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語文學習計劃

時間:2024-06-27 14:57:13 學習計劃 我要投稿

【熱門】語文學習計劃模板匯編六篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!來為以后的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編精心整理的語文學習計劃6篇,歡迎大家分享。

【熱門】語文學習計劃模板匯編六篇

語文學習計劃 篇1

  一、學生作文現(xiàn)狀:

  本班共有學生24人,通過上學期的作文學習,學生作文興趣有所上漲,能認真的審題,并能突出中心,多數(shù)學生能將生活中的小事寫入作文,絕大多數(shù)作文作文內(nèi)容真實,感情真摯,作文能力有一定提高。如:曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題,個別學生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言,離題萬里等,作文水平有待提高。如:梁立彬、黃復順、李志強等

  二、教材分析:

  中學生寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力,而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相關聯(lián)的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結(jié)合起來,在學習語文的同時,發(fā)展學生個性,展示學生文采。

  三、教學目標:

  1、在原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。

  2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在寫作中進行,寫出自己的真情實感。

  3、重點訓練記敘文,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

  四、具體措施:

  1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

  2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式表達,抓住瞬間閃出思想的火花,從而感悟到寫作的方法。

  3、寫作過程中,應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的.情況下能輕松的完成作文。

  4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的作文,在原有的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質(zhì)兼美的效果。

  5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,并朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,學生的寫作能力都會有所提高。

  五、教學時間安排

  1、獻給母親的歌 2、尋覓春天的蹤跡 3、古詩苑漫步 4、科海泛舟 5、到民間采風去 6、背起行囊走四方

  每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間隨機完成小作文和其他作文訓練。

語文學習計劃 篇2

  新學期開始了,我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索的小學生。我制定了幾點計劃,要在新學期做到,以提高語文成績。

  1、上課認真聽講、積極回答問題,尤其是語文課要勇于發(fā)言。

  2、認真做到課前預習,課后復習,不懂就問,堅決不留下問題。

  3、放學后,認真完成各科作業(yè),養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的習慣。

  4、每天堅持讀書30 60分鐘,閱讀有意義的課外書,以提高自己的.閱讀與寫作能力,是自己的作文和成績上一個寫的臺階。

  5、熱愛集體、團結(jié)同學,樂于助人,任何時候都要樂于奉獻,為學校和班級爭榮譽。

  6、把自己的壞習慣都改掉,如做事毛毛躁躁等毛病,都要改掉,養(yǎng)成良好的習慣,堅決要講好普通話,讀音要標準。

  有了以上幾點,我相信,在新的學期里,我一定會好好學習,語文也會有不小的進步的。

語文學習計劃 篇3

  高三語文組自實行“學講計劃”教學以來,經(jīng)過了一段時間的摸索和探究,取得了一些點滴的進步,所以在這里略做總結(jié)。

  所謂小組合作學習就是以4—6人為一小組,將一個班級的學生按照成績、能力、性格等方面的差異建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì),組間同質(zhì)"的合作學習小組。

  關于小組合作學習被很多學者認為是一種適應各種學習風格,并能促進學生積極參與學習過程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學習比起班級競爭學習或個體學習來,更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則,合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學習策略,更有效的探尋和利用他人的信息,更能從自己的頭腦中復現(xiàn)或用自己的話闡述正在學習的材料,能在更短的時間內(nèi)學到更多的材料。

  小組合作學習我們才剛剛試用了不長時間,還處在一個摸索階段,對它的研究仍有很多的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q,但我們摸索過后認為,進行有效的合作學習必須要注意三方面的問題。

  1、合理分組是合作學習取得成功的前提

  要進行有效的小組合作學習,教師首先必須進行合理的分組。分派學習小組通常有兩種做法。一種是讓學生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學生比較喜歡的學習方法,學生的積極性較高,學習的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個學生各方面不同的特點,把程度參差不齊的學生安排在一個小組。學生的不同特點包括年齡、性別、種族、個性、學習成績、學習方法和語言能力等等。把特點不同的學生編在一組,可以促使不同學生的共同發(fā)展。

  2、合理有效的合作方法是合作學習必不可少的載體

  合作學習是一種教育觀、教育思想,但是如果沒有具體的學習方式來作為實施的載體,那它也只能永遠停留在理論認識上。要實現(xiàn)合作學習的目標,必須通過有效的`合作方式來進行。

  3、建立科學的評價機制是合作學習取得成功的關鍵

  建立科學的評價機制,關鍵在于要于將多種評價方式有機結(jié)合:師評、自評、互評和小組評相結(jié)合。

 。1)在教學過程中由于學生個體的差異,因此他們對教學內(nèi)容的理解速度,完成任務的時間,討論的參與度都會有所差異,在平時的教學中,教師應及時通過自己的動作、神態(tài)、語言等方式,給予學生鼓勵,也可以給予一定的物質(zhì)獎勵,教師也可以制作一些星型標記作為禮物獎給學生。這是對學生最好的評價和肯定,對學生的激勵性極強。

 。2)加強師評、自評、互評和小組評相結(jié)合,在檢查小組活動的結(jié)果時,每個學習小組要分別匯報或展示小組活動的結(jié)果。這個過程是學生相互傳遞和交流信息的過程,一方面他們會再次接受教學內(nèi)容的信息,另一方面也會對自己小組活動結(jié)果的對、錯有一個明確的認識。小組活動結(jié)束后,教師可以讓各小組派一名代表,按照老師提供的答案到各小組檢查,并向全班同學匯報結(jié)果,這不失為讓學生參與評價的一種好辦法。這種評價方法使學生充分認識到自己的不足,看到別人的長處、取長補短,達到教學的最優(yōu)化,可以最大極限的提高合作學習的有效性。另外,我們可以定期進行諸如最佳合作學習小組、最佳小組長、最佳合作學習伙伴、最快進步獎等評選活動,激勵學生不斷提高小組合作活動的水平。

  成功的有效的小組合作學習不是一朝一夕就能形成,這需要教師的有效指導,需要教師結(jié)合教學內(nèi)容,在小組合作形成的基礎上,按照一定的培養(yǎng)計劃,對小組成員的合作技巧進行培養(yǎng)與指導,更需要所有小組成員在理解合作學習的意義、明確合作學習的目的基礎上,通過每個小組成員長期、主動的努力而形成。通過小組合作學習,學生獲得的不僅是知識的積累,更重要的是在合作過程中學生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。

 。3)教師在對小組活動進行評價時,還要把握好以下幾點:第一、學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合,側(cè)重于學習過程的評價;第二、對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合,側(cè)重于對小組集體的評價;第三、評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序,組員參與情況,小組匯報水平,合作學習效果等方面進行;第四、小組成員定期對小組合作學習活動進行自我評價,總結(jié)有益經(jīng)驗,明確發(fā)展方向和努力目標,對存在問題進行分析,其目的是使小組成員學會怎樣更好地合作;從而使合作更有效。

語文學習計劃 篇4

  生活離不開語文,高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。

  然而,語文,想說愛你不容易。其實,語文是容易的:母語習得,自然天成;語文又是艱難的:微言大義,弦外有音。語文是有趣的:唐詩宋詞,英雄美人:語文又是枯燥的:古文百篇,成語如山。語文是快樂的:風花雪月,刀槍劍戟:語文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如煙海。

  苦海無邊,何處是岸?勤奮是舟,規(guī)律做槳;老師導航,計劃楊帆,順利抵港!

  首興趣:知而好,好而樂。

  首先,我們要培養(yǎng)語文學習的興趣。這個培養(yǎng)過程,古人分為三個階段:知之、好之、樂之。先說知之:走進語文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此,方可初嘗語文的甘霖。再說好之:日日操習,用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學科和考試分數(shù)而離開語文;能如此,方可欣賞語文的漫天紅霞。后說樂之:處處留心,養(yǎng)成習慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語文;能如此,方可進入語文的神仙洞天!

  次自主:觀千劍,操千曲。

  古人云:觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲,強調(diào)的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點,就是教師的教不會直接提升學生的學習水平,而只能通過學生的自主學習,自求理解,才能逐漸達到自會讀書,自能作文的境界。

  企圖靠老師講得好、深、透,學生只管默默聆聽、記憶就學好語文,這種想法已被無數(shù)事實證明:此路不通!因此,有意識培養(yǎng)自己的自學能力,作好自主學習規(guī)劃,加大自主練習的力度,自奮其志,自求其通,也是一條極重要的語文學習規(guī)律。

  必多寫:思欲麗,筆磨禿。

  同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡化為思欲麗:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中,我們許多同學只會作題,從來不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是淺:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,也無遐思;一是窄:生活面窄,導致了關注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,使自己的情思深、廣,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:寫!寫可以醞釀和升華情感,寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗,必多寫!

  堅持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次:生活札記一篇,記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習慣,整理讀書收獲。三年里,能寫到三至五萬字,是基本的量的要求。如此,方可謂:筆磨禿。

  定多讀:破三春,匯九流。

  在你學習的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫勘破三春。閱讀時,要涵蓋古今,包舉文理,融會中外,首重哲學,這就叫融匯九流。

  舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請注意:不要只讀文學作品,只讀中國作家。

  強積累:有詩書,有成竹。

  語文學習非常重要的一個階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的語言范式,形成興奮灶,這就是我們要追求的腹有詩書。

  運用這些范式,模仿著說,模仿著寫,先求其形似,后求其神似,最后求其超越。這樣,就很容易有學習個充實感、成就感、條理感,就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為胸有成竹。

  重感悟:思千載,想萬物。

  古詩云:心有靈犀一點通。怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?首先,要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式,因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習慣,力求思接千載,視通萬里,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺,相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

  經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進一步學好語文的利器。

  細思考:學而不思則罔,思而不學則殆

  孔子云:學而不思則罔,思而不學則殆,《學記》也強調(diào):慎思、審問、明辨,就是要謹慎的思考,審慎的發(fā)問,明確的分辨。在語文學習中,欲培養(yǎng)良好的思維習慣,先要多思:不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學習的興趣,使多讀有味,多寫有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問,務求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

  求精熟:啟而發(fā),點而悟。

  語文學習欲求精熟,貴在得名師點撥,因此學生必須懂得一點教師點撥的道理。

  點撥之妙,首在得人:不同的學生、不同的心態(tài)、不同的性格,教師會以相應的方法點撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導,或反向激將,或重申基礎,不一而足;點撥之妙,次在得時:學生要積極思考,主動暴露自己,以便老師點撥在關鍵之時,教師則要善于觀察,了解學生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過點撥良機;點撥之妙,還在得度:引而不發(fā),導而不灌,開而不塞,撥而不代,只要學生有所感悟,明確了方向,就不再浪費其時間,不再代替你思考,讓學生真正去自主學習。

  有個性:思結(jié)果,成一家。

  語文是發(fā)展學生心靈的學科,語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的.修養(yǎng)、鮮明的個性。當然,這里的個性,從狹義講,是指語文學習規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化,也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論,即所謂自成一家。

  這就必須:首先建立元認知策略,形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中,不斷總結(jié)升華,強化有效的正確的習慣,糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結(jié)反思,通過計劃總結(jié)的方式,課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式,不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享,通過課堂發(fā)言、同學交流師生討論的方式,吸收對自己學習經(jīng)驗的有益的指點;還可以通過網(wǎng)絡論壇發(fā)表,接收同好者的反饋,不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實質(zhì)內(nèi)容。最后學會實踐檢驗,紙上得來終覺淺,絕知此事要恭行。通過實踐檢驗,我們可以收獲成功的喜悅,我們更應該善待失敗的苦澀,這是不可替代的人生經(jīng)驗,也是形成個性化語文學習經(jīng)驗的必然歷程。

  要跳出:課內(nèi)法,課外路。

  葉圣陶先生說過:教是為了不需要教。學習語文最重遷移。因為語文學習的外延與生活的外延相等,語文學習的最終的成功,還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學習的良好的正向的遷移,我們在學習中必須:

 、偬稣Z文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法,從歷史科學成功人物的人生經(jīng)驗,從地理科學各國各洲的風土人情,從數(shù)學科學嚴密的推理邏輯,從理化科學細致的觀察功夫,從美術(shù)音樂科學藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。

 、谔稣Z文課本學語文。從《讀者》學人文關懷,從《南方周末》學政治敏感,從《奧秘》學科學幻想。

  ③跳出時空環(huán)境學語文。這就是所謂的遠程學習、網(wǎng)絡學習。舉凡科教頻道的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目,還有大量的語文站,給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。

語文學習計劃 篇5

  “語文主題學習”實驗活動已在我校走過了一個學期,并逐漸成熟發(fā)展!罢Z文主題學習”是依據(jù)語文學習大量閱讀的規(guī)律,以提高閱讀課堂教學效率為前提,實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,從而使學生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學習,現(xiàn)制定計劃如下:

  一、明確指導思想:

  依據(jù)新課程理念,深入開展語文課堂教學研究,最大限度地調(diào)動學生學習的主動性,激發(fā)課堂活力,提高教學效率;讓課堂教學“提速”,將課外閱讀納入課內(nèi),實現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進課堂,把學習語言與體驗生活結(jié)合起來。

  二、明確主題學習的目的:

  目的在于積累語言,培養(yǎng)學生的語感,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀,教會學生學習的方法,探討新的科學閱讀方法,大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,聽說讀寫綜合能力進一步提高。

  1、激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究,努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

  2、拓展渠道,構(gòu)建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體,科學、合理、高效的學習主題叢書。

  3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力,學會通過同伴之間積極的相互影響,共同完成學習任務。

  4、強化積累,豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動。

  5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。

  三、《主題學習叢書》運用的策略

  1.調(diào)整課時安排,營造語文教育的大環(huán)境,提高學生的閱讀興趣。

  溝通課堂內(nèi)外,創(chuàng)立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環(huán)境;培養(yǎng)學生對語文的興趣愛好,發(fā)展個性,滿足學生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等,為學生提高語文素養(yǎng)提供有效陣地。

  2.立足于課堂的課內(nèi)閱讀文本。

  主要以課文為中心,向課外的閱讀材料輻射,從而達到以一篇帶多篇,以課內(nèi)帶課外、以精讀帶博讀,不斷開闊學生視野,豐富語言積累的目的。因此要找到課內(nèi)教材與課外教材的聯(lián)結(jié)點、切入點是有效實施主題學習的關鍵。

  我們將把大量的時間還給學生,讓學生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀,搜集并閱讀與所學課文相關的材料,豐富對事物的認識,豐富自己的語言,讓學生適時獲得閱讀的快樂。

  3.調(diào)整教學關系,提高教師素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學模式。

  充分發(fā)揮教學雙方在教學中的主動性、創(chuàng)造性,使語文教學在師生平等的對話中進行,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和新習慣,為學生自主學習提高自主學習的情境,提高學習效率。教師要發(fā)揮組織者、引導者的作用,轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高綜合素養(yǎng),創(chuàng)造性的理解和使用教材,靈活運用教學策略,引導學生在實踐中學習語文。

  主題學習實驗要求我們在一學期中,不僅要學完課本知識,還要讀完配套的《主題學習叢書》,這就勢必要求我們加快課本學習步伐,加大課堂容量。實驗一開始,既要與以前的語文教學搞好銜接,又要加快學習節(jié)奏。在每個單元中,找出一篇課文作為精讀課文,通過精讀課文的學習,訓練學生的閱讀能力。

  四、具體措施

  1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的'教學模式,大力改革課堂教學。

  教學現(xiàn)行語文教材不求面面俱到,只求重點突破,可謂“弱水三千,只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點,設計最合理的問題,讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講,精講,充分讓學生讀書與交流心得。

  2.配合“小陶子讀書”,開展多種活動,鞏固主題學習效果。

  定期開展學生的語文主題學習手抄報、演講比賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動,對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生予以獎勵。

  3、合理安排時間學習《語文主題學習叢書》。

  爭取三分之二的時間學完教材,三分之一的時間來學習叢書。老師精心挑選教學篇目,指導學生學習內(nèi)容,引導學生總結(jié)學習方法。切實提高學生的學習效率。

  4、定期開展閱讀交流會,表揚鼓勵讀書積極分子。交流的形式可以是背誦一個片段、可以是有感情朗讀一段,可以說一說讀后感等。定期開展年級讀書筆記評比活動,并在全校范圍內(nèi)展評。

  5、多種課型的靈活運用,提高學習的實際效率。

  本學期我校將配合“語文主題學習”實驗活動,由教學能手帶頭進行觀摩研討課,再在三至六年級開展“語文主題學習”同課異構(gòu)活動,取長補短,促己進步。

  在實驗的過程中,一方面通過學案引領的方法,指導學生拓寬學習內(nèi)容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學生閱讀方法,針對選文的特點進行不同的訓練,指導學生進行誦讀,積累優(yōu)美語言。

  6、課內(nèi)課外多措并舉,培養(yǎng)閱讀情趣

  在研究的基礎上,養(yǎng)成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈,構(gòu)建大語文課堂教學模式,在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀,樂在其中。

  總之,我們在語文主題學習中一定要立足“主題學習材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫,參與各種語文活動,學用結(jié)合,互相促進,將語文學習與學生生活體驗緊密結(jié)合,真正提高學生的人文素養(yǎng)。

語文學習計劃 篇6

  一、復習概述:

 。ㄒ唬╆P注知識結(jié)構(gòu)的梳理和教學重點的把握。

  一年級起始階段的學習內(nèi)容相對來說還是比較簡單的,所以可以把單元復習和歸類復習相結(jié)合。我們可以認真研究教材,把具有相同價值的教材進行組合,這樣既抓住了教材的教學重點,又使復習的塊狀結(jié)構(gòu)清晰、明白。

 。ǘ╆P注學生的學習基礎和學習差異。

  學生在一學期的學習結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學習狀態(tài),這是復習階段最有價值的基礎性資源。所以要關注學生的學情,根據(jù)班級的實際情況,制定相應的復習計劃。

 。ㄈ╆P注復習階段的師生心理調(diào)適。

  學生面臨這么重要的考試,我們既要讓孩子認真對待考試,又不能讓其成為學生的思想負擔。應在認真組織好復習課教學的過程中,保護孩子對學習的興趣,同時幫助孩子梳理知識,掌握重點、難點。同時我們也要積極克服復習中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動、感染學生,讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事,復習是輕松快樂的。另外,補差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。

  二、班級學生基本情況分析:

  這學期班中又來了五位新同學,個別基礎特別差的一學期下來還是沒有跟上大家的步伐。但是,班級中大多數(shù)學生都有一定的上進心,基礎知識的掌握還可以,也有一部分學生在學習方法上還有所欠缺,再加上教學時間緊張,字詞和課文朗讀掌握還不夠。當然,班級中也有一部分學生還沒有很好地進入學習狀態(tài),在學習上沒有自覺性,上課聽不牢,作業(yè)拖拉,因此一些基礎知識掌握得很不扎實。再加上班級后進生比較多,所以在對后進生的教育和轉(zhuǎn)化問題上要花更多的時間和精力。

  三 、復習目標:

 。ㄒ唬┳R字寫字

  1 、全面復習本冊書中要求會認的550個生字,能分清平翹舌音和前后鼻音,要求會寫250個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2、復習基本筆畫,字寫得端正、正確、整潔,按正確的筆順寫。

 。ǘ┚渥娱喿x

  1、能用一定的句式說完整的話,將不完整的句子補充完整。

  2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受閱讀的樂趣。

  四、復習內(nèi)容及課時安排

  一、字詞(4課時)

  1、復習認讀《生字表(一)》中的550個漢字, 復習掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

  2、復習和掌握一些常用的識字方法。

  3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字,復習本冊要求的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  4、進一步培養(yǎng)獨立識字的'能力及主動識字的愿望。

  二、句子(3課時)

  1、認識句子,能正確地聽說讀寫句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

  3、復習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。

  三、積累(滲透在整個復習過程)

  1、復習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

  2、復習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

  3、正確背誦指定的課文。

  四、閱讀 (3課時)

  1、復習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

  2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

  五、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

  1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  六、寫字(滲透在平時書寫的時候)

  1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

  2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  五、復習重點和難點

  ◆復習重點

  1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字,能分清平翹舌音和前后鼻音。掌握《生字表(二)》中的250個漢字,能用常用字組詞或者說話。

  2、了解和掌握一些常用的識字方法和規(guī)律。

  3、辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字,復習本冊要求的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  ◆復習難點

  1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

  3、發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  六、具體復習安排:

  一、識字

  1、聽寫生字。以獎勵的方式進行。

  2、開猜謎會:把以前編的字謎集中起來,由老師、學生說字謎,學生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多,猜得多,寫得多。

  3、開個故事會,記難記的內(nèi)容。

  4、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。

  5、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

  6、通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

  7、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相似的字。

  二、詞語

  1、字、詞擂臺賽

  1)詞語接力賽:分組 學生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學在下邊寫。

  2)對對子(這個是用對對子的形式,復習反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。

  3)給字寶寶找親人(這是形近字的復習):先自己在本子上寫,小組再互相補充,根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評哪個小組獲勝。

  4)給字寶寶找朋友(這是同音字的復習)。

  2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

  3、通過練習學會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。

  4、積累掌握詞語類型:

  1)( )的( )例:暖和的衣裳

  2)( )[疊詞]的() 例:彎彎的( )

  3)很( )很( )的( ) 例:很高很高的房子

  4)又( )又( ) 例:又唱又跳

  5)AABB 例:仔仔細細

  三、句子的訓練歸類

  通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

  復習時,請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養(yǎng)學生連詞成句的能力(這也是一個難點);可以請學生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進行恰當?shù)难a充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

  四、閱讀

  1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

  2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準確,讀流利。

  3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。

  七、復習措施:

  一.是互幫互學,優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學的形式,優(yōu)等生與后進生搭配,發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學生自由配對,發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。

  二.是注意學生的信息反饋,讓學生質(zhì)疑問題,摸清學生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補缺。

  三.是情緒的保持。復習期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過創(chuàng)設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。

  四.分層次訓練。

  1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓練,鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

  2)對于學困生:

  1、組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性,讓他們增強學習的信心。

  2、本冊要求掌握的250個四會字,盡量全部過關。

  3、綜合練習面批面改,及時改正錯漏。

  4、爭取家長的配合,形成教育合力。

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