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小組學(xué)習(xí)計劃

時間:2022-10-24 11:42:56 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

小組學(xué)習(xí)計劃(通用20篇)

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的小組學(xué)習(xí)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小組學(xué)習(xí)計劃(通用20篇)

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇1

  一、 小組名稱:

  衣帶漸寬終不悔

  ——大學(xué)生學(xué)習(xí)成長小組

  指導(dǎo)老師:周軍

  組員: 白智宇,任立新,楊偉杰,涂凌波,林特,李云波

  二、 小組理念:

  (一)結(jié)合親身經(jīng)歷體會與調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)周圍大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面普遍存在有以下問題:

  高中時代學(xué)業(yè)的壓力大,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,通過升學(xué)考試,進(jìn)入大學(xué)的同學(xué),基本上都形成了一套有效且適合自身特點的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入大學(xué)之后,很多同學(xué)由于沒有了明確的目標(biāo),再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響,認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)成績并不重要,特別對于大一大二學(xué)生,由于沒有緊迫感,逐漸迷失了自我。找不到前進(jìn)的方向,也沒有決心或毅力來像以前那樣奮斗,并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機和價值觀的迥異,因而心態(tài)上不是很穩(wěn)定,談起前途感覺很迷茫。內(nèi)心的迷茫引起行為的無序和缺乏規(guī)律,不良習(xí)慣隨之形成。一部分同學(xué)生活學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律,不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),生活環(huán)境,形成了一些不良得習(xí)慣。其中有很多習(xí)慣,不僅不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長,長此以往,甚至?xí)䲟p害身體健康,常見的有:早晨睡懶覺而不吃早餐,長時間上網(wǎng)游戲等。

  有些同學(xué)嘗試過努力,但是由于暫時沒有收到預(yù)期的效果或方法不當(dāng)而放棄了。有的則不清楚自己的目標(biāo)是什么,沒有努力的方向。因而我們有必要通過小組活動的形式幫助大學(xué)生(包括我們)樹立目標(biāo),端正心態(tài)。

  由上,可以看出,在大學(xué)生中存在的內(nèi)在心理,外在行為習(xí)慣這兩方面因素,影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,小組即以這兩方面為重點展開工作。

  1.心理層面。

  針對大學(xué)生對周圍生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境的不適應(yīng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低落,學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定,學(xué)習(xí)信心不足等問題。小組工作中,工作員引導(dǎo)組員進(jìn)行活動,互動。通過小組過程中小組動力對組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。

  首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。

  其次,幫助組員明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過活動及活動后分享,使組員產(chǎn)生目標(biāo)感,并能規(guī)劃自己的短期目標(biāo),考慮自己的長期目標(biāo)。

  2.行為習(xí)慣層面。

  針對組員的對學(xué)習(xí)有影響的行為習(xí)慣。在本小組中, 通過朋輩互動等活動的影響,小組成員之間相互分享各自學(xué)習(xí)經(jīng)驗或向別人傾訴自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難,工作員加以及時的疏導(dǎo)并加強引導(dǎo),喚起組員對自身或他人的思考。更進(jìn)一步,在自我覺知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)組員重新構(gòu)建良好并有利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,矯正對學(xué)習(xí)有不良影響的生活習(xí)慣。

  小組工作的關(guān)鍵,不在于要對組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺的生活觀,學(xué)習(xí)觀。從而使組員脫離小組后,在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習(xí)上面臨的問題。即:助人自助。

 。ǘ├碚摌(gòu)架

  1.舒茨的人際需要理論。

  人際需要理論指出,每個人都有三種基本的人際需要:包容需要、支配需要、感情需要;存在六種基本的人際取向:主動包容型、被動包容型、主動支配型、被動支配型、主動感情型、被動感情型。舒茨發(fā)現(xiàn),相同需要的主動者和被動者常常能夠互補。

  在小組中,只有小組工作員認(rèn)識到組員的真正需要,并且據(jù)此制定小組的目標(biāo),把握小組的方向,才能和組員達(dá)到相容,促進(jìn)小組的發(fā)展和組員的成長。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)(成長)上存在困惑,才制定出這個大學(xué)生學(xué)習(xí)成長小組。

  掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察小組中的互動情況,采取相應(yīng)的技術(shù)手段,提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率,借助小組中的人際互動來實現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。

  2.馬斯洛的需要層次理論。

  人的需要是由5個等級構(gòu)成的,它們按照從低級到高級的排列分別是:生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量和價值,使他(她)們在生活中變得更有能力、更富有創(chuàng)造性,并且有足夠的信心去處理面臨的問題。

  通過小組的形式把一些有相同境況的人召集起來,在互動和工作員的引導(dǎo)下,利用培養(yǎng)自信心的活動,提高組員的自信(自尊),促成小組成員之間的相互尊重的氛圍,使組員學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個人的成長。

  3.庫利的鏡中自我理論。

  在與他人的互動過程中,我們通過感知他人對我們的反映和評價,從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子,我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。

  在以促進(jìn)成員的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)的小組中,讓組員通過密切的互動和真實的反饋建立起正確的自我意識、自我形象和自我評價是十分必要的。組員的自我覺知不僅可以提高組員的自信心而且可以幫他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,從而對癥下藥,得到更好的發(fā)展。

  4.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。

  觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念,是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動過程本身,不親自接受強化,不直接做出反應(yīng),只是通過觀察別人的行為即可學(xué)習(xí)和獲得這個新的行為和反應(yīng)方式;人們通過觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強化,這種強化被稱為替代強化。

  小組工作過程中,每個成員都是一個資源庫,小組成員會分享各自的想法、經(jīng)驗、感受,這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒,充分發(fā)揮替代強化的作用。組員可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長過程中的經(jīng)驗,推動自己的成長進(jìn)步。

  5.理性情緒治療模式。

  人天生有理性和非理性兩種信念,情緒問題來自于非理性信念;人天生有容易受人影響傾向,尤其童年時候;人的思想、行為、情緒是互相影響同時存在;人有譴責(zé)自己、他人及周圍事物的強烈傾向;人慣于以他人對自己的期望作為生活準(zhǔn)則;人有自由意志有能力改變自己的非理性信念;人的存在就是價值,而不是由他們的能力、表現(xiàn)等決定的。

  作為發(fā)展型小組,我們在小組活動中將采取理性情緒治療模式,以正祛邪,通過活動,通過對其它組員的學(xué)習(xí)、成長經(jīng)驗的借鑒,通過工作員的正確引導(dǎo),達(dá)到促進(jìn)組員學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。

  6.其它理論。

  教育學(xué)認(rèn)為,在教育過程中,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,遺傳是基礎(chǔ),而環(huán)境具有決定性作用,小組活動過程最然不能等同于教育過程,但它同樣是有計劃,有組織的向組員施加影響的活動,在這一活動中,小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境,刺激和影響組員,改變組員的不良習(xí)慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。

  三、 目的和目標(biāo)

  小組目標(biāo):幫助學(xué)習(xí)有困境的同學(xué)走出困境,擺脫學(xué)習(xí)上的苦惱和困惑,重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,取得很好的學(xué)習(xí)成績。

  小組目的:1.引導(dǎo)組員對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清醒的認(rèn)識。

  2.引導(dǎo)組員重新樹立學(xué)習(xí)的信心,找回自信。

  3.幫助組員找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,并且引導(dǎo)組員改變這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

  4.使組員能更好的認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)生活,并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

  5.幫助組員在離開小組后能將小組的經(jīng)驗運用到平時自己的學(xué)習(xí)的過程中。

  四、 小組的成員

  1.小組為誰而設(shè)計:為在校大一、大二學(xué)習(xí)上有所困境的同學(xué)而設(shè)計。

  考慮到兩點因素:

  其一,工作員的能力(大二學(xué)生的經(jīng)驗、專業(yè)知識背景):工作員能夠帶領(lǐng)小組成員(能力高于小組中大多數(shù)成員)。

  其二,小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計:小組工作以大一、大二學(xué)生為主要工作對象,考慮到可操作性,可以以本校學(xué)生為主要對象。

  2.成員的特征:

  1) 處于大學(xué)一年級或大二這學(xué)習(xí)階段。

  2) 曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得輝煌的成績(鑒于我校在高考招生中的分?jǐn)?shù),我

  們認(rèn)為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績都應(yīng)該不錯),但是現(xiàn)在學(xué)業(yè)不盡如人意。 3) 學(xué)習(xí)上存在很大的困惑,沒有明確的目標(biāo)。

  4) 感覺自己很空虛,缺乏學(xué)習(xí)動力。

  4.甄選(招募)的方法

  A,前期宣傳

  前期計劃做8份大海報,分別在食堂和宿舍樓等地粘貼,另外做25份左右的

  A4 紙宣傳單,分別在食堂和宿舍樓等地粘貼,另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。(宣傳海報和宣傳單見后)

  B,報名辦法

  先發(fā)放宣傳單和報名表,然后再進(jìn)行篩選。(具體聯(lián)系方式見宣傳海報,宣傳

  單和報名表)

  B,海選

  將采取問卷的方式對報名者進(jìn)行第一次篩選。(具體問卷(報名表)見附件)

  C,面試

  根據(jù)海選情況,將安排在社工實驗室,進(jìn)行面試(面試問題見后)。確認(rèn)組員意愿,確定小組人數(shù)(8~10人為宜)。

  五、 小組的結(jié)構(gòu)

  本小組是結(jié)構(gòu)式的,封閉式的,志愿式的小組

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇2

  一、穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)

  1、科學(xué)合理利用現(xiàn)有土地資源,積極支持種養(yǎng)結(jié)合的雙層經(jīng)營體制,鼓勵種植花卉苗木和蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物,增加農(nóng)村土地產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效益,增加農(nóng)民的收入。

  2、要進(jìn)一步抓好農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供基本的農(nóng)田設(shè)施保障。

  3、要利用本村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢,引導(dǎo)和鼓勵部分缺技術(shù)、缺資金的農(nóng)戶勞動力到基地務(wù)工,以增加困難農(nóng)戶家庭的工資性收入。

  二、扎實推進(jìn)十面紅旗創(chuàng)建活動積極營造創(chuàng)建氛圍,把加快十面紅旗創(chuàng)建活動作為一項重要內(nèi)容列入工作議事日程,落實各項工作計劃和目標(biāo)任務(wù)。采取多種形式,營造農(nóng)民群眾積極參與十面紅旗創(chuàng)建活動良好氛圍,努力做到“共建、共享、共創(chuàng)”。并以此為契機,大力普及科學(xué)知識,倡導(dǎo)科學(xué)健康文明的生活方式,努力提高村民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),構(gòu)建和諧社會。

  三、牢記服務(wù)宗旨,多為村民辦實事、辦好事

  1、堅持“量力而行,量入為出”的原則,壓縮一切不必要的開支,爭取多為村民辦實事、辦好事。在前幾年硬化、亮化主干道路、加強道路綠化、搞好環(huán)境整治、建立長效管理制度的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好完善工作,鞏固整治成果;繼續(xù)支持村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站等集體公益服務(wù)事業(yè),為廣大村民提供良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境。

  2、要認(rèn)真落實各項政策,切切實實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。加村級財務(wù)管理,提高村務(wù)、財務(wù)公開的質(zhì)量,讓村民放心和滿意。

  四、加強黨支部的思想和組織建設(shè)

  1、要繼續(xù)大力加強以黨支部為核心的村級組織建設(shè),鞏固和加強黨在農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)核心地位,加強村級班子建設(shè)及群團(tuán)等組織的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

  2、要繼續(xù)加強黨建和黨員的發(fā)展工作,重視黨員的發(fā)展工作,把優(yōu)秀考察對象吸收入黨,為黨組織增添新鮮血液。加強對黨員的教育和管理,做好“三會一課”,堅持黨員活動日制度。

  3、要繼續(xù)加強黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,提高廣大黨員,特別是黨員干部的廉潔自律意識;嚴(yán)格執(zhí)行本村各項規(guī)章制度,增強廉潔奉公、為村民服務(wù)的意識。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇3

  一、活動名稱:

  English Learing Club

  二、活動目的:

  為了營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和英語四級考試的通過率,我們組建英語學(xué)習(xí)興趣小組,讓大家在一起交流,

  共同進(jìn)步。

  三、活動形式:

  同學(xué)志愿報名,選定組長一名。為了方便及時搜集信息, 在小組成員中再選一名男生負(fù)責(zé)人和一名女生負(fù)責(zé)人(由小組成員推選)。每周六、日8:00開始,大家在一起學(xué)習(xí)、討論。

  四、活動時間:

  20xx年10月01日——20xx年12月21日

  五、活動地點:

  主樓410

  六、活動內(nèi)容:

  主要包括聽力、單詞、背誦經(jīng)典語句、閱讀理解、作文、口語練習(xí)。

 。ㄒ唬┞犃Γ郝牫啥伎萍即髮W(xué)聽力材料的三級、四級材料,每周六、日8:00聽兩單元。

 。ǘ﹩卧~:每周六聽完聽力后聽寫單詞,單詞是大學(xué)英語課本中四級英語單詞,每次在兩單元中抽30個單詞,由小組成員中口語比較好的同學(xué)輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改,并由組長統(tǒng)計成績,錯一個單詞罰抄十遍。

 。ㄈ┙(jīng)典語句:大學(xué)英語聽力書上每單元Language focus中語句,每周由小組成員提供諺語。背誦經(jīng)典語句既可以提高寫作能力又可以培養(yǎng)語感。

 。ㄋ模╅喿x理解:由于閱讀理解需要的時間較長,大家利用課余時間做,遇到不懂的地方大家到時再一起討論。

 。ㄎ澹┳魑模核募壷袑懽髡己艽蟊壤,為了提高寫作能力,我們每周寫一篇作文,邀請英語老師幫我們批改。

 。┛谡Z:小組成員用英語給大家講笑話或小故事等,通過此活動活躍了氣氛,提高同學(xué)的膽量和英語口語能力。

  七、規(guī)章制度:俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,既然我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組,我們就應(yīng)該持之以恒。討論會上,我們有會議記錄,有事缺席者必須向組長或負(fù)責(zé)人請假。

  相信有我們大家共同的努力,據(jù)自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇4

  一、學(xué)習(xí)方面

  1、課堂聽課、平時作業(yè)被老師表揚的加1分,被批評的扣1分,哪組表現(xiàn)最好,小組加2分;作業(yè)未寫好扣1分,未寫扣2分,未帶扣3分。

  2、考試取得班級第一的加3分,單科第一加2分,

  3、小組各個成員能積極踴躍發(fā)言者加2分。

  4、課堂學(xué)生能積極主動發(fā)言一次加1分,糾錯加1分。

  5、課堂上隨意說話者(除教師要求學(xué)生探討問題)發(fā)現(xiàn)一次扣1分

  二、紀(jì)律方面

  課堂上,小組長監(jiān)督本組的紀(jì)律。課堂紀(jì)律好的被老師表揚的小組加分5分。下課后,小組成員互相監(jiān)督,避免違反學(xué)校的規(guī)定。比如,不能在走廊上跑動,不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違反者扣一分

  三、衛(wèi)生方面

  清潔區(qū)被學(xué)校表揚組加5分,沒表揚扣5分且罰掃一周。

  四、文體方面

  凡在各種文體比賽中,如,手抄報、勞技作品展、書法比賽、美術(shù)作品展等為班級獲得榮譽的,可為本組加5分。

  五、生活方面

  1、被校學(xué)生會、管理老師、行政督察批評個人扣小組5分;

  2、被教師抽查發(fā)現(xiàn)不規(guī)范(如未穿校服,作業(yè)不合格的等)一次扣1分;

  3、個人垃圾不能及時清理的一次扣1分;

  4、與父母、老師關(guān)系不融洽的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

  這些分既計入個人又計入小組,憑借條件,我決定按時評選出“周冠軍小組”、加5分“月冠軍小組”、加10分

  為了配合課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行,保證課堂人人參與,保證課改的實際效果,學(xué)校開始推行“學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)法”。其具體做法是:每個教學(xué)班分為5--7個學(xué)習(xí)小組,每小組由6人組成。每個6人組是一個管理考評單位,以6人組為單位對小組和小組長進(jìn)行考評對整個改革的落實也就成了重要的一環(huán)。

  結(jié)合學(xué)校的改革思想和各位班主任老師的經(jīng)驗,初步總結(jié)出一個《小組合作學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)》。

  一、以學(xué)校管理改革為背景,制定適合班級特點的考評標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。

  1、以學(xué)校《學(xué)生精細(xì)化管理》為基礎(chǔ),結(jié)合具體班級特點,

  制定相應(yīng)的《班級精細(xì)化管理》,由各小組長以《班級精細(xì)化管理》為標(biāo)準(zhǔn)每天對全班同學(xué)進(jìn)行督促、打分,注明減分具體原因,每天晚上清查課進(jìn)行匯總,并結(jié)合各項學(xué)?鄯,對各小組進(jìn)行總分公布。班級標(biāo)準(zhǔn)分以下的小組留下接受“懲罰”。

  2、每個星期進(jìn)行一次小組得分匯總,根據(jù)分?jǐn)?shù)評出三星級小組、

  二星級小組和一星級小組,并及時公布在班內(nèi)光榮榜上,起到鼓勵和督促的作用。

  3、每個月進(jìn)行一次總考評,評出本月的“最佳小組”,確定優(yōu)秀

  小組長,同時每個小組評出“每組一星”。

  二、充分發(fā)揮“三維管理”的優(yōu)勢,配合各任課教師,真正做到各學(xué)科的明確“導(dǎo)師制”。

  1、各學(xué)科老師在課上根據(jù)各小組的課堂表現(xiàn)情況,進(jìn)行合理的加減分,一次調(diào)動課堂的積極性。學(xué)科代表及時進(jìn)行記錄,以在月末的總評中進(jìn)行匯總。

  2、由任課教師評出本學(xué)科的“進(jìn)步最大同學(xué)”,并根據(jù)班級考評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行個人加分,再算到相應(yīng)小組內(nèi),以鼓勵小組的互幫互助,學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”。

  三、小組考評與階段性學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步情況掛鉤。

  期中、期末公布小組集體成績,不公布個人成績,評出名次,第一名小組加分6分;第二、三名小組加分4分;其他加分2分。

  四、實行小組獎懲加減分,鼓勵好人好事、互幫互助。

  對于“拾金不昧”,根據(jù)折合金額的多少進(jìn)行加分。對于好人好事,根據(jù)具體的情況進(jìn)行加分。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇5

  為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級工作能夠正常有序進(jìn)行,使信管061班成為一個團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的團(tuán)體,特建立此班級管理制度。具體資料如下:

  一、班級日常管理制度

  1、學(xué)習(xí):

  大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視,努力做到:

  1)、按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

  2)、有事不能上課要按照有關(guān)程序請假,獲得批準(zhǔn)方可。

  3)、積極配合相應(yīng)科代表的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時上交。

  4)、遵守課堂紀(jì)律,尊重教師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。

  2、衛(wèi)生:

  宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,所以,宿舍衛(wèi)生必須堅持:

  1)、宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周一按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),其他必須堅持整潔),實行職責(zé)到人制,宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。

  2)、宿舍衛(wèi)生每日打掃,值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。

  3)、切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。

  4)、注重個人衛(wèi)生。

  3、活動

  因為班級、院、校開展各種各樣的活動,故有以下規(guī)定

  1)、對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注,積極參與,共建一個團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級體。

  2)、對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待,敢于挑戰(zhàn)自我,為班級和個人的榮譽拼搏。

  3)、同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使本班的活動搞得有特色,有意義。

  二、班級獎懲制度

  1、評優(yōu)、評先依據(jù)《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。

  2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選。

  3、在校為班級爭得榮譽或在團(tuán)體活動中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)體,將推薦學(xué)院予以表彰,或予必須的物質(zhì)獎勵。

  4、因個人原因使班級受到院級以上(包括院級)通報批評的個人或團(tuán)隊,取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。

  5、凡考試中有舞弊行為的,經(jīng)查證屬實,取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。

  6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學(xué)將給予批評并根據(jù)實際情景進(jìn)行懲罰。

  7、班會無故缺席三次以上的同學(xué),將予以批評,并影響其本學(xué)期考核成績(需要點到的班級活動處理方式同上)。請假的同學(xué)需出請假條及相關(guān)證明,經(jīng)班級輔導(dǎo)員或班長批準(zhǔn)方可請假。

  8、對有重大錯誤,影響班級榮譽的同學(xué)可研究取消其助學(xué)金等各項資格。

  9、每周由副班長對課堂的出勤情景進(jìn)行檢查,每周抽查一次,對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優(yōu)參考。

  10、課堂會議上應(yīng)把自我的手機調(diào)成振動或關(guān)機。

  三、班委管理制度

  1、班干部由民主選舉產(chǎn)生,并每學(xué)期總評換屆選舉。

  2、班干部職責(zé):

  班長(紀(jì)檢委員):負(fù)責(zé)班級全面工作,及班級對外事宜;召集班委會、班會的召開,制訂工作計劃草案;做好班委會會議記錄;協(xié)調(diào)各班委之間工作;做好和團(tuán)學(xué)聯(lián)的交流工作;定期檢查其他班委記錄。

  副班長(生活委員,心理咨詢):協(xié)助班長做好工作,在班長不在時,代理負(fù)責(zé)全面工作,做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤(每周上課抽查點名一次),做好班會會議記錄。副班長須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度,做好班級工作總結(jié)和學(xué)年計劃。

  生活委員:負(fù)責(zé)班費的保管,每學(xué)期或大型活動后向同學(xué)公布班費收支情景,為同學(xué)做好日常生活服務(wù),提醒大家注意天氣變化。了解班級的貧富總體情景,便于展開工作。負(fù)責(zé)衛(wèi)生評比、衛(wèi)生大檢查、寢室設(shè)計大賽等活動。

  學(xué)習(xí)委員:營造全班學(xué)習(xí)氣氛,帶動大家共同提高,掌握學(xué)術(shù)前沿信息;負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流,向?qū)W術(shù)部反映學(xué)生對教學(xué)的意見,組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練;按照學(xué)術(shù)部的要求定期開展學(xué)術(shù)交流活動。負(fù)責(zé)期末成績登記、總分、平均分計算、排行等工作;負(fù)責(zé)收取學(xué)習(xí)方面的費用。

  體育委員(班級志愿者服務(wù)隊隊

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇6

  一、活動名稱:

  English Learing Club

  二、活動目的:

  為了營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和英語四級考試的通過率,我們組建英語學(xué)習(xí)興趣小組,讓大家在一起交流,共同進(jìn)步。

  三、活動形式:

  同學(xué)志愿報名,選定組長一名。為了方便及時搜集信息,在小組成員中再選一名男生負(fù)責(zé)人和一名女生負(fù)責(zé)人(由小組成員推選)。每周六、日8:00開始,大家在一起學(xué)習(xí)、討論。

  四、活動時間:

  20xx年10月01日——20xx年12月21日

  五、活動地點:

  主樓410

  六、活動內(nèi)容:

  主要包括聽力、單詞、背誦經(jīng)典語句、閱讀理解、作文、口語練習(xí)。

 。ㄒ唬┞犃Γ郝牫啥伎萍即髮W(xué)聽力材料的三級、四級材料,每周六、日8:00聽兩單元。

 。ǘ﹩卧~:每周六聽完聽力后聽寫單詞,單詞是大學(xué)英語課本中四級英語單詞,每次在兩單元中抽30個單詞,由小組成員中口語比較好的同學(xué)輪流口述聽寫。聽寫完成后大家相互批改,并由組長統(tǒng)計成績,錯一個單詞罰抄十遍。

 。ㄈ┙(jīng)典語句:大學(xué)英語聽力書上每單元Language focus中語句,每周由小組成員提供諺語。背誦經(jīng)典語句既可以提高寫作能力又可以培養(yǎng)語感。

  (四)閱讀理解:由于閱讀理解需要的時間較長,大家利用課余時間做,遇到不懂的地方大家到時再一起討論。

 。ㄎ澹┳魑模核募壷袑懽髡己艽蟊壤,為了提高寫作能力,我們每周寫一篇作文,邀請英語老師幫我們批改。

  (六)口語:小組成員用英語給大家講笑話或小故事等,通過此活動活躍了氣氛,提高同學(xué)的膽量和英語口語能力。

  七、規(guī)章制度:

  俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,既然我們成立了英語學(xué)習(xí)興趣小組,我們就應(yīng)該持之以恒。討論會上,我們有會議記錄,有事缺席者必須向組長或負(fù)責(zé)人請假。

  相信有我們大家共同的努力,據(jù)自己的興趣愛好定能在這片天地上施展自己的才華。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇7

  一、寒假學(xué)習(xí)總體安排 :

  起床: 7:30

  上午: 8:30———9:30 作寒假作業(yè)(語文、語文交替)

  10:00———11:00 讀書、讀報、摘抄優(yōu)美詞句

  午休: 12:00———14:00

  下午: 2:30———3:30 作寒假作業(yè)(語文、語文交替)

  4:00———5:00 作語文寒假合刊、抄寫計算口算

  晚上: 8:00———9:00 讀書、讀報、看少兒節(jié)目等

  9:30 睡覺

  二、基本要求和目標(biāo):

  1、語文

 。1)每天積累三條成語 ,并能解釋該成語的含義 。

  (2)每天讀書1小時,寫出一篇讀后感,記好讀書單。

  (3)以除夕夜、春節(jié)、元宵節(jié)和做家務(wù)為素材寫4篇日記。

 。4)每天積累三個優(yōu)美句子,抄在本子上。

 。5)每天做寒假作業(yè)2頁。

  2、語文

 。1)每天做寒假作業(yè)2頁。

 。2)每天讀、做語文寒假合刊2頁。

 。3)每天抄做口算20道(連續(xù)20天,前10天加減,后10天乘除)。

  (4)抄、做期末考試試卷1次 。

  3、其他

 。1)每兩天聽讀英語磁帶兩課3遍 。

 。2)從這個寒假開始學(xué)會自己的事情自己做,并幫助大人做適當(dāng)?shù)募覄?wù)活 。

  我在寒假里要把所學(xué)過的知識再復(fù)習(xí)一遍,鞏固那些掌握不牢的知識,還要多讀書,把優(yōu)美的詞句都抄下來,為以后寫作打下一個良好的基礎(chǔ)。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活,如整理房間,洗碗等,我要度過一個快樂有意義的寒假,爸爸媽媽為我加油吧,我不會讓您們失望的!

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇8

  經(jīng)過上學(xué)期教學(xué)實踐,我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解,為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,全面提高學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。

  第一、學(xué)會傾聽。"學(xué)會傾聽"就是學(xué)會與人交談時,克服浮躁之氣和輕漫之舉,做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言,不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求,聽懂小組分工的要求,聽明白其他同學(xué)的發(fā)言,同時也要聽得了表揚之詞,聽得進(jìn)批評之音。俗語說:"三人行必有我?guī)?quot;。學(xué)會傾聽能使我們?nèi)¢L補短,彌補自己考慮問題的不足,也能使我們能舉一反三,觸類旁通。

  第二、學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中,在肯定別人優(yōu)點的時候,還要敢于質(zhì)問。如果有疑問,應(yīng)立即追問為什么,而不要害羞,不做聲;有不同的見解和意見時,要敢于提出,大膽質(zhì)疑;想到了同學(xué)們沒想到的,沒說完的,要勇于補充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機。

  第三、學(xué)會表達(dá)。僅僅會聽是不夠的,每個學(xué)生必須學(xué)會表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多時候,經(jīng)常只有那么幾個學(xué)生舉手,一些學(xué)生在參與小組合作討論時發(fā)言很有價值,等到全班交流時卻沒有了聲音,也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此,教師要調(diào)動所有學(xué)生的參與欲望,培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣,把一些能夠容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答,并給予他們肯定與鼓勵,使他們能夠有表現(xiàn)自我和獲得成功的機會。 第四、學(xué)會遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí),人數(shù)不多,但必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的,要避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然,這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死,不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的空間,而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中"活而不亂"。

  二、把握合作學(xué)習(xí)的時空。

  教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者,又是直接參與者,出示了討論題后,組織學(xué)生合作研討時要科學(xué)的調(diào)控時間。

  第一、獨立思考的時空。出示討論題后,要留給學(xué)生看題審題的空間,讓學(xué)生看清討論題、明白題意,誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想,喚起學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)的功能,誘發(fā)對問題的思考,讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。

  第二、合作研討的空間。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能,以小組為單位展開有序的討論,合作實踐、合作操作。教師這時既是組織者,又是參與者,教師要行間巡視,及時地給學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向,及時地了解掌握第一手信息,并及時進(jìn)行調(diào)控。 第三、組織交流的空間。各小組討論后,由組長向全班學(xué)生匯報討論結(jié)果,本組的組員及其他學(xué)生認(rèn)真聽,并大膽發(fā)表補充意見或不同見解,學(xué)會評價自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵性的語言,如:"你別急,慢慢計劃","你能代表你們小組談?wù)効捶▎幔?quot;,"你的見解真巧妙啊"等,讓學(xué)生感受到教師的信任和期望,增強自信心。

  三、精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的問題。

  物理的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程,小組合作學(xué)習(xí)則是通過合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問題,加深對問題的理解,提高學(xué)習(xí)效率。精心設(shè)計問題是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性一個重量方面。

  第一、選擇有價值的問題,讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)。

  一個物理問題,如果比較簡單,多物理生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決,那就沒有必要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);如果是一個特別難的問題,討論很長時間也得不出結(jié)論,這樣的

  問題也就沒有必要在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價值的問題,引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮,并能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。受到這種順從欲望的驅(qū)動,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往會變得主動而有生機。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生會產(chǎn)生強烈的合作欲望。

  第二、設(shè)計問題應(yīng)具有開放性。

  開放性的問題解法多種多樣,結(jié)果不是唯一的,對學(xué)生有很大的吸引力。同時,這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面,個人獨立思考會發(fā)生一定困難,急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個展示自己,讓別人理解自己的平臺。在合作交流中,彼此觀點不斷碰撞,有爭議的問題會變得明確,對知識的理解也會更加深刻。

  四、選擇恰當(dāng)?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)。

  合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的一種方法,而不是教學(xué)方法的全部,并不是任何時候,任何場合都可以進(jìn)行合作交流,教學(xué)中不能為了合作而合作,要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,相機設(shè)置合作學(xué)習(xí)。

  五、小組合作學(xué)習(xí)的評價。

  對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評價是非常重要的,它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評價機制,能使小組合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去,才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

  第一、小組合作的評價要把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來,側(cè)重于對過程的評價。要改變以往只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。每次都要以充滿期待的心理來評價學(xué)生,根據(jù)好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),對達(dá)標(biāo)者同樣給予評價,同時引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較,從中找出個人的進(jìn)步,消除學(xué)困生的自卑感,增強學(xué)好物理的信心。

  第二、對合作小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合,側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組合作的整體表現(xiàn)為主要標(biāo)志,要改變過去以個人成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),以個人為獎勵對象的做法。因為合作學(xué)習(xí)是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率,共同進(jìn)步的。

  第三、采用多樣化的評價和獎勵機智,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,充分給學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)動力,促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。

  另外,小組合作,應(yīng)使學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;組際競爭,有助于增強學(xué)生的集體榮譽感,激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)能力。

  總之,小組合作學(xué)習(xí)的有效實施不是一朝一夕能夠達(dá)到的,在通過一點一滴的積累,真抓實干的努力,相信一定會逐步走向成功的。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇9

  1、組建小組

  根據(jù)學(xué)生人數(shù),結(jié)合本班實際情況,分好小組,選拔好組長,每個小組的成員都有優(yōu)、良、差三個層次的學(xué)生。小組組建完成后,讓學(xué)生給自己的小組取個響亮的名字,然后,公示在黑板上,有利于開展小組競賽。以前做好的班級進(jìn)一步完善,沒有做到的,必須做到。

  2、合作過程

  小組合作有針對性,對本節(jié)課的知識重點或?qū)W生疑難的地方進(jìn)行小組合作。自學(xué)指導(dǎo)出示后,先讓學(xué)生獨立思考,再小組合作;小組合作不能流于形式;次數(shù)不要過多;時間以走進(jìn)新課堂《老河口市中小學(xué)“535”高效課堂實踐研究》為準(zhǔn);學(xué)生交流時,要善于傾聽、善于質(zhì)疑;不能讓優(yōu)秀的`學(xué)生先說,優(yōu)秀的學(xué)生最后做總結(jié)。

  3、匯報

  可以多種形式的匯報結(jié)果?梢允切〗M中的一人匯報,也可以是一組人匯報。

  4、評價

  先讓學(xué)生進(jìn)行評價和補充,最后老師做總結(jié)。每節(jié)課評出最佳合作小組和組員,進(jìn)行獎勵(獎星章)。

  學(xué)校給一個星期的時間開展小組合作學(xué)習(xí),下周五分教研組討論小組合作學(xué)習(xí)的得與失,最后組織老師推門聽課。如果未按照要求做的,從常規(guī)中扣5分。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇10

  一、 組長的產(chǎn)生

  對于剛組建的新班級來講,學(xué)生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長。可以采用自我推薦法,讓學(xué)生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂意就是不二人選了。當(dāng)然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習(xí)組長,如果合格就認(rèn)命為正式組長,否則改選。

  二、 組長的培訓(xùn)

  組長的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開展。在新課堂模式下,組長必須經(jīng)過培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任。我們可以從以下步驟開展:

  1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手。在全班同學(xué)面前強調(diào)組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位。

  2、讓組長組閣。在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見,讓組長組閣學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長。組長好比學(xué)校校長統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。常規(guī)組長好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長的領(lǐng)導(dǎo)和安排。

  3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長解決問題。

  4、適當(dāng)召開組長會議,進(jìn)行反思和指導(dǎo);約束組長做好帶頭作用,經(jīng)常表揚組長,樹立組長威信;在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力。

  5、班主任帶領(lǐng)組長和學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配。

  6、指導(dǎo)組長公正、及時考核組員,把評價優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權(quán)也給組長,加強組長的執(zhí)行力。班長、班主任要對小組也要及時指導(dǎo)、考核。

  附:組長、學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長職責(zé)分工

 。ā┙M長職責(zé)

  組長要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局。

  1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長、常規(guī)組長、組員;

  2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員;

  3、協(xié)同學(xué)長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵展示,確保每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行;

  4、組織小組反思,對組員進(jìn)行評價考核,對組員進(jìn)行考核,對小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案。

  (二)學(xué)習(xí)組長職責(zé)

  1、及時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量;

  2、協(xié)同組長組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵展示,確保每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行

  3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性

  4、與組長搞好反思會,在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去。

  (三)常規(guī)組長職責(zé)

  1. 分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成;

  2. 收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長完成;

  3. 配合組長管理儀表、課堂紀(jì)律情況等;

  4. 協(xié)助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動。

 。ㄋ模┬〗M成員

  1、服從組長安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組;

  2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動;

  3、承擔(dān)值日組長時,對本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載;

  4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。

  三、組員的培訓(xùn)

  加強學(xué)生互動意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平。

  2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進(jìn)步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時刻記著他們,關(guān)注他們。

  3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式。傳統(tǒng)評價是評價學(xué)生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評價,個人的成績當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評價。強化學(xué)生的團(tuán)體意識,督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助。提高整個小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍。

  4、在班級和學(xué)校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團(tuán)隊精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間。可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索。

  總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

  四、 評價的反饋與落實

  1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評;對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片;給學(xué)生家長發(fā)喜報的方式;對優(yōu)秀小組或個人給予一定的獎品。

  2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學(xué)生家長。

  3、個人的評比結(jié)果與期末的評獎掛鉤。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇11

  一、課題的提出:

  在課堂教學(xué),幾乎每位教師每節(jié)課都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其中有很多是值得我們學(xué)習(xí)的,但是在合作學(xué)習(xí)中還存在許多誤區(qū),導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的形式化。如何解決小組合作學(xué)習(xí)的形式化,使小組合作學(xué)習(xí)能夠有效成為當(dāng)前我們的課堂教學(xué)中亟待解決的問題。

  二、課題研究的意義

  (1)理論意義

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開始在很多學(xué)校得到很好的運用和發(fā)展,但是對小組合作學(xué)習(xí)的深入研究還剛剛開始,小組合作學(xué)習(xí)理論還有待進(jìn)一步完善。而本課題的研究將從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點與小組合作學(xué)習(xí)的要求的細(xì)節(jié)出發(fā),去審視小組合作學(xué)習(xí),力圖發(fā)現(xiàn)和找到提高小組合作學(xué)習(xí)有效性,從而為豐富小組合作學(xué)習(xí)研究的理論成果和完善合作學(xué)習(xí)的理論體系做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

 。2) 實踐意義

  雖然合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在很多學(xué)校得到很好的應(yīng)用,但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小組合作學(xué)習(xí)的組織過程中還有很多地方需要進(jìn)一步提高。以展示環(huán)節(jié)為例,以往教師一般將合作討論的環(huán)節(jié)作為小組合作學(xué)習(xí)的核心,忽略了展示環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要意義,導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的討論的成果未能得到最充分的展示和升華,小組合作學(xué)習(xí)的作用受到極大的限制。而研究這一課題,有助于教師不斷改進(jìn)和豐富學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的展示方式,,深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁精神,使小組合作學(xué)習(xí)的課題成為真正高效的課堂,使學(xué)生的身心得到更加健康有效的發(fā)展。

  《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強調(diào)指出:動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中,讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,相互啟發(fā)、共同提高實踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個體素質(zhì),形成一種生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學(xué)習(xí)的活動形式。

  三、主要目標(biāo)和內(nèi)容

  (一)研究目標(biāo)

  總體目標(biāo):

  通過本課題的研究,形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略,并在實踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

  具體目標(biāo):

  1、調(diào)查分析目前在小學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)低效的原因,尋找對策,探索提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的有效方法和途徑,提高課堂教學(xué)效率。

  2、科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),增強學(xué)生合作的意識,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  (二)研究內(nèi)容

  1、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效情況的調(diào)查研究。

  運用問卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方法調(diào)查研究小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象。

  2、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效成因的分析研究。

  對調(diào)查的小組合作學(xué)習(xí)低效情況,通過理論學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、教師訪談、課后交流反思等方法分析英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的成因。

  3、小學(xué)課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效策略的研究。

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組并實施有效的組織;學(xué)生應(yīng)增強合作學(xué)習(xí)意識和合作技能,樹立自信心,大膽參與課堂小組活動,使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效,提高課堂教學(xué)效率。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇12

  新的學(xué)期,為使小組合作交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步落到實處,為更好的在數(shù)學(xué)課堂上使學(xué)生更積極的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),特制定如下計劃。

  一、分組:把班內(nèi)的學(xué)生按性別、性格上的和學(xué)習(xí)情況以及課堂表現(xiàn)及調(diào)整好的座進(jìn)行分組。(7)班每前后4人為一組,(8)班每三人進(jìn)行分組。

  二、組織:每組中各個層次的學(xué)生都有,組長對小組成員活動進(jìn)行組織和分工,發(fā)言時要有順序,盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說,當(dāng)一人發(fā)言時,要求其他成員必須認(rèn)真傾聽,別人講完后,再發(fā)表自己的觀點,保證小組合作能夠順利進(jìn)行。

  三、要求:小組活動之前,明確提出本次活動的內(nèi)容和目標(biāo),完成任務(wù)的方法等,讓學(xué)生知道小組合作要求任務(wù)之后,小組長進(jìn)行合理分工,組織組員有序地開展討論、交流,動手操作,探究活動。

  四、內(nèi)容:統(tǒng)籌把握重、難點,選擇好合作活動的內(nèi)容和確定討論的題目。

  五、指導(dǎo):在小組合作學(xué)習(xí)活動期間,及時進(jìn)行巡視,對活動中出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。

  六、總結(jié)評價:每次小組合作學(xué)習(xí)活動后,及時進(jìn)行總結(jié)評價。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇13

  為了促進(jìn)全班同學(xué)德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展,完善學(xué)校新課程改革評價機制,提高課堂學(xué)習(xí)效率,經(jīng)全班同學(xué)醞釀、討論制定如下班級班級學(xué)習(xí)小組管理制度。

  一、學(xué)習(xí)小組組建方法與組員職責(zé)及管理方法

  每小組成員六人,成員的分配主要采用互補式,將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣、男女比例、藝術(shù)特長均衡搭配到各組,班上48人分為八組,每組學(xué)生自己推薦一名學(xué)習(xí)組長,負(fù)責(zé)組內(nèi)的管理工作。

  小組的評比,每天一小結(jié),每周一總結(jié),有總結(jié)就會有通報,每周評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組兩個,每個組都有值日生管好自己的組,每天都要給組內(nèi)的學(xué)生排隊,每周都給組排隊,第一名的組就是明星組即優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。每周還會評出“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”,在期中和期末得到班級及學(xué)校的表揚。

  評比分為兩大項“比學(xué)風(fēng),比習(xí)慣”,由班長每天在天天成長會上通報各學(xué)習(xí)小組的加、扣分情況,到周末時統(tǒng)計各組加扣分情況并給其排隊,前三名的評為“周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”,一個月下來排在前三名的模塊分別進(jìn)行獎勵。到期末在期末操行評定中評為“A”等、每月評出“月優(yōu)秀課代表”、 “月優(yōu)秀小組長”、“進(jìn)步之星”都必須是操行評分在班上的前30%的范圍內(nèi)選。

  二、學(xué)習(xí)小組管理制度

  (一)、比學(xué)風(fēng)

  1、早讀遲到、說話,不開口讀書的扣0.5分/人。如每天到校早、表現(xiàn)特別優(yōu)秀組或個人可加1分/早。

  2、沒做好課前準(zhǔn)備(沒帶書、說話、做其他作業(yè)或事)者扣0.5分/課次

  3、課前、課后各組組長交叉檢查其他組導(dǎo)學(xué)案完成情況,沒完成者或完成不認(rèn)真者扣0.5分/人。遺失者扣2分/人并罰抄一份。

  4、上課遲到、早退、曠課分別扣0.5分/人、1分/人、2分/人,曠課并叫父母來校。

  5、上課下位,上課不認(rèn)真(講閑話、睡覺、走神、吃東西、上甲課做乙事),扣0.5分/人,組內(nèi)有幾人吵就扣組內(nèi)幾個0.5分。

  6、上課被老師點名批評的扣1分人/次,頂撞或辱罵老師者扣2分/次,被表揚的加1分/次。

  7、上課主動積極參與展示、質(zhì)疑、補充的,每節(jié)課中評出的優(yōu)秀組或個人加1分/次。

  8、課堂上能積極主動提出問題或勇于指出他人的錯誤并糾正者加1分/人。

  9、課堂上能主動代理學(xué)習(xí)委員職務(wù)或協(xié)助學(xué)習(xí)委員授課者加2分/人。

  10、課間追打、大聲喧嚷者扣1分/人。課間操不按時排隊,不認(rèn)真做操的扣0.5分/人。

  11、不按時完成作業(yè),作業(yè)不認(rèn)真,抄襲作業(yè)扣0.5分/人,缺交作業(yè)扣1分/人。

  12、晚夕會吵鬧,做其它事不參加活動者扣0.5分/人。 13、主動幫助潛能生,且有進(jìn)步的加0.5分/人。

  14、不按時就寢,不遵守就寢寢紀(jì)律的扣1分/人。

  15、每次考試成績班上前十名的1―3名加3分,中間4—7的加2分,后面8—10的加1分,大型考試中在年級排在前10名次以上者加5、3、2分/次。 (二)、比習(xí)慣

  1、身上有異味,不經(jīng)常洗澡的、洗頭的扣1分/人。衣服不干凈或不扣的,扣1分/人。男生留長發(fā)、女生帶首飾、留長指甲的扣1分/次,學(xué)校扣分了加倍。

  2、衛(wèi)生以學(xué);A(chǔ)分9分為準(zhǔn),打掃不徹底、不及時被學(xué)?鄣姆值碾p倍;獎勵分也是雙倍。

  3、亂扔(扔垃圾、扔粉筆、扔書)、亂涂、亂吐的扣0.5分/人。

  4、抽屜桌面不整潔者,扣0.5分/人。

  5、主動幫有困難的同學(xué)搞衛(wèi)生加0.5分/人。

  6、吃飯時把飯菜亂倒的扣0.5分/人,不及時收回飯碗的扣0.5分/人。

  7、帶手機扣2分/人,并沒收。

  8、打架視情節(jié)嚴(yán)重扣2-5分/人,并請家長來校,吵架扣2分/人。

  9、有抽煙酗酒、上網(wǎng)不良陋習(xí)的扣3分/人。

  10、有意破壞公物者扣2分/人,并按原價雙倍賠償。

  11、廣播稿的提供者每篇要選上之后加0.5分/篇。

  12、在班級中作為示范性材料展示者加2分/人。

  13、好人好事加1-5分/人。

  14、工作極度不負(fù)責(zé)任的干部如果被撤職扣2分,且本學(xué)期不能再擔(dān)任任何職務(wù),一個月下來盡職盡責(zé)的優(yōu)秀班干加3分/人。

  15自愿組織班會成功的學(xué)習(xí)小組或個人加2分/次。積極參與學(xué);虬嗉壔顒诱呔1分/人。獲獎?wù)叻謩e加5、3、2分/人。

  16、評為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組加5分/次。被評為“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組長”的每次加2分

  17學(xué)校加了分在班上是翻倍的,扣分也是雙倍的。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇14

  第一部分:總則

  第一條:為加強班級建設(shè),創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,構(gòu)成健康向上的班級風(fēng)貌。特制定本班級量化管理條例。

  第二條:本條例對本班有效,所有班級成員都必須遵守。

  第一章班級精神:

  第三條:自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。

  自信:自信是成功的前提,所有的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)樹立堅定的自信心。

  自立:自立是成功的基礎(chǔ),每一個班級成員都要鍛煉自我的獨立生活本事,堅持自我的事情自我要獨立的完成。盡量的不依靠家長。

  勵志:要磨練自我的意志,構(gòu)成良好的意志品質(zhì)。

  合作:班級是個大家庭,需要全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,要認(rèn)識到團(tuán)體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

  競爭:樹立競爭意識,在人格上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上展開競爭,競爭必須是公平的、公正的。

  第二章班級管理機構(gòu):

  第四條:有班級全體成員投票選舉產(chǎn)生;選取班干部,選票過半數(shù)有效。

  第五條:班委會由由選舉產(chǎn)生,按本條例規(guī)定行使職權(quán)和義務(wù)。

  班長:是班級代表,對外代表班級,維護(hù)班級聲譽;對內(nèi)起管理表率作用;關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  副班長:負(fù)責(zé)班級紀(jì)律工作和量化管理統(tǒng)分工作,定期公布量化管理分。

  學(xué)習(xí)委員:負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作,督促各課代表完成任務(wù)。

  文藝委員:負(fù)責(zé)班級文藝工作。

  宣傳委員:負(fù)責(zé)班級宣傳工作,督促板報小組出好黑板報和手抄報。

  體育委員:負(fù)責(zé)班級體育工作,協(xié)助班主任組織隊員參加學(xué)校統(tǒng)一組織的大型體育活動。

  勞衛(wèi)委員:負(fù)責(zé)勞動和衛(wèi)生工作,搞好日常的衛(wèi)生掃除以及大型勞動的分工和檢查工作。

  課代表:各科課代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù),協(xié)助教師檢查作業(yè)的完成情景,并作好記錄。課代表由該科成績優(yōu)秀有職責(zé)心的同學(xué)擔(dān)任。

  組長:是小組的代表,小組事物的組織者和管理者,執(zhí)行班主任和班委布置傳達(dá)的任務(wù)。

  量化管理小組由班干部輪流執(zhí)行,班主任監(jiān)督。

  第三章獎分制度

  1、每人底分100分。

  2、每次單元過關(guān)考試,滿分者加5分,90分以上加4分,80分以上加3分,70分以上加2分,60分以上加1分。

  3、期中期末考試,級內(nèi)前10名者加10分,11-30名加8分,31—60名加6分,61—100名加4分,101-150名加2分,150-200名加1分。201—250名加0。5分,原沒有進(jìn)入前100名,現(xiàn)進(jìn)入者加5分,如前進(jìn)名次多者,視情景加分。

  4、“一幫一”同桌前進(jìn)者加分,按5個名次計算,每前進(jìn)5上名次加3分。

  5、單元過關(guān)考試前進(jìn)一個檔次加2分。

  6、為班級贏得榮譽者加2分。

  7、主動幫忙他人學(xué)習(xí),勞動者加2分。

  8、主動舉報他人不良行為者加2分。

  9、拾金不昧,做好人好事者加2---5分。

  10、由于某生給班級加分,每加1分給該生加3分。

  11、黑板報、手抄報,在級內(nèi)前3名,以第3名開始依次加1、3、5分。

  12、參加學(xué)校組織的活動,如運動會、歌唱賽、書畫賽及各科競賽等,獲各人一、二、三等獎的分別加5、4、3分,獲團(tuán)體獎的加6分。

  13、思想提高加1分。(上周扣分,本周未失分加1分)

  14、班委,小組長,科代表在期中,期末考試中評審過關(guān)加2分。

  15、家長會參加的加2分。

  16、一周之內(nèi),全勤的加1分,一周不失分的加1分,連續(xù)四周不失分的加3分,一個月內(nèi)全勤的加3分。

  17、認(rèn)真勞動并出色完成任務(wù)的加2分。

  18、在一個月內(nèi)到達(dá)甲級達(dá)標(biāo)的所有人員加5分,達(dá)乙級達(dá)標(biāo)加3分,連續(xù)兩個月甲級達(dá)標(biāo),所有人員加15分,一學(xué)期是月月達(dá)標(biāo)的加20分。

  19、主動向教師同學(xué)請教疑難問題的加1分。

  20、學(xué)習(xí)進(jìn)入前100名前加5分,成績前進(jìn)10個名次加5分,以后按5個名次計算,每前進(jìn)5個名次加3分。

  21、男女生宿舍在一周內(nèi)未失分者,分別給住校生加5分,如果有其中一個宿舍扣分,另外一個宿舍加3分。

  22、主動參加活動加2分。

  23、未盡事宜,視情景加分。

  第四章罰分制度

  1、在學(xué)習(xí)中,抄襲作業(yè)者,抄者與被抄者分別扣2分,3分。

  2、不按時完成作業(yè)的扣2分。

  3、考試作弊一次扣3分。

  4、不按時完成作業(yè),受教師批評的扣2分。

  5、單元過關(guān)考試30分以下的減2分6、單元過關(guān)考試每下降一個檔次扣2分。

  7、期中,期末考試在級內(nèi)250----300名者扣2分,300名以下扣3分。

  8、學(xué)校檢查每扣1分,扣職責(zé)人3分,組長及負(fù)責(zé)人扣1分。

  9、在教室內(nèi)亂扔果皮,紙團(tuán),瓜子皮,飲料袋,隨地吐痰者每人各扣1分。

  10、日常值日或衛(wèi)生大掃除,無故不干值日的扣1分。

  11、講桌整理不及時,黑板不及時擦或不干凈,每次扣1分。

  12、大掃除不服從管理的扣1分。

  13、衛(wèi)生工具擺放不整齊的扣1分。

  14、垃圾筒不及時倒的扣1分。

  15、上自習(xí)5分鐘以后,打掃不完衛(wèi)生的扣1分。

  16、不按時到校,遲到一次扣1分。

  17、不請假扣3分,請假一天扣0、5分,不銷假扣0、5分。

  18、上課不認(rèn)真聽講或受教師點名批評扣1分。(睡覺的,說話的,回頭等)

  19、上自習(xí)說話扣1分。

  20、罵人、打架、說臟話者每人一次扣2分,兩次以上扣5分。

  21、給別人起綽號扣2分。

  22、“兩操”遲到扣1分,晚上站隊動作遲緩扣1分,不站隊者扣2分。

  23、無故不參加“兩操”者扣1分,站不齊者扣1分。

  24、無故曠課扣3分。

  25、上課做姿不正扣0、5分。

  26、不按時作息者扣1分。

  27、在“兩休”時擾亂他人休息扣2分。

  28、隨便外出扣1分。

  29、起哄或頂撞教師者扣2---3分。

  30、被褥不疊或疊放不整齊者扣1分。

  31、隨地大小便扣3分。

  32、家長會無故不參加者扣2分。

  33、量化管理人員不認(rèn)真負(fù)責(zé),玩忽職守扣1分。

  34、在所負(fù)責(zé)范圍扣分,扣分者每扣1分,扣負(fù)責(zé)人1分。

  35、打擊報復(fù)量化管理人員扣1---3分。

  36、學(xué)習(xí)組長不認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的,扣1---2分,不服從管理者扣1分。

  37、早晚自習(xí)不學(xué)習(xí)者扣1分。

  38、在自習(xí)課上不學(xué)習(xí)者扣1分。

  39、班委成員不及時匯報班內(nèi)情景者扣1分。

  40、自行車未按指定位置放好或未上鎖扣1分,自行車管理人員不認(rèn)真負(fù)責(zé)扣1分,并罰扣自行車一周。

  41、量化管理人員,如有循報私情,經(jīng)查實扣2分。

  42、學(xué)習(xí)退出前100名者,扣5分,學(xué)習(xí)退步達(dá)10個名次者扣3分,以后每退5個名次扣1分。

  43、熄燈后外出者扣1分,午休后外出者扣1分,無故逛商店者扣1分。

  44、亂扔粉筆頭扣1分,累計達(dá)5次以上者扣3分,并罰粉筆一盒。

  45、放學(xué)到飯櫥拿飯應(yīng)相互謙讓,如有擁擠者,每次扣1分。

  46、一周累計扣分達(dá)最高者前6名,提出警告并罰干值日三天,一月累計達(dá)最高者前4名,寫書面體會,通知家長,并罰干值日一周。

  47、一周總計轉(zhuǎn)書3次者,扣1分。

  48、亂隊者扣1分。

  49、課代表不認(rèn)真負(fù)責(zé)扣5分。

  50、男女生宿舍互相競爭如一個宿舍扣分,則該宿舍扣3分。

  51、穿拖鞋者扣1分。

  52、家長送飯到教學(xué)樓者,每次扣3分。

  53、“一幫一”如每后退5個名次扣2分。

  54、趴在欄桿上每累計三次扣1分。

  55、向樓下扔?xùn)|西者扣2分。

  未盡事宜,按情節(jié)輕重扣1---10分,

  本解釋權(quán)歸本班班主任所有。

  本條例自公布,即日起實施。

  第二部分各種常規(guī)

  一、一日常規(guī)

  1、清晨入校,向校門口的值周教師問好,并虛心理解值周師生的檢查指導(dǎo)。

  2、每節(jié)課(包括自習(xí)課)前三分鐘要坐好,全身心投入。課前一支歌的活動時坐直,目視黑板中縫的中點,意念想象中點出現(xiàn)歌詞描繪的畫面。

  3、每堂語文課前,積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說話時要解放自我,心無顧忌,聲音宏亮,怎樣想就怎樣說。

  4、語文課一般要經(jīng)過“定向、自學(xué)、討論、答疑自測、自結(jié)”六個步驟。

  5、每節(jié)課的課間按照學(xué)校規(guī)定,戴班標(biāo)在走廊、操場活動不違紀(jì)。積極參加“無聲日”

  6、第二節(jié)后,除值日生外,都到操場活動2分鐘后站隊做課間操,做到快、靜、齊,課間操必須按學(xué)校規(guī)定著裝,有事必須向體育委員遞交400字的請假條。

  7、上午第四節(jié)課課前,做眼保健操,要求放松,入靜,全身心沉浸在保健操的音樂里,取穴位準(zhǔn)確,節(jié)奏明快。

  8、中午放學(xué)路上,開展背一個單詞的活動,不準(zhǔn)邊走邊地看書。不背英語,背其它學(xué)科知識點亦可,但決不許邊騎自行車看書。

  9、在開展“獨來獨往”的活動期間,路上自我約束自我,不與別人往來。

  10、中午兩小時要求在家休息、午睡,不反對到校來,到校來的同學(xué)需要安靜自習(xí),12點45分至1點20分之間關(guān)校門,為保證愿上自習(xí)的同學(xué)到達(dá)目的,在此期間內(nèi)不許隨意出入教室門,更不許出入校門。

  11、午時第三節(jié)課為活動課,需在完成男5000米,女3000米的跑步任務(wù)之后,再自由進(jìn)行各種文體活動。

  12、臨放學(xué)前,服從體育委員指揮,認(rèn)真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志,增強體質(zhì)。

  13、每一天寫一篇日記,日記負(fù)責(zé)人布置題目時,必須精心設(shè)計。無統(tǒng)一布置時可自由選題。

  14、按要求完成量化作業(yè):政治0、5頁,語文1頁,數(shù)學(xué)2頁,英語2頁,物理1頁,化學(xué)1頁,生物0、5頁,史地每周各3頁。學(xué)習(xí)尖子可不完成教師留的作業(yè),而自選適合于自我的難題。語文作業(yè)均由每位同學(xué)根據(jù)實際情景確定。

  二、一周常規(guī)

  1、周一參加學(xué)校升旗儀式要按學(xué)校要求統(tǒng)一著裝。輪到班級值周時,團(tuán)支部書記寫國旗下的獻(xiàn)詞,并指定護(hù)旗人,升旗人及獻(xiàn)詞朗誦人。

  2、討論研究學(xué)校對班級的評價,發(fā)揚長處,克服缺點。

  3、單周周二班團(tuán)活動,由班長主持班會,由團(tuán)支部書記主持支部組織的活動,研究班級管理和支部工作,民主討論班規(guī)班法。

  4、雙周周二開展智力競賽活動由張士英同學(xué)籌備并主持。

  5、周一語文課為文學(xué)欣賞課,教師選擇學(xué)生喜歡的作品給學(xué)生朗讀,可由學(xué)生推薦,也可讓學(xué)生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

  6、每周語文課堂上至少要搞一次競賽,或看讀得快、寫得快,或看背得快。

  7、每周有一次練鋼筆書法的時間,安排在語文課堂上進(jìn)行。

  8、每周五午時第三節(jié)為教唱歌的時間,由同學(xué)們按學(xué)號輪流教,歌曲自選,報文娛委員批準(zhǔn)。

  9、每周值日生由北面兩行同學(xué)負(fù)責(zé),周一為第一桌兩位同學(xué),周二為第二桌,每一天兩人,以此類推。因星期日休息,第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進(jìn)行周末大清掃。

  10、周六班級圖書柜櫥向同學(xué)們開放,大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續(xù)。

  11、周六放學(xué)前,全班同學(xué)選舉本周說閑話最多的同學(xué),或選舉比上星期有提高的同學(xué),或選舉有較明顯違紀(jì)的同學(xué),或選舉促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的同學(xué)。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇15

  合作學(xué)習(xí):

  小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上,學(xué)生以小組為單位,在教師有效的組織指導(dǎo)下,小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評價、相互鼓勵、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識,從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。

  1.“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究,在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。

  首先,學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交往,在人際互動中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  在學(xué)校教育情境下,在學(xué)習(xí)過程中的人際互動,具有主動性,即處于互動中的師生、生生雙方都處于積極主動狀態(tài),按照共同的目標(biāo)互動學(xué)習(xí),在體現(xiàn)自身價值的同時,主動向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。活動性,即有共同的活動,在活動中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開放性,即從交際內(nèi)容、目的、過程、形式到方法帶有很強的隨機性、偶然性、不可控性。

  第二、交往—合作學(xué)習(xí),是以小組活動為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動。通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變班級教學(xué)結(jié)構(gòu),以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù),以小組目標(biāo)的設(shè)置來保證和促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式,是一種學(xué)習(xí)共同體,這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)(適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要),是一種新的時間結(jié)構(gòu)(將群體與個體學(xué)習(xí)結(jié)合)。

  第三、交往—合作學(xué)習(xí)對學(xué)生合作意識及社會交往技能形式提高的關(guān)注。

  2.構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

  (1)創(chuàng)設(shè)合作情境:

 、僭O(shè)計新穎的導(dǎo)課形式:或以故事引入,或以懸念激趣,或以問題探究等,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用,為構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。

 、谛纬蓭熒降、協(xié)作的關(guān)系與地位,把自己置于參與者位置,服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,熱情地鼓勵每個孩子。尊重、相信每一個孩子,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,讓教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。使學(xué)生有一種親切感,樂意參與活動。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。

 。2)個人探索:

 、俳o學(xué)生探索的方法,給予個體獨立探索的時空。學(xué)生通過觀察,自己探索,能回答出老師提出的問題。

 、谑箤W(xué)生明確探索應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求。

 、墼谔剿鬟^程中,學(xué)生應(yīng)對自以為已學(xué)懂的知識進(jìn)行歸納、整理,準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流,同時將尚未理解的知識逐項列出以待與他人合作解決。

 。3)組內(nèi)碰撞:

 、俑淖冊瓉淼难硖镄妥慌帕蟹绞。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。

 、诮M建“互動互助”學(xué)習(xí)小組。

 、圻x出互動互助學(xué)習(xí)小組長,并定期對組長進(jìn)行培訓(xùn),使組長能很好履行自己的職責(zé)。

 、軓娀献骰ブ问,各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)時,先由一生匯報對問題的理解,再由其他成員補充,然后提出個人在自學(xué)中不能解決的問題,供全體組員討論,最后,對達(dá)成的共識以及小組中不能解決的問題分別進(jìn)行歸納整理,準(zhǔn)備下階段交流時發(fā)表見解,并提出組內(nèi)不能解決的問題。

  在教育教學(xué)工作中,如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實質(zhì)性的進(jìn)展,還是一個長期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇16

  為了提高學(xué)習(xí)水平,充分發(fā)揮集體的智慧,發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助精神,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高,我們?nèi)M同學(xué)特制訂學(xué)習(xí)計劃,力求切實執(zhí)行,真正落實。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  要求員在所有學(xué)科考試中及格率達(dá)100%,各科優(yōu)秀率不低于80%

  2、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成,不得抄襲,不懂就問。

  3、全組成員齊頭并進(jìn),不讓一個伙伴掉隊。

  二、具體措施

  1、全組10名同學(xué),適當(dāng)調(diào)配,結(jié)成對子,取長補短,共同進(jìn)步。

  2、每天晚上抽出一個半小時在組長家集體學(xué)習(xí),不得無故缺席。

  3、星期日上午用兩個小時復(fù)習(xí)一周的功課,二人負(fù)責(zé)一科,找出重點,互相提問回答。

  4、每天下午課余時間在教室專門研究作業(yè)中的難題。

  5、每天組長負(fù)責(zé)收集小組成員中普遍存在的疑難問題,及時向任課老師反映,請老師給予解答。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇17

  一.針對科目

  考慮到有的科目對絕大部分同學(xué)來說并不難學(xué),所以暫時只針對以下學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組: 大學(xué)英語學(xué)習(xí)小組

  二.建設(shè)機制

  1、 人數(shù):4到5人

  2、實施時間:大一下半學(xué)期

  3、 成員配置:宿舍為單位,盡量全員參與

  4、 學(xué)習(xí)小組長最好坐中間,方便討論和檢查組員作業(yè)。

  5、 為了盡可能的讓每一個同學(xué)能參與管理,每個小組配有組長,常務(wù)組長,學(xué)科組長。 組長總體負(fù)責(zé)監(jiān)督小組學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況;常務(wù)組長抓紀(jì)律,常規(guī);學(xué)科組長由本組單科最好的擔(dān)任,負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作。

  6、 每個小組要確定自己小組的目標(biāo)(小組以及個人)。

  三.管理辦法

 。ㄒ唬╆P(guān)于組長

  1、定位:學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)重要,學(xué)習(xí)小組長要切實為本組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),在服務(wù)大家的同時不斷提升自己的素質(zhì)。

  2、職責(zé):總體負(fù)責(zé)監(jiān)督小組學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,配合另兩位組長的工作,定期與班長、學(xué)委溝通。

 。ǘ╆P(guān)于常務(wù)組長

  1、職責(zé):負(fù)責(zé)制定日程時間計劃表以及學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)范等

 。ㄈ╆P(guān)于學(xué)科組長

  1、選拔:由小組內(nèi)部自行選拔,此時組長與常務(wù)組長的職務(wù)也可以輪流擔(dān)任。

  2、職責(zé):負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)進(jìn)度計劃,學(xué)習(xí)資料,組織進(jìn)行作業(yè)練習(xí),安排本組任務(wù),具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)分層討論、分層達(dá)標(biāo);讓每一個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。

 。ㄋ模┚唧w運作

  1、各小組制定學(xué)習(xí)計劃,匯總至班長、學(xué)委處,方便今后交流、監(jiān)督

  2、班長、學(xué)委定期與組長開會交流進(jìn)度、經(jīng)驗和問題解決

  3、各小組自治,自我管理

  五、小組評價機制

  1、檢測評價:

  A.幾次月考成績、四級考試最終成績評估

  B.學(xué)科檢測成績按比例給個人積分,成績達(dá)到95到100分加6分,90到91加5分,80分到89加4分,70到79加3分,60到69加2分,60分以下不得分。小組個人得分的平均分記入小組分?jǐn)?shù),由學(xué)委記錄。

  PS:成績統(tǒng)計辦法:自己核對答案批改分?jǐn)?shù),小組長只需上報個人的分?jǐn)?shù)段給學(xué)委進(jìn)行積分考核。

  2、日常綜合評價:

  a、班長、學(xué)委抽查小組學(xué)習(xí)情況與進(jìn)度

  b、組長開會時組長出勤率及參與情況

  3、根據(jù)同學(xué)成績進(jìn)步情況

  六、獎懲制度

  1、根據(jù)學(xué)習(xí)小組綜合評估結(jié)果選出5個優(yōu)先,班費支出購買獎品依次獎勵。

  2、公開表彰

  3、(有什么其他的好提議咩?~)

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇18

  一、活動目標(biāo):

  為了豐富學(xué)生的課余生活,進(jìn)一步推動校園文化建設(shè),營造良好的音樂氛圍。使學(xué)生在良好的音樂氛圍中提高自己的音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)。同時,也為了迎接一年一度的藝術(shù)節(jié),在藝術(shù)節(jié)中取得優(yōu)異的成績,特組織了舞蹈興趣小組。希望通過每周三次的訓(xùn)練,使學(xué)生初步了解、掌握吉他彈奏的基本訓(xùn)練,讓學(xué)生通過活動,注意彈奏的基本歌曲類型,學(xué)習(xí)一些簡單的吉他彈唱歌曲,培養(yǎng)對吉他的興趣愛好,同時也對吉他表演和演唱,以及訓(xùn)練方法進(jìn)行初步的了解,為今后的舞臺表演奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、活動措施:

  吉他興趣小組的活動必須與音樂教育的基本任務(wù)合拍,堅持普及與提高相結(jié)合的原則,面向全體學(xué)生,做到在普及的基礎(chǔ)上提高。凡參加吉他興趣小組的學(xué)生,不論水平高低,要保護(hù)其積極性,使其認(rèn)識到興趣小組活動的意義和作用,從而主動積極地參加。在活動過程中,教師要精心組織,實施分層指導(dǎo)并采取多種形式,因材施教,因人而異,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和競爭感,使?jié)撛诘闹腔酆图麖棾玫阶杂傻匕l(fā)展。

  具體安排如下:

  第一周:成立組員、成立組織機構(gòu)

  第二周:認(rèn)識吉他、找到標(biāo)準(zhǔn)音

  第三周:站姿、坐姿、手型、調(diào)弦

  第四周:右手位練習(xí)、左手位練習(xí)、雙手位組合練習(xí)第

  五周:基本訓(xùn)練、單音訓(xùn)練、雙音練習(xí)

  第六周:基訓(xùn)練習(xí)、和鉉認(rèn)識、學(xué)習(xí)簡單和鉉

  第七周:基訓(xùn)練習(xí)、學(xué)習(xí)簡單的彈唱歌曲

  第八周:繼續(xù)學(xué)習(xí)簡單的單音練習(xí)曲、和弦練習(xí)曲和單音練習(xí)曲

  第九周:吉他彈奏技巧的學(xué)習(xí)、顫音、泛音、滑音、跳音等

  第十周:合成歌曲、將技巧運用到簡單的樂段

  第十一周:復(fù)習(xí)歌曲、跟伴奏完整表演吉他彈唱

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇19

  我的班整體表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)氣氛濃,自覺性強;紀(jì)律穩(wěn)定,言行規(guī)范,基本沒有損壞學(xué)校和班級形象的事情發(fā)生;絕大多數(shù)同學(xué)心理健康,積極參加團(tuán)體活動,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏,自強不息的團(tuán)隊精神。班級的管理主要有以下幾方面:

  一、班主任管理班級的理念和思路

  [理念]注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事、自覺遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識,抓好班級管理中的細(xì)節(jié)。

  [思路]從一開始就要有詳細(xì)的班級管理制度和要求,明文公布各項制度,宣布班委、課代表、小組長等職責(zé)。然后,嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督實施,如果有不能理解的同學(xué),能夠當(dāng)面提出疑義,或者商量有所修改。否則,每個同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗,所以,每接新的班級要做到以下幾點:

  1、建立班委機構(gòu)。在新的班級團(tuán)體中,建立一個強壯的班委機構(gòu),是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用,確立正式的班委組織。

  2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動態(tài)。針對全班同學(xué)的交流,讓同學(xué)感覺到新班團(tuán)體的溫馨,消除對新環(huán)境的恐懼心理。例:同學(xué)們,今日我們有緣來到這個團(tuán)體中,這個團(tuán)體中的頭就是我,大家能夠叫老班,只要你們喜歡就好。你們此刻就認(rèn)識了我,可是認(rèn)識你們每個人,我要有個過程,你們是多數(shù)嗎!你的過去,我不想了解,我只想明白你的此刻和將來,即使過去你很輝煌,有過超凡的成績,那也是過去的事了。或者你以往有過什么過失,或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,那也是過去的事了,只要此刻重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。期望你們能和我愉快合作三年,好嗎?針對個別同學(xué)的交流,作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事,只說什么事,不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣,只要求此刻應(yīng)當(dāng)怎樣做,并且要指導(dǎo)其正確言行,下次不允許再出現(xiàn)類似的錯誤。

  3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例,檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。

  4、參加學(xué)校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策,或者與全班同學(xué)商量決策。

  二、班委職責(zé)

  明確各個班委員的工作,做到分工明確,職責(zé)到人,各項工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委團(tuán)體商量,班長作決策,如有困難及時與班主任溝通,再做決策。

  1、班長:抓班級整體工作,進(jìn)行每一天的考勤工作,定時參加學(xué)校德育處的班長會,召開班委會商量本班的事物,一般活動有自我的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量,作出決策。同時,有義務(wù)將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通,否則要承擔(dān)職責(zé)。

  2、學(xué)習(xí)委員:監(jiān)督小組長的學(xué)習(xí),每星期一收家長的《教育日記》,每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議,有義務(wù)配合班長的工作。

  3、衛(wèi)生委員:主抓班級每一天的值日工作,督促值日生按時、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議,有義務(wù)配合班長的工作。

  4、體育委員:組織好每一天午時課間跑操活動,組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會議活動的紀(jì)律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議,有義務(wù)配合班長的工作。

  5、文藝委員:主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌,組織參加學(xué)校文藝活動和任何比賽活動。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議,有義務(wù)配合班長的工作。

  三、課代表職責(zé)

  1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表,每一天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè),并把交作業(yè)情景匯報給本科任課教師和班主任處,課間積極與本科任課教師結(jié)合,布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景,有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。

  2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課教師的要求,按時收繳作業(yè),并把交作業(yè)的情景及時匯報給本科任課教師和班主任處。按照課程的安排與各任課教師結(jié)合,布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。

  3、音樂、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表按照課程的安排與本科任課教師結(jié)合,布置好當(dāng)天的作業(yè),按時收繳作業(yè)。

  四、組長職責(zé)

  1、學(xué)習(xí)組長:每一天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè),并大概檢查作業(yè)質(zhì)量,匯報給各科的課代表,幫忙本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)立小組提議,有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。

  2、值日組長:分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù),有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍,能夠直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)立優(yōu)秀小組提議,有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。

  五、課堂紀(jì)律的要求與措施

  課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障,要求全班同學(xué)每個人都要遵守課堂紀(jì)律,任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響教師的上課。否則,將受到以下的批評和處罰:

  1、每一天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué),要在日記中寫出200字的反思篇。

  2、每一天有四次以上隨意說話記錄的同學(xué),要在家長的監(jiān)督下,寫出400字的檢查,向全班同學(xué)作出宣讀。

  3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué),要值日一周為班級作貢獻(xiàn)。如不能獲得流動紅旗的,將繼續(xù)值日一周。

  小組學(xué)習(xí)計劃 篇20

  一、實施目的:

  貫徹素質(zhì)教育要求,全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)成績。以補缺補差為突破口,通過將全班學(xué)生劃分為14個學(xué)習(xí)小組,微化學(xué)習(xí)管理單位,提高學(xué)習(xí)管理效率,以期達(dá)到全班同學(xué)各方面共同進(jìn)步的效果。

  二、實施辦法:

  1、將全班學(xué)生按七年級期末考試成績(未參加七年級期末考試的同學(xué)按各科老師評價的標(biāo)準(zhǔn))分成第一、第二、第三三個梯隊,每個梯隊各抽出一人,組成三人學(xué)習(xí)小組,全班44人共可組成14個三人學(xué)習(xí)小組(鳳漢旭、陳志祥為總組長)。

  2、三人學(xué)習(xí)小組通過實施以下內(nèi)容完成補缺補差任務(wù):

  ①由各小組中第一梯隊的同學(xué)對第二、第三梯隊的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

 、谳o導(dǎo)內(nèi)容:現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中未能牢固掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  ③每個小組中第一梯隊的同學(xué)為組長,負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督本小組成員的學(xué)習(xí),小組長定期總結(jié)本組的學(xué)習(xí)情況,提交小組學(xué)習(xí)總結(jié)報告。

 、艹送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)外,每個小組都自動成為一個獨立的管理單位,每個小組三位同學(xué)要在各方面都能團(tuán)結(jié)互助、互相監(jiān)督,不違反班級管理制度,共同進(jìn)步。

  3、三人學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)由班主任老師和各科老師布置,由學(xué)習(xí)委員和小組長完成任務(wù)的下達(dá)和檢查上交。

  4、為激發(fā)各三人學(xué)習(xí)小組活力計,在三人學(xué)習(xí)小組間展開如下評比:以九月清測試結(jié)果為基準(zhǔn),將各三人學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)在測試中所獲得的名次進(jìn)行簡單的數(shù)字相加,所得的結(jié)果為結(jié)果數(shù)字。以后每一次大規(guī)模測試所獲得的名次都將數(shù)字相加得出結(jié)果數(shù)字,與上一次比較。結(jié)果數(shù)字減小的視作進(jìn)步,增大的視作退步。以進(jìn)步和退步的幅度大小對各小組進(jìn)行評比。

  三、要求:

  各三人學(xué)習(xí)小組中,第一梯隊的同學(xué)是學(xué)習(xí)的組織者,要在本小組的學(xué)習(xí)活動中居于主動地位,要積極熱情地幫助第二、第三梯隊的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在幫助的過程中,不得對第二、第三梯隊的同學(xué)冷漠歧視、挖苦嘲笑、惡語相加上、暴力體罰。第二、第三梯隊的同學(xué)是計劃的主要受益者,要對本計劃的實施予以大力支持和配合,要按時按質(zhì)按量地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),自覺主動地接受本組組長的監(jiān)督管理。

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