從危害來說，就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類生產(chǎn)生活各方面的影響；從原因來說，必須考慮自然原因，如大氣運動、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等；而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞，以及造成這種破壞的背景因素，如人口的增長導致對自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題等。
第二階段復習做題時要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律，在思考、總結(jié)、深化上多下功夫。每做一道題，不能只滿足于知道答案，還應總結(jié)出解決這類題型的思路、方法、技巧和規(guī)律。還要研究高考試題答案，要知道這個答案的來龍去脈，這樣你就對做高考題有一種感覺，包括獲取和解讀有效的地理信息以及答題規(guī)范的感覺，這樣就能不斷提高應考能力。
地理學習計劃 22
1、赤道上經(jīng)度相差10實地距離大約為111千米，其他緯線上經(jīng)度相差10實地距離大約為111—千米。經(jīng)線上緯度相差10實地距離大約為111千米。
2、東半球的范圍從200W向東到1600E。
3、球面兩點的最短距離為兩點之間的“大圓劣弧”，常見大圓為赤道、經(jīng)線圈和晨昏圈。北半球同一緯線上的最短距離向北偏，南半球同一緯線上的最短距離向南偏。
4、該地看北極星的仰角就是該地的緯度。
5、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。東西方向是相對的，要根據(jù)劣弧進行判斷。（劣弧即兩點經(jīng)度差小于1800）
（1）讀數(shù)值范圍，判斷地貌類型：海拔在200m以下，等高線稀疏的是平原；海拔在200m~500m，等高線較稀疏的是丘陵；海拔大于500m，等高線密集的是山地；海拔在1000m以上，等高線在邊緣十分密集，而頂部稀疏的是高原；四周等高線密集且數(shù)值大，中間等高線稀疏且數(shù)值小的是盆地。
�。�2）讀疏密程度，判斷坡度：等高線越密集，坡度越陡；等高線越稀疏，坡度越緩。從山頂向四周，等高線高密低疏，為凹坡，可通視；高疏低密，為凸坡，易擋住人們的.視線。
（3）讀彎曲狀況：等高線凸向高處的是山谷，凸向低處的是山脊（凸高為谷、凸低為脊）。
�。�4）讀局部閉合等高線：等高線閉合，中高周低的地形類型是山峰；中低周高的地形類型為盆地；特殊情況，規(guī)律判讀為“大于大的”為山坡上的小山丘或“小于小的”為山坡上的小洼地。
�。�5）基本特征：同線等高；同圖等距；相鄰兩條等高線數(shù)值可以相等，如河谷兩側(cè)相鄰的等高線，也可以遞變；任意兩條等高線一般不會相交，若相交或重疊則為陡崖。
�、偕焦瘸Ｓ泻恿靼l(fā)育，由海拔高處流向低處；
②河流流向與等高線凸出方向相反。
�。�2）結(jié)合地形特征判斷氣候特征及差異：
海拔越高，氣溫越低，每上升1000m，氣溫下降60C；陽坡氣溫高，陰坡氣溫低。迎風坡降水多，背風坡降水少。海拔高，大氣稀薄，光照充足，晝夜溫差大。
4、根據(jù)等高線判斷區(qū)域人文地理特征：
�。�1）選點：水庫大壩應建在等高線密集的河流峽谷出口最窄處，庫區(qū)多選在“口袋型”的洼地或小盆地區(qū)；露營地應在等高線較稀疏的坡地或高地，避免靠近河流，避開谷地和陡崖，以避免洪水、泥石流和滑坡。
�。�2）選線：公路、鐵路修建多沿等高線延伸，即與等高線平行，盡量少穿越等高線�！爸弊中蔚缆肥菫榱私档推露�。引水線應盡可能從地勢高處引向地勢低處，使水自流。
�。�3）選面：平原宜發(fā)展種植業(yè)，山區(qū)宜發(fā)展林業(yè)和畜牧業(yè)。
地形特征：一般從地形類型、地勢高低、地形區(qū)分布三方面表述。
滿分術(shù)語：地形以——為主；主要分布在——；地勢——高——低；地形崎嶇或平坦；特殊地貌如喀斯特地貌廣布等。（地勢高低可根據(jù)等高線數(shù)值大小判斷或根據(jù)河流流向判斷）。
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