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學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-10-19 14:56:54 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

【精選】學(xué)習(xí)計(jì)劃模板集錦七篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】學(xué)習(xí)計(jì)劃模板集錦七篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一. 培訓(xùn)目的:為了不斷強(qiáng)化全體工作人員對(duì)預(yù)防醫(yī)院感染的認(rèn)識(shí)及知識(shí)水平,把醫(yī)院感染的預(yù)防和控制工作貫穿于醫(yī)療活動(dòng)的始終,從而提高全體工作人員對(duì)醫(yī)院感染的防范意識(shí),從而提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量,保證醫(yī)療安全。

  二. 培訓(xùn)對(duì)象:全院醫(yī)務(wù)人員及工勤保潔人員。

  三. 培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)要求:

  1. 全院醫(yī)務(wù)人員共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容:針對(duì)醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生意識(shí)薄弱、依從性較低的特點(diǎn)及多重耐藥菌感染現(xiàn)狀進(jìn)行消毒隔離相關(guān)知識(shí)、手衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護(hù)、醫(yī)療廢物的分類處置等相關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn),重點(diǎn)是醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范、多重耐藥菌醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)及防控的培訓(xùn)。醫(yī)務(wù)人員中重點(diǎn)對(duì)象是參加工作未滿10 年的人員。這項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間不少于6 學(xué)時(shí)。

  2. 新上崗人員學(xué)習(xí)的內(nèi)容:醫(yī)院感染方面的有關(guān)知識(shí),重點(diǎn)是院感概念及診斷標(biāo)準(zhǔn)、消毒隔離制度、手衛(wèi)生、個(gè)人職業(yè)防護(hù)的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間不少于3 學(xué)時(shí)。

  3. 工勤保潔人員學(xué)習(xí)內(nèi)容:重點(diǎn)進(jìn)行消毒液配置方法、保潔用具的分區(qū)使用、分類放置、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》中醫(yī)療廢物的分類處置方法、個(gè)人防護(hù)、手衛(wèi)生等的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間不少于3 學(xué)時(shí)。

  四. 培訓(xùn)方式:院感科組織進(jìn)行院級(jí)培訓(xùn)兩次,各科室組織本科進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),每季度一次,采用集體學(xué)習(xí)的方式。

  五. 考核方式:院感科組織的培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)考試答題,錄入分?jǐn)?shù),存檔;科室組織的學(xué)習(xí),院感科針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不定時(shí)到科室提問、考察。

  六. 具體培訓(xùn)安排:

  1. 第一季度:手衛(wèi)生、消毒隔離制度、無菌技術(shù)操作;

  2. 第二季度:重點(diǎn)環(huán)節(jié)感染防控知識(shí)(呼吸機(jī)相關(guān)肺炎、尿管相關(guān)感染、導(dǎo)管相關(guān)感染、手術(shù)部位感染等)、醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護(hù)、醫(yī)療廢物的分類與管理;

  3. 第三季度:新上崗人員的院感培訓(xùn)、院感診斷標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn);

  4. 第四季度:多重耐藥菌的防控措施、標(biāo)本的正確采集、運(yùn)送;

  5. 工勤人員院感知識(shí)的培訓(xùn)。

  6. 各科室根據(jù)具體情況安排培訓(xùn)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,教育事業(yè)的不斷前進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)教師的信息技術(shù)水平要求也日益提高。作為一名教育工作者,從心里越來越覺得學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)的重要性和緊迫性。為了使自己的學(xué)習(xí)更有目的性,更有實(shí)效性,結(jié)合自己的實(shí)際情況,特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  一、轉(zhuǎn)變思想,積極行動(dòng)。

  我們知道,不論學(xué)習(xí)什么,技術(shù)也好,知識(shí)也好,最困難的環(huán)節(jié)就是能否轉(zhuǎn)變思想,付諸行動(dòng)。所以我首先從轉(zhuǎn)變自己的思想做起,為了能夠更快地轉(zhuǎn)變自己的思想,我一方面自覺閱讀一些相關(guān)的書籍、報(bào)紙,一方面主動(dòng)地運(yùn)用電腦,操作電腦,哪怕是一些最簡(jiǎn)單的也絕不放棄。

  二、積極參加學(xué)校的“以一帶五”活動(dòng)。

  “以一帶五”活動(dòng),就是一名資源教師帶領(lǐng)五名非資源教師,幫助他們學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用信息技術(shù),運(yùn)用教育資源,這可是難得的好機(jī)會(huì)啊!是絕對(duì)應(yīng)該積極參加的。我準(zhǔn)備珍惜每一次的活動(dòng),認(rèn)真聆聽資源教師的講解,細(xì)心領(lǐng)會(huì)資源教師的操作,遇到自己不能解決的困難,要向資源教師主動(dòng)請(qǐng)教力求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益。

  三、增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí),提高運(yùn)用信息技術(shù)的頻率。

  要真正讓信息技術(shù)走進(jìn)自己的生活,走進(jìn)自己的教學(xué),走進(jìn)自己的課堂,最根本的是要增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)和教育資源的意識(shí),提高運(yùn)用信息技術(shù)和教育資源的頻率。哪怕是運(yùn)用WORD打印一兩道習(xí)題,一兩篇心得體會(huì),運(yùn)用POWERPOINT制作幾幅幻燈片。剛起頭,重要的不是你一口氣要學(xué)會(huì)多少,重要的是要堅(jiān)持學(xué),要不斷用,要有進(jìn)步,要有提高,否則,便失去了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,便“欲速則不達(dá)”,因?yàn)轱堃豢谝豢诘爻,路要一步一步地走。以上就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,相信在計(jì)劃的幫助下,在學(xué)校資源教師的帶領(lǐng)下,我運(yùn)用信息技術(shù)和教育資源的本領(lǐng)會(huì)一日比一日增強(qiáng),自己的教學(xué)實(shí)效也會(huì)一日比一日提高。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  為縮短青年教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作,少走彎路,早趨成熟,本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)開展“青年教師拜師學(xué)藝”活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校安排陳凡老師指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作。

  本學(xué)期,在陳老師的指導(dǎo)和幫助下,我計(jì)劃開展以下幾方面的工作。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,我覺得,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改革信息,為自己能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)而不懈地努力。

  二、積極參加和開展教研活動(dòng)

  第一次新教師上崗培訓(xùn),是我踏上教師這個(gè)崗位的第一課,培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的兩天,但卻使我受益匪淺,一個(gè)個(gè)精彩的案例,使我了解到教學(xué)不單單是一種行為,而更是一種藝術(shù)。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學(xué)行為的“藝術(shù)家”,因此不光要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是怎樣讓學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)的主動(dòng),涉身處地的站在學(xué)生的角度上,多為學(xué)生想一點(diǎn),使學(xué)習(xí)不在成為一種負(fù)擔(dān),而是一種需求。酒鋼三中的嚴(yán)桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅(jiān)定了自己當(dāng)初的信念—“做一位合格的、愛學(xué)生、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的教師”,而閆老師則成為我學(xué)習(xí)的榜樣。

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每次上課我都要把本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)銘記于心,采取突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)措施,教會(huì)學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案、互相溝通,聽課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)我的教學(xué)水平的提高。

  三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏自信的特點(diǎn),我要嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”,“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

  四、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生

  “愛是教育的根本”,不得不提到這一點(diǎn),這是因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈腋由羁痰伢w會(huì)到做好學(xué)生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法,使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展,當(dāng)然對(duì)于班主任工作我也只是初出茅廬,在班主任工作的輔導(dǎo)老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導(dǎo)。

  以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,作為一名青年教師,能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到學(xué)校各位老師的指導(dǎo),我覺得非常的榮幸?傊,困惑中有欣喜,歡樂中有感悟,忙碌中有收獲,我覺得我成長(zhǎng)了許多。也許有些事情我們會(huì)淡忘,有些話我們會(huì)模糊,但是灑過的汗水,走過的曲折,承受的恩澤,收獲的喜悅,它們不會(huì)褪色,更不會(huì)遺忘。在明天的征途上,我會(huì)帶著對(duì)于這份職業(yè)的`熱愛,對(duì)于學(xué)生的承諾,勇敢地前進(jìn),幸福地微笑!

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  自參加“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)以來,我們有幸聆聽了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問題所做的精彩講解。其中,讓我感受最深的是對(duì)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解讀。讓我開始反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育,我個(gè)人認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問題:

  一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。

  過去的農(nóng)村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽得懂”和“記得住”,考什么就教什么,過分強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶……實(shí)際上,新課改實(shí)施以后,農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語文沒有發(fā)生本質(zhì)的變化,只是在教學(xué)設(shè)施方面有所改進(jìn),教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已,在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此可以說,這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué),而非真正意義上的歷史教育。

  二、歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單化,而是復(fù)雜化。

  新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演,歷史也不例外。一堂公開的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫,中間一定要穿插幾次學(xué)生討論,場(chǎng)面熱鬧,形式花哨,其實(shí)還是不能替代學(xué)習(xí)者本身對(duì)文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的老師展示,課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課,與減負(fù)的目標(biāo)背道而馳。趙亞夫教授倡導(dǎo)上“簡(jiǎn)樸”的歷史課,讓學(xué)生讀書,參與討論,教師不必刻意裝扮歷史,不過一定要做到心中有書,眼中有人。我想,如果我們能盡量地把復(fù)雜的歷史知識(shí)用最簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生,我們的老師和學(xué)生就不再像現(xiàn)在這么累!

  三、歷史教學(xué)往往是面面俱到,而忽略了在抓重點(diǎn)的同時(shí)更應(yīng)該再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。

  我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識(shí)體系的大而全,生怕漏掉了其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),基于以上考慮,課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了,相對(duì)地?cái)D戰(zhàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。趙亞夫教授認(rèn)為,歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)需要深入的主題,允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維能力,并且可以利用所學(xué)歷史知識(shí),對(duì)當(dāng)下的一些突發(fā)事件做出評(píng)估。同時(shí)也應(yīng)該盡可能地對(duì)一些歷史事件以細(xì)節(jié)的形式呈現(xiàn),這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

  其實(shí),一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì)僅僅傳授知識(shí)給學(xué)生,而且還會(huì)傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn),哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢?

  相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)不斷有新的收獲,我期待著。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、 指導(dǎo)思想

  學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不

  僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升

  的需要每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的

  進(jìn)步的,作為一名教師,要緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐,為了做一

  個(gè)深受學(xué)生喜歡的老師,創(chuàng)建高效的課堂。能更加深入地研

  究教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教模式。

  二、 進(jìn)修目的

  為了順利完成教育教學(xué)任務(wù),為了要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,地理知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,讓地理成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有趣的學(xué)科,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)地理的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  三、 進(jìn)修內(nèi)容

  積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和河北省農(nóng)村中小學(xué)教師的國培計(jì)劃,通過學(xué)習(xí)大學(xué)地理的學(xué)習(xí)等讓自己的知識(shí)面和授課水平得

  到提高,系統(tǒng)學(xué)習(xí)大學(xué)地理課程,擴(kuò)大知識(shí)面,讓自己能輕松的駕馭課堂。

  四、方法措施

  1、反思教學(xué)過程中的得失,反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,在反思中感悟,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書籍,及教育教學(xué)理論書籍,并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己,以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí),使課堂教學(xué)效果更好。

  2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果,通過網(wǎng)絡(luò)和電視提高自己的地理水平。

  3、做一名學(xué)習(xí)型的教師,充分利用課余時(shí)間,堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  4、積極參加相關(guān)的課題研究,用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),增強(qiáng)教育科研能力。

  5、善于思考善于創(chuàng)新,積極探索教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。

  五、進(jìn)修安排

  2月份---3月份,學(xué)習(xí)整理整個(gè)初中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

  4月份 世界地理,

  5月份 人文地理學(xué)

  6月份 系統(tǒng)自然地理學(xué)

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光,一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的,所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績(jī),進(jìn)入理想大學(xué),而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看,一年的青春時(shí)光是值得的,承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí),一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),但同時(shí)一定要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo),一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無形的動(dòng)力,就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并最終化險(xiǎn)為夷。

  化險(xiǎn)為夷,一個(gè)很重要的問題是對(duì)自己要有信心。09年高考失利了,但是“失敗是成功之母”,復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì),大家參加過一次高考,對(duì)高考過程有過親身的體驗(yàn),在吸取了教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn);第二,大家在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過一輪總復(fù)習(xí),也就是說在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累,在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度,復(fù)讀過程就是再積累、再提升的過程,是再鞏固、再落實(shí)的過程,是查缺補(bǔ)漏的過程,特別是文科的同學(xué),有了這個(gè)再積累、再提升的過程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。第三,選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍,顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢(shì)不但是寶貴的資源,而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。

學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、入科教育

  1、進(jìn)行重要醫(yī)療法規(guī)的宣傳教育,包括《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及相關(guān)細(xì)則、《病歷書寫規(guī)范》等。務(wù)求使進(jìn)修醫(yī)師能徹底理解相關(guān)法規(guī),做到依法行醫(yī),加強(qiáng)自我保護(hù)。

  2、宣講上海市和瑞金醫(yī)院普外科診療常規(guī),培養(yǎng)進(jìn)修醫(yī)師嚴(yán)格按照常規(guī)辦事的概念。

  3、 公示醫(yī)院有關(guān)規(guī)章制度,包括進(jìn)修醫(yī)師管理制度和作息制度等。

  二、考勤管理

  1、門診、SICU規(guī)定每個(gè)進(jìn)修醫(yī)師均需輪轉(zhuǎn),以加強(qiáng)對(duì)一般性疾病診斷,及重癥疾病處理的基本概念。

  2、其他病區(qū)輪轉(zhuǎn)原則上尊重進(jìn)修醫(yī)師個(gè)人意愿,相對(duì)集中于特別感興趣,或本次進(jìn)修的主修?啤D骋粚?茍(bào)名人數(shù)過多時(shí),由外科統(tǒng)一調(diào)配。

  3、進(jìn)修醫(yī)師依照本院住院醫(yī)師參加床位管理和值班,但不享有處方權(quán),所開醫(yī)囑需經(jīng)上級(jí)醫(yī)師同意。

  4、由各病區(qū)住院總負(fù)責(zé)考勤,原則上不允許中途回原單位或家鄉(xiāng)。特殊情況確有需要者,需向醫(yī)務(wù)處、外科和病區(qū)遞交書面申請(qǐng),并附有關(guān)證明文件之原件備案,經(jīng)同意后方可準(zhǔn)假,并應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  1、每周三或周四下午,舉辦由高年資醫(yī)師主講的進(jìn)修醫(yī)師講座。內(nèi)容包括各主要疾病的診療方案和最新進(jìn)展。

  2、每周六上午9時(shí)起,由各病區(qū)高年資主任醫(yī)師帶領(lǐng)教學(xué)查房。

  3、每周六上午10時(shí)起,由科內(nèi)組織新知介紹,死亡及疑難病例討論。

  4、各病區(qū)結(jié)合病種,自行安排小講課。

  四、手術(shù)示教

  1、完成病房工作的前提下,盡量創(chuàng)造條件讓進(jìn)修醫(yī)生參加手術(shù)。

  2、經(jīng)典手術(shù)提供錄象觀摩。

  3、有條件時(shí)開展遠(yuǎn)程手術(shù)示教。

  4、急診手術(shù)由住院總以上醫(yī)師負(fù)責(zé)帶教。

  五、繼續(xù)教育

  1、鼓勵(lì)進(jìn)修醫(yī)師參加或旁聽醫(yī)院舉辦的各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班。

  2、向進(jìn)修醫(yī)師發(fā)送外科診療常規(guī)和各學(xué)習(xí)班的教材。

  3、提供函授繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。

  六、考核考評(píng)

  1、進(jìn)修結(jié)束時(shí),由醫(yī)務(wù)處和科室組織理論考試。

  2、由科主任、醫(yī)療干事和住院總組成考評(píng)小組,對(duì)進(jìn)修醫(yī)師的平時(shí)工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力作出評(píng)分。

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