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學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-09 10:58:11 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

精選學(xué)習(xí)計(jì)劃模板五篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選學(xué)習(xí)計(jì)劃模板五篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  為了進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量,配合20xx年等級醫(yī)院評審工作的實(shí)施,有計(jì)劃的提高我科護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平,規(guī)范護(hù)理人員的醫(yī)療護(hù)理行為,保障醫(yī)療護(hù)理安全,根據(jù)醫(yī)院的培訓(xùn)計(jì)劃,現(xiàn)制定20xx年護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  一、學(xué)習(xí)目的

  1、規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程,強(qiáng)化臨床基本操作技能,提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識。

  2、 緊緊圍繞“以病人為中心”,滿足患者需求,簡化工作流程,方便人民群眾,消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過培訓(xùn),教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美,服務(wù)熱情周到,工作團(tuán)結(jié)協(xié)作,為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、 “三基四嚴(yán)”培訓(xùn)的.內(nèi)容與安排

  培訓(xùn)方法:

  1.全科護(hù)士自學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作流程。

  2.科室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程,對全科人員分層次實(shí)施理論和技能培訓(xùn)。

  3.科室每月組織1次護(hù)理查房,每月組織1次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(包括小講課、專題講座、各種規(guī)范和制度的學(xué)習(xí)等)和考核,主要由護(hù)士長和質(zhì)控員負(fù)責(zé)。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容 :

 。1)以學(xué)習(xí)“三基”為基礎(chǔ),同時(shí)掌握本專業(yè)國內(nèi)外新進(jìn)展,并應(yīng)用到臨床工作中。

 。2)學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理法等相關(guān)法律、法規(guī),必須掌握基本知識,并熟練實(shí)踐操作。

 。3)從健康衛(wèi)生入手,結(jié)合疾病預(yù)防,傳染病與本科室常見病、多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  考核方法:

  1、每月組織理論或技能操作考核1次,每年1次法律法規(guī)知識考核。

  2、急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核,定期舉行急救模擬演練。

  三、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求

  1、依據(jù)科室三基三嚴(yán)培訓(xùn)要求及計(jì)劃認(rèn)真組織本科室培訓(xùn)。 護(hù)理部不定期監(jiān)督檢查,切實(shí)起到培訓(xùn)作用,保障學(xué)習(xí)效果。

  2、科室要有學(xué)習(xí)計(jì)劃、筆記、考核試卷。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  每年9月,告別漫長的暑假后,一大批初三畢業(yè)生們迎來了嶄新的高中生活。如何適應(yīng)初升高的轉(zhuǎn)變,平穩(wěn)度過適應(yīng)階段,成為孩子、家長和老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。專家表示,高一新生強(qiáng)化學(xué)習(xí)和心理過渡,一個(gè)也不能少。

  隨著新學(xué)期的到來,高一年級的新生們迎來了緊張而又充滿新鮮感的高中學(xué)習(xí)生活。然而這些孩子們的新角色體驗(yàn)卻并不輕松。

  采訪中,許多家長表示,開學(xué)一周以來,進(jìn)入高中的孩子們大都表現(xiàn)得悶悶不樂,一問才知道遇到了各種各樣的煩惱:有的難以適應(yīng)高中新課改的教學(xué)思路和要求,有的'和身邊的新同學(xué)合不來,有的因?yàn)樽约旱某煽儭⒓彝ソ?jīng)濟(jì)條件、社交能力等方面的欠缺而自卑,有的還不會計(jì)劃和料理自己的生活起居等等。

  對于這些問題,父母往往和孩子一樣并無思想準(zhǔn)備,因此難免一起陷入緊張焦慮的情緒中。

  一、從“督”著學(xué)到主動學(xué)

  光華鼎力高考問題研究專家武俊杰指出,課改后新課標(biāo)對必修模塊教材內(nèi)容是基于基礎(chǔ)知識水平層面的,難度有所降低,而與之配套的現(xiàn)行教輔仍然基于歷年的高考選拔水平。而且,目前在教學(xué)中,不少老師都是用教輔的試題難度來對必修模塊進(jìn)行知識要求,將相關(guān)知識進(jìn)行拓展和拔高,結(jié)果讓剛上高一的孩子感覺一時(shí)難以理解,聽不懂,學(xué)習(xí)吃力。

  武俊杰表示,新課程更強(qiáng)調(diào)自主性,孩子的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。對于自制力好的孩子而言,學(xué)好新課程并不難,但對于很多已經(jīng)習(xí)慣了被“督”著學(xué)、被“手把手”教的孩子來說,會難以適應(yīng)。

  二、慎選課外輔導(dǎo)班

  一進(jìn)高中,新生們明顯感覺到高考的迫近,北京市第109中學(xué)教學(xué)副主任李瑞萍介紹說,由于初中教育和高中教育有著本質(zhì)的不同,更強(qiáng)調(diào)高考的壓力,高中的思維方式與初中截然不同,尤其是數(shù)、理、化等理科科目表現(xiàn)最為明顯,孩子適應(yīng)起來也相對更困難。她提出,家長此時(shí)給孩子選擇課外輔導(dǎo)要結(jié)合孩子實(shí)際情況,幫助其在高一打好基礎(chǔ),不要好高騖遠(yuǎn)。目前高一新生遇到的主要是初高中過渡與銜接問題。要不要參加課外輔導(dǎo),要根據(jù)孩子的實(shí)際情況對癥下藥,如果孩子對某一單科的知識積累有問題,初高中銜接不上、理解不了,學(xué)習(xí)吃力的情況下,不妨參加課外輔導(dǎo),迅速消解知識難點(diǎn),才能在高一打好基礎(chǔ),為高三沖刺高考做好鋪墊。

  三、擺平心態(tài)聚焦學(xué)習(xí)

  對于一些在新學(xué)期出現(xiàn)強(qiáng)烈心理波動的孩子,北京市廣渠門中學(xué)副校長崔楚民指出,高一新生要學(xué)會擺平心態(tài),忘掉身上曾有的光環(huán),也忽視自己家庭、外表等條件的不足,把注意力放到學(xué)習(xí)上來,踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中。他同時(shí)強(qiáng)調(diào),高中生在人際關(guān)系上更應(yīng)該注意,做人處事上都要謙虛,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識,人際關(guān)系處理不當(dāng)也會對學(xué)習(xí)造成影響。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  本學(xué)期,為貫徹落實(shí)國家教育部新的課計(jì)劃,發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)的示范輻射作用,省常中在高一年級開設(shè)了研究型課題,積極開展研究性學(xué)習(xí)活動,并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)氛圍(同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。)我們的基本做法是:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一認(rèn)識,提高貫徹落實(shí)新課題計(jì)劃的自覺性。國家新課題計(jì)劃中的重要一項(xiàng)就是在高一年級中開設(shè)研究型課題。為什么要開設(shè)這一課程又如何開設(shè)這一課程?學(xué)校組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗(yàn),逐步形成幾點(diǎn)共識:

  第一,實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本,因而一個(gè)重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式,代之以一種主動探求知識并重視解決實(shí)際問題的積極的自主的學(xué)習(xí)方式,而研究性學(xué)習(xí)正是這種學(xué)習(xí)方式的.最佳體現(xiàn)。

  第二,研究性學(xué)習(xí)有益于各學(xué)科知識之間的有機(jī)聯(lián)系,有益于知識和能力的遷移和發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動以某一特定任務(wù)的完成為目標(biāo),活動的并開展需要將各種有關(guān)知識相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中,檢驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生的多種能力,即發(fā)展、創(chuàng)新的意識和實(shí)踐的能力;獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力;人際交往的能力,語言表達(dá)的能力;團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力;搜集信息并進(jìn)行分析、綜合的能力。

  第三,在研究型課題的建設(shè)和實(shí)踐中,在研究性學(xué)習(xí)活動的開展過程中,將促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀,尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、理清工作思路,制定實(shí)施方案,按計(jì)劃有步驟地開展研究性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和循序漸進(jìn)的原則,學(xué)校對研究型課題的開設(shè)明確了"先從主題式的課題研究學(xué)習(xí)入手,再發(fā)展到各種形式并存;先從活動課突破,再向選修課、必修課拓展"的工作思路,并據(jù)此制定了詳實(shí)的實(shí)施方案。該方案由四部分組成:

 。ㄒ唬⿲(shí)施時(shí)間:分二個(gè)階段進(jìn)行,每一階段集中三天時(shí)間共42課時(shí)。

 。ǘ┎僮髁鞒蹋簩W(xué)生聽取動員報(bào)告及方法指導(dǎo)-→確定研究課題,學(xué)生自由組成課題小組-→各課題組選舉組長,共同設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案-→確定指導(dǎo)老師修改實(shí)施方案-→各小組實(shí)施方案,導(dǎo)師指導(dǎo),臨控過程-→形成個(gè)人總結(jié)及課題研究成果報(bào)告-→小組評價(jià)、導(dǎo)師評價(jià)→學(xué)校評審,年級舉辦報(bào)告會。

  (三)具體要求:主要包括①關(guān)于課題的確立②關(guān)于課題小組的組成③關(guān)于課題實(shí)施方案的擬定④關(guān)于指導(dǎo)老師的確定⑤關(guān)于實(shí)施過程的記錄⑥關(guān)于課題研究成果報(bào)告的撰寫⑦關(guān)于小組評價(jià)、指導(dǎo)老師評價(jià)的辦法⑧關(guān)于學(xué)校評審的辦法與規(guī)定。四、排出行事歷,對一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程作出具體的時(shí)間安排。

  三、明確職責(zé),分工協(xié)作。加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)活動過程的動態(tài)管理,防止走過場和形式主義。研究性學(xué)習(xí)活動有很活的開放性和分散性,整個(gè)高一年級共有88年研究小組,活動過程經(jīng)歷大半個(gè)學(xué)期,活動地點(diǎn)涉及校內(nèi)校外,因此,加強(qiáng)對這一活動的全程管理顯得尤為重要。早在活動方案實(shí)施之前,學(xué)校就召集各方有關(guān)人員進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究,提出了明確的工作任務(wù)和職責(zé),并建立了"校長--主管部門(教科室、教導(dǎo)處)--班主任--指導(dǎo)老師"四級管理網(wǎng)絡(luò),要求指導(dǎo)老師對小組負(fù)責(zé),班主任對班級負(fù)責(zé),校長、主管部門對整個(gè)活動負(fù)責(zé)。以保證研究性學(xué)習(xí)活動扎扎實(shí)實(shí)有序開展下去。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、認(rèn)知自我、收納信息

  《孫子兵法》有云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。任何人在試圖去尋求一條最佳的自我發(fā)展路徑之時(shí),如何能做到充分、冷靜、客觀地認(rèn)識自我,從而給予自身一個(gè)清晰準(zhǔn)確的定位,必定是思維進(jìn)程中的首要問題。我,或者我的孩子,在步入高中之初,在同齡人或同屆生中到底處于于一個(gè)什么樣的水平?是頂尖前列極為優(yōu)秀,還是較為優(yōu)秀但并不突出,或是現(xiàn)階段普通后勁十足,抑或完全沒有進(jìn)入狀態(tài)基礎(chǔ)薄弱?這個(gè)對自身的定位或許需要結(jié)合中考成績和進(jìn)入高中的第一學(xué)期后在各個(gè)維度上所展示出的狀態(tài)來綜合評定。同時(shí),更為細(xì)化的劃分也十分必要。以北京為例,假如我的孩子就讀于市級示范校的重點(diǎn)班,在高一上學(xué)期體現(xiàn)出了強(qiáng)大的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)意愿,那么家長朋友們就應(yīng)該問自己:他是否各科均衡?他是否在某門或某些學(xué)科上已經(jīng)嶄露出濃厚的興趣和明顯的優(yōu)勢?他更擅長且更感興趣的學(xué)科是自然數(shù)理類還是人文語言類?我對他高三結(jié)束后的期待、規(guī)劃大致是什么,這是否尊重并遵循了他本人的意愿?在高中的開始階段就充分關(guān)注與思考這些問題,并給自己和孩子一個(gè)大致但清晰冷靜的答案,比盲目地去打聽政策上的一些風(fēng)吹草動要更有意義。

  與此同時(shí),家長朋友們或許就應(yīng)該進(jìn)一步地去收集相關(guān)的信息了。在這里的“信息”,指的不僅僅是改革信息,而更多地應(yīng)該是孩子在未來的發(fā)展路徑中可能會獲得的機(jī)會,或是需要的資源的相關(guān)信息。舉個(gè)例子:如果孩子在數(shù)理方向上有濃厚的興趣與不錯(cuò)的天賦,是不是咱們應(yīng)該去提前關(guān)注下自主招生、甚至是學(xué)科競賽的規(guī)劃、安排、與重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?如果孩子對人文語言類的學(xué)科上偏好更重,是否可以提前設(shè)想和調(diào)研下,學(xué)習(xí)人文學(xué)科的學(xué)術(shù)和職業(yè)的出路是否真如自己過往認(rèn)為的那樣不明朗?甚至可以與孩子開誠布公地探討下:在文理分科或是不分科的將來,孩子應(yīng)該如何最大化自身的優(yōu)勢,以及應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)科的抉擇?如果孩子的英語特別有優(yōu)勢,那么至少有三個(gè)問題值得思考:1、如何把當(dāng)前的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為一直能保持下去的強(qiáng)勢、甚至勝勢?2、如果真的實(shí)行了兩年三考取最高分、重視聽力甚至口語的政策,孩子現(xiàn)有的優(yōu)勢如何能最大化?3、有些語言類的名校是有提前批的,需不需要為孩子的這樣一種可能性去進(jìn)行一些前期的了解與規(guī)劃?以及更普遍的,是否需要發(fā)掘孩子在藝術(shù)體育的某方面特長?如何去規(guī)劃和設(shè)計(jì)孩子的社會活動等學(xué)業(yè)以外的全方位發(fā)展,以便在今后的自主招生資格的申請中占據(jù)更有利的位置?……這些信息如果能在高一就都收集整理篩選完畢,對于后續(xù)的安排和規(guī)劃一定會有極大的幫助。

  二、明確目標(biāo)、反向規(guī)劃

  在了解了自身的情況和所有相關(guān)資源和路徑的信息之后,咱們應(yīng)該做的便是盡快確定一個(gè)理性、明確而細(xì)化的目標(biāo)。舉個(gè)例子,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,筆者常常會聽到家長說:“我的孩子成績很好,在某重點(diǎn)高中重點(diǎn)班中成績名列前茅。我和孩子都希望將清華作為最終的目標(biāo)!惫P者認(rèn)為,這就是一個(gè)典型的不理性、不明確、不細(xì)化的目標(biāo)。為什么呢?

  首先,為什么一定要是清華呢?做出這個(gè)決定到底是出于一種特殊情結(jié)下的感性判斷,還是充分收集信息后的理性思考?要知道,清華和北大這兩所學(xué)校各有所長。清華主要以工科見長,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),勤勉踏實(shí);而北大人文社科和基礎(chǔ)理科最優(yōu),思想活躍,校風(fēng)活潑。您是否綜合了孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)科偏好考慮過哪個(gè)更合適?退一步說,在長三角地區(qū),綜合性名校中的復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)也各有千秋,都很不錯(cuò)。如果孩子自制力較差而數(shù)理天資較高,地處安徽學(xué)風(fēng)極嚴(yán)的中科大也是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇;如果孩子有繪畫天賦對人文和理科都同時(shí)感興趣,上海的同濟(jì)大學(xué)建筑系可能值得考慮;如果孩子對汽車、飛機(jī)、機(jī)械之類從小就有特殊偏愛,更加專業(yè)精細(xì)的北理工、北航和上交是不是也值得考量?如果未來還有出國深造的打算,或是希望孩子能在本科階段就具備全球性的視野和國際化的平臺,香港的幾大名校的相關(guān)信息您是否關(guān)注過?每次當(dāng)筆者將這些問題拋給家長時(shí),家長往往目瞪口呆,啞口無言。

  其次,就算考慮清楚了,就選清華,那么隨之而來的問題就更多了。理還是工?偏數(shù)學(xué)還是偏物理?偏化學(xué)還是偏生物?如果選了物理,理論還是應(yīng)用?偏力還是偏電?經(jīng)管和建筑是否考慮?其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),中國的高中學(xué)生和家長,更多時(shí)候都在考慮孩子能考上哪個(gè)學(xué)校,而很少會去為孩子思考:進(jìn)入了某所大學(xué)的某個(gè)您和孩子都根本就不了解的專業(yè),孩子最后到底能走得多遠(yuǎn),走多長久。曾經(jīng)在一本教育雜志上看到一句話:“中國不是沒有世界頂尖的人才,而是將世界頂尖的人才都放錯(cuò)了地方!痹谏顬橘澩.同時(shí),我也感到了深深的遺憾與悲哀。一個(gè)經(jīng)過了充分思考而明確細(xì)化的目標(biāo),其力量是無比強(qiáng)大的。但一個(gè)只憑感性與經(jīng)驗(yàn)設(shè)定的寬泛目標(biāo),不僅無法支撐人為之奮斗很久,往往還會給未來的進(jìn)一步發(fā)展帶來意想不到的障礙。

  最后,如果能在高中伊始就通過細(xì)致客觀謹(jǐn)慎的思考確定出一個(gè)理性明確細(xì)化的目標(biāo),咱們還需要去由結(jié)果倒推出目標(biāo)的完成路徑。還是使用同一個(gè)例子,如果孩子確定了目標(biāo)是清華材料學(xué)院,那么去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的路徑其實(shí)也是多種多樣的。競賽國獎保送、自主招生、高考硬沖,都有可能達(dá)到這個(gè)目的,而無論是哪一種,我們都可以反向規(guī)劃出高三、高二、高一、乃至與下個(gè)月孩子需要達(dá)到的階段性的成果,和為之付出的努力和積累的資源。篇幅所限,在此不再贅述。

  三、前緊后松、動態(tài)調(diào)整

  如果目標(biāo)已經(jīng)明確、由結(jié)果反推的長期規(guī)劃也都做精細(xì)了,那么最終剩下的便是執(zhí)行層面。相信大家都能理解:就算有明確的目標(biāo)與清晰的路徑作為激勵(lì)和指引,也不能保證孩子一定能將后續(xù)的規(guī)劃按部就班地順利進(jìn)行下去。因?yàn)槿魏稳说男愿窭锒即嬖谥栊。這時(shí),適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督和壓力就會至關(guān)重要。除了極少數(shù)十分清醒和早熟的孩子以外,絕大多數(shù)高中生在高一時(shí)的壓力都會不足。其實(shí)在高中階段存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象:高一高二各種輕松,高三一年來還之前的債。教育部推行的此次改革的目的之一就是希望能扭轉(zhuǎn)這種不健康的現(xiàn)象,將高中應(yīng)考的巨大壓力盡可能地平攤在三年里。因此從這個(gè)角度上來看,無論之后的高考政策如何變化,只要能做到“前緊后松,適度超前”,一定是有百利而無一害的。

  許多學(xué)生在高一高二無目的地耗掉了很多時(shí)間之后,僅靠高三一年的沖刺,最終高考也取得了差強(qiáng)人意的成績。那么不妨反過來思考:如果孩子在高一的時(shí)候就用接近他人高三的狀態(tài)去學(xué)習(xí)各科知識,打下較為牢固的基礎(chǔ),甚至是適度超前,是不是在后兩年中就會有擁有更多的時(shí)間、精力與機(jī)會,去嘗試更多別的可能性?筆者曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,在高一時(shí)就半自學(xué)半報(bào)班地學(xué)完了所有的高中理科課程,后兩年用來夯實(shí)英語、沖刺競賽、挑戰(zhàn)自招,整個(gè)高中三年過得十分的精彩而輕松,最后也以高考分?jǐn)?shù)過700的成績被港大金融系錄齲而毫無疑問,絕大多數(shù)的孩子并不具備這樣的判斷力與自制力。因此才需要家長和負(fù)責(zé)任、懂教學(xué)的老師來加以正確仔細(xì)的引導(dǎo),實(shí)時(shí)關(guān)注、動態(tài)調(diào)整,才能最終引爆學(xué)生的所有潛能,使他在高中學(xué)習(xí)過程中獲得最大的成長與快樂。

  結(jié)語

  總而言之,不論是咱們?nèi)缃衩媾R的高考改革也好,還是教育改制也罷,無非都是希望能將咱們的中學(xué)教育體制變得更加合理、科學(xué)和完善,希望能培養(yǎng)出更多的具備過硬的綜合素質(zhì)與真實(shí)學(xué)科能力的棟梁之材。最終的政策會走向何方,筆者認(rèn)為并不是那么的重要,只要咱們在豐富的信息和理性的思考的支撐下,用唯一符合教育規(guī)律的方式去為孩子制定出量身定做的高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃,相信“備考”將不在話下。

  一項(xiàng)最成功的指向?qū)嶋H能力的考試,應(yīng)該是永遠(yuǎn)無法被刻意準(zhǔn)備的。希望通過一次次階段性的改革,咱們的教制與考制能最終走到完全以能力和素質(zhì)為導(dǎo)向的這一天。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對于每一位教育工作者而言,都同樣任重而道遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  又是一個(gè)新學(xué)期的開始了,本人也增長了不少知識,看著同學(xué)們都有了新學(xué)期的計(jì)劃,本人也要開始本人的新學(xué)期計(jì)劃了,于是本人擬定了一份計(jì)劃表。

  第一,因?yàn)楸救藬?shù)學(xué)學(xué)科不太理想,所以,本人要多數(shù)學(xué)學(xué)科上下功夫,平時(shí)要多做練題,多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的.課外書,爭取在新學(xué)期有所提高。

  第二,本人還要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,把當(dāng)天要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)一下,還要多復(fù)習(xí),尤其是在早上和晚上,因?yàn)樵缤碛洃浟σ靡恍?/p>

  第三,多做讀書筆記,好詞好句,這樣對考試就會有幫助,也對本人的寫作有幫助。

  第四,少玩電腦和看電視,因?yàn)檫@樣對眼睛有傷害,還對學(xué)習(xí)有影響。

  這就是本人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,其實(shí)還有很多,由于一時(shí)想不起來,本人只有先從這幾點(diǎn)做起,在家里本人想要媽媽監(jiān)督本人,在學(xué)校本人想請老師同學(xué)來一起幫助本人。讓本人在新學(xué)期里各方各面有所提高。

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