學(xué)習(xí)計(jì)劃作文

時間：2021-03-13 17:39:59 學(xué)習(xí)計(jì)劃我要投稿

精選學(xué)習(xí)計(jì)劃作文三篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的學(xué)習(xí)生活又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)計(jì)劃作文3篇，歡迎大家分享。

精選學(xué)習(xí)計(jì)劃作文三篇

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文篇1

　　“五一”勞動節(jié)到了，這是我在小學(xué)時期的最后一個“五一節(jié)”假日。為了使整整七天的長假,能過得比往年更加的充實(shí)和快樂,我將盡可能地做到學(xué)習(xí)和娛樂二不誤，以優(yōu)異的成績告別培養(yǎng)我整整六年的母校，跨入我一直所向往的初中校門，因此，我決定，“五一”長假的前兩天和爸爸、媽媽一起去拜訪親戚朋友，后五天我將安下心來認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去，現(xiàn)特訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　一、認(rèn)真完成學(xué)校布置的作業(yè)。

　　二、看課外書三本。

　　三、每天抄寫和閱讀英文單詞50個。

　　四、每天看電視或玩電腦不超過1個小時。

　　五、每天練習(xí)硬筆書法半小時。

　　六、保持早起早睡的好習(xí)慣。

　　七、趁“五一”節(jié)的機(jī)會體驗(yàn)家務(wù)勞動幫媽媽打掃衛(wèi)生。

　　八、每天閱讀經(jīng)典文章一篇。

　　九、每天抄寫好詞好語十個。

　　十、數(shù)學(xué)背一背重要的計(jì)算公式，語文讀一讀課文中的一些重點(diǎn)段落。

　　十一、認(rèn)真仔細(xì)地完成學(xué)校老師布置的作業(yè)。

　　十二、要把那些學(xué)過的所有知識理一理，記一記，做一做。

　　十三、把老師在這一學(xué)期講過的新知識通過做、讀、背真正地轉(zhuǎn)化成為自己的真本領(lǐng)。

　　十四、好好地復(fù)習(xí)以前所學(xué)到過的全部知識，并加以練習(xí)和鞏固。

　　十五、在復(fù)習(xí)時，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，請教爸爸。

　　十六、做到勞逸結(jié)合，放松精神，該復(fù)習(xí)時認(rèn)真復(fù)習(xí)，該休息時好好地休息。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。相信有了這個計(jì)劃，這一個“五一”長假一定會比往年過得更加的充實(shí)和快樂。

　　簡評：真是辛苦呀！

學(xué)習(xí)計(jì)劃作文篇2

　　六年

　　級作文教學(xué)計(jì)劃

　　以課文順序?yàn)橹骶€，

　　訓(xùn)練體裁為記敘文，結(jié)合課堂上對課文寫作重點(diǎn)的講解對學(xué)生進(jìn)行有針對性的作文訓(xùn)練。本

　　學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)如下：

　　一：訓(xùn)練體裁

　　------記敘文

　　二：訓(xùn)練內(nèi)容

　　1、人物的外貌描

　　寫、動作描寫、心理描寫、表情描寫

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、環(huán)境描寫，注

　　重環(huán)境描寫與人物心理和主旨間的關(guān)系如何處理多個事件間的詳略關(guān)系使中心更加突出。

　　寫作順序訓(xùn)練：順敘、倒敘、插敘的運(yùn)用，熟練掌握前二者，認(rèn)識后一種。正確處理事與情、

　　事與理、事與志的關(guān)系，明確寫事為了抒情、說理和言志，切忌泛泛記

　　事，主旨散亂漫無

　　目的。

　　三：基本思路。

　　每兩周一次大作文，

　　每周三次練筆，每次練筆都有側(cè)重點(diǎn)，都有詳細(xì)的要求和范例分析。練筆可以是片段訓(xùn)練，

　　也可以是全文訓(xùn)練。練筆都要為兩周一次的大作文服務(wù)。從立意、結(jié)構(gòu)、語句錘煉三方面給

　　學(xué)生以具體指導(dǎo)，以寫促積累，以批促提高。

　　四：總體目標(biāo)：

　�。�1）熟練掌握記

　　敘文的基本寫作流程：主旨確立----素材選擇----結(jié)構(gòu)編排-----語言錘煉。

　�。�2）能較貼切地

　　進(jìn)行人物描寫和環(huán)境描寫，正確處理描寫與主旨間的關(guān)系。人物描寫符合身份，

　　環(huán)境描寫烘托主題。

　�。�3）正確處理多

　　件事情間的關(guān)系，做到詳略得當(dāng)。

　�。�4）掌握三種記

　　敘順序，熟練運(yùn)用其中兩種記敘順序進(jìn)行寫作。

　　五：計(jì)劃安排：

　　1、1---3周，夯實(shí)

　　基礎(chǔ)，訓(xùn)練題目《最難忘的一件事》

　　教材分析：第一單

　　元以“生命”為主題，意在喚起學(xué)生“尊重生命，熱愛生命，珍惜生命，善用生命”的強(qiáng)烈

　　感情。以第一課《走一步，再走一步》為范文，學(xué)習(xí)課文的心理描寫、外貌描寫、動作描寫、

　　環(huán)境描寫，以心理描寫為主，其它描寫為輔，突出人物心理的變化，提示人生哲理。

　　寫作指導(dǎo)：首先使

　　學(xué)生明確記敘文的六要素，把事情交待清楚，其次，在寫作順序上，要講明順敘、倒敘、插

　　敘三種基本寫法；第三，人物描寫要符合當(dāng)時的情境和心情，體現(xiàn)出人物內(nèi)心的細(xì)微情感，

　　環(huán)境描寫要為事件的發(fā)展做烘托和鋪墊。

　　練筆計(jì)劃：

　　第一次（初寫）：首

　　先想好從哪方面進(jìn)行立意（即獲得的人生感悟），圍繞立意選擇相應(yīng)事件，把事件發(fā)生的時間、

　　地點(diǎn)、人物，事件的起因、發(fā)展、結(jié)果想清楚，列出寫作提綱�？梢允且患拢部梢允悄�

　　夠突出主題的多件事。然后進(jìn)行初步寫作，本次寫作的要求：語句通順，結(jié)構(gòu)清楚，六要素

　　完整，文末提示主題。

　　第二次（豐富細(xì)化）：

　　在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，側(cè)重于人物的外貌、動作、表情，配以景物描寫。第三次（豐富細(xì)

　　化）：在第二次的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，側(cè)重于人物的心理、對話描寫，要求心理描寫符合規(guī)律，

　　對話描寫符合年齡特點(diǎn)和人物的性格，心理描寫不少于三次，并體現(xiàn)出變化，對話描寫不少

　　于五處，要使人物性格鮮明。

　　第四次（豐富細(xì)化）：

　　環(huán)境描寫，事件要有時間和地點(diǎn)上的變化，不同時間不同地點(diǎn)的景物會有變化，寫出這種變

　　化，要對事件和人物內(nèi)心有烘托作用，符合事實(shí)，至少有一二句細(xì)膩生動的描寫。第五次（全

　　局增刪）：在全局的立場上，進(jìn)行改動。使語句通順，敘事條理，結(jié)構(gòu)井然，主旨鮮明，人物

　　形象生動，環(huán)境真實(shí)可感。結(jié)尾畫龍點(diǎn)晴。

　　第六次：形成大作

　　文。

　　2：4---6周，提高訓(xùn)練，訓(xùn)練題目《媽媽的手》

　　教材分析：第二單

　　元課文內(nèi)容以親情、友情、人間情為主旨，喚起學(xué)生對人間真情的珍惜，激發(fā)學(xué)生愛父母、

　　愛親人、愛一切人的善良的感情。所以在選材上，寫最熟悉的媽媽是再合適不過的。當(dāng)然，

　　學(xué)生也可以根據(jù)自身情況寫其他人，如爸爸、爺爺?shù)�，以《媽媽的手》、《爺爺�(shù)臒煷�、《�?/p>

　　爸的肩膀》為題都是可以的。

　　寫作指導(dǎo)：（1）側(cè)

　　重抒情的文章，在事件時間和地點(diǎn)的交待上是可以籠統(tǒng)一些的。比如《散步》，并沒有交待散

　　步的時間和具體地點(diǎn)，只說了在田野，而主要人物卻交待的非常清楚。（2）人物的心理描寫、

　　動作描寫、語言描寫更為重要，它們更能揭示出作者所要表達(dá)的情感，有時候適當(dāng)?shù)沫h(huán)境烘

　　托也能起到深化主題的作用。如《冬夜的燈光》中第一自然段氣候的寒冷與人間情溫暖形成

　　對比的作用，后面更有對惡劣氣候的詳細(xì)描寫，更加反襯出人間真情的可貴。（3）倒敘之法

　　的運(yùn)用，立足于現(xiàn)在，回寫過去。如《風(fēng)箏》一文，先寫成年后的作者在北京的冬季見到風(fēng)

　　箏，引發(fā)對過去的回憶，文末又從回憶中走出，引發(fā)人們的思索。（4）繼續(xù)重視對不同人物

　　描寫用詞準(zhǔn)確性和形象性的訓(xùn)練。務(wù)使所寫人物個性鮮明，杜絕千人一面。

　　練筆計(jì)劃：

　　第一次：細(xì)致地觀

　　察你要寫的人的外貌、動作、語言、衣著，進(jìn)行片段描寫，如要寫媽媽，可以寫媽媽包餃子

　　時的樣子，在地里勞作時的樣子，洗衣服的樣子，看電視時的樣子。要求觀察細(xì)致，描寫生

　　動。字?jǐn)?shù)二百字以內(nèi)。

　　第二次：回想一件

　　你與媽媽之間發(fā)生的令你感動的一件事或幾件事。想清楚最有表現(xiàn)力最讓你動情的是哪件事？

　　把這些事一一寫出來，要詳寫的事情要有六要素和人物描寫、環(huán)境描寫。其余的交待事情的

　　梗概即可，與主題無關(guān)的則一字不寫。

　　第三次：立足于現(xiàn)

　　在，回寫過去，形成倒敘結(jié)構(gòu)。要求銜接自然，不顯突兀，使對過去的回憶與目前的場景具

　　備一定的關(guān)聯(lián)性。然后將所要寫的材料按先次后主或先主后次的方式進(jìn)行安排，文末揭示出

　　人間真情（父子情、母子情、同學(xué)情、朋友情、師生情、鄰里情等）。

　　第四次：梳理脈絡(luò)，

　　增刪修改。表現(xiàn)不夠的地方再加筆墨，過于羅嗦的地方則力求精簡。

　　第五次：字句潤色

　　加工，把詞不達(dá)意的句子、詞語進(jìn)行潤色，小組互閱，提出修改意見，自改，互改兩次。教

　　師再提出修改意見。

　　第六次：形成大作

　　文。并利用周末再寫一篇有關(guān)不同人物的小作文，要求寫作方法參照前五次訓(xùn)練過程，班上

　　交流，教師點(diǎn)評。

　　3：7---9周期中

　　考試，熱愛自然之情，練筆三次，題目《秋》

　　寫作指導(dǎo)：（1）擬

　　人化的描寫。（2）抒情化的語言。（3）多變的句式。（4）多段落安排錯落有致。

　�。�5）色彩、聲音、

　　意象在作文中的運(yùn)用以增強(qiáng)文學(xué)性和感染力。

　　練筆計(jì)劃：

　　第一次：以目前北

　　方秋景為主要表現(xiàn)內(nèi)容仿寫《春》一至三段。要求用擬人手法、疊音詞、排比句，不要求按

　　原文格式亦步亦趨，只求形象傳神，讀來富有美感即可。

　　第二次：觀察秋天

　　里動植物、氣溫的變化，以春第四節(jié)為范例，寫寫形形色色的事物在秋天里的樣貌，注意擬

　　人、比喻、排比的使用。

　　第三次：搜集與秋

　　天有關(guān)的詩句，結(jié)合你想表達(dá)出的情感在作文中具體使用，使詩與文混然天成，融為一體。

　　增強(qiáng)文章的美感。

　　第四次：根據(jù)此前

　　的'訓(xùn)練和積累，寫一篇以《秋》為題的作文，要求結(jié)合自己的經(jīng)歷和性格，把你對秋天的感

　　受寫出來，具體描述自己最喜歡這個季節(jié)哪些獨(dú)特的景色。

　　4：10----12周

　　說明小品文發(fā)揮想象，拓展思維題目：《我在月亮上的一天》

　　教材分析：第四單元是科普小品，為說明文的范疇，通過形象化的語言使人了解所講敘事物

　　的屬性特點(diǎn)分類習(xí)性，達(dá)到學(xué)習(xí)知識，了解事物的目的。

　　通過對本單元的學(xué)

　　習(xí)，學(xué)會用生動形象的語言抓住事物的特征進(jìn)行描寫，既有外貌描寫又有動作描寫。寫作對

　　象可以是燕子、麻雀、狗、貓、牛、羊等動物，也可以是月亮、植物。安排四次練筆和一次

　　大作文。

　　寫作指導(dǎo)：（1）從

　　不同方面收集寫作對象的資料。（2）充分展開聯(lián)想和想象，提煉精練而生動的語言。（3）學(xué)習(xí)同一事物的不同特性的描寫。（4）寫事物不同方面特性時注意詳略，不能不分輕重，泛泛而論，體現(xiàn)出主次。

　　練筆計(jì)劃：

　　第一次：深入細(xì)致地觀察一種動物，搜集有關(guān)這種動物的知識，寫出他的三個方面的特點(diǎn)。要求詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練，用詞準(zhǔn)確，適當(dāng)使用比喻、擬人手法增強(qiáng)語言的趣味性。

　　第二次：搜集有關(guān)月亮的資料，如傳說、詩句、對聯(lián)、科技知識等，做好積累。

　　第三次：展開合理聯(lián)想和想象，利用積累的知識，想象如果自己在月亮上生活，你的一天會是怎么樣的。按從早到晚的時間順序，寫出你在月亮上一天的生活。要求表達(dá)方式多樣，有詩句的引用，傳說的引用，想象力要豐富，有詳細(xì)的景物描寫和心理描寫，有人物對話。注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)情節(jié)要豐滿，能引起人們的興趣。

　　第四次：增刪整理潤色交流后，形成大作文。

　　5：13---16周講故事說寫結(jié)合，訓(xùn)練口頭作文練筆六次主題：講故事，說道理

　　教材分析：本單元體裁多樣，內(nèi)容新穎，頗具情趣，有寓言、童話、神話、詩歌，語言優(yōu)美，感染力強(qiáng)，揭示道理深刻，寓情于事，令人掩卷深思�；谠⒀�、傳說都有故事的特性，我們要求學(xué)生進(jìn)行講故事訓(xùn)練，即講故事，說道理。講一個故事，使大家明白一個道理。

　　寫作指導(dǎo)：把以前聽過的有意義的故事整理成寫作提綱，注意材料的組織和人物語言的運(yùn)用。要求在班上繪聲繪色地講演給大家聽。特別重視人物語言和外貌、動作的描寫，重點(diǎn)參照《皇帝的新裝》中皇帝、大臣、裁縫的心理、對話描寫，從中獲得感悟。在講自己的故事時一定要把角色的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，可以組織評委打分，選出全班的故事大王。

　　練筆計(jì)劃：

　　第一次：寫出收集的故事梗概，分一二三四列在日記本上。每個故事的主要故事情節(jié)簡短概括即可。第二次：選取一個最有意義的故事形成完整的作文。要符合記敘文六要素，重要情節(jié)有詳細(xì)描寫，包括人物和環(huán)境，文中有感情抒發(fā)的成分。因?yàn)槭侵v故事，要注意運(yùn)用生活化的口語和書面語的結(jié)合，使故事講來生動，聽來動人。

　　第三次：故事大賽，各組初選出組內(nèi)故事大王參加班上演講，組織評委打分，教師和學(xué)生對參賽者共同點(diǎn)評。第四次：講一個你身邊真實(shí)的故事，從立意、結(jié)構(gòu)和語言三方面考慮，使立意健康，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動，詳略得當(dāng)，主題要鮮明，人物要有動作描寫、心理描寫、語言描寫，適當(dāng)使用環(huán)境描寫。修改后收入大作文。