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高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-09 12:46:21 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃1

  一、加強(qiáng)英語學(xué)科組的建設(shè),做好出名師工作。

  根據(jù)英語學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn),上學(xué)期,我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面,做了一些工作,并取得了顯著的效果。本學(xué)期,我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作,并配合學(xué)校和部門的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng),組織全體教師苦練教學(xué)基本功,做好出名師工作。

  1、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量

  過去的幾年里,英語組根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),制定了一系列的'常規(guī)制度,使學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是,一直以來,這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期,我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī),狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。

  首先,學(xué)科組長認(rèn)真組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì),既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,又進(jìn)行思想交流,盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行《英語組教學(xué)常規(guī)》、《英語早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》,采用量化考核的辦法,考核結(jié)果每周反饋給被考核人,從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。

  其次,進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè),學(xué)科組長加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo),各年級(jí)的備課組長按學(xué)科組的統(tǒng)一要求,每周組織教師認(rèn)真進(jìn)行一次集體備課,每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本,把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師,提出指導(dǎo)性意見,并書面記錄檢查情況,交學(xué)科組長檢查。學(xué)科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本,把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師,提出改進(jìn)的意見,在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果,并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。

  最后,嚴(yán)格執(zhí)行雙率達(dá)標(biāo)責(zé)任制。根據(jù)我部工作計(jì)劃和英語學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,本學(xué)期,各年級(jí)的雙率指標(biāo)為:優(yōu)班雙率100%。MYP班雙率100%。平行班及格率97%以上,優(yōu)秀率85%以上。為了達(dá)到雙率指標(biāo),我們采取任課教師、備課組長、學(xué)科組長共同負(fù)責(zé)的責(zé)任制,把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的雙率是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長、學(xué)科組長的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤,并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標(biāo)。

  2、深入開展教學(xué)研究,提高教師的業(yè)務(wù)水平

  初中英語教學(xué)研究的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此,我們必須進(jìn)一步深入開展優(yōu)化輸入,分層輸出的課堂教學(xué)模式研究。首先,通過第35周理論學(xué)習(xí)和負(fù)擔(dān)輕,質(zhì)量高示范教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,使新老師初步掌握優(yōu)化輸入,分層輸出的課堂教學(xué)模式,并推出高質(zhì)量的示范課。然后,通過第68周觀摩負(fù)擔(dān)輕,質(zhì)量高示范課,結(jié)合新的《初中英語教學(xué)大綱》有關(guān)精神,深入開展討論和研究,力爭(zhēng)使全體教師都能熟練地靈活運(yùn)用優(yōu)化輸入,分層輸出的課堂教學(xué)模式,從而使英語課堂教學(xué)向負(fù)擔(dān)輕,質(zhì)量高的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,我們對(duì)優(yōu)化輸入已探索出了一些行之有效的方法,并形成了自己的特色,而且,對(duì)分層輸出的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化優(yōu)化輸入,分層輸出的課堂教學(xué)模式,期中考試后,組內(nèi)每一位教師上一堂研究課,并寫出總結(jié)、體會(huì)或論文。

  上學(xué)期,我們以個(gè)別班級(jí)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語活動(dòng)課的研究,課程是當(dāng)前課程改革的重要內(nèi)容,它體現(xiàn)了今年國家教委頒布的初中英語教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)思想和交際的能力。實(shí)踐證明,在活動(dòng)課中,教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只講英語而忘卻母語的空間,在形式多樣的英語活動(dòng)中,周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語思維、表達(dá)思想的交際能力。本學(xué)期,我們繼續(xù)進(jìn)行英語活動(dòng)課的研究,重點(diǎn)在MYP班進(jìn)行,每兩個(gè)星期開一節(jié)英語活動(dòng)課,由彭江輝老師負(fù)責(zé),徐健老師協(xié)助。初一和小初二年級(jí)也進(jìn)行嘗試,由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé),全體任課教師參與。

  二、大力推進(jìn)二五八雙語教學(xué)計(jì)劃,深入營造我部的英語環(huán)境。

  根據(jù)廖校長的工作報(bào)告,二五八雙語教學(xué)計(jì)劃必須強(qiáng)行推進(jìn),實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語學(xué)科能用全英語教學(xué),而實(shí)現(xiàn)非英語學(xué)科用全英語教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此,為了大力推進(jìn)二五八雙語教學(xué)計(jì)劃,深入營造我部的英語環(huán)境,本學(xué)期,我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作,使我部的英語環(huán)境更上一層樓。

  1、積極做好教師的英語培訓(xùn)工作。

  本學(xué)期,初中部教師英語培訓(xùn)重點(diǎn)仍然要放在IBO班教師的英語培訓(xùn)上,培訓(xùn)工作由溫杰教師主持,并派一名外教協(xié)助,彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語教師的英語培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式,英語學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫課堂教學(xué)用語以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語,每兩周印發(fā)一次,由各年級(jí)組辦公室的英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn),每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé),大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé),小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé),初三年級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé),初三年級(jí)B組由卯萬嶺老師負(fù)責(zé),德育處由陳火球老師負(fù)責(zé),教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé),各年級(jí)組辦公室的英語教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語教師的英語培訓(xùn)工作。

  2、進(jìn)一步嘗試非英語教師用全英語進(jìn)行教學(xué)。

  本學(xué)期,我們要進(jìn)一步嘗試非英語教師用全英語進(jìn)行教學(xué),由各學(xué)科組推薦1至2名英語基礎(chǔ)好的老師的教師參加,教學(xué)處統(tǒng)一安排,英語學(xué)科組教師積極協(xié)助。首先,報(bào)名用全英語進(jìn)行教學(xué)的教師上報(bào)授課內(nèi)容,確定授課班級(jí)。其次,英語組分配一名英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語,并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語,發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí),掃除詞匯障礙。最后,授課教師在英語教師的幫助下,設(shè)計(jì)全英語教學(xué)教案,進(jìn)行試講,并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問時(shí)推出展示課。

  各學(xué)科組推薦上全英語教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華,張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏,熊續(xù)輝等,英語學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

  3、認(rèn)真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù),第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下,有計(jì)劃地認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并注意收集意見,以便在下學(xué)期進(jìn)行修訂。同時(shí),著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊(cè),力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé),卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。

  4、英語學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語展示創(chuàng)特色。

  根據(jù)廖校長的學(xué)期工作報(bào)告,本學(xué)期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦,這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一,也是我校創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng),各班英語教師要在班上進(jìn)行一次選拔,并對(duì)選出來的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽,并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓(xùn),由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo),最后,在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項(xiàng)賽事,各備課組要認(rèn)真組織和選拔,力爭(zhēng)在比賽中奪得優(yōu)異的成績。

  為了確保我部學(xué)生在全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì),我們必須早作準(zhǔn)備。因此,本學(xué)期初一年級(jí)成立全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽輔導(dǎo)小組,由周艷群老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間安排在綜合能力課的競(jìng)賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí),學(xué)科組定期抽查。

  升期儀式英語環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語環(huán)境的重要窗口。在本學(xué)期里,我們繼續(xù)采用上學(xué)期校園廣播的形式進(jìn)行展示,力爭(zhēng)使我部的英語環(huán)境展示更上一層樓,形成自己的特色。為此,我們開設(shè)校園英語廣播,每天下午上課前進(jìn)行廣播,由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織,各班學(xué)生輪流主持播放,英語教師指導(dǎo)并審定廣播稿,陳火球老師負(fù)責(zé),羅曉中老師協(xié)助。

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃2

  一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

  針對(duì)學(xué)生情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)與技能的提高,使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。針對(duì)這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  二、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),有部分學(xué)生已逐步掌握了基本的學(xué)習(xí)方法和技能,從考試的成績來看,(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不容樂觀,學(xué)生英語水平普遍下降,一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心,一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,注重復(fù)習(xí)的'有效性,避免走馬觀花,急于求成。

  針對(duì)這種現(xiàn)狀,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,特作如下計(jì)劃:

  1、要針對(duì)不同的學(xué)生,關(guān)注不同學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂

  三、教學(xué)具體措施

  1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成就感,不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感,不可盲目追求效率和進(jìn)度。

  2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

  3、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

  4、加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  5、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng),提高學(xué)生興趣。

  6、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。

  7、教師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

  8、注意分層次教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,讓他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

  9、注重閱讀教學(xué),采用精讀與泛讀相結(jié)合,多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和技巧。

  10、培養(yǎng)和提高英語書面表達(dá)能力。

  四、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:課堂上創(chuàng)設(shè)情景,要求學(xué)生對(duì)話。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

  6、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新一年初中八年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃,努力提高自己的教學(xué)水平。

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃3

  英語復(fù)習(xí)方法1:

  通覽課文,大量做題

  (1)通覽課文提出要點(diǎn)攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心,是語音、詞匯、語法知識(shí)、聽說讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料,是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)課文時(shí)采用多種復(fù)習(xí)方法是非常必要的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,收到一定的效果。復(fù)習(xí)課文時(shí)要著眼于找基礎(chǔ),抓基本功訓(xùn)練,要注意在口頭練習(xí)的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習(xí)。對(duì)有些課文又可以進(jìn)行改寫或縮寫。對(duì)英語的習(xí)慣表達(dá)法及其與漢語不同的特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  (2)復(fù)習(xí)詞匯方法多樣增強(qiáng)記憶。在英語學(xué)習(xí)中,單詞詞語是學(xué)好英語的基礎(chǔ)它也就像做飯的米一樣重要,所以要求學(xué)生掌握一定的詞匯是非常必要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語總是"記得快也忘得快"。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語,減少遺忘,復(fù)習(xí)單詞詞語時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法,詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種.

  (3)利用句型操練句型前后貫通。在英語復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)課文、詞匯固然重要,但句型復(fù)習(xí)也不可忽視。然而復(fù)習(xí)句型時(shí)光要求學(xué)生死記硬背不行,我們可以利用句型,操練句型,使前后貫通,避免復(fù)前忘后,復(fù)后忘前。期末復(fù)習(xí)方法期末復(fù)習(xí)方法

  (4)在復(fù)習(xí)后,大量的練習(xí)題也是不可避免的。

  英語復(fù)習(xí)方法2:

  一、單詞復(fù)習(xí)

  1.詞不離句,句個(gè)離丈,困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞,十遍、二十遍地去寫、去背,但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型,并通過閱讀,在理解的基礎(chǔ)上記億,在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

  2.歸納總結(jié),舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律,規(guī)則,就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴,它們與一些詞根搭配,構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

  二、語法復(fù)習(xí)

  語法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中,應(yīng)加以整理,分類分塊,使之系統(tǒng)化,條理化。

  如,可就部分非謂語動(dòng)詞在句中作賓語的情況迸行歸納:

  1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish,want,

  2.只能接動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,can'tthlp等。

  3.意義基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。

  4。意義明顯不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try。

  5.以物做主語接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need,re-quire,want。

  三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。

  語法于一體,是英語知識(shí)的綜合體現(xiàn),復(fù)習(xí)課文要抓住共性,搞體裁分類,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí),并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文,并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。

  四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)

  1.語言辨音題,按照單詞音素的共同規(guī)律,逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾,派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。

  2.語法、慣用法單項(xiàng)選擇,練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a,人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞):(5)時(shí)態(tài)語態(tài)在交際英語中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語;{8)對(duì)詞義的確切理解;(9)非謂語動(dòng)詞(a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞):(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí);(12)句型與語序;(13)知識(shí)在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。

  3.完形填空,做該題要求學(xué)生快速閱讀,全間接受文章信息,分析文章結(jié)構(gòu),理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系,利用已知信息和閱讀語感,合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷,抓住句中一些關(guān)鍵詞,注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。

  4.閱讀解,近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛,體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí),也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義,又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié),又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此,應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計(jì)算c。歸納);(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確,合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。

  5.單詞拼寫,做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)。非謂語動(dòng)詞的不同形式等。

  6.短文改錯(cuò),此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò),因此,通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件,復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手,過渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。

  7.書面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中,應(yīng)從造句形式人手,逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁,如:說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確,動(dòng)詞不遺漏,時(shí)態(tài)不紊亂,人稱、數(shù)、格搭配一致,字?jǐn)?shù)要夠,書寫不潦草,卷面整潔。

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃4

  高一學(xué)習(xí)臨近結(jié)束,目前已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期!在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末迎考復(fù)習(xí)時(shí),以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)生的成績會(huì)有一定的幫助.:

  1、按計(jì)劃。每日一個(gè)單元,保證單詞、短語、句子的背誦與復(fù)習(xí),進(jìn)行默寫抽查,小組長檢查,課代表督促的形式,保證期末前完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、滾雪球。每天在復(fù)習(xí)新內(nèi)容時(shí),再溫習(xí)昨天內(nèi)容。循環(huán)往復(fù),滾雪球式復(fù)習(xí),這樣保證基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

  3、乘熱打鐵。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的兩天里,把相關(guān)的練習(xí),報(bào)紙?jiān)诒痴b的基礎(chǔ)上進(jìn)行"乘熱打鐵"式回顧,效果會(huì)更好!

  4、不忘閱讀。"閱讀"永遠(yuǎn)是高中英語學(xué)習(xí)和測(cè)試的中心內(nèi)容,堅(jiān)持每天閱讀,保證英語閱讀的狀態(tài),是我們迎接期末英語復(fù)習(xí)的重要保證!

高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃5

  一、單詞復(fù)習(xí)

  1.單詞和句子不是分開的,但是句子是分開的。困擾高三學(xué)生的首要問題是單詞不封閉。很多學(xué)生盲目孤立地背單詞,寫十遍背二十遍,效果并不好。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文記憶單詞。短語和句型,通過閱讀,在理解的基礎(chǔ)上記住幾十億,在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

  2.總結(jié)和推論他人。英語單詞拼寫有規(guī)律。幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中總結(jié)這些規(guī)律和規(guī)律,可以舉一反三,事半功倍。例如,英語單詞中有許多前綴和后綴,它們與一些詞根相匹配,形成另一個(gè)與詞根意義相關(guān)的單詞。

  二、語法復(fù)習(xí)

  初高中課本中語法項(xiàng)目比較分散,要進(jìn)行整理、分類、分塊,使之系統(tǒng)化、條理性。

  例如,我們可以總結(jié)一些非謂語動(dòng)詞在句子中用作賓語的情況:

  1.只能把不定式作為賓語的動(dòng)詞。比如愿望,想要,

  2.只能以動(dòng)名詞為賓語的動(dòng)詞。享受,練習(xí),預(yù)防,建議,避免,保持,完成,執(zhí)行,想象,合作,可以。Tthlp等人

  3.意思基本相同,如開始、開始、喜歡、喜歡、討厭、偏愛等。

  4。意義明顯不同。(1)忘記,記住,重新開始(2)停止(3)嘗試。

  5.以事物為主語后接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。比如需要,要求,想要。

  三、課文復(fù)習(xí)課文設(shè)置發(fā)音、詞匯。

  語法是英語知識(shí)的綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)課文時(shí),要把握共性,分類體裁,全面復(fù)習(xí)。課內(nèi)常見的體裁有短劇、短篇小說、人物傳記、科普文章等。按體裁分類復(fù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述一些課文或?qū)⑵淇s寫為短文,并選擇一些課外練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。

  四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)

  1.語言發(fā)音辨析,根據(jù)單詞音素的共同規(guī)律,將主要的第一音素和輔助兒童音素的用法逐一歸納。主要有以下幾個(gè)方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、靜音、附加結(jié)尾、派生詞和轉(zhuǎn)換詞中的一些元音。

  2.語法和慣用法選擇單一,練習(xí)這道題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。(1)名詞A數(shù)與格的搭配與定語C群相匹配;(三)物品;(4)代詞(A、人稱代詞B、物主代詞C、名詞性物主代詞):(5)時(shí)態(tài)語態(tài)在交際英語中的應(yīng)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常語言;(8)準(zhǔn)確理解詞義;(9)非謂語動(dòng)詞(a .不定式B .動(dòng)名詞c .分詞):(10)主謂一致;(11)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí);(12)句型和語序;(13)知識(shí)在語境中的應(yīng)用;(14)各種條款。

  3.完形填空,要求學(xué)生快速閱讀,接受整個(gè)房間的文章信息,分析文章結(jié)構(gòu),理解主題與小氣層次的邏輯關(guān)系,利用已知信息和閱讀語感,合理推導(dǎo)判斷準(zhǔn)確,把握句子中的一些關(guān)鍵詞,注意上下銜接。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要準(zhǔn)確把握。

  4.閱讀理解。近年來,高考閱讀理解題的內(nèi)容非常廣泛,體裁也多種多樣。它需要理解具體的事實(shí)和抽象的概念。既要理解字面意思,又要理解深層意思。不僅要了解具體細(xì)節(jié),還要了解整篇文章的邏輯關(guān)系。因此,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出文章的題目;(2)提高理解細(xì)節(jié)的能力。識(shí)別圖b .計(jì)算c .歸納);(3)細(xì)節(jié)和事實(shí)的綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確合理判斷的能力;(6)從寫作手法看文本。

  5.拼詞時(shí),要提醒學(xué)生正確判斷詞性、數(shù)格搭配、時(shí)態(tài)和書面語的語態(tài)。非謂語動(dòng)詞的不同形式等。

  6.短文改錯(cuò)。這個(gè)問題的目的是根據(jù)短文的內(nèi)容來認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤。因此,通讀短文,理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)和條件。復(fù)習(xí)時(shí),可以從簡單句過渡到短文批改。要注意單詞的拼寫,名詞、代詞、數(shù)詞的搭配,動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)的一致性,句子、冠詞、連詞、形容詞、副詞、比較級(jí)、最高級(jí)、非限定動(dòng)詞的平行、對(duì)稱形式的一致性。固定搭配,成語,省略,多余單調(diào)。

  7.書面表達(dá)。題目是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在關(guān)愛時(shí)間的訓(xùn)練上,要從造句到寫短文,循序漸進(jìn)的過渡。盡量選擇一些交際性、實(shí)用性強(qiáng)的體裁,如說明文、書信、啟事、偽文、圖表、帶圖作文、人物傳記、人物傳記、改寫縮略文章等。提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確,動(dòng)詞無遺漏,時(shí)態(tài)無紊亂,人稱、數(shù)格搭配一致,字?jǐn)?shù)充足,書寫潦草,字跡工整。

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