關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃合集五篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
20xx年，我成為了一名大一新生，真正踏上我夢(mèng)寐以求的大學(xué)，門檻，我很激動(dòng)，但是進(jìn)入大學(xué)后，我也知道自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)很重要，所以為了在大一打好基礎(chǔ)，我為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一、把握學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)
進(jìn)入大學(xué)，雖然比我之前想象的不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，就是時(shí)間是由我自己去打理的，因此這讓我明白我必須把握好自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，珍惜大一的時(shí)間，把學(xué)業(yè)完成，我才能順利的度過這四年的大學(xué)。因而這個(gè)學(xué)期，我會(huì)把時(shí)間規(guī)劃好，讓學(xué)習(xí)時(shí)間變得充裕起來，把大一要學(xué)的東西在規(guī)劃的時(shí)間內(nèi)學(xué)完，讓自己后面學(xué)習(xí)變得不緊迫。大一時(shí)間相對(duì)是比較寬松的，所以我更加要自覺去管理自己的時(shí)間，把學(xué)習(xí)放在第一位，在大一讓各方面的學(xué)習(xí)都能奠基好基礎(chǔ)。
二、參加大學(xué)英語(yǔ)角的學(xué)習(xí)
高考也才過幾月，高中的英語(yǔ)基礎(chǔ)還在，在大學(xué)，我打算就參加英語(yǔ)角的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步去提高自己的英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)能力，高中英語(yǔ)不重視口語(yǔ)化，因此我的聽力和口語(yǔ)是不太好的，為了讓自己在大學(xué)可以輕松英語(yǔ)對(duì)話，我參加英語(yǔ)角，就能跟更多英語(yǔ)好的人一起學(xué)習(xí)，跟他們一起練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，說的多了，英語(yǔ)就能輕松跟別人對(duì)話了，也能讓自己的英語(yǔ)有更好的提高。
三、培養(yǎng)良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣
大學(xué)是一個(gè)很容易讓人產(chǎn)生懶散的地方，所以進(jìn)入大學(xué)，我就要培養(yǎng)自己良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣就是早上早起，并跑步去鍛煉身體，因?yàn)榻】档纳眢w才能支撐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是早上自覺讀書，平時(shí)看書的時(shí)候認(rèn)真摘抄好的語(yǔ)句，上課做好筆記，這些都是能夠幫助學(xué)習(xí)的，還有課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)和課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣能夠讓上課變得不再煎熬，提前把知識(shí)弄懂，才不會(huì)覺得老師講課聽不懂。
大學(xué)是一個(gè)新的開始，我一定會(huì)珍惜大學(xué)的時(shí)光，在這四年里努力去獲得更多的成績(jī)，讓自己有所改變。這場(chǎng)大學(xué)的旅程，我會(huì)好好把握的，一定讓自己有很多的收獲，幫助自己畢業(yè)成功的走上社會(huì)工作。我會(huì)不斷的加油，把大學(xué)學(xué)習(xí)搞好，不辜負(fù)自己初心，不悔這段青春。
學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
正如老師所說的一樣，大學(xué)四年自己要有一個(gè)好的規(guī)劃才能過的充實(shí)，才無悔于這四年的青春。我其實(shí)早就想過，大學(xué)四年我要干些什么？經(jīng)過幾天的思考，我最后得出以下計(jì)劃，而且一部分已經(jīng)在做了：
大一：雖然大一馬上要結(jié)束了，但我也想要說一下我當(dāng)初的計(jì)劃及我還沒完成的計(jì)劃。
大一上學(xué)期：
1、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不掛科，爭(zhēng)取平均學(xué)分績(jī)拿到最高；
2、要進(jìn)入學(xué)生會(huì)鍛煉自己，上學(xué)期是青年志愿者協(xié)會(huì)的部委，在學(xué)生會(huì)盡力積攢人脈，爭(zhēng)取為大一下學(xué)期的換屆改選做準(zhǔn)備；
3、慢慢熟悉華師周邊情況。
大一下學(xué)期：
1、學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)都重要；
2、參加學(xué)生會(huì)的培訓(xùn)和改選，成功進(jìn)入學(xué)生會(huì)成為青協(xié)會(huì)長(zhǎng)；
3、現(xiàn)階段好好備考。
4、五一，做了兼職，導(dǎo)購(gòu)員挺鍛煉人的。
暑假：
1、準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試；
2、準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試；
3、要接著做兼職，爭(zhēng)取找到做促銷的工作，因?yàn)橛X得促銷工作需要
很強(qiáng)的表達(dá)能力和很強(qiáng)的耐心，自己想要鍛煉一下。
4、要去北京旅游，全家一起。
5、見老同學(xué)，參加聚會(huì)。
大二上學(xué)期：
1、學(xué)習(xí)第一；
2、搞好學(xué)生會(huì)的工作，要做就做到最好。
3、爭(zhēng)取進(jìn)入大學(xué)生活動(dòng)中心工作，去票務(wù)組賣票。
4、十一期間要去郊游；
5、接著復(fù)習(xí)英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試，爭(zhēng)取一次通過。
6、周六周日有時(shí)間要去做兼職。
寒假：
1、在家整修，準(zhǔn)備六級(jí)考試；
2、去飯店端盤子，過年期間飯店招的人多。
大二下學(xué)期：
1、學(xué)習(xí)第一；
2、做好學(xué)生會(huì)最后的工作，完成交接。
3、接著做大活的工作。
4、可能會(huì)進(jìn)行校外輔修；
5、五一要去做兼職。
6、備戰(zhàn)英語(yǔ)六級(jí)考試；
暑假：
1、要打工，打算去一個(gè)服裝店打工，鍛煉交際能力；
2、自學(xué)一些電腦技能；
3、參加暑期社會(huì)實(shí)踐，去大悟大興支教。
大三上學(xué)期：
1、學(xué)習(xí)第一。
2、接著在大活做下去。
3、十一和寢室同學(xué)去廬山旅游。
4、正式退出學(xué)生會(huì)；
5、爭(zhēng)取在這一學(xué)期被選為預(yù)備黨員。
6、讀一本關(guān)于心理學(xué)的書。
寒假：
1、開展一個(gè)小型培訓(xùn)班，嘗試當(dāng)老師教學(xué)生的方法。
大三下學(xué)期：
1、學(xué)習(xí)第一。
2、如果六級(jí)沒過的話，接著考接著準(zhǔn)備。
3、自己想要聯(lián)系一些實(shí)習(xí)學(xué)校。
4、如果有可能，接著在大活做下去。
5、讀一本外國(guó)名著。
暑假：
1、開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，希望能與老師合作，形成一個(gè)小型的事業(yè)。
2、準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的事。
大四上學(xué)期：
1、在實(shí)習(xí)學(xué)校做好自己，搞好關(guān)系，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)高中物理，為將來面試筆試做準(zhǔn)備。
3、爭(zhēng)取簽約學(xué)校。
寒假：
1、搜集畢業(yè)論文資料；
2、好好談戀愛，務(wù)色一個(gè)好對(duì)象。
大四下學(xué)期：
1、準(zhǔn)備畢業(yè)論文；
2、好好畢業(yè)吧。
因?yàn)榇笏倪@一年離我比較遠(yuǎn)，我暫時(shí)想到的就只有這么多，以后計(jì)劃還會(huì)完善。
學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義�！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成
積極動(dòng)腦的習(xí)慣
每接一個(gè)新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說。
會(huì)聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題，等。這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。
會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。如在學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”以后，可以設(shè)計(jì)如下一些練習(xí)（見圖71）：觀察，陰影部分各占整體的幾分之幾？
又如在學(xué)完“數(shù)的整除”后可安排這樣的練習(xí)：
觀察下列各組數(shù)，請(qǐng)找出不同類的數(shù)，并說明理由。
�。�2）0、1.2、3、13、5、27。（1.2不是整數(shù)）
�。�3）10、8、44、56、65、12。（65不是偶數(shù)）
�。�4）33、39、12、21、49、57。（12不是奇數(shù)，49不是3的倍數(shù)）
再如學(xué)完“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”后可進(jìn)行這類練習(xí)：尋規(guī)律，填空。
使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。
會(huì)想：會(huì)想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì)了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅(jiān)持這樣做，可以提高提問的教學(xué)效率。因?yàn)槿鄬W(xué)生毫無例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì)與不會(huì)都有的可想。提問時(shí)可讓可能不會(huì)答的優(yōu)先做答，再請(qǐng)會(huì)答的針對(duì)前者的疑問做答。這樣，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。提問后教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵(lì)。
會(huì)說：聽、看、想，要通過“說”這一點(diǎn)來突破。語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓了會(huì)說，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練說，可采用以下這些做法。
第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。接班第一節(jié)課師生相互介紹，訓(xùn)練說話就開始了。要求每個(gè)學(xué)生起立，大聲說我叫×××，上學(xué)期期末考試得多少分，再用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。教師從中發(fā)現(xiàn)說得好的，當(dāng)即表?yè)P(yáng)：“××同學(xué)發(fā)言，姿勢(shì)端正，態(tài)度自然，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉明確，特別是聲音宏亮：很精神！”。通過表?yè)P(yáng)樹立榜樣，使學(xué)生明確要求。此后，每節(jié)課都結(jié)合檢查復(fù)習(xí)，基本訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。要求學(xué)生大聲回答問題，每個(gè)人都要通過“發(fā)言聲音合格”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。所謂說想法就是說思路，說思維的過程。課上要給每個(gè)學(xué)生說自己想法的機(jī)會(huì)，可以個(gè)人獨(dú)自小聲說，同位之間練習(xí)說，四人小組互相說，等等。通過說，學(xué)習(xí)思維方法。長(zhǎng)此訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣于說想法。如，一次要學(xué)生回答填空問題：“兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是82，這兩個(gè)偶數(shù)分別是（ ）和（ ）”在解答時(shí)，一位同學(xué)說：這兩個(gè)偶數(shù)是40和42。我是這樣想的，因?yàn)橄噜彽膬蓚�(gè)偶數(shù)相差2，也就是說，這兩個(gè)偶數(shù)和是82，差是2。82減去2的差除以2等于40，40是較小的偶數(shù)；40加2等于42，42是較大的偶數(shù)。所以這兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)是40和42。第二位同學(xué)回答時(shí)說：我是用兩個(gè)偶數(shù)相加湊出來的，我想這兩個(gè)偶數(shù)都應(yīng)該接近82的一半，所以一個(gè)偶數(shù)是40，那么另一個(gè)偶數(shù)就是42。第三位同學(xué)說：我想，根據(jù)兩個(gè)偶數(shù)的和82，可以求出這兩個(gè)偶數(shù)的平均數(shù)是41，41是奇數(shù)，因?yàn)橄噜彽膬蓚�(gè)自然數(shù)相差1，那么和41相鄰的兩個(gè)偶數(shù)，一個(gè)是41減1等于40，另一個(gè)是41加1等于42，40和42是連續(xù)的兩個(gè)偶數(shù)。學(xué)生說得有根有據(jù)，有條有理。顯然，說想法的過程就是訓(xùn)練邏輯思維能力的過程。通過說想法，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。
第三，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語(yǔ)，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，完整地回答問題。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。這樣做不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且教師能及時(shí)獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，以便在學(xué)生敘述中糾正他用語(yǔ)的錯(cuò)誤，加深其對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生用自己的話說完后，還要統(tǒng)一到課本語(yǔ)言上來。如要學(xué)生總結(jié)關(guān)于分?jǐn)?shù)的`意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。學(xué)生在敘述時(shí)常常丟掉“平均”兩字，這時(shí)可出示事先準(zhǔn)備好的小黑板，上面畫著幾個(gè)圓，其中一個(gè)圓平均分成2份，另外的圓各分成不等的2份。引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。然后讓說錯(cuò)的同學(xué)重新敘述。這樣，學(xué)生不僅理解了定義（法則）本身，又能理解表述這一定義（法則）的書面語(yǔ)言，而且自己還能準(zhǔn)確地講述出來。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過程中，思維的條理性，準(zhǔn)確性得到了操練。
第四，給后進(jìn)生發(fā)言權(quán)。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦回答問題的習(xí)慣，難點(diǎn)在于訓(xùn)練后進(jìn)生。后進(jìn)生上課一般表現(xiàn)為視而不見，聽而不聞，因?yàn)樗簧朴谟^察，不會(huì)聽講，不會(huì)思考。因此對(duì)后進(jìn)生更要設(shè)法使他學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，這就要給后進(jìn)生發(fā)言權(quán)。后進(jìn)生在課堂上回答問題時(shí)心虛，聲音小，若說錯(cuò)，遭同學(xué)嬉笑，下次就更不敢舉手發(fā)言了。不說也就不想，不動(dòng)腦子。所以輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，就要設(shè)法使后進(jìn)生開口，敢講話，會(huì)回答問題。例如，接班后的前幾節(jié)課可以作為爭(zhēng)取后進(jìn)生的重點(diǎn)課來上。課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們?nèi)绾位卮稹Ｓ捎诤筮M(jìn)生先學(xué)一步，心中有底，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言，回答時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。后進(jìn)生逐漸練大了膽，再逐漸加大難度。后進(jìn)生嘗到了甜頭，有了自信心，說的積極性就高了。后進(jìn)生也能積極動(dòng)腦回答問題，也可促進(jìn)中等生，優(yōu)等生。說，促進(jìn)了想，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。
上述訓(xùn)練可以通過課堂教學(xué)的口算練習(xí)，板演回講，總結(jié)定義，回答提問，小組討論，爭(zhēng)論問題等形式進(jìn)行
二、教學(xué)生會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認(rèn)真聽“講”是聽不來的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
現(xiàn)以教學(xué)求“兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)”為例說明如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)算理算法的過程中，學(xué)習(xí)思考方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
第一，激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。
“兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)里，為什么要至少包含它們公有的質(zhì)因數(shù)，還要包含它們各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)？”這是這部分教材的難點(diǎn)，也是學(xué)生理解算法的關(guān)鍵。疑問是發(fā)現(xiàn)的鑰匙，思考的動(dòng)力。我把這一難題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生。面對(duì)這一問題，許多學(xué)生不禁會(huì)想：“是啊，到底為什么呢？急于尋“根”找“據(jù)”思維積極活躍起來。這一問題不僅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目標(biāo)。
第二，提供適量的思考依據(jù)。
由于課本、（四省市教材第10冊(cè)第41頁(yè)）沒有直接回答上述問題的講述，所以不能讓學(xué)生面對(duì)這一問題“硬”想，應(yīng)提供一些資料，給以提示。如：
思考題為什么18和30的最小公倍數(shù)里，至少要有它們公有的質(zhì)因數(shù)，還要有它們各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)？
提示
（1）18的倍數(shù)中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數(shù)？30的倍數(shù)中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數(shù)？
�。�2）18和30的公倍數(shù)里，必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？（請(qǐng)?jiān)囁阋幌拢泻伟l(fā)現(xiàn)？）
參考資料
18=2×3×3 30=2×3×5
36=2×3×3×2
54=2×3×3×3 60=2×3×5×2
72=2×3×3×2×2
90=2×3×3×5 90=2×3×5×3
第三，要留有充裕的思考時(shí)間。
如果思考時(shí)間太短，多數(shù)學(xué)生還沒有“想出來”甚至后進(jìn)生還沒有“想進(jìn)去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見，勢(shì)必會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中，必須留有充裕的思考時(shí)間。經(jīng)過五、六分鐘的獨(dú)立思考，試算練習(xí)，許多學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，神情興奮，躍躍欲試，產(chǎn)生了“說想法”的要求。
第四，及時(shí)組織多項(xiàng)交流。
為了滿足學(xué)生想“說”的要求，及時(shí)組織了小組議論和全班討論。在討論中，同學(xué)們逐步明確了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)既要“公”又要“小”，并研究了怎樣才能保證這兩點(diǎn)。如有的同學(xué)說：“在18和30的最小公倍數(shù)里，如果只要18和30公有的質(zhì)因數(shù)2和3，那么相乘的積是6，6是18和30的最大公約數(shù)而不是公倍數(shù)�！庇械耐瑢W(xué)講：“18和30的最小公倍數(shù)里，不但要包含它們公有的質(zhì)因數(shù)2和3，而且要包含18獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)3和30獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)5，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證是18和30的公倍數(shù)”。又有人補(bǔ)充說：“18的質(zhì)因數(shù)里有一個(gè)2，30的質(zhì)因數(shù)里也有一個(gè)2，18的質(zhì)因數(shù)里有一個(gè)3，30的質(zhì)因數(shù)里也有一個(gè)3，而在它們的最小公倍數(shù)里只能要一個(gè)2，一個(gè)3，這樣才能保證是18和30的最小公倍數(shù)�！蓖瑢W(xué)們熱情高，發(fā)言涌躍，相互補(bǔ)充、糾正。許多人還能運(yùn)用老師提供的資料作為自己的論據(jù)。由于這算理、算法不是聽老師講出來的，而是由他們自己想出來的，許多人流露出喜悅的神情。
在獨(dú)立思考之后要及時(shí)組織議論、討論、爭(zhēng)論等多項(xiàng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體嘗獨(dú)立思考的樂趣。
只有獨(dú)立思考才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練，思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣，就會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
三、教學(xué)生會(huì)閱讀，養(yǎng)成
自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣
課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。
課前閱讀，就是課前預(yù)習(xí)課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開課本，看看第二天要學(xué)的內(nèi)容。特別是每一單元，每一小節(jié)的開頭新課，閱讀時(shí)要標(biāo)出疑問，以便在老師講課時(shí)，帶著問題有重點(diǎn)地聽課。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目，引導(dǎo)學(xué)生自己找書去讀。如在講完“差倍”應(yīng)用題的基本例題后，提出“差都有哪些表述方法，看誰(shuí)找得多”的題目，要求學(xué)生課外完成。同學(xué)們起初是自己想，后來就到課本習(xí)題中去找，也有到處翻看課外書及習(xí)題集的。第二天討論，有的同學(xué)一人就歸納出六種“差”的不同提法：甲比乙多幾，乙比甲少幾，甲減少幾等于乙，乙加幾等于甲，甲給乙若干后，甲、乙相等，甲減去15，乙加上3，兩數(shù)相等。在這樣預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再學(xué)較復(fù)雜的差倍應(yīng)用題，學(xué)生學(xué)起來很輕松。這樣的預(yù)習(xí)可把學(xué)生的興趣引向課外，廣泛地閱讀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
課內(nèi)閱讀，就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本。課上在教師指導(dǎo)下有要求有檢查地閱讀數(shù)學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑。
數(shù)學(xué)課本，沒有故事情節(jié)，吸引力小，可讀性差。如果只是一般地要求閱讀，必然會(huì)出現(xiàn)“讀不進(jìn)去”，“看不出（什么東西）來”的現(xiàn)象，因此閱讀課本一定要有要求，有指導(dǎo)。
開始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導(dǎo)學(xué)生如何抓住課本中每一小節(jié)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，怎樣理解數(shù)學(xué)概念，思考問題，提出問題。對(duì)于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批，咬文嚼字，正確理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，掌握數(shù)學(xué)概念。
指導(dǎo)閱讀，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生不易看出重點(diǎn)，可由教師提出問題，學(xué)生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。有的教材內(nèi)容，學(xué)生已有一定知識(shí)基礎(chǔ)，可由學(xué)生先做嘗試性練習(xí)，再與課本對(duì)照、印證，加深理解。有的教材內(nèi)容，學(xué)生能獨(dú)立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書，然后組織交流所得，進(jìn)一步消化理解。
課后閱讀，就是課后復(fù)習(xí)課本。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)前先復(fù)習(xí)課本的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本，看老師當(dāng)天講的部分書上是怎么寫的，想想老師是怎么講的，做題時(shí)要注意什么，然后再做題。
要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。每學(xué)完一個(gè)單元，教師可不留作業(yè)，由學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本，整理已學(xué)知識(shí)，歸類、編號(hào)，練習(xí)寫簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)提綱或筆記。每隔一段時(shí)間，選擇優(yōu)秀筆記組織傳閱，進(jìn)行評(píng)議，以調(diào)動(dòng)“自己學(xué)”的積極性。
四、教學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成
認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃，有目的地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。
解題時(shí)要認(rèn)真書寫，教學(xué)生解題時(shí)要書寫整潔，格式規(guī)范。算草要象正式答案一樣，一律寫在作業(yè)本上，做到算草不草，豎式排列有序，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
解題時(shí)還要邊做邊驗(yàn)。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算首先是驗(yàn)算理，驗(yàn)方法，其次是驗(yàn)計(jì)算。提倡邊算邊查邊驗(yàn)，一步一“回頭”，爭(zhēng)取一次做對(duì)，防止無效勞動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)要自覺地靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，使其形成這樣的習(xí)慣：解四則式題，不管是否要求簡(jiǎn)算，只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算，并畫出標(biāo)記，注明依據(jù)，解多步應(yīng)用題，一般至少用兩種方法，并從中選出最佳方法，注上標(biāo)記。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。家庭作業(yè)題要認(rèn)真設(shè)計(jì)，數(shù)量要少，質(zhì)量要好，解題的要求要高。由于題量少，學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)，就樂于開動(dòng)腦筋認(rèn)真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，積極性高，不有利于良好習(xí)慣的形成，而且有利于思維能力的提高。
五、教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成
自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣
能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。如口算的家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數(shù)量，由學(xué)生自己選題，自己計(jì)時(shí)，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因，認(rèn)真改錯(cuò)，是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)生可根據(jù)錯(cuò)題情況評(píng)價(jià)自己該單元學(xué)習(xí)的成績(jī)和問題，確定自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白，學(xué)會(huì)真本事。但老師批改后，找錯(cuò)題原因，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時(shí)就細(xì)心多了，錯(cuò)題率大大降低。
總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)（知識(shí)）而且會(huì)學(xué)（知識(shí)）做學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
為了更好地開展工作，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，完成我部的職責(zé)與使命，我部全體成員經(jīng)過積極的討論和評(píng)議，制定了以下工作計(jì)劃。
一、召集學(xué)院學(xué)習(xí)部長(zhǎng)會(huì)議。
第一次會(huì)議定于４月１７日――２１日的適當(dāng)時(shí)候舉行，討論決定北京石油化工學(xué)院第２３屆辯論賽的辯題、辯制。
第二次會(huì)議定于４月２４日――２８日的適當(dāng)時(shí)候舉行，討論決定北京石油化工學(xué)院第２３屆辯論賽的具體組織形式、記分員、計(jì)時(shí)員的產(chǎn)生、以及參賽隊(duì)抽簽。
二、備實(shí)施＂石化放映室＂計(jì)劃。
我們打算精心選取有意義的電影，在周日晚上在康莊校區(qū)播放．這樣，一來可以使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到休息，又可以使同學(xué)們?cè)诜潘芍械玫揭欢ǖ膯⒌�，還可以吸引周末回家的同學(xué)提前返校，保證充足的睡眠，以充沛的精力投入明天的學(xué)習(xí)．因?yàn)槲覀兞私獾胶芏啾本┑耐瑢W(xué)都是周一才回來，并因此耽誤了上午甚至一天的課程。
三．舉辦北京石油化工學(xué)院第23屆辯論賽。
賽是我部的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，我們要在繼承以往經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)有所創(chuàng)新，力爭(zhēng)把這次賽事辦好，辦成功！
四．舉辦＂不歸掛科路＂報(bào)告會(huì)。
考試不及格，苦果多多．然而絕大部分大一同學(xué)還不清楚考試掛科的嚴(yán)重后果，為此，我們力邀學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐們前來現(xiàn)身說法，痛陳經(jīng)歷，詳述利害，以期同學(xué)們警鐘長(zhǎng)鳴．而且我們選在期末考試前一個(gè)月左右舉辦該活動(dòng)，正好可以鼓勵(lì)同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)，相信可以達(dá)到預(yù)期的效果。
以上是我部的主要計(jì)劃，比較小的和隨機(jī)的活動(dòng)臨時(shí)安排．相信在校會(huì)的指導(dǎo)幫助和我部全體成員的共同努力下，上述計(jì)劃會(huì)得到完滿的執(zhí)行。
學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、日常工作計(jì)劃
1、為了及時(shí)了解各學(xué)班的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)系間的學(xué)習(xí)交流，將適時(shí)召開各班的學(xué)習(xí)委員
會(huì)議，進(jìn)行工作交流。
2、組織同學(xué)參加校內(nèi)外各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，定期開展內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)
風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。
3、加強(qiáng)與各系的學(xué)生干部的聯(lián)系，進(jìn)行工作交流。
4、協(xié)助教務(wù)辦搞好系部的各項(xiàng)教學(xué)工作。
5、定期召開部委員會(huì)議，不斷提高本部門委員素質(zhì)。這主要通過召開本部門例會(huì)的形式，大致2-3周一次，大家一起學(xué)習(xí)其他部門經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)本部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高工作效率和質(zhì)量。
6、學(xué)習(xí)部不僅檢查早讀情況，可以組織部門委員定期檢查同學(xué)們的上課情況，還有晚自習(xí)情況，畢竟晚自習(xí)與上課效率遠(yuǎn)決定結(jié)果，雖說不能把同學(xué)管的太死，需要自覺，可是“重棍之下出秀才！”
全校的學(xué)風(fēng)檢查是學(xué)習(xí)部的日常工作，首先建議重新制定一個(gè)考勤表格，規(guī)范各干事的考勤，讓他們的考勤有據(jù)可依。
1、早讀：每組小組長(zhǎng)在周二和周四早讀前把表格發(fā)放到位，每日六點(diǎn)半前到教學(xué)樓516，簽到，準(zhǔn)備考勤，爭(zhēng)取大一每個(gè)教室都考勤過，考勤結(jié)束考勤表交由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。缺到的考勤者要公開提出批評(píng)。
2、上課：
1）要求學(xué)習(xí)委員必須做好必要的準(zhǔn)備，課前點(diǎn)名，課上也要監(jiān)督紀(jì)律，和老師一起管理班級(jí)紀(jì)律，表格書寫規(guī)范，登記清楚，周四交到508，學(xué)習(xí)部委員輔助管理，學(xué)習(xí)部不定期抽查上課情況，一周結(jié)束將表交負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)，負(fù)責(zé)人交給學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。
2）學(xué)生會(huì)的干事應(yīng)積極配合學(xué)習(xí)部的工作，以此作為下屆競(jìng)選的依據(jù)。
3、晚自習(xí)：
各干事負(fù)責(zé)考勤必須態(tài)度端正，嚴(yán)格要求，不詢私舞弊，堅(jiān)持原則，考勤組長(zhǎng)在自習(xí)前拿到表格，考勤后交給統(tǒng)計(jì)人員，統(tǒng)計(jì)人員交給部長(zhǎng)，具體同早自習(xí)。
4、協(xié)助教務(wù)處老師及時(shí)記錄同學(xué)們的上課缺勤情況，與各系經(jīng)常交流，要把查課卻到人員給予一定處置，（如對(duì)曠課的或早退的同學(xué)我們要及時(shí)地告知相應(yīng)班級(jí)的班主任或輔導(dǎo)員，使其可以及時(shí)地處理。）以免大家有恃無恐，另外，督促同學(xué)們充分利用可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、關(guān)于CE3和CET4考試的工作。
今年6月份是大部分在校同學(xué)的3級(jí)考試和4級(jí)時(shí)間，這學(xué)期學(xué)習(xí)部會(huì)組織英語(yǔ)講座、學(xué)習(xí)報(bào)告等來喚起同學(xué)們?yōu)?級(jí)考試好好準(zhǔn)備的熱情，并介紹學(xué)習(xí)方法等方面的必備知識(shí)。
三、組織多種主題的演講比賽、辯論賽、論壇。比如促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)演講比賽、促進(jìn)同學(xué)們文學(xué)交流的文學(xué)論壇等。
四、促進(jìn)我院各系團(tuán)結(jié)，能通過干事和各系學(xué)習(xí)部.
充分了解同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的各種情況，努力發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)為學(xué)習(xí)部開展工作提供幫助，會(huì)充分聽取各方面的建議，盡可能多開展有利于學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、積極配合系團(tuán)委、學(xué)生會(huì)其他部門開展活動(dòng)
一、跨院系講座
與在學(xué)科知識(shí)上有重合的院系共同舉辦一些講座，比如建筑系跟美術(shù)系，土木工程系與機(jī)械材料物理系等等，選好兩個(gè)學(xué)科之間的切合點(diǎn)，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)兩個(gè)院系的學(xué)生，這樣活動(dòng)的成功率就大大上升了。并且對(duì)提高同學(xué)們的知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。
二、學(xué)術(shù)沙龍
學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)主要是以培養(yǎng)同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)為目的。我們可以定期向同學(xué)們介紹一些專業(yè)最前沿的東西，可以以影片的形式，生動(dòng)有趣而又不缺乏知識(shí)性。比如介紹臺(tái)北101大樓，看貝聿銘先生的一些簡(jiǎn)介，或者解決結(jié)構(gòu)問題上出現(xiàn)的一些新技術(shù)等等，相信同學(xué)們都應(yīng)該很有興趣。
學(xué)術(shù)沙龍的另一方面是還可以舉辦一些展覽，面向全校師生。比如我們結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽的優(yōu)秀作品，建筑系的許多優(yōu)秀建筑模型，這也是讓全校師生了解我們的一個(gè)重要窗口。舉辦院內(nèi)乃至全校的辯論大賽，這是我們建筑學(xué)院的強(qiáng)項(xiàng)，希望可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大。
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