【精品】數(shù)學學習計劃三篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的數(shù)學學習計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學學習計劃 篇1
常言道:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,新的一個學期的到來,幾門新功課來到了我們的面前,需要我去探索去研究,為了更好地學習貫徹新知識,獲得長足的進步,我特此制定一份數(shù)學學習計劃。
爭取獲得優(yōu)良成績,能切實在大學里學到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng),提升自身能力,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促,自我勉勵。
一、具體安排
1、堅持預(yù)習,堅持在上課前先預(yù)習一遍課文,在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解,能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后,能夠主動復(fù)習。溫故而知新。
2、每周早上起來背公式。
3、每周堅持在家里自習。
4、堅持去校圖書館借書閱書,堅持完成老師布置的作業(yè),并且做好讀書筆記,時時復(fù)習。
5、對于課程知識,要多想多問,并且把其中有收獲的部分記入筆記之中,常常翻閱。
6、每個月進行一次數(shù)學學習清算,反思自己這個月是否達成了學習計劃,有哪一些做得不足的地方,下個月要注意改進。
1、注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
2、學習時,身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
3、學習時是否常有想入非非的體驗。
4、是否常與人邊聊天邊學習。
三、學習興趣問題
(1)是否一見數(shù)學書頭就發(fā)脹。
。2)是否只喜歡自己喜歡的課,而不喜歡數(shù)學。
(3)是否常需要強迫自己學習。
。4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
這都是要靠自己自覺的,也許很多人都會因此放縱自己,但是我們要堅信,如果在高一中沒有養(yǎng)成好的學習習慣,那么我們的時間就等于是浪費了的,這是人生的黃金時光,我們應(yīng)該努力多學點東西。因此堅決執(zhí)行此計劃,鼓勵自己,學有所成!
數(shù)學學習計劃 篇2
在過度階段,我覺得最重要的是先讓孩子了解小學和初中是差別的,在心態(tài)上要發(fā)生變革,要意識到從小學到中學是一個跨越,區(qū)別非常大。
從知識的角度,在小學就是套方法,初中更加注重從概念的素質(zhì)去理解問題,需要建立一個體系。小學的知識是一塊一塊的,相互之間聯(lián)系不是很大,它更偏重于技巧和題型,小學課本只是告訴了基本方法,但難度并沒有上去,沒有學到素質(zhì)的東西。而初中的知識更強調(diào)體系感,知識上難度更大。
在考察方面,小學比力偏重于結(jié)果,初中一方面強調(diào)概念的體系性,另一方面更強調(diào)過程。
學習要求上,初中的知識看起來比力簡單,但是其實他的應(yīng)用是非常復(fù)雜的,它的拓展性很強,變革靈活。這是和小學有很大差另外。小學的知識雖然也會有各種各樣的變形,但是基本模型都見過了,也都差未幾了。初中更強調(diào)理解,對于理解和應(yīng)用的變革更多些。
在心態(tài)上,剛上初中學生都會覺得知識特別簡單,就不認真學,覺得本身都會有理解,但是真正考試上遇到知識上應(yīng)用的題,就很容易失分。再加上現(xiàn)在學的計算題,同學們都覺得簡單,其實在現(xiàn)在這個階段,他們對計算的練習是遠遠不敷的。
這就是階段同學們面臨的問題,所以針對這些問題,有以下幾個建議:
首先:要有意識,有認識:認識小學和初中有很大的差別,不克不及在完全不了解的情況下就去說規(guī)劃,規(guī)劃要做的第一件事就是去了解這些差別。
第二:就是把踏實下來把計算練好,重視概念。初一這個階段沒有須要讓學生見特別多,特別花的東西,初一是一個練內(nèi)功的階段,把各方面的基礎(chǔ)打好了,后邊才能拔高。
第三:心態(tài)上不要覺得這些知識簡單,更加強調(diào)解題過程。
第四:對于初中的數(shù)形結(jié)合思想,分類討論的思想要慢慢有意識的建立起來。
數(shù)學學習計劃 篇3
為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,我們參加了初中數(shù)學研究性學習課題研究小組,為更好的參加活動,取得一定的成績,現(xiàn)制定計劃如下:
一.目的要求:
1.經(jīng)歷把實際問題數(shù)學化,即用數(shù)學的方式表示問題以及用數(shù)學的方法解決問題的過程,發(fā)展數(shù)學應(yīng)用的.能力,并體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學的應(yīng)用價值;適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)學生的動手能力,開發(fā)他們的智力。
2.以小組合作交流學習為主,培養(yǎng)學生自主學習和合作交流的能力。
3.經(jīng)歷查閱資料或?qū)嵉販y量獲得所需數(shù)據(jù)、動手制作模型和撰寫研究報告的過程,獲得科學研究的體驗、培養(yǎng)科學精神。
4.帶領(lǐng)學生根據(jù)課本知識做相關(guān)的數(shù)學小實驗,激發(fā)學生探究問題,鉆研問題的能力。
5.能夠綜合運用數(shù)學、地理或其它學科的知識解決生活中的問題,發(fā)展社會責任感。
二.實施措施:
1.以自己所教學生為主要研究對象,利用自己的課堂,實施小組合作交流教學。
2.在借鑒其他學校的教學方法的同時,開發(fā)適合自己學生的新的教學方法。
3.利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,學習先進的教學思想和方法,開發(fā)自己的視野,增長自己的知識。
4.堅持平時反思和階段反思想結(jié)合,隨時總結(jié)自己研究過程中的不足與優(yōu)勢,作好記錄,讓自己的研究形成初步規(guī)模。
總之在實施的過程中,要遵循學生的身心發(fā)展和思維形成的規(guī)律。以學生發(fā)展為本,淡化學科體系,開放學習空間,讓學生不是在說教中而是在體驗中成長,克服簡單灌輸“大道理”的教學方法。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,采用啟發(fā)式,討論式和研究性學習的方式教學,在重視教學研究的同時要加強對學生的學法的研究,引導(dǎo)學生積極參與教學過程,并注意培養(yǎng)學生的成就感,同時增加課堂教學中組織學生開展辯論、動手、動腦以及觀看錄象等活動。教師要理順教學與課程的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)情景,逐漸走向教學與課程的整合,在教學過程中實現(xiàn)師生互動的教學模式,教學相長,促進師生共同發(fā)展,形成開放的、學習型的教學運行環(huán)境。
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