關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文合集五篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編收集整理的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力�？突�(jīng)說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)�！�
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)版塊
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能夠讀懂程度適合的文章。
3、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能夠把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習(xí)作版塊：
1、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能夠按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、能夠做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的.習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并且適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和
語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要尤其注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
高二語文新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的是每位高二新生所需制定的，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠有效的幫助同學(xué)們明確目標(biāo)，并一步步向目標(biāo)靠近，希望大家度過一個(gè)美好的學(xué)期，為高三學(xué)年打下良好的基礎(chǔ)。
1、做好課前的預(yù)習(xí)
到了高二每節(jié)課的`內(nèi)容信息都很豐富，老師講課也不再像高一那么精細(xì)，所以如果沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，沒有做好課前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候就很容易抓瞎犯迷糊!所以課前預(yù)習(xí)是必要的，即使只是了解一下課文的作者，也是很有必要的。
2、專心上課
上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。
3、獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
首先，冷靜下來，讓自己回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也需要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。"態(tài)度決定一切"有一個(gè)好的心態(tài)，你會(huì)得到好的'結(jié)果!
1.上課前自學(xué)
上課前自學(xué)是學(xué)好新課程、實(shí)現(xiàn)高效率的基礎(chǔ)。如果你不能在上課前好好自學(xué)，那么你就不會(huì)知道什么時(shí)候開始上課。
2.專心上課
課堂是理解和掌握基本知識(shí)和技能以及在此基礎(chǔ)上開發(fā)認(rèn)知潛力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課前自學(xué)的學(xué)生可以更專心于功課。
3.及時(shí)審查
課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
4.獨(dú)立工作
獨(dú)立作業(yè)是一種自主思考的過程，自覺靈活地分析和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握新技能。
5.系統(tǒng)摘要
系統(tǒng)總結(jié)是通過自覺獨(dú)立思維全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)定地把握知識(shí)、開發(fā)認(rèn)知潛力的重要環(huán)節(jié)。
6.課外學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過課堂學(xué)習(xí)掌握必要的基本知識(shí)和技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)。它不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識(shí)，而且可以加深和鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語文學(xué)習(xí)需大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為使我校的實(shí)驗(yàn)工作科學(xué)、順利地開展，結(jié)合縣教研室“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)四種課型的教學(xué)研究，將實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。
教師要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格按照每兩周學(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先還是采取集體備課資源共享的模式，按照我校動(dòng)感課堂的四環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教學(xué)流程（巧引激趣、妙問探思、活練提能、善聯(lián)廣用）將主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與我校的動(dòng)感課堂的實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合，深入推進(jìn)高效課堂工作。每個(gè)年級(jí)都有兩位實(shí)驗(yàn)老師，每個(gè)單元兩個(gè)人集體備課，共同研究，分擔(dān)任務(wù)。備課還是按四種課型（精讀導(dǎo)讀課、略讀自學(xué)課、閱讀展示課、讀寫結(jié)合課）來備。四種課型上完了一個(gè)單元的教學(xué)也就要完成。
四種課型具體操作如下：
1、精讀導(dǎo)學(xué)課：作用是對(duì)單元教學(xué)起引領(lǐng)作用。也就是學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀書，學(xué)習(xí)新字新詞，讀懂課文，品味語言，感悟?qū)懛ǎ\(yùn)用語言，為后面三種課型教學(xué)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和方法的準(zhǔn)備。這一課型我們要求只備兩課時(shí)，也只上兩個(gè)課時(shí)，選取課本中的一篇精讀課文，依托我校的動(dòng)感課堂模式的四環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教案，在最后善聯(lián)廣用環(huán)節(jié)要聯(lián)系主題叢書上的內(nèi)容，做到精講精練，舉一反三。
2、略讀自學(xué)課：主要是運(yùn)用精讀課學(xué)到的知識(shí)和方法進(jìn)行第一次自主閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用方法，獲取新知，培養(yǎng)閱讀能力。略讀自學(xué)課其實(shí)是主題學(xué)習(xí)的主陣地，大部分的課文要在這一階段學(xué)完，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課本中的略讀課文和剩下的精讀課文及主題學(xué)習(xí)叢書中的大部分篇目。我們采取課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)想結(jié)合的方式來開展教學(xué)。課內(nèi)我們要求老師上四個(gè)課時(shí)，每一節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三到五篇文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)到掌握字詞，理解句子，了解文章主要內(nèi)容和思想感情，適當(dāng)學(xué)習(xí)一定的表達(dá)方法。為了達(dá)成這一目標(biāo)老師首先要自己讀書，要讀通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，寫作特點(diǎn)，字詞句方面的重難點(diǎn)
3、閱讀展示課：是學(xué)生進(jìn)行第二次自主閱讀實(shí)踐，一是檢驗(yàn)學(xué)生在前兩種課型中的學(xué)習(xí)情況，二是給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力，展示才華的平臺(tái)。所以在第二周我們開始閱讀匯報(bào)課的教學(xué)，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。這一課型我們上三個(gè)課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)主要老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己最熟悉，最想?yún)R報(bào)的知識(shí)，運(yùn)用合適的形式來匯報(bào)，并用課內(nèi)課外的時(shí)間來排練。老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。最后一個(gè)課時(shí)就是八仙過海各顯神通，讓學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)的內(nèi)容主要是四個(gè)方面：一是生字新詞認(rèn)讀，二是美文佳句誦讀，三是內(nèi)容理解，四是說讀書心得。匯報(bào)的形式多種多樣：朗誦、背誦、講解、繪畫、作詩、寫作文、演講、表演、辯論、導(dǎo)游、唱歌等等，只要能想到的，只要對(duì)語文學(xué)習(xí)，對(duì)語文素養(yǎng)提高有幫助的方式方法我們都可以用。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，用眼、用耳、用心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，動(dòng)態(tài)中生成知識(shí)、形成智慧。
4、讀寫結(jié)合課：是把讀文與寫作結(jié)合起來，從文中學(xué)習(xí)語言、借鑒寫法，運(yùn)用語言，從而達(dá)到學(xué)以致用�！白x寫結(jié)合課”可分三個(gè)層次開展，遣詞造句——片斷小練筆——作文的教學(xué)。我們分四個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，前兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行造句和片斷的訓(xùn)練，備兩節(jié)上兩節(jié)。結(jié)合每個(gè)單元后面的詞語盤點(diǎn)單個(gè)地進(jìn)行造句寫話；選用一組詞語，用在一段話中；抓住讀寫的結(jié)合點(diǎn)來寫片斷，如：課文補(bǔ)白點(diǎn)、情感升華點(diǎn)、語言學(xué)習(xí)點(diǎn)等等。后兩個(gè)課時(shí)連備連上，進(jìn)行作文的教學(xué)訓(xùn)練。
總的來說，一個(gè)單元的教學(xué)我們要用14個(gè)課時(shí)，兩周時(shí)間，第一周主要上精讀導(dǎo)學(xué)課和略讀自學(xué)課共6課時(shí)，后兩周主要上閱讀匯報(bào)課和讀寫結(jié)合課共7個(gè)課時(shí)，再加上語文園地1課時(shí)。
二、大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)，提高讀書效果。
閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤其成長，新課標(biāo)要求小學(xué)階段閱讀總量不少于150萬字，并且背誦優(yōu)秀詩文180篇中，我校推行創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀，背誦量達(dá)到這一要求的底線，
(1)讓閱讀走進(jìn)課堂。閱讀根植于課堂，不多占用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生充分自主發(fā)展，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教育教學(xué)之路，以課堂多形式閱讀為主，以課余閱讀為輔。我們規(guī)定，每節(jié)語文課必須拿出5～10分鐘進(jìn)行拓展閱讀，每周拿出1～2節(jié)課進(jìn)行集中閱讀，閱讀的內(nèi)容以《語文主題學(xué)習(xí)叢書》為主（教師也可以從其他途徑選用文章），教研組全體語文教師在開學(xué)初，經(jīng)過集體備課精心挑選文本，其中三分之二的內(nèi)容進(jìn)行課內(nèi)閱讀，剩余三分之一為課外閱讀完成。
(2)讓圖書“走出”圖書室
學(xué)校每學(xué)年購置圖書一次，充實(shí)更新圖書室圖書。班級(jí)采取“捐書”“圖書室借閱”等形式，搞好班級(jí)書架的建設(shè)。讀書組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每班每月到圖書室更換圖書一次
(3)讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香
通過“班級(jí)圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。教室里設(shè)置“讀書臺(tái)”，班級(jí)墻壁上張貼學(xué)生的作品。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的.閱讀中生活。
（4）評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)與激勵(lì)是對(duì)各班讀書過程有力的督促和引導(dǎo)。學(xué)校重點(diǎn)抓兩項(xiàng)評(píng)價(jià)：一是每學(xué)期“讀書小博士”的評(píng)選。學(xué)校每學(xué)期期末都要進(jìn)行讀書考級(jí)，監(jiān)考教師通過平時(shí)讀書筆記的檢閱、經(jīng)典詩文的背誦、書面試卷的考查等形式對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行考核，并最終給出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生的閱讀綜合等級(jí)。監(jiān)考教師完成初步的考級(jí)后再上報(bào)學(xué)校閱讀考級(jí)認(rèn)定小組評(píng)選出愛讀書、會(huì)讀書的“讀書小學(xué)士、小碩士或小博士”。二是每學(xué)期“書香班級(jí)”的評(píng)選。自讀書活動(dòng)開展以來，每個(gè)班級(jí)都積極行動(dòng)，并凸顯出不同的讀書活動(dòng)特色。
三、促進(jìn)教師發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)效率。
�。ㄒ唬┩綄懽鞔龠M(jìn)共同成長。
閱讀與寫作要兩翼齊飛。為提高語文教師的母語文化素養(yǎng)和寫作能力，我們將大力推行師生共同寫作活動(dòng)：1、共寫教學(xué)（學(xué)習(xí)）隨筆。每月一次，教師隨筆以教育教學(xué)中的所見所聞、所思所感為主，適當(dāng)兼顧對(duì)日常生活、社會(huì)、人生、自然的觀察與評(píng)論；學(xué)生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心得、生活觀察等，以學(xué)習(xí)生活為主。2、共記“讀書筆記”、共寫“周讀書小練筆”。我們強(qiáng)調(diào)閱讀的實(shí)效性，堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書”的要求，推行使用“讀書筆記”。內(nèi)容包括：內(nèi)容梗概、摘錄佳詞錦句，讀后感等欄目。堅(jiān)持“少動(dòng)筆墨多讀書精練筆”，讓學(xué)生從過分重視摘記的做法中解脫出來，將大量時(shí)間用于閱讀。每周“兩練筆”，即每周一次主題日記、每周一次讀后感，輔之少量精彩內(nèi)容的摘抄積累，教師每周一評(píng)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。
�。ǘ┚劢垢咝дn堂提升教學(xué)水平
以“課內(nèi)比教學(xué)”工作為載體，通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂工作的開展，力爭優(yōu)化“動(dòng)感課堂”教學(xué)模式。將主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)班老師要圍繞四種課型來設(shè)計(jì)教案，開展教學(xué)比武活動(dòng)，先觀摩名師示范課，然后每位實(shí)驗(yàn)班的老師上一節(jié)主題實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)課。課上完后要說課，要組織評(píng)課。學(xué)期中間要開展動(dòng)感講堂活動(dòng)，舉行教師講座——“我談我的教學(xué)主張”。學(xué)期尾要開展優(yōu)秀論文，優(yōu)秀案例的評(píng)選。
總之，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足課本與“主題學(xué)習(xí)叢書”，整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動(dòng)，讀寫結(jié)合。讓主題學(xué)習(xí)真正走進(jìn)語文教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生。
語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
學(xué)習(xí)，從來沒有捷徑可走，語文的學(xué)習(xí)，同樣如此！作為一門文科性質(zhì)的學(xué)科，語文更加注重孩子的基礎(chǔ)和積累。要贏在起跑線上，需要給孩子一個(gè)清晰的規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，做好積累，才能讓孩子以最輕松的方式達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。我們整理了小學(xué)語文1-6年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟家長們一起分享，也希望家長們趕緊收藏并分享給更多的孩子看看！
一二年級(jí):拼音/朗讀/習(xí)慣
一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣等。
在這個(gè)階段，著重培養(yǎng)孩子一個(gè)能力：朗讀。鼓勵(lì)孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)越來越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
三四年級(jí)：寫作>閱讀
小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。
這一階段首先要解決的'問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到：
1.這個(gè)時(shí)期是孩子記憶力最好的時(shí)候，讓孩子多背古詩名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三四年級(jí)解決閱讀丟分的問題，那樣只會(huì)事半功倍。
3.注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的的自身人格。
五六年級(jí)：綜合能力
這個(gè)階段的孩子，家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。
閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解能力和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練自、詞、拼音的閱讀題上。
五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試題時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文客廳訓(xùn)練除了以寫為主，聽說的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
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